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« Et vous, quelles chances me donnez-vous ? », Tivoli le 23/11/2010 1

Santé – précarité – petite enfance

« Et vous, quelles chances me donnez-vous ? »

Journée de rencontre et de réflexion

Mardi 23 Novembre 2010 au CHU Tivoli La Louvière


Nous remercions vivement toutes les personnes ayant contribué à la bonne organisation de la journée de rencontre et de réflexion

« Et vous quelles chances, me donnez-vous ? » : - AMO "L'Accueil", - ATD Quart-Monde, - BB papote asbl, - CHU Tivoli, - CLPS Hainaut occidental, - CLPS Mons-Soignies, - CPAS de Colfontaine, - CPAS de La Louvière, - CPAS de Mons, - CPCF asbl Centre de planning familial des FPS - "Le Petit Prince a dit", - Délégué général aux Droits de l'enfant, - Echoline asbl, - Espace Citoyen - Maison des parents, - Espace Environnement, - Estaimp'Arc-en-Ciel, - La Maison ouverte asbl, - L'accueil - Centre de Protection de l'Enfant (CPE), - Le Progrès asbl - Administration communale d'Estaimpuis, - Ligue des Familles, - Maison de l'Enfance de Colfontaine, - Maison de l'Eveil et de la Santé de Colfontaine, - Observatoire de l'enfance et de la jeunesse de la Communauté française, - Observatoire de l'enfant de la Commission communautaire française, - Office de la Naissance et de l'Enfance, - Planning familial "Les Arbas", - PMS libre fondamental de Tournai, - Province de Hainaut : * Observatoire de la Santé,

* IGRH * Cellule "Egalité des chances" * Service de communication interne, * DGAC-Service de l'audiovisuel, * Service de Relations publiques, * Maison provinciale des Sports, * Département des Espaces Verts,

- Sept asbl, - Service d'Aide à la Jeunesse de Mons, - Service de lutte contre la pauvreté, la précarité et l'exclusion sociale, - Service de philosophie morale et politique de l'Université de Liège, - SOS Enfants M-B, - Symbiose asbl, - Théâtre du Copion, - Unités politiques et Services à l'enfance – ULB, - Vie Féminine asbl…


Table des matières

1. Introduction et contexte____________________________________ 4

2. Mise en scène par le Théâtre du Copion ________________________ 9

3. Table ronde – Etat des lieux________________________________ 12

4. Parcours – découvertes ____________________________________ 21

a) Temps de découverte et temps d’échanges _____________________ 21

b) Idées clés parcours découvertes _____________________________ 22

c) Présentation des différentes structures _______________________ 23

5. Videomaton _____________________________________________ 49

a) Dégager des pistes et recommandations pour agir sur le long terme__ 49

b) Quelques mots-clés _______________________________________ 49

6. Outils presentés __________________________________________ 50

7. Dispositifs et recommandations _______________________________ 54 8. Annexes 57

- Saynètes – Théâtre du Copion ______________________________ 57

- Fiches détaillées des outils_________________________________ 65


1. INTRODUCTION ET CONTEXTE

Santé, précarité, petite enfance : voilà des mots bien mal associés... mais qui animent pourtant un partenariat entre l'Observatoire de la Santé du Hainaut (OSH), la cellule Egalité des chances de la Province de Hainaut et l'Office de la Naissance et de l'Enfance (ONE) et ont abouti le mardi 23 novembre 2010 à l'organisation d'une journée de réflexion intitulée « Et vous, quelles chances me donnez-vous ? » au sein des salles de conférences du CHU Tivoli à La Louvière. La petite enfance est, on le sait, une période critique. L'état de santé du jeune enfant peut en effet avoir des conséquences dommageables sur sa vie d'adulte. La province du Hainaut est la province belge qui connait la situation la plus défavorable en matière de santé et de pauvreté. La littérature scientifique met en évidence le lien entre la situation précaire des familles et la santé. De nombreuses initiatives locales existent sur ces thématiques, mais elles sont souvent dispersées ou peu connues, et il n’existe pas de réelle politique locale de lutte contre la précarité et de la petite enfance. 2010 est l'année européenne de lutte contre la pauvreté et l’exclusion sociale, le moment est donc idéal pour en débattre lors d'une journée de réflexion, de mobilisation et de valorisation d’actions et de politiques locales visant à diminuer les inégalités sociales de santé, en particulier au cours de la périnatalité et de la petite enfance. Les exposés de cette journée ont été des plus concrets, leur objectif majeur était de faire découvrir au grand public et aux professionnels de l'enfance diverses initiatives locales actives sur le long terme et de faire ressortir des recommandations. Toutes ces actions participent à la réduction des inégalités en matière de santé ou si l'on souhaite parler en termes plus positifs, à l'augmentation du bien-être global des familles. Que ce soit en termes de suivi pré- et postnatal, d'accueil des 0-3 ans, de module interactif et didactique pour une meilleure approche du sommeil, ou encore de soutien social et émotionnel à la parentalité, les participants ont découvert un panel de projets qui concourent à la réduction de la précarité et qui permettent aux gens d'accroître leur capacité d'agir et de faire des choix favorables. Serions-nous trop naïfs de croire qu'un jour santé, petite enfance et équité seront enfin associés ? Qu'à cela ne tienne ! Il faut y croire pour pouvoir y travailler, se mobiliser et faire en sorte que les recommandations deviennent des actions quotidiennes. Un partenariat entre: · L'Observatoire de la Santé du Hainaut (Institut de promotion de la santé de la Province de Hainaut) · La Cellule «Egalité des chances» de la Province de Hainaut · L'Office de la Naissance et de l’Enfance (O.N.E.)


En collaboration avec: · AMO L’Accueil, Colfontaine · Maison des parents, Dampremy · ATD Quart Monde – Bruxelles · CHU Tivoli - La Louvière · CPAS de La Louvière · CPAS de Mons · CLPS Hainaut occidental · CLPS Mons-Soignies · Estaimp’Arc-en-Ciel – Estaimpuis · Ligue des familles, Service études et projets – Ixelles · Planning familial «Les Arbas» - Mons. · Province de Hainaut : - Service de Communication Interne, Secteur de l’Audiovisuel-DGAC, - Service des Relations Publiques, Maison provinciale des Sports, - Département des Espaces Verts-STBC. · Service d’Aide à la Jeunesse - Mons. · Théâtre du Copion - Baudour. Un groupe de travail composé d’élus, de professionnels et de citoyens s’est constitué en avril 2010. Il s’est réuni à quatre reprises, avec pour tâche, l’organisation de cette rencontre au niveau de la réflexion et du contenu.


Alexis Andries Collaborateur en charge de l’Année européenne de lutte contre la pauvreté et l’exclusion sociale

Le Parlement européen et le Conseil de l'Union européenne ont proclamé l’année 2010 « Année européenne de lutte contre la pauvreté et l’exclusion sociale » afin de donner un élan décisif à l'élimination de la pauvreté.

L’Année européenne est destinée à accroître la visibilité d’un sujet particulier qui est important pour les citoyens européens. Quel que soit le thème en question, l’Année européenne est l’occasion d’échanger les meilleures pratiques, de stimuler le débat sur les politiques et de créer des liens durables dans toute l’Europe. C’est aussi un appel à l’engagement politique de tous les acteurs de la société.

Ces Années spéciales permettent aux acteurs de la société civile et aux autres intervenants de développer leurs propres activités

L’Année européenne est une initiative du Parlement européen et du Conseil des ministres. La Commission européenne, qui joue un rôle central, s’assure de la réalisation des priorités nationales et des objectifs de la Communauté. L’Année européenne est le fruit d’un partenariat entre toute une série d’acteurs œuvrant du niveau local jusqu’au niveau européen. La lutte contre la pauvreté et l’exclusion sociale constitue l’un des engagements forts de l’UE en vue d’améliorer la cohésion sociale, de stimuler la croissance économique et de créer des emplois plus nombreux et de meilleure qualité. La décision de faire de 2010 l’Année européenne de lutte contre la pauvreté et l’exclusion sociale a été prise avant le ralentissement économique. Ce qui n’empêche pas cette Année d’arriver à point nommé : avec la forte poussée du chômage l’an dernier dans de nombreux pays, la pauvreté n’a jamais menacé autant de personnes. Le changement ne peut intervenir que si on encourage le débat. Cette Année européenne peut remettre en cause les stéréotypes tout en plaçant la pauvreté et l’exclusion sociale sous le feu des projecteurs dans l’ensemble de l’UE. Un débat renouvelé sur ces questions aidera l’UE et ses États membres à développer des politiques nouvelles pour améliorer les conditions de vie des victimes de la pauvreté et de l’exclusion sociale et pour créer un nouvel élan dans la lutte contre la pauvreté. Il s’agira d’instaurer et de renforcer de nouveaux partenariats afin d’atteindre un plus large public.


80 millions d’européens, soit 16 % de la population de l’Union européenne, vivent en situation de pauvreté. Le 21 janvier, l’Année européenne de lutte contre la pauvreté était lancée à Madrid. La Belgique qui assurait la présidence de l’Union européenne au second trimestre avait à cœur de faire de cet objectif un élément clé de sa présidence. Monsieur Andries nous parle des inégalités sociales et de l’enjeu socio économique au cours des dix dernières années. Selon lui, il faut donc améliorer les conditions de vie et mettre un accent sur le niveau local. La Belgique, pour ce faire, possède un plan et un programme national élaboré par les différents partenaires sociaux (la fondation Roi Baudouin, les organisations syndicales, les mutualités...). 26 projets sont mis en route avec des résultats qui seront très importants. La pauvreté trans-générationnelle est problématique et la santé est un élément essentiel, elle doit être un pôle fort et au cœur de la stratégie de la lutte contre la pauvreté. Bernard De Vos Délégué Général aux Droits de l’Enfants Monsieur De Vos prône la solidarité autour de la question de l’enfance et le constat est dramatique. Aucun article de loi ne résiste à l’épreuve de la pauvreté : l’accès à l’enseignement, l’enseignement spécial à mauvais usages, les inégalités en matière d’accueil. On estime à 30 % le nombre de places d’accueil disponibles pour la population alors que le délégué aux droits de l’enfant demande 100 % de places pour la petite enfance. Afin de contribuer à la réduction des inégalités sociales de santé, Monsieur De Vos souhaiterait un investissement massif dans la petite enfance et des avancées plus concrètes. Une première avancée par exemple, rendre effectif pour tous les enfants et toutes les familles, le droit à un accueil de qualité et à des services éducatifs dès la petite enfance. Les inégalités se fondent dans les premières années et elles ne font qu’augmenter à mesure que les enfants grandissent. Les crèches et les garderies ne sont plus les simples lieux de garde d’antan, mais des lieux de rencontre permanents entre des parents et des puéricultrices, des psychologues, des assistants sociaux. Où il est possible de faire état d’une difficulté rapidement, sans stigmatisation. C’est important que cette priorité soit retenue par différents acteurs comme l’Office de la naissance et de l’enfance et l’Aide à la jeunesse. Les professionnels de l’aide à la jeunesse réalisent bien que ce n’est pas chez eux que naît le problème. Il arrive bien avant, dès la petite enfance. Or, il n’y a pas assez de places d’accueil et on sait que pour des raisons


économiques et autres, on donne toujours priorité aux parents qui travaillent par rapport à ceux qui sont sans emploi. Une deuxième est la transversalité, l’amélioration du travail de partenariat et de synergie entre les dispositifs sociaux qui existent. La difficulté est l’émiettement entre différents niveaux de pouvoir. Les compétences des Communautés ont été progressivement grappillées. Et les finalités de dispositifs régionaux ou fédéraux qui travaillent avec des enfants et des jeunes ne sont pas les mêmes.


2. MISE EN SCÈNE PAR LE THÉÂTRE DU COPION

Le Théâtre du Copion est une troupe de théâtre action constituée de six comédiens animateurs. Leur travail consiste à créer des saynètes, pièces de théâtre avec des publics non comédiens, souvent fragilisés par la vie, socialement et culturellement défavorisés. Ils abordent des thèmes qui touchent à la vie quotidienne de tous, de gens d’ici mais aussi d’ailleurs. Les thèmes traités dans les spectacles sont une amorce à une réflexion du spectateur sur ses comportements, un questionnement sur la société qui l’entoure et l’incitent à être davantage acteur de son vécu, de ses projets de vie. La compagnie met en scène 3 saynètes de 10 minutes suivies d’une interaction avec le public dans le but d’introduire et questionner celui-ci sur les thématiques « santé, précarité et petite enfance ». Ces saynètes sont le fruit de propositions du groupe de travail à l’origine de la journée. Première saynète Jeux de scène autour d’un travailleur social où le manque de moyens et l’isolement sont présents.

Réflexions - Est-ce que tout est aussi noir dans le travail social ? ; - Le bien-être du travailleur social pour aborder certains points avec les familles ; - Etre à l’écoute des bénéficiaires sans la présence de stress permanent ; - Proposer des solutions pour que le travailleur social puisse faire son travail dans de

bonnes conditions.

« Le plan machin,

c’est fédéral ça ? »


« M’enfin, mais j’ai pas besoin d’aide moi. Et c’est pas vous qui allez me dire comment

nourrir mon enfant !!! »

Deuxième saynète

L’agression d’un travailleur social qui décide d’aller voir un représentant politique, pour améliorer le travail du travailleur social, le représentant politique est en réunion.

Réflexions - Quid sur les conditions de travail ; - Démonstration de la maladresse des politiques ; - Le manque de budget pour travailler dans de bonnes conditions auprès des familles ; - Présence d’isolement mais solidarité entre les travailleurs sociaux ; - Simplification des démarches administratives. Troisième saynète Visite d’un assistant social dans une famille pour expliquer la surcharge pondérale de leur fille de 6 ans et trouver une solution pour équilibrer l’alimentation de la jeune fille.


Réflexions - Sensibiliser les parents, soumettre des propositions et les déculpabiliser (avec quels moyens ?) ;

- Très chouette saynète qui présente l’idée de partage, de construction, d’écoute et de soutien avec les familles - d’où dans ce cas-ci, la famille ne sachant pas se débrouiller seule ;

- Information et prévention sur l’équilibre alimentaire ; - Pouvoir s’ajuster à la réalité de la famille (le peu de moyen, visions différentes sur l’alimentation).


3. TABLE RONDE – ETAT DES LIEUX

Samuel N’Damé Statisticien à l’Office de la Naissance et de l’Enfance

Les inégalités sociales de santé paraissent de plus en plus criantes du fait des conséquences dévastatrices qu’elles mettent en exergue.

Au sein de l’Office de la Naissance et de l’Enfance, la lutte contre la pauvreté et la précarité et pour la réduction des inégalités sociales constitue un axe prioritaire présent dans toutes les activités et décliné dans le contrat de gestion signé avec le gouvernement de la Communauté française.

L’année européenne de lutte contre la pauvreté et l’exclusion est de ce fait une occasion de renforcer les activités structurelles de l’Office, tout en créant des opportunités nouvelles.

La surveillance de la santé périnatale et dans la petite enfance donne accès à des éléments d’information nécessaires à l’amélioration de l’état de santé des femmes enceintes, des mères nouvellement accouchées et de jeunes enfants en Communauté française. Et, à travers la Banque de données médico-sociales, l’ONE s’est doté d’un système dynamique de collecte, de validation, d’analyse et d’interprétation de données récoltées par les travailleurs médico-sociaux sur des questions qui touchent à la santé périnatale et du jeune enfant.

La définition de la précarité n’est pas univoque et ne doit pas seulement s’interpréter sous un angle de revenus, auquel cas la précarité serait réduite à une question d’emploi, de logement ou de revenu. La précarité revêt des caractéristiques diverses qui évoquent le cumul des inégalités en termes de santé, de revenus, de logement, etc. Elle peut avoir une dimension régionale ou pourrait être systémique.

La pauvreté connote ainsi un manque de ressources, d’argent. Et, la définition du seuil de pauvreté est axée sur la médiane de revenu ou une fluctuation autour de ce seuil. La position sociale mesurée à travers le niveau d’éducation, le revenu et le statut socio-économique est associé à des différences d’espérance de vie, de morbidité, de santé perçue, d’utilisation des systèmes de santé, d’adaptation de comportements favorables ou défavorables à la santé. Quelques Indicateurs � La prématurité qui est responsable de nombreuses complications est largement

associée à des facteurs sociaux. Un classement des communes en 5 groupes en fonction de 3 critères que sont le chômage complet indemnisé, le niveau d’instruction des femmes et le revenu fiscal des familles, montre que le pourcentage de


prématurité augmente avec la pauvreté des communes : 7,4% de prématurité pour la classe 1 (catégorie de communes les plus riches sur base des 3 critères) contre 8,7% de prématurité pour les communes les plus pauvres, de classe 5.

Graphique 1 : Gradient entre prématurité et situation socio-économique

Données « avis de naissance BDMS-ONE 2006-2007 Cette inégalité de départ se prolonge ou s’accentue dans la vie selon le degré de prématurité au point de produire un handicap. � La répartition des petits poids à la naissance (poids de naissance inférieur à

2500 grammes) est inégale sur le territoire de la communauté française : Liège et le Hainaut sont les provinces où ce phénomène est le plus marqué. Et, plus spécifiquement, les arrondissements de Philippeville en province de Namur et de Marche-en-Famenne en province de Luxembourg montrent des caractéristiques défavorables du point de vue socio-économique qui débordent sur les communes voisines.

Figure 1 : Répartition du petit poids de naissance par commune Données « avis de naissance » BDMS-ONE de 2006 et 2007

� L’autre exemple mettant en évidence les inégalités de santé est la consommation

tabagique. La consommation de tabac chez la femme enceinte est l’un des plus

8,8%

8,3%

8,2%

8,0%

7,4%

6,5% 7,0% 7,5% 8,0% 8,5% 9,0%

Classe 5

Classe 4

Classe 3

Classe 2

Classe 1

Niv

eau

soci

o-éc

onom

ique

Prématurité


importants facteurs de risque modifiable lié à une issue défavorable de la grossesse. Elle est associée à une mortalité infantile plus élevée, à un surplus de prématurité et à une insuffisance pondérale par rapport à l’âge gestationnel.

La baisse de la prévalence de tabagisme est surtout observée chez les populations moins précarisées et la dépendance est plus fréquente parmi les personnes de niveau scolaire bas et au chômage.

Graphique 2 : Relation entre le tabagisme de la femme enceinte et la survenue d’un poids insuffisant à la naissance (Poids < 2500 grammes en %)

D’après une recherche de la Fondation Roi Baudouin sur les inégalités sociales en matière de santé, la perception de la santé est appréhendée différemment selon l’appartenance sociale : 60% des groupes sociaux défavorisés contre 86% des favorisés se sentent en bonne santé. On peut également décrire une notion de gradient social des inégalités de santé montrant que ces inégalités suivent une distribution stratifiée établissant une corrélation entre l’état de santé et les indicateurs de position sociale tels que le niveau d’instruction, la profession, le revenu, etc. Deux grands secteurs d’activités L’accompagnement des enfants et des futures mères (la prévention médico-sociale) et l’accueil de l’enfant en dehors de son milieu familial, l’ONE s’adresse à tous les enfants dans une notion de service universel tout en portant une attention particulière aux familles les plus vulnérables. � Dans le secteur de l’accompagnement, l’ONE offre un suivi médical préventif gratuit

à tous les enfants (0 à 6 ans) et aux femmes enceintes fréquentant ses structures.

5,8%

7,6%

11,5%

14,1%

15,4%

19,3%

20,5%

0% 5% 10% 15% 20% 25%

Non fumeuses

Arrêt du tabac

1-5 cig/jr

6-10 cig/jr

11-15 cig/jr

16-20 cig/jr

Plus de 20 cig/jr


A l’analyse des données de la B.D.M.S, on constate que ces structures drainent une population plus vulnérable sur le plan socio-économique.1

En plus du service universel, dans les services offerts aux enfants et à leur famille (les examens médicaux, les visites à domicile, …), le suivi peut être renforcé en fonction des problèmes rencontrés.

Par ailleurs, chaque consultation pour enfant développe un projet santé-parentalité qui est adapté au public qui fréquente la consultation et qui intègre différentes activités telles que coin lecture, lieu de rencontre, psychomotricité, etc. Des projets semblables seront développés dans les consultations prénatales ONE. Un outil de travail commun à toutes les TMS dénommé « chemin d’enfance », en cours de finalisation, sera implémenté dans le courant de l’année 2011. Il offre un cadre de référence aux TMS et vise à analyser et objectiver les situations de vie des enfants, et leur développement, en relation à leur environnement quotidien. A ce titre le contexte socio-économique de la famille est un des points sur lesquels les TMS porteront l'attention, comme la situation de santé de l’enfant et de ses proches, les conditions de vie matérielles, l’entourage personnel, familial et professionnel autour de la famille. Cette approche systémique s’attache à identifier les difficultés que les familles peuvent rencontrer tout en recherchant les ressources dont elles disposent et sur lesquelles elles s’appuient pour permettre le bien-être de leur enfant. L’utilisation de cet outil entend permettre aux TMS de mieux analyser les situations familiales, de repérer éventuellement des situations de vulnérabilités ou de précarité, et ainsi de mieux adapter des projets d’accompagnement adaptés aux besoins des familles.

� Dans le secteur de l’accueil subventionné par l’ONE (environ ¾ de l’ensemble pour

les 0 à 3 ans) l’accessibilité financière est proportionnelle aux revenus des parents. Permettre à tous les enfants de fréquenter un milieu d’accueil c’est aussi favoriser l’accès à l’emploi des parents.

L’Office entend développer 2 la fonction sociale de l’accueil afin que tous les enfants puissent avoir accès à un accueil de qualité (quelle que soit la situation sociale des parents) en favorisant la mixité dans les structures et le développement de services adaptés.

Pour les 3 à 12 ans, l’ONE subventionne également des structures ouvertes à tous les enfants (Accueil extra scolaire, Centres de vacances, Ecoles de devoirs).

L’Office développe également une politique de soutien à la parentalité attentive aux situations de vulnérabilité parentale.

De nombreux travaux ont mis en évidence le fait que les messages d’éducation à la santé échappent largement aux populations les plus défavorisées et en réponse aux critiques formulées par les organismes proches des milieux de grande pauvreté concernant le caractère trop centré sur l’écrit, l’ONE a réalisé (comme Kind en Gezin)3

1 Voir le rapport d’activités 2006-2007 avec un dossier spécial sur les inégalités sociales de santé. 2 Voir le mémorandum 2009 remis aux présidents de Partis en vue de préparer la nouvelle législature. 3 Ce projet est réalisé grâce à un partenariat avec Cera (coopérative).


des outils de soutien à la parentalité à destination de parents peu familiarisés avec le français écrit. Le contenu et la forme des messages sont élaborés dans le cadre d’une démarche s’inspirant de la recherche-action. Elle s’appuie sur des focus groupes de parents suivant un processus d’alphabétisation grâce à un partenariat avec des associations en contact direct avec ces populations (Lire et écrire, ATD quart monde, La Bobine, le Réseau wallon de Lutte contre la Pauvreté (RWLP)...). Les documents sont soumis aux groupes de parents, qui permettent, par leurs remarques et suggestions, d’ajuster l’outil à leurs réalités. Ces outils se présentent sous deux formes : - Des fiches thématiques

Les fiches thématiques portent sur les thèmes de la grossesse, de la naissance, du développement, de la sécurité, du sommeil, de l’alimentation, des soins quotidiens et de la présentation des services de l’ONE. Les messages sont véhiculés sous forme de dessins, de schémas et de mots-clés. - Un DVD

Un support DVD est également prévu et est en cours de réalisation. Il est destiné à être utilisé davantage en collectivité. Il se présentera sous la forme de plusieurs courtes séquences d’observations de l’enfant et d’interactions enfant/parents. La réduction des inégalités sociales de santé autour de la naissance en partenariat avec la Fondation Roi Baudouin est un exemple de collaboration de l’ONE autour d’un projet. Celui-ci vise la réduction des inégalités sociales en matière de santé durant la période périnatale autour des besoins fondamentaux de l’enfant (alimentation, sommeil, sécurité, attachement, développement…). Une expérience pilote sera menée dans 6 consultations prénatales et en lien avec les consultations pour enfants au niveau local. Le projet se donne comme objectifs d’élaborer et d’expérimenter des dispositifs de sensibilisation des futurs parents aux besoins de l’enfant par un renforcement des compétences parentales. Elle cible plus spécifiquement les populations qui échappent généralement aux campagnes d’éducation à la santé. Néanmoins, sur le plan de l’action une certaine hétérogénéité des populations pourrait dans certaines conditions constituer un élément favorable. L’implication de l’ONE dans la réduction des inégalités se situe donc à divers niveaux - Accueil de l’enfant et réduction des inégalités ; - Les droits de l’enfant avec le développement entre autre de la fonction sociale de l’accueil ; - Des services de prévention et promotion de la santé accessibles à tous ;


- La mobilisation du réseau et pour l’exemple, la mise en place de Projets santé- parentalité de commun accord avec les communes.

Des politiques de promotion de la santé qui associent des politiques de lutte contre la pauvreté, la promotion d’environnements sains, des services accessibles sont nécessaires pour juguler les inégalités … Une politique de services universels de qualité et une attention particulière aux situations de vulnérabilités sont également prônées. Perrine Humblet Sociologue, Docteur en Santé publique à l’Université Libre de Bruxelles – Responsable de l’Unité Politiques et Services à l’enfance et Expert à l’Observatoire de l’enfant de la Commission communautaire française On s’intéresse souvent à la santé des enfants comme déterminant de la santé dans l’avenir. On les voit en tant que « futurs adultes » mais les enfants ont des droits, et leur santé ici et maintenant, leur bien-être sont fondamentaux.

La santé dans l’enfance ce n’est pas simplement l’absence de maladies, c’est tout ce qui est nécessaire à cet être en développement. Les indicateurs sanitaires de l’enfance ne reflètent pas cela, ils sont rares et sont insatisfaisants.

Les conditions individuelles et collectives de vie des enfants inégales amènent à des inégalités sociales de santé des jeunes enfants. Les processus sont complexes mais il faut comprendre que les inégalités sociales de santé augmentent régulièrement si des actions visant à les réduire ne sont pas développées par la collectivité. Celles-ci doivent cibler les facteurs négatifs qui s’accumulent à mesure que le groupe social est défavorisé et dont les effets sur la santé sont comparativement plus prononcés. Il est nécessaire de s’intéresser à ce qui protège la santé et pas uniquement aux facteurs défavorables. On rend souvent un service à la population par rapport à des problèmes → chaque problème a son service avec comme conséquence des citoyens qui se retrouvent face à une multitude d’intervenants sociaux ! Il est nécessaire de travailler sur un soutien global et de décloisonner les missions. Il y a une confusion entre un projet et un service… Les actions doivent également agir sur la qualité de l’environnement social - réseaux sociaux, échanges d’informations et de ressources, soutien, sentiment de respect et inclusion – qui joue un rôle protecteur de la santé.


Les consultations enfant, les crèches, les écoles, l’accueil pendant le temps libre, les plaines de jeux d’extérieur représentent autant de milieux de vie où de tels résultats pourraient être engrangés. Les familles sont à la recherche de ressources globales et de services non orientés par des problèmes mais plutôt par le soutien de leurs compétences, de leur potentiel, de leurs capacités.


Florence Caeymaex Docteur en Philosophie et lettres – Service de philosophie morale et politique de l’université de Liège. Chercheur qualifié du F.R.S.-FNRS, Université de Liège

Madame Caeymaex développe l’aspect éthique en nous expliquant la signification étymologique du mot pauvreté et nous exposant les fondements de la condition salariale et la mutation en cours de la société dans la montée du travail. De nos jours, le terme de « précarité » est très largement préféré à d’autres notions, telle celle de « pauvreté » pour qualifier certaines réalités sociales. Ce changement de vocabulaire n’est pas anecdotique ; il ne reflète pas seulement un changement dans le social - l’émergence de nouvelles « réalités » -, mais au moins autant une transformation dans les manières de penser la réalité sociale. Dès lors, lorsque l’on s’interroge sur les manières d’agir sur la précarité, il n’est pas inutile de s’interroger sur les « manières de penser », sur les catégories qui transitent du sens sociologique au sens commun et finissent par modeler notre perception même du monde social.

La notion de « précarité » née au début du XIXème siècle a vu sa signification renouvelée dans le contexte économique des années 80, d’une part par le langage politique, d’autre part par les sciences sociales, qui tentent tous deux de prendre en compte les mutations en cours dans le marché du travail. Celui-ci, dans le contexte de montée inexorable du chômage, tend à rendre l’emploi moins durable et moins stable, du moins pour certaines catégories socioprofessionnelles. L’emploi devenant précaire, le marché du travail fait peser sur celles-ci diverses menaces matérielles, sociales et psychologiques. A partir des années 2000, on constate qu’avoir un emploi ne protège plus nécessairement « ni de la pauvreté matérielle ni de la détresse psychologique » (Paugam) ; on peut donc désormais parler de précarité du travail, dont les nouvelles méthodes d’organisation (stress, individualisation…) vont jusqu’à provoquer des problèmes de santé physique et mentale spécifiques, facteurs de disqualification et d’exclusion sociale. On constate que le terme de « précarité » ne recouvre pas celui de « pauvreté » mais qu’il vise à décrire une réalité plus large et plus complexe que celle de la seule privation matérielle : celle de l’impact psychique et subjectif de l’exclusion sociale liée aux nouvelles formes de régulation du marché du travail. Si la question du travail est si importante dans la définition de la précarité, c’est parce que celle-ci est une réalité issue de la crise de la société salariale. Comme l’ont montré, entre autres, les travaux de Robert Castel, le salariat était autrefois la condition précaire – misérable et insécurisante - où tombait l’individu, artisan ou paysan, lorsqu’il ne pouvait plus assurer sa subsistance, condamné à vendre sa force de travail. Loin d’avoir aboli le salariat, comme le réclamaient les socialistes et les communistes du XIXème siècle, les


conquêtes sociales de la modernité ont au contraire sécurisé le salariat en lui attachant progressivement une série de droits protégeant l’individu contre les aléas de l’existence. La société moderne a ainsi progressivement remplacé les protections rapprochées (famille, privilèges, patrimoine), inégalement distribuées, par des protections sociales garanties par le droit et l’Etat, virtuellement accessibles à tous. Ce faisant, elle a consolidé le salariat dans tous les sens du terme : en sécurisant, par des dispositifs collectifs, la condition de l’individu salarié, elle a aussi fait du travail le vecteur principal de l’intégration sociale et de l’indépendance économique et sociale des individus. Les chômeurs et les travailleurs précaires, indices d’une société salariale en crise, sont donc aussi les indices d’un affaiblissement des protections sociales, traditionnellement liées au travail. La précarité n’est rien d’autre que l’état de celui dont le lendemain est incertain parce qu’il est dépendant des aléas de l’existence et de l’assistance d’autrui. Toute tentative sérieuse de combattre la précarité ne peut donc se dispenser d’une réflexion sur la manière dont nous pouvons et devons, dans la conjoncture actuelle, réinventer des dispositifs collectifs de sécurité et de protection sociale. Denis Lambert Directeur général de la Ligue des Familles

Monsieur Denis Lambert clôture la matinée en mettant en exergue les points abordés par les différents invités (orateur, théâtre) permettant de contribuer à lutter contre les inégalités sociales de santé.

Il nous présente également dans les grandes lignes les missions de la Ligue des familles et son rôle auprès des familles fragilisées. Son intervention a permis d’échanger avec l’assemblée autour de questions comme : - le sens de l’année européenne de lutte contre la pauvreté et précarité dans un

contexte de crise financière et politique ; - les besoins de politiques intégrées et une politique de cohérence au soutien à la

parentalité indispensable ; - comment crédibiliser une action politique ? ; - comment refaire des politiques intégrées dans un système fédéral éclaté ?


4. PARCOURS – DÉCOUVERTES

a) Temps de découverte et temps d’échanges L’objectif de ce parcours-découvertes était de valoriser des actions et politiques locales visant à diminuer les inégalités sociales de santé au cours de la périnatalité et de la petite enfance et dégager des recommandations pour agir sur le long terme. Le parcours a permis d’avoir une illustration de différents services qui existent selon une répartition géographique. Enfin objectif non pas des moindres, les organisateurs souhaitaient que les participants puissent venir puiser des idées et les reproduire dans leur commune en fonction de leur réalité. Le parcours était constitué de 3 espaces, les participants subdivisés en 3 groupes. Chaque groupe est passé dans chaque espace pour une durée de 50 minutes par atelier. Liste des ateliers : - CPAS Mons - CHU Tivoli – Unité Parents-Bébé (La Louvière) - Planning familial « Les Arbas » (Mons) - Maison de l’Egalité des Chances et de la Famille (Chapelle-lez-Herlaimont) - ONE Botte du Hainaut (Bailleux et Froidchapelle) - Espace Environnement (Charleroi) - Echoline (Charleroi) - PMS libre (Tournai) - SEPT asbl (Mons) - Maison de l’Eveil et de la Santé (Colfontaine) - Centre de Protection de l’Enfant, L’Accueil asbl (Gosselies) - Maison de l’Enfance (Colfontaine) - Ligue des Familles - ONE (Couillet) - Le Petit Prince a dit (La Louvière) - BB papote (Châtelineau) - Maison ouverte (Marchienne-au-Pont) - CPAS La Louvière - Maison des Parents (Dampremy) - Vie féminine – Régionale Centr’Hainaut - Estaimp’Arc-en-Ciel (Estaimpuis) - AMO Accueil (Colfontaine) - Parentine (Mons) - SAJ Mons - ONE (Bernissart) + CLPS Hainaut occidental - Vidéo-maton


b) Idées clés parcours découvertes

1. Impressions par rapport aux découvertes du parcours • Ensemble des participants très satisfaits par la richesse (nombre d’expériences

diverses dont notamment de la conception à l’âge de 12 ans des enfants, nombreux outils, disponibilité et enthousiasme des professionnels…) ;

• Redécouverte de certaines missions de services, parfois géographiquement proches ; • Quelques idées clés comme « allez à la rencontre des bénéficiaires là où ils vivent à

un moment adéquat » ; • Travailler dans la durée comme «de la prénatalité à la parentalité » malheureusement

les centres de santé mentale le faisant sont submergés par les demandes.

2. Pistes de réflexion/prolongation • L’existence d’un réseau peut éventuellement permettre à des professionnels de se

poser des questions intéressantes avant le lancement d’un projet • L’envie de se réunir et d’échanger est bien présente mais comment travailler sur le

thème de la petite enfance : faut-il créer une plate-forme spécifique ou insérer le thème dans une plate-forme existante ?

• L’obstacle principal semble être la communication envers les parents… • Un réseau est porteur lorsque chacun y trouve sa place (le politicien, le travailleur

social, l’agent communal…) • Un souhait des participants serait d’évaluer les projets en analysant ce qu’ils

apportent aux bénéficiaires, aux travailleurs impliqués, aux décideurs politiques les ayant soutenus. Si le bénéfice est présent aux 3 niveaux, inscrire l’activité sur le long terme serait recommandé

• Le Plan de cohésion sociale pourrait être un levier de rassemblement, de mise en commun des services


c) Présentation des différentes structures CPAS de Mons

Missions : action sociale – intégration - insertion Nom du projet : « Accueil des p’tits montois » Contexte de démarrage du projet : renfort de l’offre existante en matière d’accueil des enfants dont les parents s’inscrivent dans un projet d’insertion socio professionnelle. Objectifs : faciliter l’accès de ceux qui éprouvent des difficultés à s’intégrer ou à se réintégrer au marché de l’emploi qui doit être ouvert à tous. Publics : parents qui entrent dans un processus de formation et/ou d’insertion professionnelle Territoire : Mons Actions menées dans le cadre du projet : - Accompagner et soutenir des parents en insertion dont un enfant fréquente les MCAE en collaboration avec le Service d’Insertion Professionnelle du CPAS, au Four et au Moulin et des autres partenaires : AID de Jemappes, Forem, CEFOP, Droits et Devoirs,….

- Favoriser l’intégration de personnes d’origine étrangère soit en les intégrant à notre équipe (via l’article 60§7) soit en leur permettant de suivre des formations ou de travailler tout en leur garantissant l’accueil de leur enfant. Ces personnes, souvent exclues, peuvent ainsi retrouver des repères de vie, une confiance en soi ainsi qu’une image de soi positive et valorisante.

- Mise en place d’un dispositif coordonné d’accueil des enfants ainsi que d’un comité d’accompagnement du projet. Ce partenariat intègre l’organisation spécifique de l’accueil des enfants de publics en insertion, la gestion quotidienne intégrée des places d’accueil et la mise en place progressive et coordonnée d’un accompagnement social individualisé et d’un soutien parental socio-éducatif.

- Réalisation d’une vaste campagne d’information à destination de tous les partenaires de formation Mons-Borinage : visites, affichages, dépliants, organisation de visites, formations,…

- Partenariat actif, tant lors des périodes d’inscriptions formations en septembre et en janvier.

- Participation aux actions et réflexions du Comité Subrégional de l’Emploi et de la Formation, des plateformes Emploi-Formation.

- Engagement d’une assistante sociale qui a pour tâche de soutenir les parents en formation et en recherche d’emploi dans leurs démarches d’insertion et de leur garantir le maximum de chance d’entrer dans la vie active.

Personne de contact : Mme Edwige Konieczny Adresse : Rue de Bouzanton 1 - 7000 Mons Tél. : 065/408.608 Mail : [email protected]


CHU Tivoli – unité Parents-Bébé (La Louvière) Missions : prise en charge du bébé et de ses parents dans toute situation où le lien d’attachement est inexistant ou pathologique Nom du projet : unité Parents-Bébé Objectifs : soutien des compétences parentales et/ou évaluation des compétences parentales Publics : enfants âgés de 0 à 36 mois et leurs parents Territoire : le Hainaut mais aussi toute la Wallonie Actions menées dans le cadre du projet : cfr poster Partenaires : Fonds Houtman Date de début : janvier 2008 Freins à la réalisation du projet : arrêt du financement par le Fonds Houtman en décembre 2010 Leviers à la réalisation du projet : nouveaux partenaires

Personne de contact : Chantal Marchetti Adresse : CHU Tivoli – Avenue Max Buset, 34 – 7100 La Louvière Tél. : 064/276578 Mail : [email protected]


Planning familial « Les Arbas » (Mons) Missions : prévention en vie affective, relationnelle et sexuelle Nom du projet : consultation conjugale et familiale Objectifs : permettre à tout public l'accessibilité à la consultation conjugale et familiale Publics : tout public Territoire : tous mais plus spécifiquement Mons Actions menées dans le cadre du projet : consultation conjugale et familiale Leviers à la réalisation du projet : les missions de base du planning familial

Personne de contact : Madame Houcke Adresse : rue des Arbalestriers, 100 - 7000 Mons Tél. : 065/31.49.00 Mail : [email protected]


Maison de l’Egalité des Chances et de la Famille (Chapelle-lez-Herlaimont)

Plan de Cohésion Sociale de la Commune de Chapelle-lez-Herlaimont Missions : - égalité des Chances par rapport à la parentalité, à la famille et à l’information, - offrir l’Egalité des Chances par rapport à l’information et à l’offre de services de la commune à chaque citoyen (un citoyen=un citoyen, quelles que soient son origine, son orientation sexuelle…).

Nom du projet : Maison de l’Egalité des Chances et de la Famille Contexte de démarrage du projet : besoins autour de la parentalité exprimés dans les services sociaux de l’entité. Objectifs : Ile aux Papillons : faire du lien, socialisation, prévention de troubles relationnels, affectifs et/ou de comportement ; donner davantage de visibilité aux projets communaux développés depuis plusieurs années en matière d’Egalité des Chances, créer un lieu d’apprentissage ouvert à la population quels que soient l’âge, l’origine sociale, ethnique, l’orientation sexuelle,… Publics : tout public Territoire : Chapelle-lez-Herlaimont Actions menées dans le cadre du projet : Ile aux Papillons : lieu de socialisation. Groupe de resocialisation « Jeunes mamans » du CPAS, en parallèle animations (lecture de contes, éveil musical…) pour les enfants afin de travailler la socialisation de l’enfant ainsi que le détachement (favoriser l’entrée en crèche, en milieu d’accueil,…). Actions autour de la parentalité : massages bébés, lecture, portage bébés, matinées enchantées Journée « Jeux » : divers ateliers autour du jeu en famille. Cours de communication destinés aux personnes étrangères ou d’origine étrangère (en complément des cours de FLE). Partenaires : ASBL Symbiose, la Ruche chapelloise, les partenaires du Plan de Cohésion Sociale (CPAS, Maison de l’Emploi,…), avec le soutien de la Région wallonne. Date de début : 1er décembre 2009 Evaluation globale et perspectives : projet qui tente de donner une chance à chaque citoyen, il permet l’accès à l’information et la participation à la vie citoyenne. Freins à la réalisation du projet : longs travaux afin de rénover le bâtiment. L’engagement de l’agent PTP administratif a dû se faire plus tard que prévu initialement.


Leviers à la réalisation du projet : Collège communal sensible à l’Egalité des Chances et à la non-discrimination. Réflexion pratique transversale, au-delà d’une méthodologie, un état d’esprit propre à notre commune. Habitude partenariale et innovation sociale.

Chef de Projet : Laurence Meire Personne de contact : Melisa Gillot Adresse : rue des Bleuets, 1 – 7160 Chapelle-Lez-Herlaimont Tél. : 064/44 99 94 - 0474/84 51 84 Mail : [email protected]


Echoline (Charleroi) Missions : accompagnement périnatal des familles précarisées Contexte : Echoline a été créée en 1998 par l’équipe périnatale du Centre hospitalier Notre-Dame et Reine Fabiola de Charleroi suite à un constat d’un manque de suivi obstétrical auprès des familles précarisées et des difficultés qui en découlaient (prématurité, handicap mental…). Le but était d’aller à la rencontre de ces femmes enceintes pour les accompagner dans les consultations pré- et postnatales soit en les réintégrant dans des structures classiques existantes, soit en les suivant à domicile ou dans les locaux d'"Echoline" à un niveau médical et psychologique.

Les services de l'asbl "Echoline" sont accessibles pour les familles en difficulté(s) sociale, médicale, psychologique et/ou financière pendant la période périnatale (autour de la naissance). Sur un simple appel téléphonique, la demande est prise en compte, elle est ensuite traitée en équipe pluridisciplinaire (sages-femmes, psychologues et psychomotriciennes) lors d'une réunion hebdomadaire. Si l'équipe peut y répondre favorablement, un premier rendez-vous est fixé dans les meilleurs délais avec, en règle générale et quel que soit le type de demande, une sage-femme et une psychologue. La demande peut être faite par la personne concernée ou un professionnel qui l'entoure sans obligations ni contraintes. Objectifs : le but de l’association est de soutenir le lien parent - enfant dès la grossesse tout en privilégiant le développement de l’enfant. Un accompagnement personnalisé aux femmes et à leur famille en difficulté(s) sociale, médicale et/ou psychologique est donc proposé. Ce service est accessible pendant la grossesse jusqu’aux 3 ans de l’enfant. Intégration des citoyens : les familles font appel à nos services, elles-mêmes ou via un professionnel. Un premier rendez-vous est fixé avec une sage-femme et une psychologue et plusieurs activités leur sont proposées selon leur demande et leur situation. Ressources/Partenariats : Echoline est un véritable service "charnière" entre les milieux intra- et extra-hospitalier, elle assure une fonction de relais grâce à un solide partenariat avec toutes les maternités et tout le réseau psycho-médico-social de la région de Charleroi. Communication : la diffusion de l’offre de services d’Echoline (dépliants, insertions...) est d’abord basée sur une bonne connaissance du réseau. Evaluation : la collaboration ou non des familles constitue le principal frein ou levier dans la pratique professionnelle. L’association rencontre parfois un manque de repères, le projet étant unique en Wallonie. Toutefois, cela permet aussi une grande créativité.


Perspectives : l’équipe est en réflexion constante pour adapter son accompagnement aux besoins des familles. Elle a pu être agrandie depuis peu pour répondre aux demandes croissantes du terrain.

Personne de contact : Madame Isabelle Hubert Adresse : rue Bois del Bol 21 à 6000 Charleroi Mail : [email protected]


Centre Psycho-Médico-Social Libre Tournai 2 Missions : accompagnement des enfants et de leur famille tout au long de leur scolarité. Contribution à l’épanouissement global des enfants. Nom du projet : brochure « Etre parents aujourd’hui… » Contexte de démarrage du projet : dans le cadre de la « Prévention générale » orchestrée par le C.A.A.J., création d’un outil à partir des questionnements réels du public. Objectifs : inventorier différentes thématiques vécues dans le cadre de l’enseignement maternel et présenter quelques points de repères utiles. Amener un soutien aux parents en matière d’éducation, contribuer à ce chacun puisse trouver pour lui-même des références, aider à ce que chacun puisse se réapproprier des choix éducatifs. Publics : au départ, population familiale du ressort du C.P.M.S. Tournai 2. Territoire : arrondissement judiciaire de Tournai Actions menées dans le cadre du projet : réalisation de l’outil et actions diverses de diffusion du livret afin de pouvoir toucher un maximum de professionnels et de familles. Partenaires : C.A.A.J. et écoles de notre ressort. Date de début : 2007 Date de fin : 2010 (fin de la première étape) Evaluation globale et perspectives : outil qui a son utilité. Recherche de nouveaux subsides pour réimpression des livrets et nouvelle compagne de diffusion à une échelle plus large (Hautes écoles, acteurs du réseau, étudiants des filières sociales, etc…). Freins à la réalisation du projet : manque de fonds pour réimpression des brochures. Leviers à la réalisation du projet : équipe motivée, participation active à des séances d’informations au sein d’une Haute Ecole, d’écoles secondaires, bon partenariat avec les autres acteurs de terrain de la région. Outil qui semble convenir au vu des demandes émanant des acteurs de terrain (principalement les enseignants).


Service d’Etude et de Prévention du Tabagisme (SEPT asbl) Missions : - Aide aux fumeurs ; accompagnement/mise en projet des publics fragilisés ; - Formation des intervenants (médecins ; psychologues…) ; intervision clinique ; - Prévention primaire ; aide aux écoles Nom du projet : « Aide aux fumeurs » : sensibilisation des publics fragilisés - mise en projet de l’arrêt » Contexte de démarrage du projet : animation d’un groupe au sein d’une maison maternelle, transposée au bénéfice des jeunes ou futur(e)s mamans / parents (structures ONE) Objectifs : - aller à la rencontre des publics fragilisés, fumeurs ambivalents sinon donc en amont d’une intention d’arrêt, de sorte à susciter la mise en projet, l’éclosion de motivations personnelles et d’un sentiment de compétence (self efficacy) - faire connaître et démystifier la consultation de tabacologie (méd. générale ou CAF) - accompagner / former les relais sociaux Publics : femmes enceintes et futurs papas, jeunes parents ; structures Territoire : la Région wallonne (avec le soutien structurel du SPW) Actions menées dans le cadre du projet : - conférence sur l’imagerie publicitaire / sensibilisation thématique : animations

relatives à l’exploration de l’ambivalence (dynamique de groupe) - premier entretien de tabacologie (démarche individuelle, couverture INAMI

totale) Partenaires : Intervenants locaux, notamment les Centres d’Aide aux Fumeurs (CAF)

actifs au sein de la zone et fédérés par le Réseau Assuétudes de Mons-Borinage (RAMBo)

Evaluation globale et perspectives : nouvelle orientation du projet Freins à la réalisation du projet : frilosité, sous-investissement des structures Leviers à la réalisation du projet : compétence et partenariat ; médiatisation ; gratuité

Personne de contact : François Dekeyser Adresse : rue des Arbalestriers n° 16 – 7000 MONS Tél. : 065 317.377 Mail : [email protected]


ASBL Maison de l’Eveil et de la Santé (Colfontaine) Missions : organisation d'activités ayant pour but l'amélioration de la qualité de vie des habitants de Colfontaine et des environs, adultes et enfants. Il s'agit d'ateliers sportifs, créatifs, de détente, des formations de bases, des stages pour enfants... Contexte de démarrage du projet : Martine Huart qui a initié ce projet avec le soutien des Femmes Prévoyantes Socialistes de Pâturages et la Commune de Colfontaine, considérait et considère encore aujourd'hui, que ce n'est pas parce que les personnes ont des difficultés sociales et/ou financières qu'elles ne peuvent pas avoir, près de chez elles, un lieu pour se détendre, pour rencontrer d'autres personnes, pour s'épanouir. Objectifs : améliorer un tant soit peu la qualité de vie des habitants en leur proposant des ateliers dans lesquels ils peuvent s'épanouir, se dépenser, découvrir... Publics : l'asbl Maison de l'Eveil et de la Santé est ouverte à tous et toutes, adultes et enfants, quelle que soit l'origine sociale, culturelle... Notre objectif est d'accueillir une mixité de public au sein de nos ateliers, c'est pourquoi nous essayons de réduire au maximum les coûts de nos ateliers. Territoire : Colfontaine et ses environs Actions menées dans le cadre du projet : ateliers pour adultes et enfants, stages pour enfants Partenaires Principaux : Maison de l'Enfance, Commune de Colfontaine, CPAS de Colfontaine, IEPSCF de Colfontaine, Mutualité Socialiste, Croix Rouge de Belgique, Femmes Prévoyantes Socialistes de Pâturages, RHMS, Province de Hainaut, SPJ, OSH, Région wallonne. Date de début : Année 2001 Evaluation globale et perspectives : Freins à la réalisation du projet : l'équilibre à garder entre les différentes populations Leviers à la réalisation du projet : la reconnaissance des partenaires et des pouvoirs publics; la motivation des participants et du personnel

Personne de contact : Caroline Lupant Adresse : Rue de l'Eglise, 51 – 7340 Colfontaine Tél. : 065/663098 Mail : [email protected]


Centre de Protection de l’Enfant, L’Accueil asbl (Gosselies) Nom de la structure : Centre de Protection de l’Enfant, L’Accueil a.s.b.l. Missions : - accueil, hébergement et protection d’enfants de 0 à 6 ans qui vivent des situations de - maltraitance, de négligence ou d’abus sexuel. - soutien familial global, intégration des parents dans la vie quotidienne - institutionnelle. Nom du projet : CPE-L’Accueil Contexte de démarrage du projet : SASPE Objectifs : - pour l’enfant : * hébergement avec encadrement à visée thérapeutique et éducative * bilan de santé physique, psychique et affectif ; - pour les parents : évaluation de la dynamique familiale à visée thérapeutique ; - pour la famille : accompagnement psycho-social et éducatif visant la réintégration de l’enfant au sein de sa famille ; Publics : enfants dont les parents se trouvent en difficultés relationnelles ou personnelles qui les rendent momentanément incapables d’assurer une fonction parentale sécurisante adaptée au développement harmonieux de leur enfant. Parents et famille des enfants. Territoire : 30 Km au départ de Gosselies Actions menées dans le cadre du projet : SASPE - Service d’Accueil Spécialisé de la Petite Enfance AMJ - Accueil Multifamilial de Jour SAP - Service d’Aide Précoce SIIF - Service d’Intervention Intensive en Famille Partenaires : les mandants et tous les services concernés par la famille Date de début : 1989

Personne de contact : Haquenne Geneviève Adresse : Place Raoul Nachez, 12, 6041 Gosselies Tél. : 071/31 47 79 Mail : [email protected]


Maison de l’Enfance de Colfontaine Nom du projet : PSP 2010 « Vers une hygiène de vie équilibrée » Contexte de démarrage du projet : envie de créer un lieu de rencontre entre professionnels et les parents fréquentant ou non les consultations ONE Objectifs : rendre à la population un service mieux adapté à leurs besoins Publics : parents et enfants âgés de 0 à 6 ans Territoire : COLFONTAINE (Wasmes/Pâturages/ Warquignies) Actions menées dans le cadre du projet : activités, info-débat, hygiène bucco-dentaire, dépistage visuel, . . . Partenaires : administration communale de Colfontaine, Bibliothèque de Colfontaine, Date de début : le 1er septembre 2006 agrément 2010 -2015 Evaluation globale et perspectives : groupe de paroles (futures mères, papa. . .) Leviers à la réalisation du projet : soutien de l'Administration communale

Personne de contact : DE PUES PASCALE (Secrétaire) Adresse : Rue de l'Eglise 132 - 7340 Colfontaine Tél. : 065/46 57 09 Mail : [email protected]


Ligue des Familles Présentation du journal « Le Ligueur »

« C'est notre défi à tous

A nous, Le Ligueur, journal de la citoyenneté parentale qui, semaine après semaine, tente de comprendre, d'aider, d'épauler les parents dans leur rôle d'éducation. A vous parents, confrontés à cette société qui change et qui pose de nouveaux enjeux quant à la place de l'école, du logement, de la mobilité, de la santé, de l'alimentation… A vous enseignants, pédagogues, parfois si démunis face à une école qui évolue et qui est confrontée à de nouveaux challenges.

Comme le dit si bien Emmanuel Kant

« Il est deux découvertes humaines que l'on est en droit de considérer comme les plus difficiles : l'art de gouverner les hommes et celui de les éduquer ».

Le Ligueur se donne comme objectif premier de réfléchir et de travailler de façon acharnée sur ces problèmes de changements de société, rapides, fulgurants qui ne nous laissent parfois pas le temps en tant que parents, grands-parents… de nous adapter, de comprendre, de modifier nos comportements face à des enfants, des ados qui attendent de nous que nous leur expliquions le monde en… rose. Pour relever ce défi, il nous est apparu comme une évidence que l'outil complémentaire au journal, pour avancer encore plus vite, encore mieux dans notre quotidien, est un site internet. Le voici à votre disposition pour que vous, parents, puissiez au travers de ce site échanger vos astuces, poser des questions à d'autres parents, trouver des soutiens scolaires pour vos chérubins, trouver le prof de chinois ou de japonais dont rêve votre ado… Alors n'hésitez pas, ce site et ces forums sont pour vous, ces espaces vous appartiennent, n'oubliez pas d'en user et d'en abuser. C'est en partageant que nous avancerons.

Le Ligueur s'engage à offrir à ses lecteurs une information pluraliste, ouverte à tous, dans le respect de tous, quelles que soient leurs convictions philosophiques et religieuses. Pour que notre quotidien se colore des sourires de tous les enfants du monde ».

Denis Lambert – Directeur général

Myriam Katz – Rédactrice en chef


ONE (Couillet) « Espace parents » - explication du fonctionnement d’un espace dans un quartier défavorisé ainsi que les conditions à mettre en place pour que cette initiative soit un succès auprès de la population. Outil : L’oreiller magique Les troubles du sommeil des enfants de 0 à 6 ans sont des grandes préoccupations pour les parents, les milieux d’accueil et les enseignants. Le besoin d'informations sur le sujet est clairement exprimé par ces différents publics. Les troubles du sommeil peuvent perturber la vie au quotidien, à court et à long terme : nuits difficiles, excès de fatigue, rupture de la vie sociale, crainte de voir le soir arriver, cauchemars, difficultés scolaires, retard de croissance et altération de la santé globale. Des solutions aux troubles du sommeil sont envisageables par les différents acteurs concernés en aidant l'enfant à prendre conscience de l'importance du sommeil, en adaptant les activités quotidiennes au rythme de l'enfant, en écoutant les difficultés exprimées par les familles, en augmentant les connaissances de la population sur le rôle de la physiologie du sommeil et en recherchant des petits conseils pratiques adaptés à la famille et à son environnement. L’animation est prévue pour les enfants et leurs accompagnants par groupes de 10, sa durée est d’une heure. Dans la première tente, c’est la préparation au sommeil qui est abordée : activités du soir, ce qui influence le sommeil, signes de fatigue. Les enfants sont mis en situation (pyjamas, doudous…) et un marchand de sable les emmène vers le pays du sommeil. Dans la deuxième tente un conte musical les emmène dans le monde d’Antoine, un petit garçon qui va passer par les différentes phases de sommeil (rêves, cauchemars, bruits nocturnes…). Quant aux parents, ils sont également accueillis dans la première tente pour aborder la préparation au sommeil et ensuite, ils sont dirigés vers un atelier pour aborder les idées reçues sur le sommeil (vrai/faux). Le déplacement de l’Oreiller Magique dans une commune est soumis à certaines contraintes (organisation, mise à disposition d’une salle gratuite, animation de l’Oreiller, ateliers annexes…). Il ne s’agit jamais d’un outil qui est prêté mais bien d’un déplacement organisé en collaboration avec les consultations ONE et les partenaires locaux. Pour tout renseignement : Service Education Santé de l’ONE (Tél. 02/ 542 13 60).

Madame Delestrait pour le service éducation de l’ONE

1992 Petite

enfance

2 modules

(tentes) Sommeil ONE


Le Petit Prince a dit (La Louvière) Nom de la structure : « Le Petit Prince a dit « - Centre de Planning Familial des Femmes Prévoyantes Socialistes

Missions : soutien à la parentalité

Nom du projet : « Le Petit Prince a dit »

Contexte de démarrage du projet : sur base des données socio-démographiques et des échanges avec le réseau, création d’un espace de socialisation pour les parents et les enfants âgés de 0 à 4 ans.

Objectifs :

Pour les petits, un temps pour :

jouer, explorer, partager de nouvelles expériences avec d’autres enfants et d’autres adultes sous le regard sécurisant d’un proche.

Pour les adultes, un moment pour :

se détendre, découvrir son enfant autrement, échanger ses expériences et ses questions avec d’autres parents.

Les futurs parents peuvent aussi y trouver un espace où poser leurs questions liées à la grossesse et à l’arrivée d’un enfant dans leur vie.

Public : les parents, grands parents, futurs parents, autres adultes accompagnés d’enfants âgés de 0 à 4 ans

Territoire : La Louvière

Actions menées dans le cadre du projet :

- ouverture une matinée chaque semaine en dehors des congés scolaires - matinées thématiques une fois par mois orientées autour des cinq sens chez l’enfant. - délocalisation de l’espace de socialisation au sein de la Maison de Quartier de Saint-Vaast

- participation et collaboration avec le réseau de la Petite Enfance.

Partenaires : réseau de la Petite Enfance


Date de début : 2 février 2006

Evaluation globale et perspectives : poursuite du projet en s’adaptant aux publics, à leurs attentes ainsi qu’aux réalités de terrains.

Freins à la réalisation du projet : difficulté de mobiliser le public cible.

Leviers à la réalisation du projet : travail en réseau et reconnaissance du projet par le public et le réseau.

Personnes de contact : Mansart Marie-Hélène Benois Aurélie Adresse : Rue Warocqué, 21 7100 La Louvière Tel : 064/22.88.40 Mail : [email protected] [email protected]


BB papote (Châtelineau) Espace de rencontre pour les enfants de 0 à 3 ans accompagnés d’un adulte responsable. Objectif : favoriser les relations parents/enfants, aide à l’éducation, favoriser relations enfants entre eux et avec les adultes, préparation à l’entrée scolaire, éveil de l’enfant, épanouissement, insertion des familles dans un espace social, échanges entre familles, psychomotricité relationnelle. (4-5 enfants, seuls de l’ONE j-> 2012, ponctuel, soutien de la Maison médicale La Brèche)

Personne de contact : Bénédicte Wauthier Adresse : place de Brouckère, 12 - 7100 La Louvière Mail : [email protected]


La Maison ouverte asbl (Marchienne-au-Pont) Missions : accueil des enfants de 0 à 3 ans + accompagnement des parents (soutien à la parentalité et aide à la réinsertion). Nom du projet : présence d’une maison d’enfance au sein d’un quartier défavorisé Contexte de démarrage du projet : souhait de professionnels de différents horizons d’ouvrir une structure d’éveil et de socialisation pour enfants issus de familles fragilisées. Objectifs : éveil et stimulation de l’enfant. Aide et soutien du parent. Publics : enfants 0-3 ans + parents au chômage, en formation ou qui travaillent (familles habitant le quartier ou les environs) Territoire : Quartier de la Docherie + communes limitrophes (Charleroi, Jumet, Dampremy, Lodelinsart, …). Actions menées dans le cadre du projet : accueil et écoute des parents tous les matins de 8 h 30 à 9 h 30. Observations du lien parent-enfant + développement global de l’enfant. Atelier travaillant le lien parent-enfant + groupe de parole entre parents tous les mardis matins. Partenaires : la Pioche, CPAS, maison médicale, consultation ONE Date de début : structure créée en 1990 Evaluation globale et perspectives : Moments d’évaluation en équipe + avec les parents. Perspective : aménager l’espace. Freins à la réalisation du projet : Moyens financiers et absence de reconnaissance structurelle. Leviers à la réalisation du projet : Dynamique partenariale, visibilité (Prix fédéral de lutte contre la pauvreté pour la Wallonie en 2009, visite Princesse Mathilde, …)

Personne de contact : LOMBARD Aurélie Adresse : rue Jules Jaumet, 159 – 6030 Marchienne-au-Pont Tél. : 071 30 51 70 Mail : [email protected]


CPAS La Louvière Nom de la structure : CPAS de La Louvière Missions : en référence à l'article 57 de la loi organique de 1976, le centre public d'aide sociale a pour mission d'assurer, aux personnes et aux familles, l'aide due par la collectivité. Il assure non seulement une aide palliative ou curative, mais encore une aide préventive. Cette aide peut être matérielle, sociale, médicale, médico-sociale ou psychologique. Nom du projet : ensemble des aides apportées par le CPAS de La Louvière et touchant l'enfance Contexte de démarrage du projet : lié à la loi organique du CPAS, la loi sur le secours et la loi sur l'intégration sociale Objectifs : idem Publics : bénéficiaires du revenu d'intégration sociale Territoire : La Louvière Actions menées dans le cadre du projet : ensemble des aides et actions touchant l'enfance de manière générale Partenaires : partenaires locaux

Personne de contact : Christelle Lavend'homme Adresse : 15 Place de La Concorde – 7100 La Louvière Tél. : 064/88.52.87 Mail : [email protected]


La Maison des Parents (Dampremy) Nom de la structure : CPAS de Charleroi – Actions de Quartier et Service de Santé Mentale Missions : Développement communautaire – Soutien à la parentalité. Nom du projet : La Maison des Parents Contexte de démarrage du projet : Inauguration de la Maison des Parents en 2006 sur le quartier de Dampremy dans le cadre des politiques communales de santé. Objectifs : Soutien à la parentalité par le développement de 3 axes prioritaires que sont : l’estime de soi et le bien-être, les règles et les limites et l’échange d’information. Publics : Toutes les personnes qui exercent un rôle parental ainsi que les professionnels en lien avec ce public. Territoire : Dampremy (quartier de Charleroi). Actions menées dans le cadre du projet : Atelier collectif autour des règles et limites, coaching à la demande, ateliers culinaires, atelier théâtre, sorties et jeux en familles, rencontre hebdomadaire de parents, … Partenaires : OSH, ONE, ASBL Point Jaune, les écoles du quartier Date de début : 09/05/2006 (inauguration)

Personne de contact : Céline BAUDUIN et Laurence DOFNY Adresse : Place Albert 1er, 40 - 6020 Dampremy Tél. : 071/33.29.24 - 071/53.26.20


Vie féminine – Régionale Centr’Hainaut Nom de la structure : Vie féminine - Régionale Centr’hainaut Missions : mouvement féministe d’action interculturelle et sociale Nom du projet : un enfant = une place d’accueil de qualité Contexte de démarrage du projet : dans le cadre de notre campagne de sensibilisation aux enjeux en matière de politique d’accueil de l’enfance / 2010 et 2011 Objectifs : revendiquer une politique d’accueil de l’enfance basée sur des principes d’égalité et de solidarité. Dénoncer le manque de places d’accueil de qualité pour tous les enfants de 0 à 12 ans, sensibiliser à l’importance de garantir à chaque enfant qui naît le droit d’avoir accès à une place d’accueil de qualité. , interroger les politiques de l’enfance Publics : large public parents, grands parents, familles, travailleurs du secteur, politiques Territoire : Communauté française Actions menées dans le cadre du projet : - Campagne d’affichages dans lieux divers, diffusion de tracts, affiches (supports à la

campagne de sensibilisation). - Récolte de témoignages « Quelles conséquences du manque de place d’accueil de

l’enfance sur nos vies ? sur la société ? sur mon travail ? « Quel parcours pour obtenir une place d’accueil »

- Tirage d’un loto fictif Partenaires : campagne menée entre Vie féminine secteur animation et fédération des services maternels et infantiles de Vie féminine Date de début : 2010 Date de fin : fin 2011

Personne de contact : Colette Leroy, responsable adjointe Adresse : rue du Marché, 6 - 7100 La Louvière Tél. : 064/23 80 45


Estaimp’Arc-en-Ciel (Estaimpuis) La Commune d’Estaimpuis développe une politique de l’enfance autour de deux axes : le réseau scolaire et l’accueil extrascolaire. Contrairement à beaucoup d’autres communes, Estaimpuis a un réseau d’enseignement communal uniquement. L’accent est mis sur la facilité de mise en chantier de projets santé qui portent notamment sur l’amélioration du/des :

• petit déjeuner : « petit déjeuner malin », contact avec producteurs locaux, … • repas de midi : sensibilisation du traiteur pour les repas chauds, opération

« boîte à tartines », accessibilité d’un frigo, … • collations : proposition de fruits, mini projets de classe pour achat, …

Ces projets ont pu être menés à bien grâce à différents facteurs :

• le Conseil de santé • la volonté du PO (pouvoir organisateur) • la valorisation du projet (le faire connaître, l’évaluer et en parler) • la réelle volonté politique d’investir dans la petite enfance (moyens humains et

financiers pour permettre aux familles de mieux concilier vie familiale et professionnelle)

• Démarches de sensibilisation grâce à différentes types d’actions • Nombreux éléments facilitateurs (volonté politique, un seul réseau

d’enseignement, partenariat,…) • Valorisation des projets • Retour à une dynamique locale (quartier)

Au niveau de l’accueil extrascolaire, de nombreuses initiatives facilitent également la vie des parents :

- pas de justificatif, - plage-horaire large (6 h – 19 h), ouverture pendant les vacances scolaires, … - coût peu élevé, - une maison mère et un accueil dans chaque école avec service de transport, - encadrement par des enseignants, - collations comprises dans le prix, - etc.

Une école de l’enseignement spécial « La Goëlette » est actuellement intégrée aux projets de l’enseignement ordinaire.

Personne de contact : Madame S. De Paemelaere, coordinatrice ATL et Accueil extrascolaire Estaimp’Arc-en-Ciel Adresse : Grand Place 10 – 7730 ESTAIMPUIS Tél. : 056/ 48 40 58


Parentine (Mons) Lieu d’accueil et de soutien à la parentalité

Le projet Parentine est porté par différents services de l’AJ, ONE, CPAS, SOS Enfants. C’est un lieu de rencontre et de parole proposé aux parents accompagnés de leurs enfants. Une des idées maîtresses est de travailler sur le lien précoce parent/enfant mais aussi de créer des liens entre parents. Parentine s’adresse tout particulièrement aux jeunes parents (mineurs). « Parentine » est un lieu ouvert à tout jeune parent accompagné de son/ses enfant(s) âgé(s) de 0 à 6 ans. Une accueillante reçoit les parents dans l’anonymat et dans le respect des particularités. Chaque papa, chaque maman, peut rencontrer d’autres parents pour échanger des questions, expériences, points de vue, émotions, dans un cadre non jugeant. « Parentine » offre aux parents et aux enfants un espace où passer un moment ensemble, en dehors des lieux de vie habituels et des tracas quotidiens. Enfants et parents ont à leur disposition une quantité de livres pour enfants et de jeux pour se divertir (jeux de construction, chevaux à bascule, jeux faisant appel à la motricité fine,…) Des activités sont ponctuellement organisées, en fonction des participants et/ou de leurs demandes. Lors de l’accueil, les locaux résonnent de comptines durant la première partie d’accueil, puis de musiques douces lors de la dernière demi-heure, pour apaiser les participants avant leur départ.

« Parentine » est soutenu par un groupe de partenaires : « L’ACCUEIL » (AMO-COLFONTAINE), « ANCRAGES » (AMO-CPAS de MONS), le Service Jeunesse (CPAS de MONS), des TMS de l’ONE (MONS), le TOBOGGAN (CAS-MONS), MARSUPILAMA (MONS), l’équipe SOS Enfants Mons-Borinage. Contact : Parentine 0493 14 47 02, [email protected]


SAJ Mons Reçoit familles, parents de jeunes enfants, mineures enceintes et qui sont demandeurs d’aide. Propose des mesures et aides dans l’éducation et la solution à des difficultés psychosociales. Publics : jeunes et familles.

Personne de contact : Conseiller : Monsieur Jean-Claude Harvengt Adresse : Ilôt de la Grand-Place 411 - 7000 MONS Tél : 065/ 39 58 50 Fax : 065 / 84 24 78 Mail : [email protected]


ONE (Bernissart) + CLPS Hainaut occidental Nom de la structure : consultation enfants O.N.E. à Bernissart Nom du projet : activités collectives ONE – entité de Bernissart Contexte de démarrage du projet : besoins des familles Objectifs : approche globale de la santé : bien-être des parents et de leurs enfants – Création de liens sociaux par la participation communautaire. Publics : essentiellement, mamans accompagnées de leurs enfants âgés de 0 à 6 ans ou grands-mères. Territoire : entité de Bernissart Actions menées dans le cadre du projet : Ile aux dinos Créa dinos Atelier cuisine multiculturelle Partenaires : CLPS Hainaut occidental, Ligues des Familles, administration communale, AMO, PCS, … Date de début : Ile aux dinos (sept. 2001), Créa dinos (oct. 2010), atelier cuisine (2005) Evaluation globale et perspectives : 2 fois par an Freins à la réalisation du projet : temps disponible Leviers à la réalisation du projet : partenariat et motivation des participants

Personne de contact : Anne Rosman Adresse : Ruelle des Médecins, 2 à 7320 Bernissart Tél. : 069 58 11 39 – 0499 57 28 44 Mail : [email protected]


5. VIDEOMATON

Le groupe opérationnel qui a été mis sur pied pour réfléchir à cette journée de rencontre a souhaité qu’il y ait un travail de fond au niveau politique. Nous avons étudié la possibilité de « porter » des recommandations vers le monde politique à partir des constats de terrain et pistes de solution formulés par des acteurs de terrain. Lors de cette journée de rencontre, un vidéo-maton a été mis à la disposition des

participants afin de s’exprimer sur leurs réalités locales et les freins rencontrés dans leur travail. En vue de dégager des recommandations pour agir sur le long terme, les participants de la journée ont donc fait part de leurs propositions concrètes en vue de diminuer les inégalités sociales de santé. Grâce à la collaboration de la DGAC de la Province de Hainaut, ces témoignages ont été filmés et compilés dans un DVD qui sera par la suite envoyé aux Cabinets ministériels. a) Dégager des pistes et recommandations pour agir sur le long terme

« La cohérence entre les messages et le cadre de vie. Développer l’accueil et son accessibilité comme une base de la socialisation de l’enfant. Connaître et comprendre le travail de terrain. La cohérence entre les politiques décidées, les moyens fournis et le contrôle de ceux-ci. Les contradictions entre projets et services, entre innovation, pérennisation et généralisation. Valoriser et faciliter le travail de réseau, ne pas s’essouffler. Combler le fossé entre travailleurs et décideurs. Veiller au bien-être des travailleurs (« être en forme »). Donner, rendre confiance, travailler ensemble. Coordonner, collaborer, réduire les barrières administratives. Assurer les besoins vitaux : nourriture, logement,… Assurer la mixité, ne pas stigmatiser, soutenir le projet parental. Interpeller les acteurs politiques pour une vision sociétale globale. »

b) Quelques mots-clés

� Communication, rencontre, disponibilité, confiance … � Collaboration, réseaux (horizontal et vertical), coordination, évaluation … � Action universelle, continue, transversale, pérenne … � Mixité sociale, cohésion, besoins fondamentaux … � Rôle politique : cohérence, moyens, compréhension …


6. OUTILS PRESENTÉS

Différents types d’outils ont été sélectionnés et présentés par les Centres Locaux de Promotion de la Santé de Mons-Soignies, Tournai et l’OSH en rapport avec la santé, petite enfance et précarité. Pour plus de renseignements, vous pouvez les contacter directement.

Outils présentés par le CLPS de Mons-Soignies Antenne de la Louvière : Rue de la Loi 30 – 7100 LA LOUVIERE Tel : 064/84 25 25 Antenne de Mons : Rue des Arbalestriers 100 – 7000 MONS Tel : 065 56 50 46

Courriel : [email protected] Site internet : www.clps-mons-soignies.be THEMES NOM de l’OUTIL Type d’outil Parentalité Félix, Zoé, Boris et les vôtres (voir annexe) O = outil Dossiers Grossesse Adolescentes L = livre DVD Grossesse ado O Parlondado : photolangage O Albums cartonnés sur la grossesse et la parentalité L Anatomie Le corps humain L Comment fonctionne ton corps ? L Estime de soi Histoire de dire (voir annexe) O L'estime de soi de 3 - 6 ans L Cap à donc O Imagier des besoins O


Outils présentés par le CLPS du Hainaut Occidental Siège social : Rue de Cordes 9 – 7500 TOURNAI Tel : 069/22 15 71 Courriel : [email protected] Antenne de Bernissart : Ruelle des médecins 1A – 7320 BERNISSART Tel : 069/58 02 86

Courriel : [email protected] Site internet : http://www.clpsho.be/fr THEMES NOM de l’OUTIL Type d’outil Violence Mini fleur de cactus et son hérisson L = livre Anatomie Le grand livre animé du corps humain L Estime de soi Une valise pleine d’émotions (voir annexe) O = outil Act physique Des jeux pour détendre et relaxer les enfants L Alimentation Les cinq sens L


Outils présentés par l'OSH Rue Saint-Antoine 1 – 7021 HAVRE Tel : 065/87 96 00 Courriel : [email protected] Site Internet : http://observatoiresante.hainaut.be

THEMES NOM de l’OUTIL Type d’outil Alimentation L'eau de distribution dans les écoles L = livre Cultiver le goût et l'odorat L A table tout le monde de la maternelle au CE1

(voir annexe) DP = dossier pédagogique

Gargoulli te souhaite bon appétit (édition 2010) (voir annexe)

O = outil

Dis Margot raconte nous les sens L Recette pour un projet de collations

collectives à l'école DP

Chansons à croquer CD audio La santé vient en mangeant (PNNS France)

Le guide de nutrition de la naissance à 3 ans Le guide de nutrition pendant et après la grossesse Le guide de nutrition pendant et après la grossesse - Livret d'accompagnement destiné aux professionnels de santé

3 B = brochures

Assuétudes Les bébés de l'alcool DVD Boissons alcoolisées et grossesse B = brochure Santé globale Chantons le corps et la santé en maternelle

(voir annexe) CD audio et DP

Ensemble, découvrons l’hôpital (voir annexe) DP, 1 B enfant et 1 B parents

Les amis de mon jardin (voir annexe) O Estime de soi Papa, maman j'y arriverai jamais L Accident Badaboum et Garatoi (voir annexe) O Act physique Une enfance pour s’épanouir DP 36 jeux de toujours pour des récrés

d'aujourd'hui L

Jeux de récréation L Violence Coopérer pour prévenir la violence DP


Hygiène Lave-toi les mains L Souriez, c'est dans la boîte DVD, L, dessins à

colorier Ma classe à pleine dents DVD Outils de la Fondation pour la santé dentaire 2 B enfants, affiches,

dépliants, ... Prévention Cancer

Se faire du soleil un ami DP, B, ...

1,2,3 soleil Dépliants, affiches, étiquettes

Brochures mises à disposition THEMES NOM de l’OUTIL Type d’outil Alimentation Guide PNNS (belge) de 0 à 3 ans Brochure Alcool La venue au monde d’un enfant (Dr Eric

Englebert) Livre

Parentalité Les brochures de YAPAKA + quelques

affiches Brochures

Prévention cancer Palou – Le petit garçon qui voulait devenir

l’ami du soleil Brochure

Hygiène Le guide du sourire éclatant Brochure Mon carnet sourire Brochure PIPSa Présentation du site Dépliant


7. DISPOSITIFS ET RECOMMANDATIONS

- Appuyer les dispositifs existants (ONE + communes)

Dans le cadre du décret ATL, existence des concertations locales de l’enfance mais difficultés de mobiliser les professionnels.

« Sur base de ce décret, la commune devra mettre en place une commission communale de l’accueil (CCA). Outre la mise en place d’une CCA, la commune devra également réaliser un état des lieux comprenant une analyse des besoins en matière d’accueil extrascolaire. Sur base de cet état des lieux, la CCA développera un ou plusieurs programmes CLE (coordination locale pour l’Enfance). », Sylvie Smoos, U.V.C.W.

Le programme CLE est un programme concerté au niveau local, ayant reçu un agrément de l'ONE, mis en œuvre sous l'égide de la commune et qui vise le développement d'initiatives. Le but de ce programme est d'organiser et de coordonner tous les services qui accueillent, sur le territoire de la commune, les enfants en-dehors des heures scolaires. Chaque programme CLE est préparé, mis en œuvre et évalué avec le soutien d'au moins un coordinateur de l'accueil engagé par la commune ou, le cas échéant, par plusieurs communes. Mais aussi, l'importance du monde associatif, quelques exemples de soutien : � favorisation de la mise en réseau, � soutien financier, � mise à disposition des locaux, � prêt de matériel, � diffusion de l'information… - Les communes et les CPAS peuvent jouer un rôle important dans l’accueil A travers les milieux d'accueil subventionnés : la crèche, le prégardiennat, la maison communale d'accueil de l'enfance, le service d'accueillantes d'enfants conventionnées et la crèche parentale mais également autour d’un projet plus global comme les maisons de l’enfance. Les maisons de l'enfance mettent en œuvre un projet santé-parentalité qui "inclut les termes d'un partenariat de la commune avec d'autres services liés à la petite enfance et avec au moins deux consultations pour enfants. Le projet santé-parentalité des maisons de l'enfance vise à organiser un réseau. En améliorant la cohérence des activités, ce réseau a pour vocation de rendre à la population un service mieux adapté à ses besoins." La commune qui souhaite mettre en œuvre un accueil extrascolaire ou temps libre. "décret ATL" « Sur base de ce décret, la commune devra mettre en place une commission communale de l'accueil (CCA). Outre la mise en place d'une CCA, la commune devra également réaliser un état des lieux comprenant une analyse des besoins en matière d'accueil


extrascolaire. Sur base de cet état des lieux, la CCA développera un ou plusieurs programmes CLE (Coordination locale pour l'Enfance) », Sylvie Smoos, U.V.C.W. - Rôle de la Province Les élus provinciaux sont souvent investis dans les politiques communales et la commune est un niveau de territoire pertinent pour travailler la promotion de la santé car il en contact direct avec la population et permet un travail transversal au niveau des politiques. Quel est son rôle dans ce cadre ? Soutien supra communal ? Assemblier ? L’Association des provinces wallonnes a un groupe de travail sur la promotion de la santé, une réflexion pourrait être entamée à ce niveau.

Autres recommandations � Promouvoir la santé ? (bien-être collectif et individuel, qualité de vie, cohésion

sociale) � Réduire les inégalités sociales et de santé ? � Développer une politique communale intégrée de l’enfance ? � Augmenter les places d’accueil ? � Développer la qualité des services : coordination, planification, formation,

évaluation… ? � Relayer, soutenir, encourager les acteurs locaux ? � Soutenir les associations ? � Développer le partenariat ?


Cocktail KatyCocktail KatyCocktail KatyCocktail Katy

Ingrédients pour 4 personnes

� 2 pamplemousses roses

� 4 cuillères à soupe de sirop de framboises

� 200 ml d’eau minérale fraîche

Procédé

� Presser les pamplemousses roses.

� Y ajouter l’eau minérale.

� Répartir le cocktail dans 4 verres et ajouter dans chaque verre une cuillère à soupe de sirop de framboises (sans mélanger, de cette façon, le sirop se dépose au fond du verre).

Rosée d’étéRosée d’étéRosée d’étéRosée d’été Ingrédients pour 4 personnes

� 20 cl de jus de tomate

� 40 cl de jus de carotte

� sel de céleri, poivre

� quelques gouttes de Tabasco

Procédé

� Mélanger les deux jus, assaisonner.

� Verser dans les verres.

� Décorer d’une petite branche de céleri blanc.

� Servir bien frais.

La journée s’est clôturée par des échanges autour de cocktails santé.

En voici les recettes :

« Et vous, quelles chances me donnez-vous ? », Tivoli le 23/11/2010

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8. ANNEXES

Saynètes – Théâtre du Copion

Texte Arnaud : Cette fois ci j’en ai plus que marre c’est la 3e fois que je suis victime d’une agression en mois d’un mois ça commence a bien faire, la dernière fois c’était un père à qui on venait retirer la garde de son petit garçon qui m’accusé de ne pas avoir parlé en sa faveur lors du jugement, et cette fois ci, une mère célibataire qui me colle un pain tout ça parce que je lui propose de placer ses 2 petite filles dans une crèche 24h/24h car elle n’arrive pas à s’en occuper à cause de son boulot. On veut aider les gens et c’est comme ça qu’on est remercié j’en ai ras le bol. Ce genre de situation n’arrive que trop souvent. C’est pourquoi je vous demande, et ce au nom de tous mes collègues qui se sont trouvé dans des cas parfois similaires, d’agir rapidement et de trouver une solution affin d’améliorer nos condition de travail. L’échevin : Et qu’est ce que vous voulez que je fasse, je ne vais tout de même pas aller casser la gueule a cette dame. Vous êtes grand, vous êtes fort, alors assumez mon grand. Ts : Vous entendez ce que vous me dites, voyez par vous-même c’est pas du chiqué ça. Moi j peux plus travailler dans des conditions pareilles, il faut faire quelque chose. L’échevin : Faire quelque chose faire quelque chose, vous m faites rire vous. Ecoutez, je suis débordé de travail et les cas isolés comme ça j’ai vraiment pas le temps de m’en occuper, mettez une escalope sur votre orgelet vous verrez c’est souverain. Ts : Un cas isolé ? M’enfin c’est pas croyable ça, venez un jour sur le terrain, sortez votre opulente carcasse de votre fauteuil et vous verrez que la violence est notre quotidien, les femmes battues, les enfants maltraités, ne me dites pas que vous n’êtes pas au courant je ne vous crois pas. L’échevin : C’est vrai je ne peux pas le nier, c’est pas la première fois qu’on vient se plaindre, je vais essayer d’en parler au collège et on verra ce qu’on peut faire. Ts : Bien sur et ça va encore prendre 3ans et ça ne changera rien. C’est tout de suite qu’il faut agir au niveau des structures, réunir les gens qui sont directement concerné c-a-d nous les travailleurs de terrain. Nous avons besoin de nous sentir aidé, soutenu, en sécurité, d’être mieux informé sur comment réagir face à des situations inhabituelles comme celle la. Et pourquoi pas engager du personnel supplémentaire afin de ne plus se retrouver seul dans les quartiers ou les familles à difficulté ? Je crois parler au nom de tous mes collègues, sans exception, il faut agir et vite !!


L’échevin : Tous vos collègues, mais c’est une révolution ça et quoi ça va finir en grève cette histoire !! Ts : Non, pas encore, pour le moment c’est une concertation, un bilan, je crois qu’il y a un ras le bol général, mais si vous ne réagissez pas rapidement ça risque fort d’arriver. L’échevin : Bon bon très bien j’en prends bonne note, j vais prévenir le conseil communal, les membres du collège et on va réunir tout le monde la semaine prochaine avec les structures, les travailleur, on va discuter des problèmes et essayer de trouver des solutions. Ts : Merci Mr l’échevin, je crois que c’est important pour nous de se sentir bien dans notre travail. Texte Georget : Eloi - Madame, je n’y peux rien, les horaires des entretiens c’est pas moi qui les inventes, je comprends bien vos difficultés de déplacement avec les enfants, il faut vous arranger. Allé ca va aller, je vous attends demain comme convenu, je compte sur vous. Quelle misère, enfin, …. (il s’installe sur un bureau inondé de dossiers, il soupire et se met au travail.) Lucien – Madame demain c’est important, la réunion concerne votre plan de réinsertion, il faut que le monde soit la. Quand on st demandeuse d’emploi, enfant ou pas enfant, c’est pas le temps qui manque pour se déplacer, allé, à demain et sans faute. J’en ai marre, marre, marre (il s’installe sur un bureau inondé de dossiers, il en jette un à terre, il téléphone) Eloi – Allo, Eloi dropi, CAPD Boussu je vous écoute Lucien – C’et Lucien ça va ? Eloi – Lucien quelle bonne nouvelle et le PPQ de Colfontaine ça roule ? Lucien – Ne parle pas de ça, je n’en peux plus j suis à bout Eloi – Ah bon et qu’est ce qu’il se passe ? Lucien – il se passe qu’on nous prend pour des machines qu’on ne sait plus comment se tourner, ça joue sur les nerfs, j’m’emporte pour un rien. Eloi – Faut te calmer, ça ne sert à rien de te mettre dans des états pareil, tu vas tomber malade


Lucien – Tomber malade, je suis malade, je viens quasiment de mettre une cliente dehors je n en peux plus. Eloi – Ecoute je sais bien, on fait un métiers de sot mais tu dois réagir ne pas te laisser aller Lucien – Ne pas se laisser aller, t’en as de bonnes, enfin et demain j’ai réunion d’information sur un plan de réinsertion de femmes isolée et sans emplois. Eloi – Ha oui, le plan 18bis de la région wallonne Lucien – C’est ça, tu connais ? Eloi – j’ai vu ça passer mais sans plus, pour le moment je suis sur un plan de surendettement des familles monoparentales. Lucien – le plan machin, c’est fédérale ça Eloi – c’est ça Lucien – on en sortira jamais, j’ai jamais vu autant de plan Eloi – Qu’est ce que tu veux c’est la crise Lucien – C’est ça la crise, c’est moi qui vais faire une crise Eloi – Allé calme toi, et ta réunion de demain Lucien – H oui, je dois recevoir mes clientes à la salle de réunion et j’ai la moitié qui ne sais pas venir parce qu’elles ne savent pas se déplacer. Comment travailler dans des conditions pareilles. Eloi – Attend un coup, ta réunion, c’est à Colfontaine ? Lucien – Oui au PPQ Eloi – Tu sais quoi, j’ai ma belle sœur qui fait partie de ton groupe. Lucien – Je sais bien et alors Eloi – C’est quelqu’un de coopérant, si tu la contacte, je suis sur qu’elle acceptera de faire du covoiturage Lucien – Et comment on la paie j ai pas de budget


Eloi – Arrête de mettre des problèmes en avant, j suis sur qu’il y a matière à faire une bonne opération Lucien – Ca ne marcheras pas hein Eloi – Qu’est ce que tu en sais, si on essaie pas Lucien- On c’est qui on ? Essayer on voit bien que c’est pas toi ! Eloi – Comment c’est pas moi ? Je suis concerné également, les problèmes c’est les mêmes, tu sais quoi, on devrait se réunir et discuter de ça. Marcelle, tu sais la petite rousse qui travaille au CPAS, elle se plaint aussi, je suis sur que ça l’intéresserait Lucien – Tu crois … ma collègue Lucienne … On nous responsabilise sur des projets sans qu on nous donne les moyens Eloi – Si on se met tous autour d’une table, on devrait trouver des solutions Lucien – Tant que tu y es faisons une association Eloi – Ecoute pour l’immédiat faisons comme on peut chacun de son coté mais rapidement voyons nous, ordre du jour : exposer les problèmes de chacun et recherche de solutions collective. Que fais tu demain soir ? Lucien – j regarde le match à la télé Eloi - Oublies et vient souper avec Thérèse, on fera une liste des collègues à contacter Lucien – Et mon match ?? Eloi – Tu le regarderas une autres fois, on l fait ainsi ?? Lucien – T’es un ket hein toi Eloi - Et toi un ami, tu va voir ça va aller, à demain 19h comme on a dit Lucien – C’est ça à demain (ils raccrochent simultanément en faisant le même geste, la journée est finie, ils sortent, puis reviennent pour rechercher un dossier)


Texte Angelo :

A – Bonjour Mr Père – Bonjour Mr Malengrau, entrez n’ayez pas peur, je vous en prie, asseyez vous. A – Euh non merci je préfère rester debout. (Bref coup d’œil du travailleur social qui balaye la maison et constate le désordre et la crasse) Dites Mr je ne veux pas me mêler de ce qu’il ne me regarde pas mais il y a du laissé aller ici. Père – Oui je sais bien, m femme est partie et j’ai n masse d’ouvrage et j’ai gagné l temps d’m’occuper du ménage. A – Ha d’accord, mais bon quand même hein, enfin, c’est pas le sujet de ma visite voilà, je me suis déplacé jusque chez vous car votre fille, … Père – Quoi, il y a un problème ? A – Non non non Père – Qu’est ce qu’elle a encore fait ? A – Rien, rien du t… Père - Si elle fait des bêtises faut l’taper hein. Elle à fait des bêtises ? A – Non non elle est très gentille Père – Et le travail, elle travaille bien au moins ? Si elle ne travaille pas faut l’punir. A – Tout va bien de ce côté la, Père – Ben qu’est ce qu’elle a alors, elle est malade ?? A – Pas vraiment, j’ai reçu une lettre du p.s.e. et je m’inquiète un peu, son poids, ce n’est pas encore un gros problème mais, à l’avenir elle pourrait être en surcharge pondérale. Père – Surcharge de qué ? A – Pondérale, ça veut dire qu’elle a quelques kilos en trop. Père - Bah elle a n miette de lard mais c’est gné grave hein. A – Pas grave, pas grave ça pourrait le devenir, et si je suis ici aujourd’hui c’est pour vous proposer notre aide afin que votre enfant puisse grandir dans de meilleures conditions.


Père – M’enfin mais j’ai pas besoin d’aide moi et c’est pas vous qui allez me dire comment nourrir mon enfant !! A – Attendez Mr laissez moi vous expliquer, le professeur de votre petite fille nous fais savoir qu’à l’école, elle se nourrissait très mal : à 10h tartines au Nutella, à midi chips au paprika et à 14h fraise tagada. Vous comprenez bien, que ce n’est pas très équilibré comme alimentation et que si vous voulez que votre fille soit en bonne santé il va falloir changer ses habitudes alimentaires. Père – Ben elle ça n a pas l’air de la déranger et j crois même que c’est s goût parce qu à chaque coup qu’elle rentre de l’école sa mallette est vide. A – Oui oui j’entends bien mais on ne peut pas grandir, se fortifier et être en bonne santé avec une alimentation pareil vous ne croyez pas ? Bon et le soir qu’est ce que vous lui faites à manger, en général ? Père – Ha le soir atintion on mange équilibré : 300g de frites, 300g de steak, A – Et 300g de mayonnaise je suppose ? Père – Non la mayonnaise c’est gné s’gout elle prend du pickles. A – Et à part des frites ? Père – Ben j essaye de varier, 1 jour des frites, un jour des pâtes et un jour des pizzas. A – Ca m’a quand même l’air fort gras tout ça et ça manque de fruits, de légumes, de produits laitiers, de céréales, … Père – Et sur la pizza il n’y a pas de légumes peut-être et les patates c’est pas des légumes ? Et les fraises tagada c’est quand même des fruits non ? A – D’accord mais l’apport en graisses est quand même prépondérant par rapport au reste. Votre enfant a besoin, pour sa croissance, de produit frais, de vrai légumes, de vrai fruits … Père – Quoi vous êtes en train d’me dire que je nourri mal ma fille, elle se porte très bien, elle n’est jamais malade, elle ne se plaint jamais, elle aime tout ce que je lui donne et moi je l’aime c’est m’ jambote quand même. A – Je n’ai aucun doute sur l’amour que vous donnez à votre enfant mais je veux tout simplement vous faire comprendre que pour son bien, et le vôtre aussi, il faudrait songer à trouver un équilibre. Père – Dites tout de suite que je suis déséquilibré !


A – Non non c’est pas du tout ça, ce que je veux dire, c’est que votre enfant a bientôt 6 ans et qu’elle pèse déjà une trentaine de kg et que si ça continue je n’ose pas imaginer son poids quand elle aura 15ans … je crains que votre enfant ne devienne obèse. Père – Et alors ?? elle est quand même en bonne santé, elle n’est jamais malade A – D’accord mais l’obésité est une maladie qui fait des dégâts. Est-ce que votre fille fait un peu d’exercices ? Père – Ha ça de l’exercice elle en fait hein, je lui ai acheté une console et elle n’en décroche plus, la WII que ça s’appelle, elle joue au tennis, à la boxe, au ping-pong,… . Ca m’a coûté un demi-mois d’salaire mais bon c’est pour son bien hein. A – Je ne crois pas que ça soit le meilleur moyen de faire de l’exercice Mr, il faudrait peut-être songer à l’inscrire dans une activité physique, la danse par exemple, ça serait très bon pour elle je suis sur que seriez fier d’elle si elle devenait danseuse. Père – Ca va encore coûter combien cette histoire la, vous croyez que j’ai les moyen de payer des cours de danse a ma fille, puis faut la conduire, aller la rechercher … pffff j’ai pas d voiture moi. A – Je pense qu’il y aurait moyen de s’arranger à ce niveau la mais la priorité c’est son alimentation, vous cuisinez Mr ? Père – Non je déteste ça et puis la cuisine c’est pour les femmes et l mienne est partie alors qu’est ce que vous voulez que je fasse. A – Vous n’avez personne dans votre famille, votre entourage qui pourrait vous donner un coup de main ? Père – Ben si mes parents mais on s’est disputé, on n se voit plus A – Et vous n’avez personne d’autre ? Père – Maintenant que vous m’y faites penser j’ai ma belle sœur mais moi je ne lui demande rien hein. A – Pourquoi vous ne vous entendez pas ? Père – Si c’est pas ça le problème en plus elle aime bien l petite et elle sait faire à manger comme il faut, Stéphanie qu’elle s’appelle. A – Et vous avez son numéro de téléphone ? J’aimerai rentrer en contact avec elle. Père – Oui tenez (il lui tend son gsm sur lequel est indiqué le numéro) Père - Excusez mais moi mais j vais devoir aller chercher l gamin.


A – Pas de problème Mr …. Je téléphone à votre belle sœur puis je vous recontacte et on prend un rdv d’accord ?? Père – Ok, (il s’en va) allé au revoir hein A – Au revoir Mr A – Quand même je suis assistant social pas nutritionniste, dans notre métier faut savoir tout faire et bien le faire !! C’est pas à l’école qu’on apprend tout ça, c’est sur que la pédagogie, la psychologie, la sociologie on en bouffe mais comment réagir face à des cas pareils y a que sur le terrain que ça s’apprend ces choses la. Et je suis sur que si on se mettait tous ensemble autour d’une table, vous auriez tous, sans exceptions, beaucoup d’anecdotes comme celle la a nous raconter.


Badaboum et Garatoi Prévention des accidents d'enfants

Thématique Accidents Support Kit pédagogique Public de 5 à 7 ans Année de création 2001 Description de l'outil

Une mallette pédagogique qui se transforme en théâtre de marionnettes. Deux marottes à construire, avec Badaboum, symbole de la turbulence et Garatoi, qui intervient pour rappeler les règles du bon sens et de la sécurité. 10 cartons illustrés format A3 présentant des lieux de vie 30 cartons illustrés (10 X 10 cm) pour construire des scénarios Un livret pédagogique "Avec l'enfant, vivons la sécurité"

Objectifs Améliorer le niveau de connaissances des enfants en ce qui concerne la diversité des situations comportant un risque d'accident Améliorer la capacité des enfants à identifier les circonstances des accidents, à expliciter l'enchaînement des gestes conduisant aux accidents, à mettre en relation les différents évènements concourant à créer les situations à risque Amener les enfants à évaluer leurs propres aptitudes avant d'adopter des conduites potentiellement dangereuses Favoriser chez les enfants l'anticipation des conséquences des comportements à risque, voire des accidents Accroître l'aptitude des enfants à élaborer une variété de réponses comportementales adaptées à la multiplicité des situations à risque, puis à mettre en place des stratégies de protection Favoriser chez les enfants la démarche de demande d'aide et le recours aux adultes Amener les enfants à comprendre puis à accepter la notion d'interdit

Utilisation L'utilisation de la mallette, et la mise en place d'activités autour de celle-ci permet une diversité d'approches, depuis l'animation ponctuelle isolée au projet de classe ou d'école sur une année scolaire.

Editeur - Promoteur de l'outil

INPES- Institut national de prévention et d’éducation pour la santé http://www.inpes.sante.fr/

L'avis de la Cellule d'experts de PIPSa

Coup de Cœur de Janvier 2003

Présentation de l’outil extraite du site www.pipsa.org

Fiches détaillées des outils


Une enfance pour s'épanouir Des outils pour le développement global de l'enfant

Thématique Bien-être, Compétences psychosociales, Relations interpersonnelles, Santé globale, Santé mentale Support Fichier d'activités Public de 3 à 7 ans Année de création 2002 Description de l'outil Livre didactique - Format A4 - 112 pages comportant 2 volets :

- travail corporel (exercices de détente, étirements, respiration) - travail mental (stimulation de l'imaginaire, visualisation, mémorisation).

Objectifs Aider les enfants de 3 à 7 ans à vivre agréablement une période de calme et de détente par une démarche psychomotrice. Améliorer le climat d'apprentissage dans la classe et faire vivre des comportements sains aux enfants.

Utilisation En classe par les enseignants.


Université de Paix http://www.universitedepaix.org


Coup de Cœur de Décembre 2005




A table tout le monde ! De la maternelle au CE1 Alimentation, culture et santé

Thématique Alimentation Support Fichier d'activités Public de 3 à 8 ans Année de création 2005 Description de l'outil L’outil est un ensemble éducatif de promotion de la santé sur le thème de l'alimentation à destination des enfants de 3 à 8

ans. Il implique les enfants dans une réflexion sur leurs connaissances, comportements et attitudes alimentaires. Il aborde les principaux facteurs intervenant dans nos choix nutritionnels : les facteurs pratiques (coût des aliments, transformation, origine, disponibilité, ...) les facteurs socioculturels (milieux, traditions, ...) les facteurs psycho-affectifs (plaisir, goût et partage, ...) les facteurs cognitifs (biologie, métabolisme, valeur nutritionnelle et impact santé des aliments) Cet outil propose à l'éducateur ou à l'enseignant une approche transversale et pluridisciplinaire de la thématique à travers plus de soixante activités collectives et individuelles regroupées en 5 modules : Les aliments et leurs familles, Les aliments et leurs origines, Les aliments et leurs transformations, Les aliments et ma santé et Les aliments et moi Chaque module comprend 9 propositions d'activités collectives pour le groupe avec en miroir des fiches d'activités individuelles pour l'enfant. Un test est proposé pour mesurer les connaissances et attitudes initiales des enfants.

Objectifs Faire acquérir des connaissances sur les aliments et développer des compétences pour le choix de l'alimentation. Renforcer l'esprit critique et le libre arbitre du jeune consommateur.

Utilisation Chacune des fiches d'activités permet à l'éducateur ou à l'enseignant de mettre en place une ou plusieurs séances éducatives. Les fiches d'activités individuelles (Ma fiche activité) sont photocopiables avec droit limité au groupe classe.

Conseils En fin de cycle d'exploitation de l'outil, il est recommandé de refaire passer le test pour mesurer l'évolution des connaissances et attitudes des enfants.

Commentaire Cet outil est le fruit d'une collaboration entre Agropolis Museum, Epidaure, et la Ligue nationale contre le cancer. Auteur(s) : Jean-Christophe Azorin, Nathalie Colin, Anne Le Cain, Charlotte Ribard.


CRDP Académie de Montpellier http://www.crdp-montpellier.fr


Gargouilli te souhaite bon appétit ! Nouvelle édition

Thématique Alimentation Support Kit pédagogique Public de 5 à 8 ans Année de création 2009 Description de l'outil

Un coffret qui contient : un jeu coopératif avec des questions et des défis ; un dossier pédagogique (avec une partie théorique, des suggestions d'activités et les réponses aux questions) ; un livre imagé qui raconte l'histoire de Gargouilli ; un disque des "équivalences alimentaires" qui permet de visualiser l'apport en sucres et en graisses de certains aliments trop appréciés et une affiche de la pyramide alimentaire.

Concept Le kit pédagogique "Gargouilli te souhaite bon appétit" s'adresse aux enfants de plus de 5 ans. L'objectif de ce coffret est d'aborder l'alimentation équilibrée en s'amusant. Il est ludique, coopératif, dynamique, bref... plein de punch !

Objectifs Promouvoir les principes de base d'une alimentation équilibrée en insistant sur l'importance du petit déjeuner et des collations. Permettre aux enfants d'acquérir de nouvelles connaissances sur le thème de l'équilibre alimentaire. Promouvoir des changements de comportement chez les enfants et chez les adultes qui les entourent (parents et enseignants). Amener chaque enfant à être acteur de sa santé et de son bien être dans et hors de l'école. Favoriser le développement de compétences tant au niveau des savoir-faire que des savoir-être.

Utilisation "Gargouilli te souhaite bon appétit" peut être exploité en classe, lors d'activités parascolaires, en famille...

Conseils Sur le site du promoteur, le service Infor Santé de la Mutualité chrétienne, vous trouverez les "Outils et astuces de Gargouilli": idées de recettes à concocter avec vos enfants, des infos sur la manière d'aborder l'alimentation avec les enfants, conseils pour cuisiner en toute sécurité, fiche pratique pour fabriquer une toque de chef, etc.

Commentaire Cet outil a reçu le label du PNNS - Programme National Nutrition Santé. Il s'agit d'une mise à jour (suite à une évaluation) de la première version, éditée en 2006.


Infor Santé - ANMC http://www.mc.be



Histoire de dire

Thématique Accidents, Alcool, Bien-être, IST - Sida, Relations interpersonnelles, Santé globale, Santé mentale, Sexualité, Stress, Tabac, Toxicomanies, Violences

Support Cartes Public à partir de 12 ans Année de création 2002 Description de l'outil "Histoire de dire" propose à la fois des messages, ou des séquences de dialogues d'adolescents et de parents et des visuels

destinés à susciter l'expression sur le thème des relations parents/ados. Les 92 cartes sont réparties en 3 séries : 33 cartes bleues : messages émis par les parents, 32 cartes jaunes : messages émis par les adolescents, 27 cartes vertes : visuels Ce type de support, centré sur l'expression des personnes, exige de l'animateur une clarification du cadre et des objectifs spécifiques de son utilisation.

Objectifs Animer une séance de prévention au sujet des relations adultes/adolescents et des conduites à risque des jeunes situées dans le cadre de la relation adolescents/parents

Utilisation En groupe d'adultes et d'adolescent, ce "jeu" est destiné à offrir un soutien à la parole d'ados ou d'adultes. Des liens peuvent être établis entre la qualité et la nature des communications familiales et la position de chacun face aux risques que prend l'adolescent.

Conseils Prévoir au moins 2 h pour l'utilisation.

Commentaire Chaque participant peut parler de ses souvenirs (l'adolescence en soi), son vécu d'adolescent ou de la position de parent. Il peut aussi évoquer le style ou le sens des communications dans la famille.


MezcalStudio http://www.mezcalstudio.com


Une valise pleine d'émotions

Thématique Compétences psychosociales Support Kit pédagogique Public de 2 à 7 ans Année de création 2008 Description de l'outil Contenu de la valise : 4 grands personnages représentant chacun un sentiment (tristesse, joie, colère, peur), 16 cartes avec les visages des

grands personnages (4 par sentiments), 4 boîtes "Maisons des émotions", 48 cartes illustrant une situation où soit un enfant, soit un adulte ressent une émotion, 16 marionnettes à doigts, 4 masques des émotions, Un émomètre, Une "roue des émotions", Un CD avec 4 morceaux de musique qui illustrent les 4 émotions et Un carnet de suggestions pédagogiques, avec fiches d’activités et matériel photocopiable

Concept "Une valise pleine d’émotions" permet aux enfants d’apprendre à connaître et à exprimer les 4 sentiments de base, mais aussi à les reconnaître chez les autres : tristesse, joie, colère, peur. Le matériel riche et varié de la valise, ainsi que les suggestions pédagogiques qui les accompagnent, offrent aux enseignants la possibilité d’aborder les émotions de différentes manières : par la parole, la lecture, le jeu avec des masques, des marionnettes, par la musique, etc.

Objectifs Familiariser les enfants avec ce qu'ils éprouvent. Les amener à reconnaître, admettre, nommer et différencier les émotions, chez eux et chez les autres. Leur apprendre ainsi à se mettre dans la "perspective" de l'autre, ce qui contribue à forger leurs compétences sociales Prévenir l'apparition de problèmes socio-émotionnels; contribuer à que des enfants souffrant de problèmes socio-émotionnels retrouvent une base émotionnelle saine

Utilisation Cet outil peut être utilisé durant toute l’année dans les classes de maternelles, mais aussi en 1e et 2e primaires, dans les crèches et dans l’enseignement spécialisé. Les 4 grands personnages (tristesse, joie, colère ou peur) peuvent représenter aussi bien une fille qu’un garçon. Sur une face figure un enfant blanc, sur l’autre un enfant de couleur. Ces personnages peuvent être suspendus en classe. A chaque "maison des émotions" est attribuée une émotion de base. Elles peuvent également servir de boîte aux lettres. Au verso des 48 cartes illustrant des situations (à chaque émotion correspondent 12 images) se trouve une petite histoire expliquant la situation ainsi que quelques questions pour entamer la discussion avec les enfants. Ces cartes peuvent être "postées" dans les "maisons des émotions ". Les marionnettes à doigts permettront aux enfants de communiquer leurs émotions par le jeu, tandis que les masques pourront être utilisés aussi bien par les adultes que par les enfants. L'émomètre permet aux enfants de représenter symboliquement comment ils se sentent. La "roue des émotions" peut être utilisée dans différents jeux. Le carnet de suggestions pédagogiques, outre différents textes sur l’utilité de travailler les émotions avec les enfants, comporte 21 fiches d’activités et 23 pages de matériel photocopiable.


CEGO Publishers - Service Clientèle http://www.cego.be


Coup de Cœur d’Octobre 2009




Félix, Zoé, Boris et les vôtres

Thématique Relations interpersonnelles Support Jeu de table Public de 16 à 99 ans Année de création 2002 Description de l'outil Un plan de jeu

180 cartes-questions dont : 75 sur les relations intrafamiliales, 34 sur les relations avec les milieux extérieurs (crèche, école, etc.), 41 cartes sur l'hygiène, le développement de l'enfant, la sécurité, 30 cartes vierges, 30 pions, 2 dés, 90 pastilles en bois, 10 jetons-joker de couleur

Objectifs Susciter la réflexion sur les démarches éducatives parentales Prendre conscience des pratiques éducatives personnelles Mettre en perspective les différences éducatives Aider les parents à mieux exploiter leurs compétences éducatives

Utilisation Ce jeu s'adresse à des institutions ou associations travaillant avec des parents ainsi qu'à des organismes souhaitant organiser des rencontres, des débats ou des réunions avec des parents.

Conseils L'animateur pourra adapter le jeu en fonction de son public, en sélectionnant certaines questions qu'il désire aborder, ou en en créant de nouvelles.

Commentaire Une demi-journée de sensibilisation à l'utilisation du jeu est organisée par les promoteurs, à la demande. Editeur - Promoteur de l'outil

Fédération des Initiatives Locales pour l'Enfance (FILE)



Chantons le corps et la santé en maternelle

Thématique Accidents, Activité physique, Alimentation, Corps humain, Dents, Hygiène corporelle, Mal de dos, Sommeil Support CD Audio Public de 2 à 5 ans Année de création 2007 Description de l'outil CD audio contenant 10 chansons différentes, ainsi que les 10 versions instrumentales

Collection : Chants et musiques pour la classe (Vol. XXIX - cycle 1 - cycle 2) Titres : La fête du savon, Chanson squelettique, Les dents du bonheur, Manger, bouger, c’est la santé, Maman les médicaments, Mes cinq sens, Pas touche à tout, Les petits bruits, Respirons, c’est si bon ! et Fais dodo, j’éteins Exploitations pédagogiques publiées dans la revue "La Classe Maternelle" n° 161 à 170 (de septembre 2007 à juin 2008).

Concept Destiné aux enseignants, ce CD de chansons sur des musiques simples et entraînantes, particulièrement adaptées aux enfants des classes maternelles, donnera aux enfants l’occasion de développer leurs connaissances sur le corps mais aussi de le mobiliser et le découvrir en musique.

Objectifs Apprendre aux enfants à mieux prendre conscience de leur corps, en enrichissant leur vocabulaire. Leur apprendre notamment à maîtriser leur corps, le comprendre et le respecter, dans le respect des autres et la politesse, à discerner ce qu’ils peuvent faire seuls et ce qui nécessite la présence ou l’autorisation d’une grande personne, comment le nourrir et le garder en forme.

Utilisation La Classe Maternelle vous propose chaque mois (de septembre 2007 à juin 2008) une série de fiches d'exploitations pour chacun des titres composant ce CD musical. Sur le site de la revue, "le bonus du mois" vous offre les partitions musicales.


La Classe/La Classe Maternelle http://www.laclasse.fr/



Chantons le corps et la santé à l’école élémentaire

Thématique Accidents, Activité physique, Alimentation, Corps humain, Cultures et citoyenneté, Hygiène corporelle, Sexualité, Tabac

Support CD Audio Public de 6 à 12 ans Année de création 2007 Description de l'outil CD audio contenant 10 chansons différentes, ainsi que les 10 versions instrumentales

Collection : Chants et musiques pour la classe (Vol. XXVIII - cycle 2 - cycle 3) Titres : Mon corps c'est mon trésor, Ma tête est capitale, Je mange donc je suis, Un et un font un, La chasse aux poux, Les trois usines de la vie, Le soleil mais pas trop, La vie est un jeu dangereux, Quand tu fumes et Comme un roi son royaume Exploitations pédagogiques publiées dans la revue "La Classe" n° 181 à 190 (de septembre 2007 à juin 2008).

Concept Destiné aux enseignants de l'école primaire, ce CD propose une éducation à la santé en 10 chansons. Il donnera aux enfants l’occasion de partir à la découverte de leur corps en musique et dans la joie.

Objectifs Aborder avec les enfants des thèmes liés à la santé, aux sciences naturelles et à l’instruction civique : - nommer, comprendre, mémoriser les éléments qui composent notre corps, - observer, maîtriser et peut-être même changer son comportement dans le respect de notre intégrité et de celle des autres, - sous la baguette d’un cerveau chef d’orchestre faire le chemin de l’atome à l’organisme, - apprendre comment bien s’alimenter, - comment protéger le corps des petits tracas, des imprudences, des dépendances et des dangers domestiques, - aborder la naissance même de la vie au sein d’un couple qui s’aime.

Utilisation La Classe vous propose chaque mois (de septembre 2007 à juin 2008) une série de fiches d'exploitations pour chacun des titres composant ce CD musical. Sur le site de la revue, "le bonus du mois" vous offre les partitions musicales.


La Classe/La Classe Maternelle http://www.laclasse.fr/


Ensemble, découvrons l'hôpital

Thématique Bien-être, Hôpital Support Dossier pédagogique Public de 5 à 8 ans Année de création 2002 Description de l'outil Le matériel est composé d'un ensemble d'éléments destiné tant aux enfants du cycle 5-8 ans et aux adultes (parents,

enseignants). Il comprend un livret pour l'enfant et ses parents et un dossier pédagogique pour l'enseignant. Description : Un livret pour l'enfant : Harold, la mascotte de la campagne "Ensemble découvrons l'hôpital", entraîne les enfants dans une série de découvertes et d'aventures qui leur permettent de mieux connaître le monde particulier de l'hôpital. L'expression de la douleur, la découverte du milieu hospitalier (les lieux et les personnes qui y travaillent),… sont autant de thèmes abordés dans la brochure. L'enfant pourra emporter ce livret à la maison et le redécouvrir avec ses parents. Ceux-ci seront ainsi également sensibilisés au monde l'hôpital; une partie du livret leur est spécialement destinée. Un dossier pédagogique : Le dossier que vous aurez en main vise à sensibiliser l'enfant au monde de l'hôpital.

Objectifs Ce dossier a pour ambition de présenter le monde de l'hôpital avec tout ce qu'il comprend de nouveautés, d'améliorations et de progrès en s'attachant cependant plus particulièrement aux peurs de l'enfant. Sensibiliser : Partir des représentations de chacun (adultes et enfants) pour donner une vision plus actuelle, plus adéquate de l'hôpital. Eduquer : Par une prise de conscience des représentations, un transfert de connaissances, il est possible d'amener des changements de comportements, d'attitudes de la part de l'enfant et des adultes qui l'entourent : diminution de l'angoisse, capacité à poser des questions, à s'exprimer par rapport à son vécu, ses besoins,… Promouvoir : Par le transfert d'une image contrastée et dynamique à l'hôpital, amener un changement de regard et d'attitudes du public vis-à-vis de l'hôpital et des professionnels qui y travaillent, tant au niveau individuel que collectif. Dans ce dossier vous est proposé un ensemble d'activités à réaliser avec votre classe. Les activités choisies favoriseront chez l'enfant le développement de compétences, tant au niveau des savoir-faire (lecture, écriture, calcul, observation, connaissances et créativité artistique), que des Savoir-être (verbaliser, exprimer le ressenti, dialoguer, partager des émotions).

Utilisation Par l'école, les parents, le médecin, le personnel soignant…


Infor Santé - ANMC http://www.mc.be


Coup de Cœur de Décembre 2002



Les amis de mon jardin

Thématique Activité physique, Alcool, Alimentation, Bien-être, Corps humain, Hygiène corporelle, Maltraitance, Médicament, Relations interpersonnelles, Santé globale, Santé mentale, Sommeil, Stress, Tabac, Violences

Support Kit pédagogique Public de 5 à 8 ans Année de création 1999 Description de l'outil Livre conte (64 p., inspiré d'un conte canadien The hole in the fence), CD Audio du conte (ce CD Plus, placé dans un ordinateur

MAC ou PC, permet d'accéder à l'ensemble des illustrations du livre en vue des animations pédagogiques et de la constitution d'outils d'information sur le programme, invitation, affichettes, Puzzle (12 pièces), 20 marionnettes au doigts et socles plastiques pour les placer sur le puzzle, un guide pédagogique et méthodologique, 10 fiches outils permettant l'utilisation de l'outil dans une démarche communautaire de santé et une cassette vidéo de 37 min. illustrant l'expérience (axe pédagogique et méthodologique) de 15 années d'une équipe infirmière ayant testé et développé l'outil dans une dynamique communautaire sur le quartier de Lille Sud à Lille (Nord de la France)

Objectifs Il s'agit de susciter l'acquisition précoce de la confiance en soi et des aptitudes pour les relations interpersonnelles et de préparer l'enfant, dès l'âge de 5 ans, à faire face aux sollicitations et pressions extérieures pouvant conduire à la consommation de toutes formes de drogues. Cette boîte à outils, tirée d'une pratique de 25 années de pratique communautaire en santé, vise à outiller les acteurs en santé à la fois sur la thématique santé et le public défini mais également le développement communautaire en santé.

Utilisation L'animation du conte s'étale sur 3 mois à raison d'une séance de 2 heures (maximum) avec des enfants de 5 à 7 ans. Le programme communautaire n'est quant à lui pas limité dans le temps.

Conseil Cette boîte à outil peut constituer un complément destiné à des acteurs en santé agissant localement et de façon communautaire ou constituer un premier programme de santé permettant la mise en place d'une dynamique communautaire sur un territoire. La place des parents, des habitants relais et des professionnels de proximité y est privilégiée.

Commentaire Cette boîte à outil constitue un véritable programme communautaire en santé. A partir de celle-ci, il est possible de mettre en œuvre une dynamique sur un territoire permettant aux professionnels de proximité et/ou institutionnels une cohérence d'action et de programme santé sur les thématique et publics définies dans l'outil mais également des les étendre sur d'autres thématiques et/ou d'autres publics. Il permet d'associer la population et les acteurs du développement communautaire en santé à ces programmes.


Comité d'Éducation pour la Santé Nord-Pas de Calais (CRES NPDC) http://www.cres-npdc.org


Coup de Cœur de Février 2001


Santé – précarité – petite enfance - hainaut.be · - Service de lutte contre la pauvreté,...

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