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Ce livret appartient à :

NOM : ………………………………………………………………………….

Prénom : ……………………………………………………………………..

Année scolaire : 2019 / 2020

Collège Jean Baptiste Clément à Colombes

Classe Mon professeur

6ème

LIVRET DE LECONS ET D’ACTIVITES

MATERIAUX ET OBJETS TECHNIQUES

OBJETS TECHNIQUES

Leçon n°1 : Objets naturels ou objets techniques ?

Défi n°1 : Je découvre ce qu'est un objet technique. En utilisant les définitions d’objet techniques et d’objets naturels, je complète le tableau en précisant si les objets sont naturels ou techniques.

Définitions- Objet naturel: Il s’agit de quelque chose qui n’a pas été créé ou modifié par l’homme.- Objet technique: Il est issu d’un ou plusieurs matériaux qui ont été transformés par

l’homme.

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Un cheval Un sandwich Un canal Un bateau

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Défi n°2 : Le transport, avec quels objets ?En utilisant les objets du tableau ci-dessus, je complète le tableau avec les objets qui servent à nous transporter en séparant les objets naturels et techniques.

Objets techniques Objets naturels………………………………………………………………………

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Bilan de la leçon n°1 : (à compléter à l’aide du défi n°1) Dans la nature nous trouvons toutes sortes d’objets. Parmi eux :

Les objets naturels comme : …………………………………………………………………………………………. Les objets techniques comme : ……………………………………………………………………………………..

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Leçon n°2 : Qu’est ce que la fonction d’usage d’un objet technique ?

Défi n°1 : Je découvre la fonction d’usage. Nous sommes entourés d’objets techniques, qui nous permettent de faire différentes choses dans la vie de tous les jours. Tous ces objets techniques servent à quelque chose c’est ce que l’on appelle la fonction d’usage.

Définitions :

Objet technique : C’est un objet voulu et fabriqué par l’homme, et généralement vendu.

Fonction d’usage : Elle précise ce à quoi est destiné l’objet technique en question. La fonction d'usage d’un objet technique répond à la question. A quoi cela sert-il ?

Défi n°2 : J’identifie les fonctions d’usage de certains objets techniques.

J’identifie les objets techniques répondant aux fonctions d’usage.

Liste des objets techniques à classer : rollers, pile, plaque chauffante, train, batterie, minuterie, autocuiseur, téléphone portable, montre, autocar, journal, trottinette, chronomètre, avion, vélo, radio, four, horloge, skis, télévision, automobile, barbecue, condensateur, jerrican.

Fonctions d’usage

Stocker de

l’énergie

Transporter un groupe

de personnes

Chauffer des

aliments

Communiquer une

information

Se déplacer seul de façon

autonome

Mesurer le temps

Objets techniques

Certains objets techniques ont plusieurs fonctions d’usage, ils permettent de faire plusieurs choses. Je précise les fonctions d’usage des objets techniques suivants.

Objets techniques Fonctions d’usage

Le crayon gomme 1.2.

Le radio réveil 1.2.

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Leçon n°3 : Quelles sont les fonctions techniques d’un vélo ?

Défi n°1 : Je découvre la fonction technique. Je complète la première colonne du tableau avec 3 actions principales réalisées par un vélo : (attention ! les actions ne sont pas dans l’ordre)

o propulsion, o direction, o et freinage.

Je précise dans la deuxième colonne, quelles parties du vélo permettent de réaliser l’action.

Action réalisée par le vélo Quelle(s) partie(s) du vélo permet (ou permettent) de faire cette action ?

Comment négocier une descente en vélo ?

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Comment monter une côte sans effort ?

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Comment négocier un virage en vélo ?

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Défi n°2 : J’identifie les éléments assurant les fonctions techniques d’un vélo.

Je complète par les mots : (attention ! les actions ne sont pas dans l’ordre)

o propulsion, o direction, o et freinage.

Sur cette image, - en rouge chaque pièce du vélo servant ………………………………………………………………………..- en vert chaque pièce du vélo servant ………………………………………………………………………..- en bleu chaque pièce du vélo servant ………………………………………………………………………..

Bilan des leçons n°2 et n°3 :

L’homme a inventé le vélo pour répondre à ses besoins notamment se déplacer. Les objets techniques ont donc été inventés et fabriqués par l’homme pour se loger, se nourrir, se distraire, se déplacer, etc…

La fonction d’usage d’un objet est la réponse à la question : A quoi sert-il ? Ex : un bateau sert à se déplacer sur l’eau.

Les fonctions techniques d’un objet permettent d’assurer la fonction d’usage.

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Auto-évaluation : Pour vérifier que j’ai bien compris.

QUESTION 1 : Je complète le tableau en écrivant la fonction dusage de ces obets techniques.

Fonction d’usage

Contrôler un jeu vidéo

QUESTION 2 : Donne 3 autres fonctions d’usage de cet objet technique.

QUESTION 3 : Associe à chaque personnage le produit qui lui convient le mieux et indique pour chacun d’eux la fonction d’usage correspondante.

Besoin Objet Fonction d’usageEcolière : « J’ai besoin d’aller à l’école »Infirmier : « J’ai besoin d’aller au travail »Journaliste : « J’ai besoin d’aller à New York »

Fais le bilan de tes bonnes réponses à l’aide de la correction :

Si tu as TROIS BRAVO, tu as bien compris la notion de référentiel.

Si tu as DEUX Tu dois revoir la vidéo et poser des questions à ton professeur

Si tu as ZERO ou UN SEUL Tu dois ABSOLUMENT revoir la vidéo et demander de l’aide à ton professeur.

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Décapsuler une bouteille

Leçon n°4 : Qu’est ce que la fonction d’estime ?

Défi n°1 : Mon vélo préféré. Les magasins de vélo proposent plusieurs types de vélo et plusieurs couleurs. Je choisis le modèle de vélo que je préfère et une couleur disponible.

Vélo 1 Vélo 2

Modèle

Couleurs disponibles

Le vélo que je préfère est le vélo ………… de couleur ………………….... .

Défi n°2 : A la maison, tout le monde a-t-il choisi le même vélo ?

Je complète le tableau avec le modèle de vélo choisi par chacun des membres de ma famille.

Type de vélo Vélo 1 Vélo 2

Bleu Rouge Jaune Jaune Vert RougeMembre de la

famille

Bilan de la leçon n°4 : La fonction d’estime est liée au goût de l’utilisateur et peut être ressentie différemment

d’un utilisateur à un autre. Le choix d’un objet est lié à la fois à la fonction d’estime et à la fonction d’usage de l'objet.

Défi supplémentaire : Ai-je bien compris?

Je liste les fonctions d’usage et d’estime d’un Smartphone :Fonctions d’usage : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………Fonctions d’estime : ……………………………………………………………………………………………………………

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Document : Le Smartphone permet de répondre à de nombreux besoins de l’utilisateur : il assure donc de multiples fonctions d’usage, auxquelles on accède en effleurant des icônes sur l’écran tactile.

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Leçon n°5 : Fabrication d’un objet technique.

Règlement général :

L’objet volant ne comportera aucun moyen de propulsion embarqué. L’objet volant devra parcourir la plus grande distance possible en ligne

droite. L’objet volant sera lancé à la main, par-dessus l’épaule (à bras cassé). La forme sphérique est interdite.

Contraintes spécifiques :

Matériaux : bois, matières plastiques, polystyrènes, PVC, métaux, cartons, papiers, tissus… (tous matériaux de récupération).

Dimensions : l’objet volant ne devra pas déborder d’un carré de 40cm de côté.

Masse : 20g minimum.

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Challenge 2019/2020 :

Fabriquer un objet volant qui ira le plus loin possible dans les conditions définies par le règlement général

ainsi que les contraintes spécifiques.

Défi n°1 : Un peu de réflexion.

Je réfléchis à la question suivante : « Que faut-il pour qu’un objet ou un animal vole ? »

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Je classe dans le tableau les objets suivants : hélicoptères, montgolfières, sacs plastiques, feuilles des arbres, cerfs volants, fusées, ballons, oiseaux, avions en papier, parachutes, deltaplanes, les avions à hélices.

Ils peuvent se déplacer dans les airs en utilisant l’air et le vent

Ils ne se déplacent que s’ils sont équipés d’un moteur ou d’un moyen

de propulsionIls planent,

s’envolent, tournent dans le vent

Ils se gonflent Ils sont propulsés Ils ont des hélices

Défi n°2 : Un peu de théorie.

Comment volent les oiseaux ?Les oiseaux volent grâce à leurs ailes. Lorsqu’ils les bougent, celles-ci s’appuient sur l’air et lui permettent de s’élever. Trois forces physiques agissent sur l’oiseau lorsqu’il décolle : la gravité, la poussée et la portance.

La gravité, c’est la force qui l’attire vers le sol. Les deux autres forces doivent donc être plus importantes que la gravité sinon l’oiseau ne décollerait pas. La poussée projette l’oiseau vers l’avant lorsqu’il saute en déployant ses ailes et en commençant à les bouger. L’air se met alors à passer de part et d’autre des ailes et soulève l’oiseau : c’est la portance, qui pousse l’oiseau vers le faut lorsqu’il bat des ailes et l’empêche

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de tomber. Une fois en l’air, l’oiseau peut encore voler en vol plané, sans bouger les ailes, tant que l’air passe au dessus et en dessous de chaque aie grâce à sa vitesse.

Défi n°3 : Prévision des séances : le planning. Le planning liste toutes les actions que tu vas devoir réaliser pour fabriquer ton objet volantIl se présente sous la forme d'un tableau avec les taches et les semaines où tu les réaliseras.

Planning prévisionnel de la fabrication d’un objet volantSemaine 1ère semaine 2ème semaine

Taches à réaliser

Fonctions techniques de l’objet X

Fonctions d'estime de l’objet XChoix des matériaux pour les

différentes pièces X

Fabrication de l’objet X

1 ère semaine

Défi n°4 : Fonctions techniques de mon objet volant.

J’écris les solutions techniques nécessaires pour répondre aux fonctions techniques que je souhaite pour mon objet volant :

Fonction technique 1 : « Que faut-il pour que mon objet vole ? » : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Fonction technique 2 : « Que faut-il pour que mon objet se déplace le plus loin possible ? » :……………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Fonction technique 3 : « Que faut-il pour que mon objet se déplace en ligne droite ? » : ……….……………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Défi n°5 : Fonctions d’estime de mon objet volant.

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Je liste les fonctions d’estime que je souhaite pour mon objet volant.……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Défi n°6 : Choix des matériaux.

Je liste les différentes pièces nécessaires pour que mon objet volant respecte les fonctions techniques :

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Je liste les matériaux que je peux utiliser pour fabriquer chaque pièce de mon objet volant.

Pièces

Matériaux

Défi n°7 : Je réalise un schéma de mon objet.

2 ème semaine

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Défi n°8 : Je réalise mon objet volant.

Je réalise mon objet volant à l’aide de mon schéma et des matériaux choisis précédemment et à l’aide d’un adulte si besoin.Je fais voler mon objet en demandant à quelqu’un de filmer le vol (si possible).J’envoie une photo de mon objet volant à mon professeur, ainsi que la vidéo du vol.

Leçon n°6 : Fabrication d’une fusée à eau

Défi n°1 : Un peu de réflexion.

Je réfléchis à la question suivante : « Comment marche une fusée à eau ? »

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Défi n°2 : Principe de l’action-réaction

Si on lâche un ballon de baudruche gonflé, l'air à l'intérieur du ballon, comprimé par les parois sort par le goulot, c'est l'action. En étant éjecté, le gaz propulse le ballon dans la direction opposée, c'est la réaction.

J’explique comment je peux utiliser l’action réaction pour propulser une fusée à eau.………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Défi n°3 : Prévision des séances : le planning. Le planning liste toutes les actions que nous allons réaliser pour fabriquer une fusée à eau.Il se présente sous la forme d'un tableau avec les taches et les semaines où nous les réaliserons.

Planning prévisionnel de la fabrication de la fusée à eau

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Semaine 1ère semaine 2ème semaineTaches à réaliser

Fonctions techniques de la fusée à eau X

Fonctions d'estime de la fusée à eau X

Choix des matériaux X

Fabrication de la fusée à eau X

1 ère semaine

Défi n°4 : Fonctions techniques de la fusée à eau.

J’écris les solutions techniques nécessaires pour répondre aux fonctions techniques que je souhaite pour la fusée à eau :

Fonction 1 : …………………………………………………………………………………………………………………………….

Fonction 2 : …………………………………………………………………………………………………………………………….

Fonction 3 : …………………………………………………………………………………………………………………………….

Fonction 4 : …………………………………………………………………………………………………………………………….

Défi n°5 : Fonctions d’estime de la fusée à eau.Je liste les fonctions d’estime que je souhaite pour la fusée à eau.

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Défi n°6 : Choix des matériaux.

Je liste les différentes pièces nécessaires pour que la fusée à eau respecte les fonctions techniques.

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Je liste les matériaux que je peux utiliser pour fabriquer chaque pièce de la fusée à eau.

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Pièce 1 :……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Pièce2 :…………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2 ème semaine Défi n°7 : A l’aide d’un adulte, je réalise une fusée à eau.

Pièce 1 : corps de la fusée

Prendre 2 bouteilles en plastique identiques A et B (de préférence Coco Cola, Orangina, Badoit…).

Couper la bouteille B en trois parties. On les numérote 1, 2 et 3.

Attention : Les pièces 1 et 2 mesurent 11,5 cm.

Pièce 2 : Les ailerons :

Tracer, découper et plier les 3 ailerons dans du carton.

Ces ailerons seront fixés avec le scotch large sur

le corps de la fusée. On les numérote A1, A2 et A3.

Les dimensions sont en centimètres.

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Ce cinquième livret est terminé. Nous avons travaillé sur les objets techniques.Avant que nous commencions un nouveau livret sur un thème différent, je complète cette page en marquant tout ce que j’ai retenu ou ce que je dois retenir de ce livret.

Bilan de la partie OBJETS TECHNIQUES :

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