Situation d’apprentissage et d’évaluation ________________________________________________________________________

Français, langue d’enseignement 2e secondaire

RRRRRRRReeeeeeeettttttttoooooooouuuuuuuurrrrrrrr vvvvvvvveeeeeeeerrrrrrrrssssssss mmmmmmmmoooooooonnnnnnnn ffffffffuuuuuuuuttttttttuuuuuuuurrrrrrrr

Cahier de l’élève

Décembre 2009

Nom : _________________________________ Date : _____________ Groupe : __________

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ACTIVITÉ PRÉPARATOIRE : AVANT DE COMMENCER… (première partie)

1. Qu’est-ce que le titre de la situation d’apprentissage et d’évaluation «Retour

vers mon futur» peut te révéler du contenu des activités que tu auras à réaliser ?

2. À quel thème peut-elle se rattacher ?

3. Selon toi, quels aspects pourraient être abordés dans la SAÉ ?

� fantastique � découvertes � environnement � métier � choix de carrières � informatique � phénomènes paranormaux � avenir � géographie � cinéma � science � science-fiction

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Présentation de la SAÉ Au cours de cette situation d’apprentissage et d’évaluation, tu seras amené à réfléchir, dans un premier temps, sur le métier d’avenir que tu envisages ici et maintenant, en le mettant en perspective avec celui que tu envisageais lorsque tu étais enfant. Ensuite, tu devras identifier tes qualités et tes intérêts dans la vie en général pour tenter de savoir si ce métier pourrait te convenir. Finalement, tu feras un court travail de recherche sur ce métier pour déterminer le parcours scolaire requis pour atteindre ton objectif et en connaître davantage sur le monde du travail lié à ce métier.

Bon travail !

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ACTIVITÉ PRÉPARATOIRE : AVANT DE COMMENCER…

(DEUXIÈME PARTIE) PETITE HISTOIRE D’UNE DÉCISION*1 * Adapté de Apprendre à s’orienter, Livret de l’élève, 6e collège, collection Éducation des choix, Les Éditions Septembre,

distributeur en France : E.A.P., Paris, 1994, p. 14 à 17.

1. Tout explorer pour ne rien laisser de côté

1 BERGERON, Christine, BRIEN, Lyne, CYR, Marius, DELISLE-LABERGE, Louise. La part des parents dans l’orientation au secondaire, pour

intervenir positivement dans le cheminement scolaire des adolescents, Québec, Les Éditions Septembre, 1997, 96 pages.

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2. Mettre de l’ordre pour ne pas s’y perdre

3. Choisir ce qui est valable et possible et… mettre le reste de côté

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4. Passer du rêve à la réalité

Faire les choix de la vie quotidienne et faire un choix d’orientation présentent plusieurs points communs.

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TOUT EXPLORER POUR NE RIEN LAISSER DE CÔTÉ2

Dans la situation du choix des vacances de Noël, chacun y est allé de ses suggestions, même de celles qui pourraient être jugées irréalistes au départ. Dans un choix d’orientation, la tâche d’exploration consiste principalement à prendre connaissance des multiples possibilités offertes par le milieu. Au cours de cette période, on doit investiguer, se poser des questions, éveiller sa curiosité. En un mot, on doit utiliser toutes ses énergies à s’ouvrir au monde du travail et à toutes les possibilités qu’il recèle. Cela se fait la plupart du temps sans objectifs précis, ce qui est la nature même de la phase exploratoire : toutes les directions sont dignes d’intérêt.

Tous les spécialistes sont d’avis qu’il faut s’exposer au pus grand nombre possible d’activités professionnelles et ce, dès son plus jeune âge.

Les parents font vivre une multitude d’expériences à leur enfant dès la plus tendre enfance : visites au zoo, courses au centre commercial, concerts, théâtre, ballet, voyages de courte distance ou à l’étranger, pratique d’un ou de plusieurs sports, cours à contenu artistique (musique, dessin, artisanat, art dramatique, etc.), utilisation d’un ordinateur permettant découverte sur découverte (exploration de l’espace ou du corps humain grâce au multimédia et contacts avec le monde entier par Internet), visites chez le dentiste et autres professionnels… Mine de rien, on explore le monde du travail. Au moment d’entrer à l’école, on a déjà pris contact avec des centaines de personnes qui exercent une grande diversité de fonctions.

Faire des choix de la vie quotidienne et faire un choix de métier présentent plusieurs points communs. En t’inspirant de la bande dessinée, détermine quelques points communs. De façon individuelle, consigne tes éléments de réponse puis, en équipe de quatre, partage tes idées avec tes coéquipiers.

4 Source de la page 9 :

BERGERON, Christine, BRIEN, Lyne, CYR, Marius, DELISLE-LABERGE, Louise. La part des parents dans l’orientation au secondaire, pour intervenir positivement dans le cheminement scolaire des adolescents, Québec, Les Éditions Septembre, 1997, 96 pages.

Mes idées �

�

�

�

�

Les idées de mon équipe �

�

�

�

�

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ACTIVITÉ 1 : MON MÉTIER D’AVENIR POUR AUJOURD’HUI

1. Complète la phrase suivante en plus ou moins 40 mots : Quand je pense au métier que je voudrais exercer plus tard, je pense à …

2. Dans un court paragraphe de 40 mots, pourquoi envisages-tu ce métier ?

3. Dans la constellation qui suit, écris les mots ou expressions qui se rapportent à

ce métier.

Ton métier :

__________________

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ACTIVITÉ DEUX : TES INTÉRÊTS ET TES QUALITÉS

1. Donne une courte définition du mot «qualité» et trouve un synonyme.

Synonyme : _____________________________ 2. Parmi la banque de qualités qui suit, choisis-en trois qui te représentent le plus ? Je suis une personne… organisée digne de confiance sociable indépendante ordonnée franche généreuse logique méthodique souriante chaleureuse curieuse raisonnable amusante communicative ambitieuse responsable énergique leader studieuse travaillante drôle émotive persévérante efficace endurante sûre d’elle franche sensible sympathique expressive optimiste patiente compréhensive imaginative etc. minutieuse attentive originale réservée dévouée audacieuse naturelle serviable dynamique

Qualités :

3. Ces qualités se manifestent de quelle façon dans ton comportement ? Donne

trois exemples de ta vie de tous les jours.

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4. Rédige trois phrases qui expriment l’importance de posséder les qualités que

tu as énumérées pour exercer ce métier en utilisant les formes active, impersonnelle et emphatique.

5. Donne une courte définition du mot «intérêt» et trouve un synonyme.

Synonyme : ____________________________ 6. Rédige trois phrases qui expriment tes intérêts pour le métier que tu envisages.

Phrase de type déclaratif :

Phrase de type exclamatif :

Phrase de type interrogatif :

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ACTIVITÉ TROIS : POUR UNE IDÉE, QUELQUES MOTS

Tu auras à écrire un court portrait de toi-même en ayant comme toile de fond le métier que tu souhaites exercer plus tard. Pour t’aider à faire le plan de ton texte, réponds aux questions suivantes par des mots-clés ou une courte phrase qui expriment une idée que tu pourras réinvestir dans ton texte.

Qu’est-ce qui t’attire dans ce métier ?

Comment tes qualités peuvent-elles t’aider à exercer ce métier ?

Pourquoi avoir choisi ce métier ?

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ACTIVITÉ QUATRE: SUR MA LIGNE DE VIE… JUSTE POUR VOIR…

1. Quel métier voulais-tu exercer quand tu avais plus ou moins 5 ans ? Pourquoi ? Cherche dans ta mémoire et tente d’identifier au moins deux raisons.

2. Retrace sur la ligne du temps proposée, les événements importants de ta vie et indique ton métier d’enfant et celui d’aujourd’hui.

Ma naissance

19___

20___

20___

À 5 ans, je voulais être ___________________

Aujourd’hui, mon métier d’avenir est

________________

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3. Réponds à l’une des deux questions au bas de la page selon que ton métier à 5 ans est le même ou différent de celui d’aujourd’hui.

Est-ce le même ?

� Oui � Non

Pourquoi ton métier n’est pas le même ? (Identifie au moins 2 raisons.)

Pourquoi ton métier est-il le même ? (Identifie au moins 2 raisons.)

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ACTIVITÉ CINQ : MON PORTRAIT

1. Avec toutes les informations que tu as recueillies au cours des activités

précédentes, écris une fiche autobiographique te présentant. Pour t’aider

Exemple de plan de texte

• Pense à une courte introduction qui suscitera l’intérêt de ton lecteur. Tu peux ajouter une petite touche d’humour si cela s’y prête.

• Un développement

- Ta vie personnelle - Ta personnalité - Quelques mots sur ton enfance

• Une petite conclusion

- Un retour sur tes forces et tes côtés à améliorer - Un objectif de vie Attention : petites contraintes d’écriture…

Tu dois inclure dans ton texte des phrases au sens propre et au sens figuré. Tu dois utiliser un vocabulaire connoté et dénoté.

Tu dois te présenter en donnant des renseignements sur ta vie personnelle (ton âge, ta famille, tes proches, ton enfance, etc.) ton milieu de vie (ton lieu de vie, ta ville, etc.) et sur ta personnalité (ton caractère, tes intérêts, tes préférences, tes qualités, tes défauts, etc.)

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PLAN DU TEXTE

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VERSION PROVISOIRE

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NOM : ________________________ GR. : ___________

VERSION DÉFINITIVE

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ACTIVITÉ SIX : POUR ALLER PLUS LOIN ET EN SAVOIR PLUS…

• Tu vas maintenant te rendre au local informatique avec ton enseignant pour faire une recherche plus approfondie sur le métier que tu envisages aujourd’hui.

• Ton enseignant t’indiquera la marche à suivre pour consulter le site Repères. • Lorsque tu y auras accédé, cherche le métier que tu envisages et réponds aux

questions suivantes :

Nomme 3 employeurs qui pourraient t’embaucher.

1)

2)

3)

Trois tâches intéressantes

1)

2)

3)

Salaire minimum moyen :

1)

2)

3)

4)

5)

Qualités exigées

Formation requise

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ACTIVITÉ SEPT : MON MÉTIER D’AVENIR ET MOI

Pour t’aider à réaliser le projet d’écriture, réponds le plus honnêtement aux questions suivantes. Le métier que je souhaite faire ici et maintenant : _____________________________ 1. Quelles raisons expliquent ce choix ?

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

2. Comment cet intérêt est-il né ?

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

3. Quels aspects de ce travail m’attirent le plus?

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

4. Quelles sont les forces en moi qui me permettraient de réaliser ce rêve?

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

5. Que dois-je accomplir comme parcours scolaire pour y arriver?

_______________________________________________________________________________

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Après toute la recherche que tu viens de réaliser (sur ton métier d’avenir d’aujourd’hui, les qualités requises, la formation à réaliser),

• rédige un texte d’environ 250 mots qui présentera ce métier en le mettant en perspective avec ta personnalité.

• utilise l’information que tu as recueillie au cours de cette SAÉ et réfère-toi aussi de tes réflexions.

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PLAN DU TEXTE

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VERSION PROVISOIRE

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NOM : ___________________ GR. : _______

VERSION DÉFINITIVE

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