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Chargées de mission / DDEC 07/26
Les rituels en maternelleLes rituels en maternelle
Atelier pour les suppléantsPrivas 19/01/2011
DDEC 07 / 26
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Objectifs de l’atelier
• Clarifier la notion de rituel
• Dynamiser une pratique qui peut devenir routinière
• Proposer des situations évolutives dans l’année et le cycle
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Les rituels en maternelle
DéfinitionsTypes de rituels
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DEFINITIONRituels / Routine
Rituels : Se dit de ce qui est conforme aux rites ; se dit de quelque chose qui est comme réglé par une coutume immuable. L’origine religieuse de ce terme qui renvoie à un ensemble de règles destinées à permettre un passage vers un état nouveau, plus valorisant et valorisé.
Rituels (éducation) : Activités régulières qui fournissent aux enfants des repères dans le temps, dans l’espace et en matière d’apprentissages scolaires. Ils organisent la classe et leur finalitéest l’autonomie de l’élève.
Routine : Ensemble bien établi d’habitudes qui crée un climat d’apathie, une absence de vitalité, d’élan, d’innovation, de progrès.
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Les différents types de rituels
Les rituels de transition: � accueil (passage de l’enfant à l’élève)� transition entre les activités� déplacement d’un lieu à un autre� …
Les rituels de passage :� anniversaire� perte d’une dent� séparation avec le doudou� …
Les rituels de politesse:� salutations� demandes, remerciements� excuses� demandes de prise de parole� …
Les activités ritualisées:� Météo, � appel, � absence,� …
Les rituels culturels:� Noël, � carnaval, � …
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Les rituels à l’école maternelle
Les rituels sont nécessaires mais ils ne seront efficaces que :
o Si les maîtres les pensent, les préparent en fonctio n d’objectifs précis, et des modes de mise en œuvre
o S’ils savent les faire évoluer et suivre ( voire précé der) l’enfant dans sa propre évolution socio-affective et cognitive.
o S’ils savent les faire évoluer sur l’année et d’un n iveau de classe à un autre avec et par des évaluations réguliè res
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Les rituels en maternelle
Programmes 2008 et RituelsIntérêts pédagogiques
Ecueils à éviterConditions indispensables à la mise en œuvre
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Rituels et programmes 2008
« Toutes ces acquisitions donnent lieu àl’apprentissage d’un vocabulaire précis dont l’usage réitéré, en particulier dans les rituels, doit permettre la fixation. » (temps)
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Intérêts pédagogiques des rituels
� Asseoir les règles sociales
� Créer un cadre sécurisant� Construire des savoirs, savoir-être et savoir-faire
� Développer la mémoire et des capacités d’anticipation
� Développer la confiance en soi et l’autonomie
� Permettre la gestion de l’hétérogénéité en différenciant les tâches
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Les écueils à éviter
Moment trop long� Des rituels fractionnés sur la journée (20 min maximum)
Moment répétitif et lassant� Des rituels évolutifs sur l’année, sur le cycle
Passivité des élèves� Responsabiliser, répartir les tâches
Participation inégale des élèves� Différencier les rituels / groupes / moments
Lexique, support inadapté
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Conditions indispensables à la mise en œuvre des rituels
o Donner du sens
o Pratiquer de la différenciation
o Varier les organisations
o Rythmer le temps des rituels
o Varier les supports
o Créer des ruptures, du changement
o Penser l’organisation spatiale de la classe
o Penser l’affichage : lieu , qualité
o Faire participer les élèves
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Les rituels en maternelle
Présents / AbsentsEtiquettes prénoms
Chargées de mission / DDEC 07/26Source IA 03, Académie Clermont Ferrand
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Les rituels en maternelle
La dateLe calendrier
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Les rituels en maternelle
La météo
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La météo
Source IA 03, Académie Clermont Ferrand
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Les rituels en maternelle
Bibliographie
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Les rituels en maternelle
Atelier de productionsLa collation
L’acceuil
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PROPOSITION DE PROGRESSION POUR LES RITUELS EN MATERNELLETableau 5 : Compétence relevant de ……………… : l’accueilL’enfant est capable de :
CAS
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5ème période
CAS
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4ème période
CAS
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3ème période
CAS
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2ème période
CAS
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1ère période
GSMSPSRépartition annuelle
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PROPOSITION DE PROGRESSION POUR LES RITUELS EN MATERNELLETableau 5 : Compétence relevant de ……………… : la collationL’enfant est capable de :
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