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REVUESDE LANGUEFRANÇAISEpar Aline Eisenegger

Lecture, bibliothèques etéducation en Europe

La lecture et les bibliothèques (pu-bliques et scolaires), ont une placeprioritaire en France ces dernièresannées, même si elles sont l'objet decontroverses multiples. Argos dansson n°l l , octobre 1993, a souhaitéaller voir chez nos voisins, en parti-culier en Europe, ce qu'il en était àce sujet. On trouve donc dans cenuméro des éléments de comparai-son sur les enjeux et les politiquesde lecture, sur l'évolution de lasociété et les nouvelles tendances enmatière de politique du livre.

« De l'approche interculturelle en édu-cation » : un dossier élaboré à partirdes communications de l'Universitéd'été de Strasbourg sur le thème :« Quelle éducation interculturelle pourquelle intégration ? ». Éducation &pédagogies n°19, septembre 1993.

Les « lieux de lecture » dans le n°102,juin 1993, du Français aujourd'hui :« La bibliothèque, fille ou sœur del'école » (Francis Marcoin), quellecteur faut-il former ? (Max Butlen),la spécificité de la bibliothèque sco-laire (Michel Le Bouffant), JeanVerrier commente le livre de Mar-tine Poulain (Histoire des biblio-thèques françaises. Les biblio-thèques au XX- sièck (1914-1990),Cercle de la Librairie-Promodis),les coopérations entre écoles et bi-bliothèques publiques (BéatricePedot), les acquisitions (CarolineRives), le CDI (Maryvonne Zana-

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glia)... Un numéro très intéressantplus spécialement centré sur les bi-bliothèques scolaires.

« L'Enfant vers l'art : une leçon deliberté, un chemin d'exigence », n°139d'Autrement, octobre 1993, dirigé parDenyse Beaulieu. Une somme d'expé-riences diverses, où l'on trouve notam-ment un article de François Bon sur« Conduire un atelier d'écriture ». Anoter les annexes qui permettent de sesituer dans « l'éducation artistique :chronique d'une idée dans le siècle »(prologue de Denyse Beaulieu) grâce àune « chronologie » et un fort judicieux« lexique de l'éducation artistique »

CVE (contrat ville-enfant) et autresPAE (projet d'action éducative).

L'ENFANT VERS L'ART

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Le conte encore ettoujours...

Le n°9 de Dire, été 1993, est consa-cré au merveilleux et Michel Hinde-noch s'interroge sur le besoin demerveilleux et d'irréel chez l'êtrehumain. On sait qu'il trouve sasource dans l'inconscient collectifmais n'y a-t-il pas danger à toutvouloir décrypter ? Pierre Péjucompare l'ogre français (Le Petit

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Poucet) et l'ogresse germanique(Hansel et Gretel) et il révèle des di-vergences fondamentales dans cescontes souvent considérés comme si-milaires. Le dossier est complété parune analyse passionnante de Jean-Jacques Fdida sur Barbe Bleue. Unnuméro à dévorer...

dire

« Les contes remontent à la nuit destemps. Ils sont peuplés de monstreset de fées mais ils disent les peurs etles désirs des hommes. Ils nous ra-content. » Ainsi s'ouvre le dossierréalisé par Jean Verrier dans len°665 du 1er décembre 1993 deTextes et Documents pour laClasse. L'occasion de réfléchir sur leconte et de faire le point sur lamorale des histoires, les ingrédientsdu conte, les types de contes...Quant à Claude Bremond il décrit« les mécaniques du conte ».

« Dire des contes » : de la préparationdu conteur à l'acte de conter. L'adap-tation aux différents publics, l'aspectthéâtral... Autant de points de vuedans le dossier n°462, novembre-dé-cembre 1993 de Vers l'éducationnouvelle. Un dossier qui n'oublie pasque conter est un plaisir...

N° 155-156 HIVER 1994/115

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Jean-Louis Le Craver se penche surl'étymologie de « conter » quiconfirme qu'imaginaire n'impliquepas pour autant fantaisie et que leconte doit obéir à certaines règlespour atteindre à sa perfection.Praline Gay-Para rappelle que « leconte est fait pour être raconté » etfait part de ses expériences enmilieu scolaire où, trop souventencore, le plaisir est laissé de côté.Dire n°20, hiver 1993.

Critiques, sélections,bibliographies

N°100 pour Nous Voulons lire !,octobre 1993. L'occasion de faire lepoint sur la critique du livre de jeu-nesse et plus particulièrement del'album (« Lire un album, c'estfacile ! Vraiment ? », par DeniseDupont-Escarpit). Egalement dansce numéro des souvenirs d'auteurset de critiques sur leurs lecturesd'enfance, dans la foulée du col-loque qui s'est tenu l'année dernièreà Bordeaux sur « Le récit d'en-fance. Enfance et écriture ».

Nous voulons lire!

Albums et adolescents : une ren-contre qui peut être une solutionparmi d'autres pour (re)trouver lechemin du plaisir de lire. C'est l'oc-casion de se plonger dans l'universsilencieux de Yan Nascimbene , dansles mondes lointains de François

Place, dans Escales, l'album inclas-sable de Rascal illustré par LouisJoos, dans l 'œuvre de ClaudeClément et dans celle de MitsumasaAnno. Et pour compléter le dossier,une sélection commentée de 22albums. Un numéro bien intéressantque ce n°68, octobre 1993 deLecture Jeune dont Joëlle Turinassure désormais la responsabilité.

Voilà 20 ans que Le Ligueur militepour réserver une place de choix aulivre pour enfants dans ses colonnesavec par exemple des numéros spé-ciaux comme le guide des nouveautés(n°44, en novembre 1993). C'estDaniel Fano qui tient, depuis 1977,une rubrique hebdomadaire avisée ettonique et avant de prendre sa re-traite il a publié un ouvrage auCri/RTBF : « BMo Junior, guide dulivre pour petits et grands enfants ».

Rendez-vous avec le Mexique dansLectures n°74, septembre-octobre1993. Un énorme travail bibh'ogra-phique réalisé à l'occasion du festi-val « Europalia 93/94 ». La biblio-graphie peut être obtenue en tiré àpart en s'adressant à la Biblio-thèque Principale de Bruxelles (bdEmile Bocks tae l , 246 - 1020Bruxelles, Belgique). En supplémentau numéro, un catalogue relié etillustré de la Biennale du Livre deJeunesse où Michel Defourny dresseun panorama de l'édition pourenfants, et notamment de l'album,et une sélection commentée de livresparus en 1992 et 1993, regroupant42 éditeurs de langue française.

Arole a 10 ans, un événement fêtéavec un « Top 50 » qui propose lescoups de cœur de l'association surces dernières dix années. N°25, été1993 (la brochure peut être com-mandée séparément).

« 1200 livres pour aider les enfants àcomprendre le monde », la sélectionde Lire pour comprendre est réac-tualisée dans le n°37/38, septembre1993. Un outil précieux qui signaleplus particulièrement 400 livres àl'intention des BCD. En prologue larédaction dresse les caractéristiquesdes principales collections.

Des bvres pour la paix, parce que« la Paix est aussi entre les mains desenfants ». Un dossier du n°4 et 5, dé-cembre 1993 de Citrouille. Réflexionsautour des livres forts sur la guerre etla paix, suivi d'une bibliographie de32 romans, documentaires, albums,

A l'occasion de la sortie du film deClaude Berri, Germinal, l'Ecoledes lettres II consacre son n°4 du1er novembre 1993 à l'oeuvre deZola : aspects historiques, litté-raires, sociologiques, cinématogra-phiques... Un dossier très complet.

Michel Cosem nous donne rendez-vous dans le n°138, août-septembre1993 de Griffon. A la fois poète,conteur et romancier, Michel Cosemdéfinit l'imaginaire comme « notrepouvoir d'être humain ».

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TDC fait peau neuve

Depuis septembre 1993, TDC,Textes et Documents pour la Classe,a adopté une nouvelle formule donton avait déjà pu voir les signesavant-coureurs au printemps avecdes numéros spéciaux sur l'illustra-tion (signalés dans ces colonnes), ousur les loups dans le n°654 du 12mai 1993. Nouvelle formule, nouvel-le maquette avec une illustrationabondante et tout en couleurs. Leprincipe : un dossier, confié à unspécialiste, complété par un posteravec des suggestions d'activités col-lectives, et au centre, le magazine :huit pages d'actualités culturelles.Parmi les numéros parus signalonscelui consacré à l'art, un numéroréalisé en co-production avec laRéunion des Musées Nationaux àl'occasion de l'exposition Barnes àOrsay, « De Cézanne à Matisse, lefoisonnement des avant-gardes »,n°660, septembre 1993. Et « Lesabolitions de l'esclavage » dans len°663, novembre 1993, ou encore lenuméro sur le conte mentionné plushaut. Une revue très plaisante quipermet sans conteste à TDCd'élargir son audience, notammentaux bibliothèques.

Journaux pour enfantsAnniversaires et nouvellesformules

J'Aime lire, chacun le sait, c'est

avant tout Tom Tom et Nana. Les

inconditionnels de la famille Dubou-

chon sont gâtés, leur journal leur

offre une maquette du fameux res-

taurant « A la bonne fourchette » :

une pièce par mois à partir du

n°200, septembre 1993.

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Nouveau nom et nouveau logo pourPicoti (Milan) qui s'appelle désor-mais Picoti, picota depuis son n°45,juillet 1993. Une décision justifiéepar une ressemblance trop grandeavec son concurrent Popi (BayardPresse Jeune).

Perlin (Fleurus Presse) change deformat, en s'agrandissant vers lehaut, à partir de son n°36, 4 sep-tembre 1993. A noter, dans laformule précédente, le n°34-35, 21août 1993, un numéro signé parArmelle Breton et illustré par Domi-nique Simon, entièrement consacréau Cambodge : récit, reportage,recette de cuisine...

Images Doc (Bayard Presse Jeune)s'agrandit également en hauteur.Lancement de cette nouvelleformule qui conserve cependant unformat toujours très original, avecle n°58, octobre 1993, consacré auxdinosaures.

Coup de neuf aussi pour Mikado(Milan) à partir du n°119, sep-tembre 1993. Un rajeunissement dulogo et une formule plus légère. Anoter dans le n°120, octobre 1993un article sur le sida en 10 ques-tions-réponses.

Pour 1 F de plus Télérama Juniors'étoffe : plus de pages, plus de

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jeux, des bandes dessinées et des

programmes de télévision qui respi-

rent mieux avec une page par jour.

Une formule plus claire et plus

ludique qui a aussi été l'occasion

pour Christophe Besse de créer une

mascotte, baptisée Télémaque par

les lecteurs. A noter que cette année

le concours « Plume en herbe» est

passé, pour sa septième édition,

d'une association Nathan/Le Monde

à une association Nathan/Télérama

Junior (n°90, 9 octobre 1993 ; avec

des indices jusqu'en janvier 1994).

Télérama, la mascottede Télérama Junior, ill. C.Beste

L'actualité à la portéedes enfants

Les initiatives se multiplient, que ce

soit avec des pages intérieures, par la

création de suppléments ou à l'aide

de nouveaux titres : on observe

partout une volonté de mettre l'ac-tualité à la portée des enfants.

Pour les plus petits les initiatives

restent modestes. Ainsi Bonhomme(éd. Farhenheit) consacre une page,

« Le Petit Journal », aux faits divers

marquants dans le style du Livre

des records. « Le Petit Journal » de

Perlin et Pinpin (Fleurus Presse),

sur une page, souligne que « c'est le

temps de... », explique « on en parle

mais qu'est-ce que c'est »...

N° 155-156 HIVER 1994/117

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Informations plus spécialisées dansWapiti (Milan) où une double pageest consacrée aux « Infos » de César :expositions, histoires vraies, con-cours... ou « L'écho de la planète »,supplément au journal Hibou(Fleurus Presse).

Côté créations, Fleurus Presse aremplacé deux journaux, Fripounetet Triolo, par Infos Junior, dont len°l est sorti le 4 septembre 1993. Unhebdomadaire de 24 pages, dans lemême format que Fripounet. Lesévénements, les infos, la page décou-verte, et pour la détente des bandesdessinées et du bricolage. On y re-trouve la formule chère au groupe :le dialogue entre les lecteurs dansles pages courrier. Un aspect édito-rial malheureusement déjà vieillot.Surprise dans les médias, L'Evéne-ment du Jeudi lance un supplémentgratuit, L'Evénement Junior, àpartir du mois de décembre 1993.Un journal de huit pages (une parjour), sur papier journal, dans unformat tabloïd, illustré tout en cou-leurs, qui a pour vocation d'élargirl'audience de l'hebdomadaire ens'adressant aux 10-15 ans. Uninvité-star doit permettre une entréeen lecture attrayante. La formuleactuelle semble plus viser la séduc-tion que le fond... une initiative àsuivre cependant.

Nouveaux journaux

Un nouveau créneau s'ouvre avecAteliers magazine, un journal en-tièrement consacré aux activités ma-nuelles et artistiques. Tout en cou-leurs et dans un grand format trèsagréable, le journal propose descréations toutes simples, avec peude matériel coûteux. Toutes les

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étapes des activités sont montrées enphotographies et des patrons, engrandeur réel, sont inclus. Un ma-gazine pour le temps du primaire,pour bricoler en famille (des ciseauxindiquent le degré de difficulté). Len°l est paru en octobre 1993 et lerythme de parution prévu est bimes-triel. A noter qu'il y a des activitéspour tous les goûts : en plein-air, àla maison, des recettes, du jardina-ge, de la couture, des déguise-ments... (204, bd. Saint-Germain -75007 Paris).

Dans un secteur déjà largementoccupé par la presse des jeunes,voici Fourmi verte, la revue des« enfants nature » qui en est à sonn°3, hiver 93/94. Elle encourage lesenfants de 9 à 13 ans à devenir despartenaires actifs dans la protectionde l'environnement. La revue est endeux parties égales : journal etdossier (fabriquer des jouets dans len°3). Une maquette un peu austère,beaucoup de textes mais aussi beau-coup de bonnes idées (Quetzal-coalt/Les Editions du Serpent àplume, BP 54-63202 Riom).

Pif le journal, un mensuel qui n'arien à voir dans sa présentation nidans son contenu avec Pif qu'il rem-place. Un journal en très grandformat, sur papier glacé, tout en cou-leurs, au sommaire riche : pagescinéma -Jurassic Park et Germinal,en octobre 1993, n°1252 (la numéro-tation continue !)- reportages, sport,dossier (Filles et garçons, commentça marche?), nature, aventures, etseuls souvenirs de la version précé-dente, des bandes dessinées de Pif etd'Hercule, des jeux, des tests. (Scan-déditions, 146, rue du Faubourg-Poissonnière - 75010 Paris).

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Les thèmes du moment etles autres...

Pour les 200 ans du musée duLouvre, Okapi, n°528,15 novembre1993, consacre un dossier auLouvre. Un historique (les débuts del'édifice remontent à 1214) et unpetit guide des trésors exposés, quiest aussi offert aux visiteurs duLouvre. Même sujet dans TéléramaJunior, n°96,20 novembre 1993.

Mais bien entendu ce sont les dino-saures qui ont retenu l'attention detous les journaux pour enfants cetautomne, que ce soit des dossiersscientifiques ou des reportages surle film farassk Park ou encore desidées de bricolage. Ainsi de sep-tembre à novembre on a pu voir desnuméros spéciaux dans Wakou,n°55, Wapiti, n°80, Mikado, n°119et 120, Images doc, n°58, Astrapi,n°360, Okapi, n°526 (égalementdans ce numéro le concours Miniplume/Je bouquine pour lequel ErikOrsenna propose le début d'une his-toire, Les Jumeaux), Bonhomme,n°42, Science et vie Junior, n°51...

La Hulotte quant à elle, a préférés'attacher à la taupe. Après avoirtraversé quelques kilomètres de ga-leries souterraines on sait tout oupresque sur la taupe : la « taupogra-

118 / LA REVUE DES LIVRES POUR ENFANTS

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'-4

La Hulotte, ill. P. Déom

phie » des lieux, et même des his-

toires « taupe-secrètes ». De quoi

être au « taupe niveau » !

Quels arguments opposer au

racisme ? Un important dossier dans

Phosphore, n°153, octobre 1993.

« La Résistance : 1940-1944, la

France qui lutte », BT, n"1051,

octobre 1993. Un reportage chrono-

logique. La déportation et le système

des camps de concentration nazis

<Mi SOI.MT ALLEMAND!

Une affiche reproduite danskn° 1051 des BT

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dans la BT2, n°259, septembre1993, une analyse d'un ancien résis-tant et déporté, André Rogerie.Un témoignage précis en cinq cha-pitres : l'encadrement dans lescamps, la population, la mort, lecrime, la survie.

REVUESDE LANGUEALLEMANDEpar Claudie Guérin

Analyses thématiques

Les livres d'art pour enfants, en ex-

pansion depuis 1987 en Allemagne,

font l'objet d'un article de Claudia

Cattaneo dans Jugendliteratur 2/93.

La production s'est multipliée mais

un certain nombre de questions de-

meurent cependant. Il semble en

effet plus facile de faire des docu-

ments sur les techniques artistiques

ou des biographies d'artistes que de

conduire l'enfant à une meilleure

compréhension de l'art et en parti-

culier des a r t s du XX' siècle.

Eveiller l'intérêt de l'enfant à l'art

et lui donner les clés qui lui permet-

tront de former son jugement esthé-

tique reste un objectif à atteindre,

malgré quelques réussites éditoriales

comme la collection l'Art en jeu.

Maintenant quantitativement assez

importante, la production de livres

de première lecture a suscité une

analyse comparative proposée par

Jugendliteratur 2/93. Un certain

nombre des exemples montrent bien

qu'on a réfléchi à la typographie, à

la longueur des phrases et à la pro-

portion texte/illustration. Un pro-

blème majeur demeure cependant :

la qualité littéraire trop souvent mé-

diocre des textes publiés.

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La représentation de la femme dansla littérature de jeunesse est lethème central du Jugendliteratur3/93. L'image de la grand-mère

(Oma) est par exemple analysée à

travers une dizaine de romans.

Deux tendances coexistent : grand-

mère « moderne » qui travaille,

s'engage politiquement... et grand-

mère porteuse des valeurs tradition-

nelles, pont entre générations, pro-

tectrice... Quelques titres parus en

92-93 montrent d'autre part le rôle

central de la jeune fille/femme dans

le roman historique.

La violence dans le livre pour

enfants fait l'objet d'articles dans

deux revues. JuLit 3/93 a organisé

un colloque sur ce thème et repro-

duit ici le texte des différentes inter-

ventions : définition du concept de

violence, analyse des livres parus en

langue allemande, présentation de

la production américaine de 1960 à

nos jours, réflexion sur les mouve-

ments d'extrême droite et leur

impact sur la jeunesse, présentation

d'un travail mis en place dans une

école de Berlin depuis 1990 pour

faire sortir les enfants de la violence

qu'ils rencontrent au quotidien. Ju-gendliteratur l'évoque sous deux

angles : violence des enfants envers

d 'au t res enfants ou la société

(meurtre d'enfants, agression,

vol...) et violence dirigée contre les

enfants (viol, inceste, violence phy-

sique...). Cette analyse porte sur la

production des deux dernières

années.

Trois revues se font l'écho d'un col-

loque qui s'est tenu sur la poésie :

Julit 2/93, BUB 8 et BUB 6/7. On

peut y lire des articles sur la poésie

contemporaine, sur les tendances de

ce genre littéraire de 1750 à 1970 et

sur la poésie dans l'ex-RDA. L'en-

N° 155-156 HIVER 1994/119

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C. Herrmann,ill. JugencUitteratur, 3/93.

semble de ces textes sont entrecou-pés de nombreux poèmes ou frag-ments de poèmes.

Comme on peut aisément l'imaginer,l'automne 89 a suscité une produc-tion abondante d'oeuvres littérairesde tous genres. On analyse ici exclu-sivement les livres dont le thème estle changement, ceux qu'il a été pos-sible d'écrire parce que la censureofficielle et personnelle avaitdisparu. Cet article de BUB 6/7 dé-bouche sur le rôle de la littératuredans la nouvelle Allemagne.

Contrairement à l'Allemagne del'Ouest qui a vu se développer, àpartir de 1968 et à destination deslectrices, un genre littéraire qui re-mettait en question les rôles tradi-tionnels de chaque sexe (exemplesprécis à l'appui), la RDA n'avait

pas de littérature féminine. BUB 6/7analyse ces documents dont la diffé-rence de traitement s'explique,entre autres choses, par les concep-tions divergentes de l'enfant dansces deux états.

Jugendbuchmagazin 2/93 analyse la

présence de Dracula - et des vam-

pires en général - dans la littératu-

re, les chansons, les comptines, les

jeux de mains, devinettes et blagues

des enfants.

Des métiers

Après avoir décidé de reprendre la

plus ancienne librairie pour enfants

suisse (1937), Françoise Bouchet

s'est lancée dans l'écriture, la re-

cherche et l'édition de livres pour

enfants en accord avec ses propres

conceptions de la littérature de jeu-

nesse. Jugendliteratur 2/93 retrace

l'aventure de « La Joie de lire ».

Qu'en est-il du métier de traduc-

teur ? D'un côté, manque de visibilité

et de reconnaissance professionnelle

et inexistence d'une réelle analyse de

la qualité littéraire des traductions.

De l'autre, un « art » difficile, bien

spécifique et aux grandes responsabi-

lités. (Jugendliteratur 2/93).

Jugendliteratur 3/93 dresse le por-

trait de Jacob Streit, auteur depuis

50 ans d'une quarantaine de contes,

légendes, histoires animalières et re-

ligieuses traduits en de nombreuses

langues. Une liste exhaustive de ses

publications depuis 1947 complète

l'article.

Dans les bibliothèques

La réunification a suscité des chan-

gements socio-culturels qui ont eu

une influence sur l'enfant et son

comportement face à la lecture.

BUB 6/7 analyse ces changements et

les conséquences que cela peut avoir

sur la pratique professionnelle des

bibliothécaires.

Une bibliothécaire de la biblio-

thèque centrale de Francfort (KIBI)

décrit avec force détails et beaucoup

de passion son travail quotidien et

les objectifs qu'elle poursuit : déve-

loppement de la créativité chez

l'enfant, aide à la connaissance de

soi et intégration des étrangers à

travers soutien aux devoirs, activi-

tés liées à une histoire, atelier

d'écriture... (BUB 6/7).

Dans BUB 6/7 on parle aussi des bi-

bliothèques françaises (Bibliothèque

Municipale de Mont reu i l , de

Bobigny, de la Joie par les Livres à

Clamart) et du Salon du livre de

jeunesse de Montreuil !

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