REUNION DE DIRECTEURS

8 SEPTEMBRE 2014

ACCUEIL ET POINT SUR LA RENTREE DANS LA CIRCONSCRIPTION

4882 élèves pour 208 classes ce qui fait une moyenne de 23,4 élèves par classe.

Les rythmes

49 écoles suivent le décret Peillon dont une école travaille le samedi matin. (78%)

14 écoles suivent le décret Hamon (dont 13 le vendredi et 2 le jeudi) (22%)

Dans le département: 79% des écoles suivent le décret Peillon et

21 % le décret Hamon.

Moyenne de 3,5 classes par école

LA RENTREE DANS LA CIRCONSCRIPTION : INFORMATIONS ADMINISTRATIVES

LES DIRECTEURS

Un référentiel métier

Une évolution de la formation

Un guide juridique et réglementaire

Une augmentation des décharges

Décharges de serviceNOR : MENH1416702Ccirculaire n° 2014-115 du 3-9-2014MENESR - DGRH B1-3

Décharges de serviceNOR : MENH1416702Ccirculaire n° 2014-115 du 3-9-2014MENESR - DGRH B1-3

PROJETS D’ECOLE

PPMS

REGLEMENTATION ET SECURITE

ASH

TICE

CPLV

CP Musique

ELECTIONS PARENTS D’ELEVES le vendredi 10 ou le samedi 11 octobre 2014http://www.education.gouv.fr/cid2659/les-parents-deleves.html

PRIORITES NATIONALES

Les mesures en faveur du premier degré sont réaffirmées

La refondation des programmes se poursuit à travers des consultations

« Amener l’enfant au maximum 

de ce qu’il peut faire 

et peut être »

AXES DE TRAVAIL

Transversalité dans les apprentissages

Mettre du sens et rendre explicite les apprentissages à travers la mise en œuvre des

nouveaux emplois du temps

Construire une culture commune en tissant du lien

PRIORITES NATIONALES ET DECLINAISON DANS LA CIRCONSCRIPTION

Les nouveaux rythmes : de nouveaux emplois du temps pour de meilleurs apprentissages

Comment améliorer l’efficacité des apprentissages

dans le cadre des nouveaux emplois du temps?

 - Redéfinir la nature des enseignements et leur 

répartition dans les emplois du temps

- Réfléchir à la répartition des domaines et la transversalité qui peut y être développée

- Interroger la nature de l’apprentissage (apprentissage nouveau, entrainment, réinvestissement, évaluation) 

- Articuler les différents moments de la journée de l’élève 

- Développer des pratiques innovantes : travail par modules de compétences…

- Tenir compte des spécificités de l’école maternelle 

L’EVALUATION

LE PARCOURS D’EDUCATION ARTISTIQUE ET CULTUREL

LA CONSTRUCTION D’UNE MÉMOIRE COLLECTIVE

PRIORITES NATIONALES ET DECLINAISON DANS LA CIRCONSCRIPTION

Ceci permet une réflexion dans l’élaboration de vos projets d’école et une formation dans le cadre du Plan d’Animation Formation de la circonscription

18heures en présentiel et à distance , les animations se dérouleront en soirée.

Le Plan de formation se déclinera sous trois formes de modules:

Module 1 sous forme de Parcours de 6 ou 9heures avec un temps en présentiel et un temps hors présentiel, chaque enseignant devra obligatoirement choisir au minimum un parcours.

Module 2 sous forme de groupes de travail optionnels de 3 heures Module 3 sous forme d’animations optionnelles de 1h30 à 3heures

 

MODULE 1

1 parcours obligatoire au

choix

 

6 ou 9 HEURES

 

Parcours d’écrivain

GS/CP/CE1

comment donner du sens à l'écrit , du geste au projet

d’écriture

 

Parcours d’écrivain

CE2/CM1/CM2

L’étude de la langue au service de la production

d’écrit

 

Parcours

MATERNELLE

Donner du sens aux

apprentissages

 

Parcours mathématiques

Cycle 3

La résolution de problèmes

 

Parcours mathématiques

Cycle 2

Apprendre à résoudre des problèmes

 

PARCOURS SCIENCES

Démarche d’investigation :

pratiques et outils de la PS au CM2

 

Parcours EPS

Utiliser le sport comme outil de

coopération et de citoyenneté à

l'école.

 

 

Parcours EPS

Les bons gestes pour faire

progresser les élèves en

athlétisme.

 

Parcours d’éducation

civique

Se construire une mémoire

collective à travers le

Centenaire

 

Parcours d’éducation artistique et

culturelle

Arts visuels, sciences et

maîtrise de la langue en

transversalitéPARCOURS BILINGUE

Comprendre et Parler

(6heures)

       

PLAN DE FORMATION CIRONSCRIPTION DE THANN 2014/2015

 

MODULE 2

Groupes de travail

 

3 HEURES

 

Élaborer un emploi du temps

en maternelle

 

Élaborer un emploi du temps

en cycle 2

 

Élaborer un emploi du temps

en cycle 3

 

Groupe de travail directeurs

Animer, impulser, oui mais

comment ?

 

Groupe de travail directeurs

Prévenir et gérer les conflits, mode

d'emploi

Groupe de travail au sein d’une

école, d’un cycle autour d’un projet

validé par l’IEN

       

MODULE 3

Animations optionnelles au choix

3 HEURES

(6 heures pour les TICE)

 

ALLEMAND

Harmonisation des enseignements au sein des binômes

bilingues

 

L’allemand en maternelle et au CP

Jeux et activités pour favoriser les échanges

verbaux

L’allemand au CE1 et au cycle 3

Faire vivre un manuel

+

Jeux et activités pour favoriser les échanges

verbaux

TICE

Créer un site d’école (6h)

1h30 : Réglementation, sécurité, théorie

1h30 : Mise en route

3h00 :Accompagnement

La construction du nombre

maternelle

Développer la transversalité dans les enseignements

Cycle 2 et cycle3

EPS

Un cycle de Football à l'école élémentaire

 

EPS

Les jeux de conquête d'objets au cycle 1 :

Proposition de progression

APS : Quelles activités en maternelle ?

Cycle 1

APS : Quelles activités au cycle 2 et 3 ?

cycle 2 et 3

ECOLE ET CINEMA

3heures pour la première

présentation,

1h30 pour les suivantes

Gestion d’une coopérative scolaire

FORMATION NOUVEAUX

MANDATAIRES OCCE

Colmar ou Mulhouse

  ASH 3x2heures

Repérer et accompagner un élève dyslexique

ASH 3x2 heures

Troubles spécifiques des apprentissages

TICE

Se former à distance

« savoir utiliser M@gistère » 

+

à venir deux animations Musique