Se constituer desressources et faire de

la veille

Janvier 2017Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales àl'Identique : http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/fr/

Table desmatières

Objectifs 3

I - Se constituer et organiser des ressources en utilisant des sources

professionnelles 4

1. Rappels : Rechercher sur Internet ................................................................................................ 4

2. Rechercher dans sa discipline ....................................................................................................... 5

3. Gérer ses marque-pages ................................................................................................................ 6

II - Faire de la veille 8

1. Comment faire de la veille ? ........................................................................................................ 8

2. Flux RSS ...................................................................................................................................... 8

3. Faire de la veille avec Twitter .................................................................................................... 10

III - Curation de contenu 12

3Lachiver Dominique

Connaissances relatives aux compétences A15 et A23 du C2i-2e :A15 Se constituer et organiser des ressources en utilisant des sources professionnelles.A23 - Pratiquer une veille pédagogique, institutionnelle, scientifique à travers des réseauxd'échanges concernant son domaine, sa discipline, son niveau d'enseignement.

Objectifs

Se constituer et organiser des ressources en utilisant des sources professionnelles

4Lachiver Dominique

Rappels : Rechercher sur Internet 4 Rechercher dans sa discipline 5

Gérer ses marque-pages 6

1. Rappels : Rechercher sur InternetRappel : Rechercher du texte dans une pageLe raccourci clavier sous Windows & Linux (ou sous Mac OS) permet de[CTRL] F [CMD] Frechercher un mot dans une page d'un navigateur web.

Rappel : Utiliser la barre d'adresse pour lancer une recherche

Il est possible d'utiliser la barre d'adresse commeformulaire de recherche.

Utiliser la barre d'adresse comme formulairede recherche

 

Se constituer etorganiser desressources en utilisantdes sourcesprofessionnelles

I

Se constituer et organiser des ressources en utilisant des sources professionnelles

5Lachiver Dominique

Conseil : Utiliser facilement plusieurs moteurs de recherche dans Firefox

Choix du moteur de recherchedans Firefox

 

Le formulaire de recherche de Firefox permet de sélectionnerfacilement un autre moteur de recherche.Il est également possible d'ajouter d'autre moteurs de recherche : https://addons.mozilla.org/fr/firefox/search/?atype=4

Conseil : Quelques opérateurs Google souvent méconnus !

Opérateur exemple

link:URL Rechercherles sitescontenant unlien versl'adresseURL. Permetde faire unerechercheindirecte.

link:culture.numerique.free.fr Recherche les sites ayant unlien vers la pageculture.numerique.free.fr

filetype:EXTENSION

Permet derechercher untype defichier

filetype:doc Recherche les fichiers ayantune extension .doc

site:DOMAINE Limite larecherche àun domaine

site:education.fr limite la recherche audomaine education.fr

intitle:EXPRESSION

Limite larecherche auxtitres de page

intitle:"cultures numériques" Recherche les sites ayantl'expression "culturesnumériques" dans le titre depage

related:URl Identifier dessites de mêmetype

related:culture.numerique.free.fr Recherche les sitessimilaires au siteculture.numerique.free.fr

On peut combiner ces opérateurs ;Les guillemets permettent de faire une recherche sur un suite de mots.Voir aussi https://support.google.com/websearch/answer/2466433?hl=fr

Se constituer et organiser des ressources en utilisant des sources professionnelles

6Lachiver Dominique

2. Rechercher dans sa disciplineConseil : Utiliser des annuaires pédagogiquesUn premier point de départ, partir des portails généralistes :

le site propose un annuaire de sites, associé à un moteur de recherche  : EducaSourceshttp://educasources.education.fr/ ;le publie chaque année un guide web des sites par discipline  : Café Pédagogique

 ;http://www.cafepedagogique.net/lesdossiers/Pages/2015/indis_2015.aspxPortail :  ;Eduthèque  http://www.edutheque.fr/accueil.html

A partir de ces sites, vous retrouverez assez facilement des portails disciplinaires comme par exemple :

en lettres  ;http://www.weblettres.net/index.phpen mathématiques : , ,http://www.univ-irem.fr/ http://www.apmep.asso.fr/ en anglais :  ;http://www.aplv-languesmodernes.org/spip.php?article368etc...

Complément : EutuhèqueTous les enseignants du premier et du second degré ont un accès gratuit aux ressources. Cet accès sefait sur inscription à l'aide de l'adresse professionnelle.Les enseignants ont également la possibilité de créer un compte « classe » anonyme pour plusieursoffres : lesite.tv, IGN-édugéo, Ina Jalons, l'Inserm, le CNRS, BBC worldwide et RTVE.Un compte « classe » permet aux élèves de bénéficier des ressources du partenaire sans toutefoispouvoir les télécharger. Pour ce faire, l'enseignant transmet à ses élèves les identifiants qu'il a choisispour la création du compte « classe ».

Conseil : Moteur de l'Éducation NationaleLe Ministère de l'Éducation nationale a identifié 350 sites proposant des informations et desressources pour l'éducation : il a créé un moteur de recherche Google limitant les recherches à ces 350sites : http://www.education.gouv.fr/cid50125/le-moteur-recherche-education.html

Méthode : Créer son moteur de recherche personnaliséLe site propose de personnaliser votre moteur de recherche Google.https://cse.google.fr/cse/

Conseil : Ressource pour les élèves (et les étudiants ?)Acquisition de compétences documentaires pour valider le B2i Lycée  : http://docpourdocs.fr/spip.php?breve800Comment trouver des résultats pertinents sur le Web : Formation en ligne et infographie : http://www.netpublic.fr/2014/04/recherche-d-information-comment-trouver-des-resultats-pertinents-sur-le-web-formation-en-ligne/F a i r e u n e r e c h e r c h e , ç a s ' a p p r e n d ! http://recit.qc.ca/article/faire-une-recherche-%C3%A7a-s%E2%80%99apprend

Complément : Pour aller plus loin :Conseil aux étudiants en recherche d'informations efficace  :

 ;http://urfist.enc.sorbonne.fr/cerise/brochure Repère de l'École Nationale Supérieure des Sciences de l'Information et desBibliothèques :  ;http://repere.enssib.fr/REPERE2011.pdfAERIS  : site d'aide aux étudiants pour la recherche d'informations scientifiques  :

 ;http://aeris.11vm-serv.net/Site du Ministère de l'Éducation Nationale : outils et méthodes pour rechercher sur Intenet :

 ;https://eduscol.education.fr/numerique/dossier/competences/rechercher

3. Gérer ses marque-pagesDéfinition : Marque-pages - signet - favorisMoyen d'accéder rapidement à une enregistrée par l'utilisateur.URLURL Uniform Resource Locator ou adresse web

Se constituer et organiser des ressources en utilisant des sources professionnelles

7Lachiver Dominique

Méthode : Gérer ses marque-pagesTous les navigateurs proposent la création et la gestion de ses marque-pages. Il est conseillé :

d'organiser ses marque-pages dans une arborescence de dossiers et sous-dossiers ;d'associer ses marque-pages à des mot-clés (tag) pour les retrouver à partir d'une recherchepar mot-clé ;de sauvegarder régulièrement ses marque-pages.

Conseil : Problématique de la gestion de ses marque-pagesLa plupart des étudiants et enseignants sont amenés à travailler sur différents ordinateurs, dans leurétablissement et chez eux. Par exemple, un enseignant travaillant sur un ordinateur dans sonétablissement repère une ressource sur Internet et l'ajoute à ses marque-pages. Comment retrouver cemarque-page de façon automatique le soir sur son ordinateur ? Il faut qu'il puisse synchroniser ses

, ce que proposent, par exemple, les navigateurs Firefoxmarque-pages avec un serveur en ligneet Chrome.

Conseil : Séparer sa navigation personnelle et professionnellePour un enseignant vidéo-projetant son navigateur en classe, il est conseillé se séparer son usageprofessionnel (marque-pages, historique de navigation) de son usage personnel du navigateur. Firefoxet Chrome proposent la .gestion de profils

Méthode : Avec FirefoxLa commande "firefox -p" permet de lancer la fenêtre de gestion de profils  : cf https://support.mozilla.org/fr/kb/utiliser-gestionnaire-profils-creer-supprimer-profilspermettant de gérer différents profils : enseignant, personnel, apprenant pour simuler une vuelors d'une démonstration ;

Firefox propose gratuitement (et librement ) la création d'un compte "Firefox Sync"permettant de synchroniser ses maque-pages, historique de navigation  :

 ;https://support.mozilla.org/fr/kb/comment-choisir-informations-synchroniser-avec-firefoxCette synchronisation fonctionne aussi sur tablette ou smartphone.

Méthode : Avec ChromeIl est possible de faire la même chose avec le navigateur Chrome de Google, sous réserve de seconnecter avec votre compte Google, ce qui va permettre à Google, d'associer votre navigation, nonseulement à une adresse IP et aussi à votre identité personnelle via votre adresse électronique et de

l'exploiter commercialement .

Faire de la veille

8Lachiver Dominique

Comment faire de la veille ? 8 Flux RSS 8

Faire de la veille avec Twitter 10

1. Comment faire de la veille ?Définition : Veille (définition de l'AFNOR)Activité continue en grande partie itérative visant à une surveillance active de l'environnementscientifique, technologique, juridique, commercial, socio-politique etc...

Définition : Veille (définition de l'ADBS - Association des professionnels del'information et de la documentation)Dispositif organisé, intégré et finalisé de collecte, traitement, diffusion et exploitation de l'informationqui vise à rendre une entreprise, une organisation, quelle qu'elle soit, capable de réagir, à moyen etlong termes, face à des évolutions ou des menaces de son environnement, que celles-ci soienttechnologiques, concurrentielles, sociales, etc.

Fondamental : Nécessiter de faire de la veille en éducationChaque jour, de nouvelles informations en éducation, disciplinaires ou professionnelles, sont publiéessur Internet qui peuvent faciliter votre travail d'enseignant. Il est nécessaire de s'organiser pour lescollecter, trier, analyser, mémoriser.

Méthode : Comment faire de la veille ?S'abonner à des listes de diffusion ;Participer à des forums ou à des listes de discussion ;Utiliser les réseaux sociaux, notamment Twitter en utilisant des listes ;S'abonner à des flux RSS ;Utiliser Google Alerts : https://www.google.fr/alerts

La plupart des sources d’informations proposent différents outils pour les suivre. L'utilisation des fluxRSS reste l'outil le plus efficace pour faire de la veille lorsqu'il est disponible.

Définition : Liste de diffusionUne liste de diffusion est une utilisation spécifique du courrier électronique qui permet le

d'informations aux utilisateurs qui y sont inscrits : l'abonné recevra directement danspublipostagesa boîte à lettre électronique une information. ( ).Source WikipédiaPar exemple vous pouvez vous à la lettre de Edu'TICE de votre discipline  :

 ;http://eduscol.education.fr/cid59742/les-lettres-tic-edu-par-discipline.html

Définition : Liste de discussionUne liste de discussion permet d'envoyer un courriel identique à toutes les personnes inscrites à laliste ; les discussions ont ainsi lieu entre plusieurs personnes, dont chacune peut lire les messagesenvoyés. ()

Faire de la veilleII

Faire de la veille

9Lachiver Dominique

2. Flux RSSDéfinition : Syndication de contenu webRegroupement automatisé de certaines données disponibles dans un ensemble de sites, au fur et àmesure de leur mise à jour. La syndication de contenu permet à des sites de publier des informationspubliées sur d'autres sites, par exemple les nouveautés d'un site d'information ou d'un blog. Ellepermet aussi à des logiciels qu'on appelle des agrégateurs de site de récupérer ces informations sansavoir besoin de de se rendre sur ces sites.

Définition : Flux RSSUn fichier RSS est un fichier au format XML utilisés pour la syndication de contenu Web. Ce fichiercontient un ensemble d'articles, pour chaque article :

un titre ;une description : texte assez court (premiers mots de l'article complet , résumé de l'article) ;un liens vers l'article complet ;

éventuellement d'autres méta-données : date de publication, nom de l'auteur, ...On appelle , l'ensemble des informations publiées sous la forme d'un fichierFlux RSS d'un siteRSS.

De nombreux sites web proposent des flux RSS qui contiennent les dernières nouveautés du

site : ils sont souvent signalés par ce bouton présent dans la page d'accueil des sites.

Méthode : Comment repérer l'existence de flux RSS avec FirefoxFirefox propose un bouton permettant de s'abonner facilement à des flux RSS.

Icône Flux RSS dans Firefox

Vous pouvez aussi installer l'extension ajoute un bouton RSS dans la barre d'adresseAwesomebarlorsqu'un flux RSS est proposé par le site.

Méthode : Comment gérer ses flux RSS sur votre ordinateur ?Firefox sous la forme de forme de marque-pages dynamiques, Thunderbird à l'aide de comptes "Bloget Nouvelles" vous permettent de vous abonner à des flux RSS.

Faire de la veille

10Lachiver Dominique

Pour gérer un grand nombre de flux RSS, il est préférable :soit d'installer sur son ordinateur un logiciel   comme par exemple agrégateur de flux RSS

qui fonctionne sous Windows, Mac OS X, Linux : RSSOWL http://www.rssowl.orgsoit utiliser un agrégateur de flux RSS en ligne comme , , (Netvibes Feedreader Feedly

), ;freemiumfreemium Inoreader 

Complément : PodcastLes podcasts sont des fichiers MP3 généralement assez courts auxquels on s'abonne suivant cettetechnique de flux RSS.Exemple  : podcasts de la chaîne de radio France-Info  : http://radiofrance-podcast.net/podcast09/rss_13241.xml

3. Faire de la veille avec TwitterRemarqueDe nombreux sites institutionnels ne proposent plus de flux RSS, : pour suivre l'actualité de ces sites,il est nécessaire d'utiliser les réseaux sociaux, Twitter est sans doute le moins intrusif.

Définition : TwiiterTwitter est un site de microblogging qui permet de partager un contenu ou une information en tempsreel par la publication en ligne de messages courts (140 caracteres maximum), appeles .TweetsLes utilisateurs de ce type d'outils peuvent s'abonner a ces messages et eventuellement les retweeter(republier) aupres d'une communaute d'utilisateurs.Adresse du service en ligne : https://twitter.com/Vous pouvez aussi installer sur votre terminal (ordinateur, tablette, smartphone) une applicationTwitter.

Méthode : Rechercher sur TwitterTwitter propose une page de recherche et une page recherchehttps://twitter.com/search-homeavancée : .https://twitter.com/search-advanced

Définition : Hastag #Le hashtag (#) permet dans un tweet de marquer les mots importants du message. C'est aussi unoutil tres utile dans la cadre d'une veille car cela peut vous permettre de retrouver tous les tweetsrelatifs a un sujet donne.

Méthode : Faire sa veille avec TwitterTwitter vous propose de suivre des profils (Abonnements) et de recevoir ainsi dans votre fild'actualite les tweets des personnes que vous suivez ;De la meme maniere, vos tweets seront suivis par les personnes abonnees a votre profil qui ontalors la possibilite de retweeter vos messages, c'est-a-dire de les partager sur leur propreprofil ;Vous pouvez egalement partager du contenu de cette maniere en retweetant vous-meme lesmessages des personnes que vous suivez, qui apparaitront alors dans votre fil d'actualite ;

Méthode : TweetdeckTweetDeck ajoute des fonctionnalites a l'application Twitter classique :

la gestion des flux par colonne permet d'avoir plusieurs flux sur le meme ecran,la gestion multi-comptesou encore la gestion d'un compte a plusieurs utilisateurs.

Vous pouvez installer une application spécifique (Windows et Mac OS) ou consulter le service enligne : https://tweetdeck.twitter.com/

Méthode : Raccourcir un lien hypertextePour raccourcir un lien (tres utile pour pallier le probleme des 140 caracteres), il est possibled'utiliser des reducteurs d'URL disponibles gratuitement sur internet :

Faire de la veille

11Lachiver Dominique

Bitly :  ;https://bitly.com/Google URL Shortener : https://goo.gl/

Complément : Tutoriels source  : Faire sa veille avec Twitter (cf. )FicheMemo_Faire sa veille avec Twitter.pdf

portail-bu.univ-artois.fr/Un client Twitter aux fonctions multiples sur son ordinateur : Tweetdeck  : source  : http://canope.ac-besancon.fr/blog/tweetdeck-un-client-twitter-aux-fonctions-multiples-sur-son-ordinateur/

Curation de contenu

12Lachiver Dominique

Définition : Source WikipediaLa curation de contenu (étymologiquement du latin curare : prendre soin et de l'anglais content« 

curation ou data curation) est un néologisme en français correspondant à une pratique qui consiste àsélectionner, éditer et partager les contenus les plus pertinents du Web pour une requête ou un sujetdonné. La curation est utilisée et revendiquée par des sites qui souhaitent offrir une plus grandevisibilité et une meilleure lisibilité à des contenus (textes, documents, images, vidéos, sons...) qu'ilsjugent utiles aux internautes et dont le partage peut les aider ou les intéresser. »

La curation est également une manière rapide et peu coûteuse d'alimenter un site sans produire« soi-même de contenu. Le contenu ainsi mis en avant permet non seulement d'alimenter le site —même si dans la plupart des cas le site renvoie sur la source originale — mais également depermettre un meilleur référencement du site de curation par les moteurs de recherche. »

Méthode : Principaux outils en lignes permettant de faire de la curationStorify L'interface en ligne Storify permet de raconter une histoire ou un événement étapepar étape, à travers une timeline (une ligne de temps) multimédia. Cet outil est gratuit etpersonnalisable. https://storify.com/Flipboard est un agrégateur de réseaux sociaux. L'application permet à chaque utilisateur desélectionner les flux qui l'intéressent sur les sites d'informations ou ses propres réseauxsociaux, et de confectionner ainsi son propre magazine. https://flipboard.comScoop.it  : plate-forme en ligne de curation de contenu proposant à ses utilisateurs de faireleur propre veille et de partager celle-ci avec d'autres utilisateurs. http://www.scoop.it/

 

Curation de contenuIII