Ressources éducatives numériques : normes et standards de métadonnées Nicolas Chung...

Ressources éducatives numériques : normes et

standards de métadonnées

Nicolas ChungMEN/DT/SDTICE/B1Le 31 janvier 2002

Plan

1. Introduction2. Les acteurs du monde Internet3. Une vision pour demain :

le Web sémantique4. Les acteurs des ressources

électroniques5. Et le MEN dans tout cela ?

Les normes…

Un ensemble de règles de conformité

édictées par un organisme de

normalisation institutionnelle,

comme l’ISO au niveau international

(l’AFNOR au niveau français), l’UIT,...

…et les standards…

Un ensemble de recommandations

développées et préconisées

par un groupe représentatif d’utilisateurs

réunis au sein de forums,

comme l’IETF, le W3C,

le Dublin Core, l’AICC,…

…pour les ressources électroniques

Ce n’est pas en soi une nouveauté…

…mais Internet et le Web ont décentralisé l’archivage et la recherche de ressources électroniques…

…induisant un besoin de cohérence et d’uniformité.

Plan




Le monde de l’Internet Né grâce à des standards de fait

(TCP/IP, HTTP, HTML) efficaces et simples…

…issus de normes (OSI, SGML) complexes et impraticables.

Les normes s’adaptent en retour… …mais ce monde reste dominé par

des acteurs non-institutionnels.

Les acteurs de l’Internet actuel

Niveau physique, câbles

Liaisons, réseaux locaux

Réseaux/transport : IP, multicast, TCP, RTP

mél, FTP, LDAP HTTP

HTML

PICS

Infr

astr

uctu

reA

ppli

cati

ons

IEEE

IETF

W3C

Le Web aujourd’hui

Des liens simpleset universels…

…mais sémantiquementpeu structurants

Des métas peu ou mal utilisées. Des moteurs de recherche ultra-sophistiqués mais imparfaits… Nécessité de liens riches et de métadonnées structurées, sûres, et signifiantes.

Plan




Le Web sémantique : philosophie Revenir à une structure

sémantiquement riche de type base de données orientée ressources…

…tout en conservant des métadonnées de base dans les documents,…

…tout en conservant un caractère distribué, souple, évolutif, extensible, interopérable,…

…avec une standardisation minimale.

Le Web sémantique : les briques

Ressource

Un document, une personne,une machine, un service,

une norme,…

NommageDescriptions

formelles

URIhttp://www.educnet.education.fr/presentations/normes.ppt

http://www.educnet.education.fr/~cormenier

Schéma, DTDPrésentation Diapo-titre

TitreSous-titre

Diapo 1TitreListe

Diapo 2TitreTableau

…


Modèled’assertions

Contraintesformelles méta

Ontologiesméta

Répondent au problèmede la diversité desmétadonnéesTaxonomiesRègles d’inférence

Descriptionsformelles

RessourceNommage

Schéma RDFEx : un document n’a

qu’une seule date de création

RDFResource Description Framework

Cette présentationa pour créateurNicolas Chung



Contraintesformelles méta

Ontologiesméta

Agents intelligents

Langage de preuve

Langage derequêtes

Cette présentation est signéeavec un certificat de la DT,

certifié par le MEN…


RessourceNommage

SQL,…Quels sont les documents

produits par la DT à destinationdes interlocuteurs documentalistes

en 2001 et 2002 ?



RessourceNommage


Descriptionsformelles méta

Ontologiesméta

Agents intelligents

Langage de preuve

Langage derequêtes

Une syntaxe : XML

Le Web Sémantique : conclusion

Le Web Sémantique est une série de standards en cours d’élaboration.

Un point d’interrogation : les ontologies. Tension entre le caractère global du Web et la

limitation nécessaire d’une ontologie. Deux directions complémentaires :

une ontologie minimaliste pour tous documents

des ontologies riches mais limitées à un secteur.

Plan




Les acteurs : introduction Deux mondes, la documentation et

le e-learning, avec des problématiques différentes.

Beaucoup d’acteurs sur le même sujet…

…avec des démarches qui convergent.

Les acteurs

Res

sour

ces

E-l

earn

ing

88 95 96 97 98 99 00

Aviation Industry Computer-based training Committee

Avionneurs USExtension à d’autres secteursSystème e-learningMétadonnées : récent

Bibliothécaires, documentalistesInternationalMétadonnées génériques + outils

AICC

DublinCore

Les acteurs

Res

sour

ces

E-l

earn

ing

88 95 96 97 98 99 00

Instructional Management Systems

US : universités & entreprisesCentré sur la FOADMétadonnées étendant DC

Alliance of Remote InstructionalAuthoring and Distribution Networksfor Europe

UE + SuisseSecteur public et universitaireAxé FOAD, vision ressourcesMétadonnées étendant DC

DublinCore

AICC

Ariadne

IMS

88 95 96 97 98 99 00

Institute of Electrical and ElectronicsEngineers – Learning Object Metadata

Basé USEntreprises et universitésMétadonnées, sémantique concernant tout objet d’apprentissage

Les acteurs

Res

sour

ces

E-l

earn

ing

IEEELOM

Sharable Content ObjectReference Model

DoD USSystème complet de FOAD

Ariadne

IMS

DublinCore

AICC SCORM

Les acteurs

Res

sour

ces

E-l

earn

ing

88 95 96 97

IEEELOM

98

DCEducation

99 00

ISO-JTC1AFNOR

?

Miroir en UE et en FranceISO fortement lié à IEEECouvre tous les objets d’apprentissage

Spécialisation duDublin Coredans l’éducation

Ariadne

IMS

SCORMAICC

DublinCore

IEEE - Learning Technologies SubCommittee – LOM Développe des métadonnées pour

décrire les objets d’apprentissage (y compris non-numériques).

Standardise aussi des vocabulaires (valeurs de métadonnées).

Travaux à l’état de « Draft » quasiment finalisé…

Le document LOM va être repris par l’ISO pour « fast-tracking ».

Les termes qui suivent sont des traductions personnelles…

Métadonnées LOMLes grandes catégories Général Cycle de vie Méta-métadonnées Technique Education Droits Relations, annotations, classification

MétadonnéesLearning Object Model (1) On y retrouve le Dublin Core MES

plus… La structure de l’objet (Structure,

Niveau d’Agrégation) Gestion de versions (Version, État) Gestion plus fine des contributeurs

(Contribue.Rôle). Description fine des métadonnées

utilisées.

Métadonnées Learning Object Model (2) Description de l’implémentation

technique au-delà du format : Taille, Localisation, Prérequis Techniques.

Gestion plus fine des droits (Coût…) et des relations entre objets.

Gestion de commentaires (Annotations).

Gestion plus fine du Sujet : par Mots-clés, ou Classification

Métadonnées LOMPartie Éducation (1)

Décrit les caractéristiques pédagogiques essentielles de l’objet concerné :

Type et Niveau d’interactivité Type de ressource : exercice, QCM,

examen, diagramme, figure, etc. « Densité sémantique ». Type d’utilisateur : prof, élève,…

Métadonnées LOMPartie Éducation (2) Contexte (primaire, secondaire,

supérieur, formation continue…). Classe d’âge typique… Difficulté. Durée, Description, Langue.

Dublin Core - Éducation Reprend des métadonnées de la

partie « Éducation » du LOM : Type d’utilisateur, Niveau et Type d’Interactivité, Durée.

En plus : Type de médiateur, Conformité à un standard éducatif.

Réflexion sur Type de Ressources, Qualité, niveau, type de pédagogie.

Les acteurs : conclusion (1)

Tous ces acteurs implémentent leur métas en HTML et en XML/RDF

Dans le cadre Web Sémantique, ces acteurs travaillent sur des descriptions formelles de métadonnées…

…mais glissent vers les ontologies (recommandations listes de vocabulaire)

Les acteurs : conclusion (2)

IEEE/LTSC/LOM au centre des débats,…

…sa démarche privilégie les grosses entreprises.

Des normes en cours d’élaboration. La France (et l’Europe) peu

présente dans ces instances.

Plan




Et le MEN…? Le MEN n’a ni la vocation ni les moyens

d’être moteur dans l’élaboration des normes.

Rôle du CNDP (GdT au CRDP de Montpellier). La DT soutient financièrement la

commission SC36 de l’AFNOR. La DT lance une réflexion sur l’adoption de

standards de métadonnées dans le cadre du Schéma Directeur des Environnements de Travail.

Merci de votre attention !

Questions ?

Annexe 1 : sources (1/6) L’IETF : http://www.ietf.org Le W3C : http://www.w3.org La page « web sémantique » du W3C :

http://www.w3.org/2001/sw (en Anglais) Article de vulgarisation de Scientific American

+ liens sur le web sémantique (en Anglais) : http://www.sciam.com/2001/0501issue/0501berners-lee.html

Annexe 1 : sources (2/6) Le Dublin Core : http://www.dublincore.org Les métadonnées Dublin Core (version 1.1, en

français) : http://www-rocq.inria.fr/~vercoust/METADATA/DC-fr.1.1.html

Le groupe de travail Dublin Core – Education :http://www.dublincore.org/groups/education/

DC-Education, le document fondateur (anglais) :http://www.ischool.washington.edu/sasutton/dc-ed/Dc-ac/DC-Education_Report.html

Annexe 1 : sources (3/6) L’AICC : http://www.aicc.org ARIADNE (site historique) : http://ariadne.unil.ch Fondation ARIADNE : http://www.ariadne-eu.org Les métadonnées ARIADNE (version 3.1,

anglais) :http://www.ariadne-eu.org/3_MD/main.html

IMS : http://www.imsglobal.org Les métadonnées IMS (version 1.2.2, anglais) :

http://www.imsglobal.org/metadata/index.html

Annexe 1 : sources (4/6) Le projet SCORM (anglais):

http://www.adlnet.org/Scorm/scorm.cfm IEEE Sous-comité technologies éducatives (LTSC)

:http://ltsc.ieee.org/

IEEE/LTSC, GdT Learning Object Metadata (LOM) :http://ltsc.ieee.org/wg12/index.html

Dernière version des LOM (draft v6.1, anglais) :http://ltsc.ieee.org/doc/wg12/LOM_WD6-1_without_tracking.htm

Annexe 1 : sources (5/6) L’ISO Joint Technical Committee 1 (JTC1) :

http://www.jtc1.org Les sous-comités de l’ISO/JTC1 :

http://www.jtc1.org/Navigation.asp?SubComm=JTC*space*1&Organization=ISO*slash*IEC&TechComm=JTC*space*1&Mode=Browse&Area=Structure

ISO/JTC1, le SC36 Technologies Educatives :http://jtc1sc36.org/

Le miroir français du SC36 à l’AFNOR :http://comelec.afnor.fr/servlet/ServletComelec?form_name=cFormIndex&code=Z36A&langue=FR&login=invite&password=invite

Annexe 1 : sources (6/6) Les travaux métadonnées du CRDP de

Montpellier :http://www.ac-montpellier.fr/ressources/GTME1-1.doc

Pour suivre les travaux du MEN/MR sur les systèmes d’information et de télécommunication :http://www.pleiade.education.fr/systeme/s3it/index.htm

Et bien sûr le site web de la DT/SDTICE :http://www.educnet.education.fr

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