SD U2 Apren3 Sur
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SECUENCIA DIDCTICA
I.DATOS GENERALES
PROFESOR(A) Israel Escalante Ramrez, Ernesto Fernndez Gonzlez
Angulo, Fernando Oliver Figueroa Calix, Jorge OrtegaEspinoza, Judit !adilla Rodrguez
ASIGNATURA Ingl"s #
SEMESTREESCOLAR
!rimer semestre
PLANTEL $ur
FECHADEELABORACIN
Junio %'
II.PROGRAMAUNIDADTEMTICA
(os
PROPSITO(S)DELAUNIDAD
Al )nalizar la unidad, el alumno intercam*iar in+ormacin paracomunicar relaciones de parentesco, estados de nimo,caractersticas +sicas - rasgos de personalidad de s mismo - delos dems, de manera oral - escrita.
APRENDIZAJE El alumno proporciona in+ormacin so*re estados de nimo,apariencia +sica - rasgos de personalidad, de manera oral -escrita para descri*irse a s mismo - a otros.
ETAPAPROCESOADQUISICIN:COMPRENSIN,EXPRESINOINTERACCIN
Expresin
III. HABILIDADES A CUBRIR
COMPRENSINAUDITIVACOMPRENSINDELECTURAEXPRESINORALEXPRESINESCRITAINTERACCINORAL
INTERACCIN
ESCRITA
CA/ 0os alumnos escucan algunos e1emplos dedescripciones +sicas en voz del pro+esor -relacionan "stas con el persona1e 2uedescri*en. 3s adelante, los alumnos escucan
descripciones ecas por otros alumnos paraadivinar a 2u" persona1e se re)eren.
C0/ En la segunda sesin los alumnosintercam*ian - leen las descripciones so*retri*us ur*anas 2ue icieron como tarea.
EO/ 0os estudiantes emplean oraciones simplespara descri*ir +sicamente a algunos persona1es
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de la +amilia Simpson- a las tri*us ur*anas delCC4.
EE/ 0os estudiantes, por e2uipos, escri*en
descripciones de las tri*us ur*anas 2ue a- enCC4.
IO/ 0os estudiantes entrevistan a suscompa5eros para sa*er cul es su signozodiacal.
IV. TEMTICAS
CONCEPTUAL C!"#$#%$& '#*+&%&:Lexico:Ad1etivos cali)cativos 2ue indican/ complexin,
talla, estatura - edad.Forma - color del ca*ello, color de piel - color deo1os.Rasgos de personalidad - voca*ulario de la cara -el cuerpo.GramticaFrases nominales de uno o dos ad1etivos 6sustantivo!osesivo anglosa1n!ala*ras interrogativas/ what, where, who7er*o 8o 9e en presente simple.
7er*o 8o 4ave en presente simple.
PROCEDIMENTAL C!"#$#%$& "-!/%&Actos de habla/Funcin comunicativa:D$&-0- '& -%$-+&%& 1+&& 2 3$"$-'33ominio del discurso:U%'4- & 3$ "5#%56#: ! 2 "5#%.E#'4- $'$!$#%& 3$ 5# !&! '&$ #and!
ACTITUDINAL C!"#$#%$& &'#*+&%&7 80'33$&
$#$-'$&:R$&"$%- '& 31$-$#& 1+&& "-"& 2 3$%-&Fomentar la tolerancia - el respeto a la diversidad.
V. TIEMPO DIDCTICO
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N9MERO DESESIONES
(os
VI. ACTIVIDADES
Apertura ;!#. !resentacin de la actividad/ Resolver el
misterio/ :;o sot 3ister 9urns>???.-outu*e.com>?atc
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proporciona un e1ercicio en donde de*en reconocera ciertas tri*us ur*anas - relacionar los nom*res delas mismas con sus imgenes. $e esta*lece latarea/ completar los e1ercicios Anexo % - redactaruna descripcin *reve de algunas tri*us del CC4,para ello de*ern entrevistar a los 1venes 2uepertenecen a ese grupo - o*tener in+ormacin*sica como nom*re, edad, gustos - personalidad.(e*ern incluir una +oto de ellos - presentarla enclase
SESINApertura
#. $e revisa la tareaL los alumnos comparten susdescripciones de las distintas tri*us - se conclu-e ladinmica de la clase anterior. @; !.
%. $e retoma el tema/ MNui"n mat al $e5or9urns!
Conclusin'. 0os alumnos relacionan los signos del zodiaco
con sus compa5eros de clase. 8ratan de adivinar2u" signo son, de acuerdo con lo 2ue sa*en so*re
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su personalidad. Finalmente para con)rmar suspredicciones escri*en algunas preguntas parainvestigar cmo es su carcter - veri)can si suspredicciones +ueron acertadas. ; !
COMENTARIOS A continuacin, se plantea una r*rica. Esta aplicara alas tareas de am*as sesiones.
HERRAMIENTAS Categor- Evaluation
Good OQ eedsimproving
!-sicalCaracterist
ics
Includest-pe o+
air andcolor,clotingandaccessories
Includesonl- t-pe
o+ air oronl-clotingandaccessories
Includesonl- t-pe
o+ air orcloting oraccessories.
!ersonalit-Caracteristics
8ree ormore?ords todescri*epersonalit-
8?o ?ordsminimum
One ?ordor none
$-ntax Correctcon1ugation and use.
Examples/
$e as*lac air
8e- avegot
piercings4e is tall
Onl-Correct useor correctcon1ugation.
eiter o+tem
VII. REFERENCIAS DE APOO
BIBLIOGRAFADECONSULTAPARA
0a?l-, J. - 4unt R. #BBH. Fountain/ Course 9oo 9eginners,3adrid/ elson. !. %
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LOSALUMNOS
BIBLIOGRAFADECONSULTAPARAELPROFESOR
3urp- Ra-mond. Essential Grammar in Sse, Cam*ridgeSniversit- !ress, %&&K.
COMENTARIOSADICIONALES
VIII. ANEXOS
?. A%33 3$ -$'#- !$#3$&-"6#
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. R&& 1'$&
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A C
(E
F
G
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Urban tribes
Vocabulary (Urban tribes)
1. Match the urban tribes (1-7) with the photos (a-g).
1. Clubber2. Head banger. Hippy!. "un#$. %oth&. 'asta7. #ater
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2. Which urban tribes do you associate with the following? Some items can go with more than onefashion tribe.
Ex: baggy jeans - skater
3. Answer the questions.
1. What type of music do you associate with these urban tribes?
_______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2. What do you think of the people who like these musical styles?_______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
3. Is there any look associated with the music you listen to?
_______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
4. What other urban tribes do you know?
__________________________________________________________________________
Further activity.hoose an urban tribe from ! and search for their "ersonal information #name $ age$li%es$ interests& and its characteristics #clothes$ music$ habits$ beliefs$ etc&. 'ive a "resentation to yourclassmates about it using different resources.
!aken from" www.eslprintables.com
8is is te reaction te- ad ?en 3r. 9urns died.
Complete te sentences ?it a ?ord tat expresses teir +eelings.
baggy eans baseball caps blac# clothes body piercing deni* ac#ets dreadloc#s dyed hair ecstasy (drug) ethnic clothes incense stic#s long hair *ariuana *ohicans
sandals -
http://www.eslprintables.com/http://www.eslprintables.com/ -
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Example/ 4e is angr-> 4e +eels angr-.;rite -our ans?ers on te lines.
4e is TTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTT TTTTTTTTTT
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You?
8ese ?ere te +eelings te- ad ?en 3r. 9urns died, *ut ?at are te-lie