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    SECUENCIA DIDCTICA

    I.DATOS GENERALES

    PROFESOR(A) Israel Escalante Ramrez, Ernesto Fernndez Gonzlez

    Angulo, Fernando Oliver Figueroa Calix, Jorge OrtegaEspinoza, Judit !adilla Rodrguez

    ASIGNATURA Ingl"s #

    SEMESTREESCOLAR

    !rimer semestre

    PLANTEL $ur

    FECHADEELABORACIN

    Junio %'

    II.PROGRAMAUNIDADTEMTICA

    (os

    PROPSITO(S)DELAUNIDAD

    Al )nalizar la unidad, el alumno intercam*iar in+ormacin paracomunicar relaciones de parentesco, estados de nimo,caractersticas +sicas - rasgos de personalidad de s mismo - delos dems, de manera oral - escrita.

    APRENDIZAJE El alumno proporciona in+ormacin so*re estados de nimo,apariencia +sica - rasgos de personalidad, de manera oral -escrita para descri*irse a s mismo - a otros.

    ETAPAPROCESOADQUISICIN:COMPRENSIN,EXPRESINOINTERACCIN

    Expresin

    III. HABILIDADES A CUBRIR

    COMPRENSINAUDITIVACOMPRENSINDELECTURAEXPRESINORALEXPRESINESCRITAINTERACCINORAL

    INTERACCIN

    ESCRITA

    CA/ 0os alumnos escucan algunos e1emplos dedescripciones +sicas en voz del pro+esor -relacionan "stas con el persona1e 2uedescri*en. 3s adelante, los alumnos escucan

    descripciones ecas por otros alumnos paraadivinar a 2u" persona1e se re)eren.

    C0/ En la segunda sesin los alumnosintercam*ian - leen las descripciones so*retri*us ur*anas 2ue icieron como tarea.

    EO/ 0os estudiantes emplean oraciones simplespara descri*ir +sicamente a algunos persona1es

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    de la +amilia Simpson- a las tri*us ur*anas delCC4.

    EE/ 0os estudiantes, por e2uipos, escri*en

    descripciones de las tri*us ur*anas 2ue a- enCC4.

    IO/ 0os estudiantes entrevistan a suscompa5eros para sa*er cul es su signozodiacal.

    IV. TEMTICAS

    CONCEPTUAL C!"#$#%$& '#*+&%&:Lexico:Ad1etivos cali)cativos 2ue indican/ complexin,

    talla, estatura - edad.Forma - color del ca*ello, color de piel - color deo1os.Rasgos de personalidad - voca*ulario de la cara -el cuerpo.GramticaFrases nominales de uno o dos ad1etivos 6sustantivo!osesivo anglosa1n!ala*ras interrogativas/ what, where, who7er*o 8o 9e en presente simple.

    7er*o 8o 4ave en presente simple.

    PROCEDIMENTAL C!"#$#%$& "-!/%&Actos de habla/Funcin comunicativa:D$&-0- '& -%$-+&%& 1+&& 2 3$"$-'33ominio del discurso:U%'4- & 3$ "5#%56#: ! 2 "5#%.E#'4- $'$!$#%& 3$ 5# !&! '&$ #and!

    ACTITUDINAL C!"#$#%$& &'#*+&%&7 80'33$&

    $#$-'$&:R$&"$%- '& 31$-$#& 1+&& "-"& 2 3$%-&Fomentar la tolerancia - el respeto a la diversidad.

    V. TIEMPO DIDCTICO

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    N9MERO DESESIONES

    (os

    VI. ACTIVIDADES

    Apertura ;!#. !resentacin de la actividad/ Resolver el

    misterio/ :;o sot 3ister 9urns>???.-outu*e.com>?atc

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    proporciona un e1ercicio en donde de*en reconocera ciertas tri*us ur*anas - relacionar los nom*res delas mismas con sus imgenes. $e esta*lece latarea/ completar los e1ercicios Anexo % - redactaruna descripcin *reve de algunas tri*us del CC4,para ello de*ern entrevistar a los 1venes 2uepertenecen a ese grupo - o*tener in+ormacin*sica como nom*re, edad, gustos - personalidad.(e*ern incluir una +oto de ellos - presentarla enclase

    SESINApertura

    #. $e revisa la tareaL los alumnos comparten susdescripciones de las distintas tri*us - se conclu-e ladinmica de la clase anterior. @; !.

    %. $e retoma el tema/ MNui"n mat al $e5or9urns!

    Conclusin'. 0os alumnos relacionan los signos del zodiaco

    con sus compa5eros de clase. 8ratan de adivinar2u" signo son, de acuerdo con lo 2ue sa*en so*re

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    su personalidad. Finalmente para con)rmar suspredicciones escri*en algunas preguntas parainvestigar cmo es su carcter - veri)can si suspredicciones +ueron acertadas. ; !

    COMENTARIOS A continuacin, se plantea una r*rica. Esta aplicara alas tareas de am*as sesiones.

    HERRAMIENTAS Categor- Evaluation

    Good OQ eedsimproving

    !-sicalCaracterist

    ics

    Includest-pe o+

    air andcolor,clotingandaccessories

    Includesonl- t-pe

    o+ air oronl-clotingandaccessories

    Includesonl- t-pe

    o+ air orcloting oraccessories.

    !ersonalit-Caracteristics

    8ree ormore?ords todescri*epersonalit-

    8?o ?ordsminimum

    One ?ordor none

    $-ntax Correctcon1ugation and use.

    Examples/

    $e as*lac air

    8e- avegot

    piercings4e is tall

    Onl-Correct useor correctcon1ugation.

    eiter o+tem

    VII. REFERENCIAS DE APOO

    BIBLIOGRAFADECONSULTAPARA

    0a?l-, J. - 4unt R. #BBH. Fountain/ Course 9oo 9eginners,3adrid/ elson. !. %

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    LOSALUMNOS

    BIBLIOGRAFADECONSULTAPARAELPROFESOR

    3urp- Ra-mond. Essential Grammar in Sse, Cam*ridgeSniversit- !ress, %&&K.

    COMENTARIOSADICIONALES

    VIII. ANEXOS

    ?. A%33 3$ -$'#- !$#3$&-"6#

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    . R&& 1'$&

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    A C

    (E

    F

    G

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    Urban tribes

    Vocabulary (Urban tribes)

    1. Match the urban tribes (1-7) with the photos (a-g).

    1. Clubber2. Head banger. Hippy!. "un#$. %oth&. 'asta7. #ater

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    2. Which urban tribes do you associate with the following? Some items can go with more than onefashion tribe.

    Ex: baggy jeans - skater

    3. Answer the questions.

    1. What type of music do you associate with these urban tribes?

    _______________________________________________________________________________

    _____________________________________________________________________

    2. What do you think of the people who like these musical styles?_______________________________________________________________________________

    _____________________________________________________________________

    _______________________________________________________________________________

    _____________________________________________________________________

    3. Is there any look associated with the music you listen to?

    _______________________________________________________________________________

    _____________________________________________________________________

    4. What other urban tribes do you know?

    __________________________________________________________________________

    Further activity.hoose an urban tribe from ! and search for their "ersonal information #name $ age$li%es$ interests& and its characteristics #clothes$ music$ habits$ beliefs$ etc&. 'ive a "resentation to yourclassmates about it using different resources.

    !aken from" www.eslprintables.com

    8is is te reaction te- ad ?en 3r. 9urns died.

    Complete te sentences ?it a ?ord tat expresses teir +eelings.

    baggy eans baseball caps blac# clothes body piercing deni* ac#ets dreadloc#s dyed hair ecstasy (drug) ethnic clothes incense stic#s long hair *ariuana *ohicans

    sandals -

    http://www.eslprintables.com/http://www.eslprintables.com/
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    Example/ 4e is angr-> 4e +eels angr-.;rite -our ans?ers on te lines.

    4e is TTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTT TTTTTTTTTT

    ,,,,,,,,,,,,,,,

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    You?

    8ese ?ere te +eelings te- ad ?en 3r. 9urns died, *ut ?at are te-lie