Réunion de rentrée 6ème
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Réunion de rentrée
6èmes A et B
Collège Ste Marie de la Providence 2016/2017
Merci à vous :
- d’être présents à notre réunion de ce soir
- d’avoir rempli (presque!) tous
les papiers de rentrée !
Professeurs principaux 6ème A : Mme LEBEAULT 6ème B : M. MAYER
Chaque élève doit toujours avoir : - son cahier de texte - ses fournitures des matières de la journée - son cahier de correspondance il est à consulter régulièrement pour connaître les différentes informations données par le Collège Les livres peuvent rester à la maison car il y a des livres dans les salles de classes
GROUPES
Les élèves sont séparés pour certains cours :
- en 2 groupes pour le Français et les
Maths (A et B)
- en 3 groupes pour la Technologie, la SVT et le soutien Maths (1, 2 et 3)
VIE DU COLLEGE
- le site internet du Collège http://www.laprovidence-rochefort.fr/site
- le cahier de texte en ligne
N’hésitez pas à nous contacter : - soit par l’intermédiaire du carnet de correspondance
- soit par email : nos adresses sont sur le site internet de l’école : http://www.laprovidence-rochefort.fr/site/ ou sur le cahier de texte en ligne : http://www.laprovidence-rochefort.fr/cdt/
Le voyage proposé dans l’année :
la provence Gallo-romaine
probablement au mois d’Avril
selon le vote des parents (cf les événements de cet été)
coût environ 270 €
La Réforme du collège en 6ème
L’année de 6ème est la dernière du cycle 3 liée aux CM1 et CM2
1.Une heure de moins en français
2.Une heure en physique
3.Quelques changements dans le programme (En français par ex.on étudie les contes, les fables, selon une nouvelle problématique « comment le faible l’emporte sur le puissant » à laquelle on rattache aussi la pièce de Molière)
4.Il y a des A. P. (Accompagnements personnalisés) 3 h par semaine en toute matière. But : Aide personnalisée, soutien, approfondissement, aide méthodologique. Par ex 3 jeudis de suite en français en 6A et le lundi en 6 B en groupes il y aura AP (« évaluation lecture », « se servir d’un dictionnaire », « lire et comprendre une consigne »)
-Le « Caté »
- Le groupe partage
-L’Atelier Théâtre
SCIENCES et TECHNOLOGIE
Trois matières : SVT - Sciences physiques - Technologie 4 h / semaine : 1 h Sc Physiques, 1h30 SVT, 1h30 Technologie
Des groupes 6A/6B en SVT/Technologie
SVT : Madame PONCHET
Sc Physiques : Madame PONCHET 6A - Monsieur COLLET 6B
Technologie : Monsieur CONSOLO
Matériel: - Un seul livre pour les trois matières
- Un seul classeur : Les trois matières sont séparées par des intercalaires,
- feuilles simples à grands carreaux, copies doubles = pour les évaluations, feuilles de dessin, pochettes transparentes = rangement des photocopies, des évaluations.
- Sont évaluées les connaissances, les compétences (sous la forme d’exercices, saisie d’information dans les documents , les productions, les recherches,,,,)
- Un programme organisé en 4 parties : 1 partie pour les sc- Physiques / 2 parties pour les SVT / 1 partie pour la Technologie
ALLEMAND ET ESPAGNOL
• 1 heure par semaine.
• Tout le monde fait les deux langues.
• Jusqu’aux vacances de la Toussaint les 6ème A font de l’espagnol tandis que les 6ème B font de l’allemand, ensuite ce sera l’inverse. On change de langue à chaque période.
• Matériel demandé: un seul et même cahier pour les deux langues.
• Activités de découverte des langues et de la culture du ou des pays concernés.
• Enseignantes: Monsieur STAEHLE pour l’allemand et Madame HOURREGUE pour l’espagnol.
MATHEMATIQUES 6A : Camille Gaignet / 6B : Arnaud Collet
• Pour les consignes se rapporter à la fiche collée dans le cahier de cours.
• Objectif de l’année : devenir de plus en plus autonome face à un problème posé
• Beaucoup de révisions, peu de notions nouvelles
• Les aides :
• Le livre numérique : http://bit.ly/Z7gsCo
• Forum SOS sur le site de l’école avec
SOS Français et SOS Maths.
• Soutien réalisé par M Dal.
• Evaluation des compétences en doublon avec les notes. Système de Lomer (boules rouges et vertes) :
• Les deux classes suivent la même progression annuelle et auront les
mêmes devoirs.
MUSIQUE
• Matériel : un porte vue, des feuilles (carreaux grand format), une clé U.S.B ( pouvant servir pour d’autres matières), sur demande: Smartphone, écouteurs…
• Activités pratiquées durant l’année :
Percevoir la Musique (Construire une culture.)
Produire de la Musique (Interpréter et créer)
• Activités annexes :
Atelier chorale (Jeudi de 12h35 à 13h25) ,
Atelier artistique à déterminer
( petit orchestre, voix soliste, cours d’instrument…),
Réalisation de spectacle.
Nouveautés: Site musique / Plus d’utilisation des Nouvelles Technologies.
Intitulé des séquences
Notions abordées Percevoir la Musique (Construire une culture.)
Produire de la Musique (Interpréter et créer)
Séquence 1
Musique pour grand orchestre
Notion de tempo et de nuance
- Le grand orchestre, les familles d’instruments…
- La musique descriptive
- Perception d’événements sonores successifs
- l’appareil vocal (Fonctionnement et anatomie)
- Pratique vocale (Posture, phonation,
résonance…)
- Bachianas Brasileiras (H.VillaLobos)
- Le coucou (Darius MILHAUD)
- De nombreux exemples musicaux de tempo
et nuances variées
- On the road again (B.LAVILLIERS)
- Cocotier fou (BIGUINE)
Séquence 2
Musique pour Chœur
Superposition de plans sonores
- Musique sacrée, Polyphonie de la Renaissance
- Les différents types de chœurs
- Les tessitures de voix
- Perception d’événements sonores simultanés
- Savoir tenir sa partie vocale dans un contexte
polyphonique
- Dies irae (W.A.MOZART)
- Le Mystère des voix Bulgares(Traditionnel)
- The little drummer boy (Take 6)
- Le chant des oiseaux (Clément JANEQUIN)
- Vois sur ton chemin (B.COULAIS)
- Ma préférence (J.Clerc)
Séquence 3
Musique pour Voix soliste
Différentes utilisations de la voix
- Musique contemporaine.
- Les possibilités de la voix
- Développer sa curiosité et son ouverture
d’esprit
- Développer sa créativité.
- Récitation N°7 (Georges APERGHIS)
- De nombreux exemples musicaux d’utilisation
de la voix (Beatbox , iodle, Contreténor,
Coloratur…)
- Création vocale (Autour de la récitation N°7)
- Destin (J.J. GOLDMAN/ C.DION)
Séquence 4
Musique pour instrument soliste
La guitare
- Musique Baroque,
- L’Orgue (son anatomie, son fonctionnement…)
- La Guitare (Présentation et exemples musicaux)
- Toccata en Ré mineur (J.S. BACH)
- De nombreux exemples musicaux de
musique pour instruments solistes
- Dans les prisons de Nantes (TRAD. BRETON)
- Toutouig (TRAD. BRETON)
Séquence 5
Musique pour petite formation
La petite formation
(du Quatuor à cordes au Groupe
de Rock)
- Les instruments de la musique irlandaise.
- Le quatuor à cordes
- Savoir reconnaitre une structure simple.
- Savoir dégager le plan d’un extrait musical.
- Women of Ireland (The Chieftains)
- Quatuor à cordes (Claude DEBUSSY)
- De nombreux exemples musicaux de
musique pour petites formations
- Un autre monde (TELEPHONE)
C.D.I • Le C.D.I est ouvert pour les élèves sur le temps du repas et pendant la
plupart des récréations. Il est également parfois utilisé pour une demi classe en binôme avec une matière.
• Au C.D.I on peut : Consulter des revues (okapi, mon quotidien, S et V junior…) et des
livres. Il est possible de les emprunter deux semaines (2 livres et 1 revues).
Jouer à certains jeux ( jeu d’échecs, jeux de cartes, mikado, labyrinthes…)
Travailler sur table ou sur ordinateur.
Consulter et utiliser les ressources mises à disposition pour les recherches personnelles.
Utiliser les logiciels spécifiques aux matières (Geogebra, Enjoy english…)
HISTOIRE - GEOGRAPHIE
1. Thèmes
2. Attentes
Les thèmes, les attentes
1.Les thèmes: • Des débuts de l’humanité à la fin de l’ Antiquité. • La notion « d’habiter » l’espace géographique. 2.Les attentes: • Etre capable de se repérer dans l’espace et dans le
temps • Acquérir des méthodes de travail • Développer l’autonomie et le travail en groupe
ENSEIGNEMENT MORAL ET CIVIQUE
Objectifs:
• Définir le « vivre ensemble » à travers les notions de droits et de devoirs, de respect, d’égalité.
ANGLAIS Matériel en classe:
Un grand cahier (leçons et exercices)
Un petit cahier (vocabulaire)
Le workbook (WB)
Ponctuellement des Ecouteurs
À la maison:
Le livre et son DVD-rom (pour réécouter les dialogues et s’entraîner à l’oral, mémoriser le vocabulaire et les phrases-clés de la leçon ou enrichir son vocabulaire)
Evaluation:
•Contrôles réguliers des connaissances
•Test à la fin de chaque leçon
•1 note de contrôle continu
ARTS PLASTIQUES
Matériel
- Feuilles de Canson
- Crayon de papier HB et gomme
- Feutres et/ou crayons de couleur
Evaluation
- Les productions réalisées en classe seront évaluées /5
- le travail et l’investissement en cours seront également pris en compte dans la note globale d’arts plastiques.
EPS
- Programme des classes de 6° :
• Natation
• Gymnastique
• Badminton
• Lutte
• Course d’orientation
• Ultimate
Évaluations :
- Evaluation de fin de cycles : coef, 2
-Evaluation en cours de cycles : coef, 1
Dispenses :
Sur CM (Certificat médical) uniquement.
Les élèves accompagnent la classe sur les
activités, sauf cas de force majeure ET sur
autorisation de la direction !
Tenue :
Les élèves doivent avoir leurs affaires de sport
avec eux dans un sac de sport pour les jours où
ils ont EPS.
Ils se changent au début et à la fin de chaque
cours, ceci par mesure d'hygiène et par respect
envers le règlement du collège.
La Natation :
Cf. Courrier aux parents
- Obligation d’un cycle natation au
collège + ASSN (dans le cadre de l'AP)
- Activité gratuite mais transport
payant : 18 euros / enfant.
L’association sportive :
Les activités proposées cette année
sont les suivantes :
•Volley-ball
•Athlétisme
•Natation
Français 6ème A et B Madame LEBEAULT
La rénovation des collèges demande que l’on travaille par séquences, faisant appel à des compétences diverses à l’écrit et à l’oral. C a d = Les outils de la langue que sont la grammaire, l’orthographe, le vocabulaire, et la conjugaison sont travaillés dans cette optique, c’est-à-dire à travers la lecture et l’étude de textes centrés sur un thème. Les thèmes des séquences prévues sont : le conte - la fable - le théâtre - les textes fondateurs (mythologiques, antiques, bibliques) - la poésie Chaque plan de séquence est distribué à son début avec travail à faire indiqué en gras et ce que l'on fait en cours chaque jour.
Ce qui est demandé :
a) en classe :
Avoir une attitude de travail positive: ponctualité, écouter les consignes , être
attentif, avoir son matériel (livre, cahier, brouillon, copies….), et pas de
bavardage intempestif.
b) à la maison :
Le travail donné doit être fait, sur le cahier ou sur feuille, selon ce qui est
programmé, avec titre, date, présentation . Il sera parfois relevé et noté.
Nous travaillerons en classe entière, individuellement, ou parfois par 2 ou
groupes, en ½ classe quelquefois, ou au CDI, en salle informatique
Matériel : en classe:cahier (à apporter tous les jours), feuilles de copie,
brouillon, surligneur.
à la maison: livre de français et dictionnaire.
Dans l’année, des livres seront à lire, donc à acheter (prévoir environ 20 euros)