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Repères bibliographiques et pédagogiques par compétence clé

Tous les ouvrages cités sont consultables au centre de ressources de l’Errefom.

La recommandation sur les compétences clés pour l’éducation et la formation tout au long de la vie distingue huit compétences clés : 1. Communication dans la langue maternelle 2. Communication en langues étrangères 3. Compétence mathématique et compétences de base en sciences et technologies 4. Compétence numérique 5. Apprendre à apprendre 6. Compétences sociales et civiques 7. Esprit d'initiative et d'entreprise 8. Sensibilité et expression culturelles.

Communication dans la langue maternelle

Hôtel des remparts : s'organiser- communiquer HOMMAGE Gérard - FRACZEK Dominique Clisson : EDITIONS PIRIAC - 2014 - Les formateurs ont du talent - 1 coffret : 1 cédérom + fiches + livrets. - 105 euros (2014) Objectif : - Transmettre les informations à ses collègues - Accueillir les clients - Informer et transmettre des informations par différents canaux - Faire face à des situations Contenu : Les apprenants vont d’abord se faire une représentation du poste de Julie à l’aide de la fiche métier de réceptionniste et se familiariser avec les documents professionnels utilisés. Une fois cette appropriation faite, le formateur va introduire, en temps réel, les évènements à gérer. Les apprenants devront renseigner les différents documents à leur disposition et répondre par écrit à des demandes de clients. Ensuite, il s’agira de répondre à des demandes formulées oralement à l’accueil. L’activité consistera à se mettre en situation et à “jouer“ les rôles du client et du réceptionniste. Pour cela, l’apprenant réceptionniste dispose de documents Ressources dont il aura pris connaissance au préalable. Enfin, les apprenants devront remplir tous les documents qui permettent au successeur de Julie de prendre sa suite sans rupture. Le coffret contient 5 missions permettant plus de 8 à 10 heures d’animation réalisées en 3 ou 4 séquences de 2 à 3 heures chacune.

Cote : INS1 043 La ferme de Mimi : Mimi fait sa promo : communiquer POIFOL Marie-Odile - ROUSSEAUX Geneviève - PALFREY Henri Clisson : EDITIONS PIRIAC - 2014 - Les formateurs ont du talent - 1 coffret : 1 cédérom + fiches +

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livrets. - 65 euros (2014) Objectif : - Informer les clients - Rédiger des courriers administratifs Contenu : Ce coffret permet à un public débutant de s’initier progressivement à la communication écrite professionnelle. Il permet également d’aborder la compétence numérique, chaque mission pouvant être réalisée à l’aide d’un traitement de texte et d’un tableur. A l’aide de documents variés (catalogues, articles de presse, charte, carnet de recettes, dialogues, …), l’apprenant devra élaborer des documents promotionnels, rédiger une invitation, écrire un courrier argumenté… Des vignettes aident à la réalisation de certaines missions. Le coffret comprend 3 missions dédoublées permettant plus de 10 heures d’animation.

Cote : INS3 040 Jeu "Se connaître" GERRICKENS Peter - VERSTEGE Marijke PETER GERRICKENS & MARIJKE VERSTEGE - 2011 - 56 cartes + 1 règle du jeu. Objectif : Aider chacun à mieux se connaître, à mieux connaître les autres et à savoir comment les autres vous perçoivent. Les questions sont divisées en six groupes : jeunesse et acquis ; souhaits et avenir ; personnalité et centres d'intérêt ; comportement et vie quotidienne ; motivation et inspiration ; travail et carrière.

Cote : ORI3 046

8ème dimension : y'a du jeu dans les pensées ! MARCELLI Daniel - CATHELINE Nicole VALOREMIS - Paris - 2010 - 1 plateau + cartes + pions + jetons Objectif : Faciliter la verbalisation et l'expression chez les personnes et plus particulièrement les jeunes qui sont en difficulté pour investir leurs pensées (inhibition, anxiété, impulsivité, ...).

Ce jeu de plateau est destiné à favoriser l'expression, la communication, la réflexion et les représentations. A l'aide de questions qui portent sur des sujets de la vie quotidienne, il invite à communiquer en groupe, à prendre la parole, à faire des choix, à les argumenter, les justifier, les défendre. Le but du jeu est de développer une argumentation susceptible de convaincre les autres joueurs et d'emporter leur adhésion par un vote oui. Les questions sont regroupées en grandes thématiques : Société et modes de vie - Valeurs/symboles - Famille/Proches - Amis/Copains - Personne/individu - Scolarité/travail - Institutions/Règles. Ce jeu est particulièrement adapté pour mener des actions visant le renforcement des compétences personnelles et relationnelles (compétences psychosociales).

Cote : SAV5 038

Distinct'Go : les jeunes interrogent les discriminations CLP - VALOREMIS - Paris - 2008 - 1 roue ; 1 sablier ; 131 cartes questions ; 10 cartes de vote ; 70 jetons rouges et jaunes ; 1 guide méthodologique ; 1 règle du jeu ; 24 cartes spéciales.

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Objectif : Aborder de manière vivante et ludique les stéréotypes et les attitudes discriminatoires.

En abordant les sujets de société qui intéressent plus particulièrement les jeunes (la parole et la place des jeunes dans la société, l'école, les inégalités, les valeurs, les amis, etc.), ce jeu ouvre des espaces de dialogue, d'expression et d'argumentation ainsi que des espaces de construction d'une identité qui n'enferme pas.

Cote : SAV5 027

Le plaisir de communiquer : guide pour construire et animer des formations en langue TOFFOLI Denyse Matoury - IBIS ROUGE EDITIONS - 2008 - 223 p. Cet ouvrage a pour objectif d'aider les formateurs à mettre en place et à animer des formations pour enseigner le français à des adultes non-francophones. Il leur propose donc une première partie, théorique, sur la didactique des langues et la construction de formations. La seconde partie est plus pratique est présente des cours, projets et activités en Français Langue Etrangère, qui ont été testés en situation. Les activités proposées s'adressent à un public non-francophone, lettré ou non.

Cote : ING1 087

Développer ses compétences relationnelles : 50 fiches pour mieux communiquer GUITTET André Paris - DUNOD - avril 2006 - Collection Fonction de l'entreprise (Animation des hommes - RH) - 276 p. ; bibliographie Comment adapter son comportement non-verbal ? Comment établir des échanges réciproques et fonder des relations coopératives et efficaces ? Comment détecter les jeux de pouvoir et dépasser les conflits ? Cet ouvrage répond à ces questions et aide à faire le point pour développer au quotidien ses compétences relationnelles. L'auteur invite à la réflexion sur soi pour mieux : - vivre en accord avec ses émotions et développer la confiance en soi ; - observer et analyser le sens des situations et des comportements ; - se concerter, débattre, convaincre ; - participer et travailler ensemble ; - négocier et gérer les conflits ; - visualiser et anticiper l'action. Chacune des 50 fiches propose, dans un langage clair et précis, une synthèse des concepts et des méthodes à mettre en oeuvre afin de mieux communiquer et progresser avec ses équipes.

Cote : ENT 132

Dites-moi un peu : méthode pratique de français oral HINGUE Anne-Marie - ULM Karine Grenoble - PRESSES UNIVERSITAIRES DE GRENOBLE - Janvier 2005 - Collection Français langue étrangère, maternelle et seconde - 169 p. Illustrations Objectif : Développer l'expression orale

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Cet outil composé de 20 chapitres facilite l'expression orale en proposant des supports de lecture variés (textes, documents iconiques, bandes dessinées, questions, citations et proverbes, etc.). Chaque document peut être exploité indépendamment des autres en fonction du groupe.

Cote : SAV5 011

Distinction ou les discriminations en questions VALOREMIS - CLP - Paris - 2005 - 1 plateau ; 6 quilles joueurs ; 1 sablier et 2 dés ; 126 cartes questions ; 40 cartes de vote ; 80 jetons rouges et jaunes ; 1 livret formateur-médiateur ; 1 règle du jeu Objectif : Faciliter la verbalisation et l'expression en ré-interrogeant ses propres représentations et celles des autres. Permettre aux professionnels de la formation, de l'éducation et de l'insertion de prendre mieux connaissance des publics auxquels ils s'adressent. Le jeu comporte 252 questions relevant de sept domaines (personnel, familial, amical, professionnel, social, institutionnel, symbolique). Par la démarche ludique, les participants sont amenés à convaincre individuellement par leur retour d'expérience et leur imagination en se confrontant collectivement sur des faits et ressentis de discrimination et d'exclusion.

Cote : SAV5 014 Motus : des images pour le dire ASBL Le Grain Lyon - CHRONIQUE SOCIALE - 2003 - 280 dessins ; 6 octogones ; 30 carrés blancs ; 5 saute-motus ; 1 guide de l'animateur. Objectif : - Travailler avec les participants d'un groupe sur leurs imaginaires, leurs opinions ou leurs centres d'intérêt. - Mettre en lumière et dépasser les dysfonctionnements dans la communication et l'échange entre les membres d'un groupe, grâce au langage symbolique. Un jeu de communication basé sur la confection de messages, à partir d'un stock de 280 dessins. Un support d'animation, un moyen de favoriser l'expression orale et écrite.

Cote : SAV5 029

Scénari 2 : communiquons GENESTE Isabelle - PRESLES Brigitte Isbergues - ORTHO EDITION - 2000 - 67 p. Illustrations. Objectif : Placer l'apprenant en situation de communication. 15 scénarii de 12 images et 15 textes correspondants aux 15 scénarii.

Cote : SAV5 010

"Lire, écrire, communiquer" : méthode d'apprentissage de la lecture et de l'écriture pour les adultes COSTES-LE GUET Marie-Madeleine

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Paris - L'HARMATTAN - 2000 - 280 p. ; 232p. (2 tomes) Cette méthode s'adresse à un public adulte, qui a déjà manipulé, voire appris les savoirs de base de la langue française mais qui n'est à l'aise ni avec la lecture ni avec l'écriture. Elle a pour objectif de faire acquérir les compétences majeures indispensables à une véritable autonomie au sein de la société. Elle vise à consolider les acquis en favorisant la pratique de l'oral et en développant la relation phonie/graphie. La méthode comporte : - 14 séquences de travail pour appréhender une lecture de texte. Chaque séquence permet d'aborder les éléments suivants : compréhension et expression orale - phonétiques - exercices structuraux - vie pratique. - 3 séquences de révision : vocabulaire des textes précédents - expression écrite et orale - phonétique - grammaire et structure de la phrase.

Cote : SAV1 001

Savoir communiquer avec un groupe CARRE Christophe Paris - RETZ - Août 1999 - Collection Savoir communiquer - 157 p. Tableaux, schémas, dessins Ce guide pratique propose des solutions concrètes pour mettre en oeuvre les règles de la communication réussie et dominer les phénomènes d'influence qui entrent en jeu dans un groupe. Fondé sur les acquis des sciences humaines et des théories de la communication, il propose des exemples, exercices et conseils pratiques.

Cote : COM 002

Mille et une idées pour se parler : 113 fiches d'activités orales Collectif Alpha - Lire et écrire - Bruxelles - COLLECTIF ALPHA - 1995 - 232 p. Tableau synthétique fiche par fiche, index des mots-clés. Objectif : Proposer aux formateurs un ensemble de fiches indépendantes les unes des autres dont le but est de favoriser la prise de parole. Le formateur peut y puiser une idée, une manière de faire, une activité pour travailler une difficulté spécifique, quelle que soit la méthode employée par ailleurs. 113 activités (d'une durée qui varie entre 5 et 60 minutes) réparties en deux grandes parties : - par thèmes (3 thèmes : l'identité, la vie sociale, le "bouillon de cultures" où comment s'enrichir de l'apport des autres cultures) - par technique d'animation (briser la glace, constitution de sous-groupes, utilisation de supports, mémorisation, coup de pouce à la parole, jeux pour travailler le vocabulaire, jeux et mimes pour faire de la grammaire autrement). Chaque fiche d'activité est précédée d'un encadré précisant les objectifs de l'activité, le niveau du public auquel elle s'adresse, la durée, le nombre de participants requis et la description du matériel nécessaire. Un index des mots-clés facilite la recherche des fiches : - par thèmes - par supports - par code (grammatical, structures et vocabulaire) - par actes de parole et capacités cognitives.

Cote : SAV5 007

Compétence mathématique et compétences de base en sciences et technologies

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Eco-brico 49 : calculer BLOUINEAU Sophie Clisson : EDITIONS PIRIAC - 2014 - Les formateurs ont du talent - 1 coffret : 1 cédérom + fiches + livrets. - 65 euros (2014) Objectif : - Remplir des documents de gestion usuels (devis, factures...) - Réaliser des plans de coupe et fiches de débit - Optimiser les ressources Contenu : Directement inspiré d’une situation concrète, ce coffret permet à l’apprenant de revoir les notions de base en mathématiques en lien avec la géométrie plane et la proportionnalité. Il permet également une introduction à la démarche de rationalisation des coûts. A partir de plans et de documents techniques, le stagiaire est invité à réaliser une fiche de débit et un plan de coupe afin d’optimiser l’utilisation de panneaux pour la réalisation d’étagères. Il devra calculer des surfaces, des pourcentages, convertir des mesures, utiliser les opérations élémentaires et les mécanismes opératoires, travailler à l’aide d’un plan à l’échelle, construire des figures géométriques simples, réaliser des schémas, comparer des prix, établir des devis… Des gabarits à découper aident à la réalisation des missions et permettent à l’apprenant de construire son propre raisonnement mathématique. Le coffret contient 3 missions successives dédoublées autorisant 4 à 6 heures d’animation selon le public.

Cote : SAV2 049 Jeux et compétences mathématiques au quotidien BOULE François Paris - SCEREN - 2012 - Collection Au quotidien - 143 p. Objectif : Examiner le rôle du jeu dans les apprentissages. Le jeu favorise les raisonnements et les mécanismes opératoires sur des objets et des notions mathématiques. Il contribue au développement et au renforcement des acquisitions de base – repérage dans l’espace, calcul, logique – et des compétences transversales et langagières. L’ouvrage offre un répertoire riche et diversifié de jeux, certains bien connus des élèves, d’autres moins.

Cote : SAV2 045 Mathématiques en SEGPA : aide individualisée au collège BOULE François Paris - SCEREN - 2012 - 1 cédérom + 1 livret (36 p.) Objectif : Aborder l’ensemble du programme et prend en compte les exigences attendues des élèves de SEGPA, tout en proposant des outils réellement adaptés à leurs capacités, à leurs besoins et à leur âge. L’auteur détaille la progression et présente aussi des exemples d’activités liées plus spécifiquement à l’enseignement professionnel en ateliers. Six parties thématiques : Multiplication et division/Calcul mental/Géométrie plane/Mesures/Géométrie dans l’espace/Résolution de problèmes. Pour chacune :

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- une composante documentaire pour l’enseignant, situant le thème avec des commentaires pédagogiques et décrivant des situations de classe à adapter à l’environnement et au contexte de la classe - une composante «élève», comprenant 64 fiches imprimables avec des supports de travail ou de jeu à reproduire ou à construire pour la classe.

Cote : SAV2 048

Compétences clés et activités logico-mathématiques GUERITTE-HESS Bernadette - Collectif d'auteurs Bordeaux - CLAP SUD-OUEST - 2011 - 53 p. Objectif : Comprendre en quoi les activités logico-mathématiques font parties des compétences clés. Cet outil propose 10 fiches d'activités portant sur l'épreuve théorique du code de la route, dont les formateurs s'adressant à des apprenants relevant des savoirs de base peuvent s'inspirer pour animer des séquences pédagogiques. Ce document est le fruit de la collaboration entre une personne ressource - Bernadette Guéritte-Hess - et un groupe de 19 formateurs de la région Aquitaine pendant 12 mois, à l'initiative du CLAP/CRI.

Cote : SAV2 042 Au fait, c'est quoi pour vous la virgule en mathématiques ? Une toute autre démarche d'apprentissage GUERITTE-HESS Bernadette Paris - EDITIONS DU PAPYRUS - 2010 - 198 p. Pour accéder aux notions logico-mathématiques et aux formes décimales, l'auteur propose une méthode progressive, qui passe par la manipulation et le visible pour faire comprendre aux apprenants ce qu'est un nombre décimal, avec les dixièmes, les centièmes et les millièmes.

Cote : PED2 132

Compter : fichier d'activités mathématiques GIRODET Marie-Alix - LECLERE Jean-Pierre Paris - NATHAN FONDATION CAISSE D'EPARGNE POUR LA SOLIDARITE - février 2009 - 2 ouvrages (54 p. + 159 p.) Cet outil traite plus particulièrement des mathématiques «objet» : - comprendre et utiliser le système de numération, - connaître et utiliser les différents types de nombres, - s'approprier les techniques opératoires, - s'approprier les techniques de calcul mental, - connaître les objets géométriques et utiliser les instruments, - se repérer dans l'espace et dans le temps. Il comprend un "fichier élèves", ensemble de fiches qui conduit à des acquisitions progressives. Les exercices sont progressifs d'une fiche à l'autre à l'intérieur d'un thème mais également d'un exercice à l'autre sur une fiche. Des exercices dits «défi» ou «pour aller plus loin» permettent de stimuler la progression et l'apprentissage. Une mise en situation à l'ouverture de chaque fiche permet au formateur un travail collectif, elles sont le plus souvent liées à des situations de la vie quotidienne ou à l'histoire des mathématiques.

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Le guide du formateur propose un commentaire général pour chaque fiche et le corrigé des activités. L'ensemble fait suite à la mallette "Compter", référentiel et outil de formation niveaux VI et V.

Cote : SAV2 039A SAV2 039B

Assimo Mathématiques : activités numériques Saint-Rogatien - ANIMAGE - 1 cédérom Objectif : Utiliser les mathématiques dans la vie quotidienne à travers des mises en situations. Logiciel d'apprentissage et de renforcement concernant les activités numériques, cet outil permet de travailler les 9 notions identifiées comme indispensables à aborder parmi l'ensemble des savoirs de base en mathématiques (les longueurs ; les masses ; les liquides ; l'argent ; les durées ; les fractions, aires, périmètres et volumes ; les proportionnalités ; les pourcentages). Il propose 10 situations exercices extraites de la vie quotidienne telles que la maçonnerie, le marché ou le dosage. Chaque notion est explicitée par une vidéo de quelques minutes permettant aux apprenants de visualiser les éléments de connaissance nécessaires à la réalisation des exercices. Les exercices sont organisés en 3 étapes : - étape 1 : l'apprenant manipule avant de répondre - étape 2 : une série de questions l'amène à développer ses capacités de raisonnement - étape 3 : une série de questions l'amène à développer ses capacités de résolution des situations problèmes. Chacune des étapes propose 3 niveaux de difficulté. Cette progression allant de la manipulation à la résolution de problèmes, permet à l'apprenant de travailler sur le sens des notions de base en mathématiques.

Cote : SAV2 029

Le labo : numération, opérations Animage - 2007 - Collection ASSIMO - 1 cédérom Objectif : Consolider l'acquisition de la numération et le sens des opérations.

Le Labo est un espace de travail proposant des présentations visuelles et des exercices de manipulation (objets pour construire des nombres de plus en plus grands, passage à la dizaine et au passage à la centaine).

Cote : SAV2 031

Compter : un référentiel de mathématiques et un outil de formation GIRODET Marie-Alix - LECLERE Jean-Pierre Paris - NATHAN FONDATION CAISSE D'EPARGNE POUR LA SOLIDARITE - Octobre 2006 - 3 ouvrages (15 p. + 333 p. + 110 p.) + 1 dvd rom+ 1 cdrom Objectif : Aider les formateurs à faire en sorte qu'il n'y ait pas de segmentation dans les compétences de base et à comprendre les connexions, les interactions qu'il y a entre apprendre à lire, à

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écrire et à compter. 4 paliers sont repérés permettant de baliser la progression vers la maîtrise des compétences de base : - Degré 1 : Repères structurants - Degré 2 : Compétences fonctionnelles - Degré 3 : Compétences facilitant l'action dans des situations variées - Degré 4 : Compétences renforçant l'autonomie pour agir dans la société de la connaissance. La mallette est composée de 5 éléments : 1. Un référentiel de mathématiques (ouvrage) 2. Une banque d'exercices (ouvrage) avec leurs corrigés et des conseils pédagogiques et didactiques à destination des formateurs, 3. Un cd ressources Formateur comprenant le référentiel fichier format pdf, tous les exercices au format Word et du matériel pédagogique complémentaire au formation pdf, 4. Un dvd Formateur dans lequel les auteurs présentent le référentiel, un guide d'utilisation, des réponses aux questions que peuvent se poser les formateurs sur les approches didactiques, ethno-mathématique et mathématique et des conseils pédagogiques, 5. Un livret présentant le dispositif. Cette mallette est à la fois un référentiel de mathématiques et un outil de formation. Elle est destinée aux formateurs intervenant auprès de publics de faible niveau de qualification ne maîtrisant pas les degrés 1 et 2 des savoirs de base en mathématiques (adultes illettrés, jeunes en rupture sociale ou scolaire, migrants analphabètes ou non).

Cote : SAV2 020

Opération maths ! Collectif d'auteurs Toulouse - SEDRAP - 2004 - Collection AIS - 190 p. Illustrations. Objectif : Apprendre ou réapprendre les mathématiques. Cet outil s'articule selon trois grands champs d'application : travaux numériques, travaux géométriques, travaux sur les mesures. Il est composé de trente séquences, chacune divisée en trois doubles pages. La première double page constitue le centre de l'apprentissage visé. Les deux autres ont pour fonction de renforcer et d'entraîner avec divers niveaux de complexité. Cet ouvrage s'appuie sur des documents tirés de l'environnement familier de l'apprenant (objets concrets de la vie quotidienne, recettes de cuisine, panneaux de signalisation, etc.)

Cote : SAV2 004

Concepts clés et situations-problèmes en mathématiques : géométrie, mesures et processus cognitifs BASSIS Odette Paris - HACHETTE EDUCATION - 2004 - Collection Pédagogie pratique à l'école & au collège - 220 p. Proposer des situations-problèmes qui abordent des concepts clés en mathématiques, c'est enclencher des processus, étape par étape, pour mobiliser le potentiel d'intelligence souvent insoupçonné des élèves, donner sens et efficacité aux apprentissages fondamentaux, restituer aux savoirs leurs dimensions culturelle et civilisatrice et se construire une pensée autonome et critique à travers des apprentissages solidaires. Le pari délibéré de l'auteur est donc de dégager de chaque notion abordée à l'école élémentaire et au collège, non seulement «ce qu'il y a à savoir», mais aussi et surtout de faire se construire «ce qu'il y a à comprendre pour savoir».

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Cote : PED3 053

Concepts clés et situations-problèmes en mathématiques : numération, opérations, nombres décimaux et proportionnalité BASSIS Odette Paris - HACHETTE EDUCATION - 2003 - Collection Pédagogie pratique à l'école & au collège - 253 p. Proposer des situations-problèmes qui abordent des concepts clés en mathématiques, c'est enclencher des processus, étape par étape, pour mobiliser le potentiel d'intelligence souvent insoupçonné des élèves, donner sens et efficacité aux apprentissages fondamentaux, restituer aux savoirs leurs dimensions culturelle et civilisatrice et se construire une pensée autonome et critique à travers des apprentissages solidaires. Le pari délibéré de l'auteur est donc de dégager de chaque notion abordée à l'école élémentaire et au collège, non seulement «ce qu'il y a à savoir», mais aussi et surtout de faire se construire «ce qu'il y a à comprendre pour savoir».

Cote : PED3 052

Compétence numérique Former, se former et apprendre à l'ère numérique CRISTOL Denis Paris - ESF EDITEUR - 2014 - Collection Formation permanente. Hors série. - 223 p. Face à la déferlante numérique, les façons d'enseigner et d'apprendre se transforment, laissant la place à plus d'apprentissages informels et d'innovation pédagogique. La transformation des rapports sociaux liée à l'impact du numérique conduit à une plus grande variété dans les façons d'apprendre et d'enseigner. Le sujet est développé en 4 parties : - redonner le sens du savoir comme un rapport à soi, aux autres et au monde - repositionner les approches classiques des apprentissages pour penser l'évolution du stage vers les écosystèmes d'apprentissage - proposer de transformer des environnements afin de les rendre apprenants (architecture des bâtiments, interactions sociales et espaces numériques) - traiter des nouvelles postures des formateurs comme facilitateurs du savoir et donne des repères pour développer l'intelligence collective.

Cote : NTE 117 Apprendre avec le numérique JOUNEAU-SION Caroline - TOUZE Guillaume Paris - CRAP CAHIERS PEDAGOGIQUES - 2012 - pp. 8-57 Notes : Les Cahiers pédagogiques ; n°498 Ce dossier fait le point sur les usages, les apports et les enjeux du numérique dans l'éducation. Il dresse un panorama des pratiques innovantes.

Cote : NTE 115 Réussir son blog professionnel : image, communication et influence à la portée de tous PARISOT Thomas Paris - EYROLLES - 2010 - Collection Accès libre - 311 p. Cet ouvrage est divisé en sept chapitres, abordant progressivement l'univers des blogs et du blogging : - Les blogs : chasser les idées reçues.

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- Un blog, pour quoi faire ? - Les fonctionnalités de base des blogs. - Avant de commencer, les questions à se poser. - Gérer son blog au quotidien. - Quel logiciel de blog choisir. - Étendre son réseau avec des services.

Cote : INF 003 Le guide pratique Facebook Collectif d'auteurs - NEUMAN Fabrice Paris - EYROLLES - 2010 - 158 p. Guide pour comprendre et maîtriser les fonctions, les codes et les subtilités du réseau social Facebook utilisé par plus de 500 millions d'internautes dans le monde.

Cote : INF 010

Apprendre à apprendre Coach adultes : sens COMBREAU Frédérique Saint Etienne - GENYX - 2008 - 1 cédérom Objectif : Développer chez l'utilisateur la capacité à mettre en oeuvre certains processus qui entrent en jeu dans la compréhension, à l'oral et / ou à l'écrit, à différents niveaux de compétences, notamment par la réalisation d'associations logiques, pragmatiques ou sémantiques. Contenu : Le cédérom est découpé en 5 étapes correspondant à 5 niveaux de difficultés, l'étape 1 correspondant au niveau le plus facile. Chaque étape est elle-même découpée en 15 thèmes avec présentation d'exercices, accessibles en version écrite, audio ou mixte pour améliorer la compréhension de ce qui est lu ou vu. A chaque étape, une page récapitule la totalité des exercices disponibles, en indiquant par un code couleur ceux qui ont déjà été réalisés et pour lesquels on a donné une réponse correcte. L'utilisateur peut naviguer à son gré dans le logiciel, changer d'étape quand il le souhaite, travailler un thème en entier dans une même étape ou choisir un exercice en particulier.

Cote : SAV4 012

Les ARL (Ateliers de Raisonnement Logique) HIGELE Pierre - HOMMAGE Gérard - PERRY Elisabeth St Martin de Seignanx - JONAS FORMATION - 2004 - 1 livret formateur ; 1 fichier apprenant. - 90 euros (2007) – Adultes et adolescents en difficultés – Méthodologie. Objectif : Proposer une démarche pour un public qui présente des difficultés de raisonnement sur le plan de l'apprentissage. Développer chez l'apprenant la confiance en soi et en son propre fonctionnement. Contenu : C'est une démarche pédagogique (progression, méthode et principes pédagogiques) originale. Adaptés aux caractéristiques des publics pour lesquels ils ont été initialement conçus, les ARL visent une réhabilitation des fonctions cognitives déficientes. Ils prennent en compte le fonctionnement intellectuel dans ses dimensions cognitives, affectives, émotionnelles et

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sociales. Ils intègrent les travaux sur l'explicitation et la prise de conscience. Les ARL s'appuient sur la théorie de Jean PIAGET qui constitue le référentiel théorique principal.

Cote : SAV4 011

La course à l'apprentissage BOUTARD Corinne Isbergues - ORTHO EDITION - [2006] - un jeu de faux billets - un dé avec six faces de couleurs différentes, déterminant la liste de mots à évoquer - un sablier - les cartes d’apprentissage : 60 cartes sémantiques illustrées niveau 1 ; 60 cartes sémantiques illustrées niveau 2 ; 100 cartes usages ; 60 cartes métaphonologie. - 50 euros (2007) – Jeu. Objectif : Développer : - les capacités de mémorisation et d’apprentissage - les capacités attentionnelles - les capacités d’évocation - le lexique et la mémoire sémantique ( 2 niveaux de jeu ) - la métaphonologie Contenu : Le but du jeu est d’évoquer et d’apprendre, de façon concomitante, un maximum de mots appartenant à 6 listes de 3 à 6 mots, selon des critères sémantiques, métaphonologiques ou d’orthographe d’usage.

Cote : SAV4 009

Les savoirs de base : pratiques de formateurs. Lutte contre l'illettrisme, alphabétisation, apprentissage du français langue étrangère FOURNET Serge - MECHIN Gilles Amiens – LICORNE - L'HARMATTAN - 2007 - 175 p. Objectif : Proposer des pratiques et des méthodes pédagogiques adaptées aux adultes en situation d'apprentissage des savoirs de base ainsi que des outils pédagogiques spécifiques. Contenu : Les auteurs ont travaillé dans le cadre de rencontres régulières organisées par Cardan, association de lutte contre l'illettrisme d'Amiens, et l'URLIP, Union régionale de lutte contre l'illettrisme en Picardie. De nombreux formateurs ont participé à ces échanges dont le résultat premier réside dans une capitalisation des pratiques. Ceux qui s'intéressent à cette problématique trouveront dans cet ouvrage des outils pour la réflexion et l'action : ils pourront librement y puiser des idées d'activités, des modalités d'animation, ou encore, au gré des pages, renouveler leurs perspectives d'intervention. Une première partie aborde successivement des thèmes en relation avec " former " ou " apprendre ". Une autre partie propose des fiches en rapport avec des situations et pratiques spécifiques. Enfin, divers outils pédagogiques sont présentés.

Cote : SAV1 082

Coach Cogni COMBREAU Frédérique Saint Etienne - GENYX - 2007 - 1 cédérom

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Objectif : Travailler sur le repérage dans le plan ou l'espace, améliorer les capacités instrumentales et l'organisation spatio-temporelle. Développer les fonctions cognitives. Augmenter la mémoire de travail et les capacités de discrimination. Enrichir le stock lexical lié à l'espace (prépositions, adverbes, mots-outils...), travail sur la latéralité. Contenu : Ce programme permet de travailler les notions suivantes : balayage visuel dans le plan, représentation mentale mémorisation de différences, déplacements, positions anticipation visuelle, discrimination, vocabulaire spatial, repérage dans le plan ou l'espace, latéralisation, perception syncrétique ou analytique de différences ou d'analogies entre les images, dessins.

Cote : SAV4 017

Compétences sociales et civiques Premier pas chez Lacaze : s'adapter HOMMAGE Gérard - FRACZEK Dominique Clisson : EDITIONS PIRIAC - 2014 - Les formateurs ont du talent - 1 coffret : 1 cédérom + fiches + livrets. - 85 euros (2014) Objectif : - Identifier les règles explicites et implicites dans un environnement de travail - Evaluer l’impact de ses comportements sur le collectif de travail Contenu : A partir d’indices divers -documents administratifs, organigrammes, conversations entre salariés… les apprenants vont être amenés à identifier les rôles et les fonctions de chacun des acteurs au sein de l’entreprise. Dans un deuxième temps, au travers de différentes situations rencontrées, ils devront caractériser les règles en vigueur et les comportements attendus dans l’entreprise. Enfin, Ils devront déterminer pourquoi le stage de Sylvain ne se déroule pas comme il le devrait et quelles sont les "leçons de l’expérience" qu’ils auront partagée, même si c’est de façon virtuelle. Le temps total pour animer l’ensemble des 3 missions est d’environ 6 à 8 heures réalisées en 2 ou 3 séquences d’environ 2 à 3 heures chacune.

Cote : INS1 031 Recrutement chez Maison Lacaze : se connaître HOMMAGE Gérard - FRACZEK Dominique Clisson : EDITIONS PIRIAC - 2014 - Les formateurs ont du talent - 1 coffret : 1 cédérom + fiches + livrets. - 85 euros (2014) Objectif : - Identifier les compétences attendues dans un poste de travail - Evaluer l’adéquation entre ses propres compétences et celles attendue Contenu : Ce coffret permet à l’apprenant en recherche d’emploi ou en reconversion professionnelle de se mettre dans la peau du recruteur afin d’identifier ses propres compétences et de se positionner plus efficacement par rapport à l’emploi. A l’aide des nombreux documents fournis (fiches de poste, fiches métiers, organigramme, C.V., lettres de motivation, dossier client, …), l’apprenant est invité à réaliser le processus complet d’un recrutement, de la définition du poste en passant par la rédaction d’une offre

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d’emploi, jusqu’à la sélection des candidatures à partir des C.V. et lettres de motivation reçues. L’originalité de la situation repose sur le fait de placer la personne en recherche d’emploi dans le rôle du recruteur. Le coffret contient 3 missions dédoublées permettant 8 à 10 heures d’animation par personne à recruter.

Cote : INS2 119 Un rendez-vous à ne pas manquer : s'organiser-communiquer FLEURY Marie Clisson : EDITIONS PIRIAC - 2014 - Les formateurs ont du talent - 1 coffret : 1 cédérom + fiches + livrets. - 85 euros (2014) Objectif : - Déterminer des priorités en intégrant les contraintes externes - Gérer son temps - Optimiser ses déplacements Contenu : Un rendez-vous à ne pas manquer projette directement les apprenants en situation professionnelle en leur permettant de travailler sur leur capacité à s’organiser, gérer leur temps et planifier des déplacements. Ce coffret permet également de travailler sur la compétence de communication orale. A l’aide des nombreux documents fournis (cartons de rendez-vous, emails, agendas, horaires de l’école, plan de métro, planning de réservation de véhicules,…), les apprenants devront construire un planning, gérer leurs disponibilités, organiser un déplacement, préparer des appels téléphoniques, organiser un période de télétravail. L’originalité de la situation repose sur la double possibilité d’endosser le rôle de Mickaël Bernardin ou d’Angela Blay. La situation se pratique en binôme, chacun des stagiaire traitant les missions confiées à l’un ou l’autre des personnages. Le coffret contient 6 missions successives dédoublées permettant plus de 8 heures d’animation par personnage.

Cote : INS2 121 Décision à prendre : décider HOMMAGE Gérard - FRACZEK Dominique Clisson : EDITIONS PIRIAC - 2014 - Les formateurs ont du talent - 1 coffret : 1 cédérom + fiches + livrets. - 85 euros (2014) Objectif : - Identifier la nature des problèmes rencontrés - Evaluer les risques - Faire des choix et en évaluer les conséquences Contenu : A partir d’indices divers –documents administratifs, organigrammes, charte qualité, cartes personnages…– les apprenants vont identifier les relations hiérarchiques et fonctionnelles des membres de l’entreprise. Dans un deuxième temps, à partir de la narration de différentes situations, ils devront envisager les solutions possibles pour faire face à ces situations en estimant les « risques » encourus. Ils devront enfin en choisir certaines et matérialiser les conséquences possibles de leurs décisions à l’aide d’un schéma.

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Le coffret contient 4 missions successives permettant 4 à 6 heures d’animation en 2 ou 3 séquences de 2 à 3 heures chacune.

Cote : INS2 120 Vol à Crissey : communiquer-coopérer FLEURY Marie Clisson : EDITIONS PIRIAC - 2014 - Les formateurs ont du talent - 1 coffret : 1 cédérom + fiches + livrets. - 105 euros (2014) Objectif : - Renseigner des documents informatifs en utilisant différents canaux (y compris numériques) - Transmettre des informations factuelle - Traiter collectivement un problème en respectant les rôles et fonctions de chacun - Prendre une décision collective en évaluant les conséquences. Contenu : -Vol 1. La porte d’un vestiaire du gymnase géré par l’association municipale de Crissey a été fracturée et certains objets ont été dérobés. Les apprenants devront « se mettre dans la peau » de l’adjoint aux sports, de la directrice de l’association ainsi que du professeur de tennis pour se répartir les tâches et effectuer les démarches nécessaires : déclarer le vol, écrire aux assurances, informer les différents protagonistes. -Vol 2. Le coupable est démasqué. Mais Crissey est une petite ville et chacun se connaît. Les décisions que doivent prendre nos protagonistes seront lourdes de conséquence. Les apprenants vont endosser le rôle des uns et des autres afin de prendre une décision collective. Le scénario, directement emprunté à la vie associative, permet à l’apprenant de travailler simultanément sur trois compétences : la communication écrite ; la communication orale et la compétence sociale.

Cote : INS2 120 La ferme de Mimi : la rançon du succès : s'organiser POIFOL Marie-Odile - ROUSSEAUX Geneviève - PALFREY Henri Clisson : EDITIONS PIRIAC - 2014 - Les formateurs ont du talent - 1 coffret : 1 cédérom + fiches + livrets. - 65 euros (2014) Objectif : - Organiser un fichier clients (y compris en utilisant les outils numériques adaptés) - Optimiser la répartition spatiale des « points de vente » Contenu : A l’aide d’un nombre important de documents (fiches clients, contrat d’adhésion, bons de livraison, cartes et plans, produits en stocks, …), l’apprenant devra identifier les clients en fonction de leur lieu de livraison, répartir les fruits et légumes dans les paniers en respectant au mieux le choix des clients et les produits en stock, planifier la tournée en tenant compte des contraintes et des aléas de dernière minute. Le coffret comprend 3 missions successives autorisant environ 7 heures d’animation selon le public. La réalisation des missions peut également être traitée à l’aide de l’outil informatique.

Cote : INS3 039

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Objectif Express : le monde professionnel en français TAUZIN Béatrice - DUBOIS Anne-Lise Paris - HACHETTE FLE - 2005 - 192 p. + 144 p. (guide pédagogique) + 1 cd Objectif : Répondre à des besoins immédiats et urgents d'apprentissage du français, en développant des compétences pragmatiques pour acquérir des savoir-faire et des savoir-être permettant à un apprenant de communiquer rapidement en milieu francophone, dans les situations les plus courantes du monde du travail et de la vie sociale.

Les thématiques abordées : - faire des démarches simples pour obtenir un document - se débrouiller au téléphone, dans une gare, un aéroport, le métro - s'orienter - réserver une chambre d'hôtel, trouver un logement - commander un repas - effectuer des achats courants - échanger lors d'un entretien professionnel, décrire une expérience, une activité - parler succinctement d'une entreprise, d'un procédé de fabrication - organiser le travail avec des collègues - suivre des instructions - faire face à un problème (maladie, vol, panne). Cette méthode donne accès aux niveaux A1 et A2 (première moitié du niveau "survie") du CECR. Un CD audio contenant l'enregistrement de tous les dialogues et des activités de compréhension orale des "Testezvous" est joint à l'ouvrage.

Cote : SAV5 031 Alexandre : sa vie en énoncés - tome 1 : adolescent BONNAIRE Nathalie - HAMDI Afifa Paris : CASTEILLA - 2005 - Documents pour débattre - 71 p. - 16,30 € (2012) Objectif : Travailler avec des jeunes qui, sortis du système éducatif, éprouvent des difficultés scolaires et sociales. Contenu : Chaque étape de ce parcours est ponctuée d’exercices d’expression écrite et de mathématiques qui traduisent les difficultés rencontrées et s’attachent à apporter des solutions en termes de savoir-être, savoir-faire, commentaires pratiques, techniques usuelles, méthodes opératoires et éléments de réflexion. - J'allais avoir 16 ans - mon entrée en formation - mon rendez-vous à la banque - l'achat de mon portable - les comptes - mon premier stage en entreprise - en stage chez un paysagiste - mon troisième stage - vers un contrat d'apprentissage - rien ne va plus avec mes parents - à la rue, je vais dans un foyer - sur un coup de tête, je romps mon contrat - et vogue la galère...

Cote : INS3 036

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Alexandre : sa vie en énoncés - tome 2 : jeune adulte BONNAIRE Nathalie - HAMDI Afifa- Paris : CASTEILLA - 2005 - Documents pour débattre - 63 p. – 16,30 € ( 2012) Objectif : Travailler avec des jeunes qui, sortis du système éducatif, éprouvent des difficulté scolaires et sociales. Contenu : Chaque étape de ce parcours est ponctuée d’exercices d’expression écrite et de mathématiques qui traduisent les difficultés rencontrées et s’attachent à apporter des solutions en termes de savoir-être, savoir-faire, commentaires pratiques, techniques usuelles, méthodes opératoires et éléments de réflexion. - ma rencontre avec Marion - je décroche un emploi saisonnier - mes cours de conduite - ma rencontre avec Michael, séropositif - mon permis de conduire - je me fais licencier - Marion subit un avortement - l'accident de voiture : l'alcool en cause - la grossesse de Marion - la naissance de Léa

Cote : INS3 037 Parties de vie Association La Moisson Florange : 2013 - 300 cartes-dilemmes ; 72 cartes-réponses ; 2 livrets (histoire du jeu et règle du jeu). - 49 euros (2013) Objectif : Débattre et échanger autour de thèmes de société. Contenu : Ce jeu pédagogique aborde de manière ludique des thèmes de la vie quotidienne (école, famille, amitié, santé, sexualité, dépendances, responsabilités, règles, transgressions, communication, vivre ensemble,...).

Cote : INS3 038 Vivre ensemble en France : jeu interculturel Vitry-le-François - ASSOCIATION ALPHA – 2002 – 56 euros (2004) – Public FLE – Jeu. Objectif : Faciliter l'expression orale et la socialisation des publics d'origine étrangère. Contenu : Il se compose de : - un plateau de jeu - un livret de questions comprenant les règles du jeu - un livret d'expression oral - un recueil de photos sur les thématiques suivantes : administration, religion, vie quotidienne, environnement, habitat, architecture, art, cuisine.

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- un livret de réponses - 6 pions, 2 dés et des jetons de couleur Ce jeu, basé sur le principe du jeu de l'oie, est un support d'apprentissage de la langue française autour de thèmes communs à toutes les cultures tels que : la vie quotidienne, la vie sociale, l'environnement, la cuisine, l'art et la musique, l'administration, etc. Le but du jeu est de réunir un maximum d'informations (fournies par les autres joueurs) sur les autres cultures et de donner à chacun l'occasion de s'exprimer, en français, sur ce qu'il maîtrise le mieux : sa propre culture. L'objectif à terme est de proposer une aide pour mieux vivre en France. Les informations fournies dans ce jeu concernent 11 pays : la France, l'Italie, le Maroc, l'Algérie, la Turquie, le Sénégal, le Pakistan, le Cambodge, l'Indonésie, le Brésil, le Portugal. Le jeu est très visuel puisqu'il s'adresse à un public qui ne maîtrise pas la lecture. Le jeu peut s'enrichir à tout moment en fonction de l'arrivée d'un nouveau joueur de nationalité différente.

Cote : SAV5 002 As'truc : le jeu des trucs et astuces de la maison ROBIN Brice Brain-sur-L'Authion - ASTRUC - 2000 - 1 plateau ; 500 cartes questions-réponses ; 50 cartes mission ; 6 supports de puzzle ; 1 dé ; 6 pions ; règle du jeu. - 39 euros (2006) - A partir de 15 ans – Jeu. Objectif : Découvrir et mémoriser des "astuces" toutes en lien avec la vie quotidienne (bricolage, jardinage, cuisine, etc.). Contenu : C'est un jeu de mise en situation, pour apprendre à raisonner avec bon sens. Si un joueur ignore la réponse, il peut souvent par un raisonnement simple trouver la solution. Le plan de jeu représente une maison avec 10 pièces. A chaque pièce correspond un type de question. On jette le dé, on se déplace, et si on termine sur une pièce, il faut répondre à la question posée. Dès qu'un joueur est parvenu à répondre à 10 questions sur les 10 pièces, puis à ressortir de la maison, il a gagné. Quelques cases spéciales ajoutent un peu de ludique au jeu : passages secrets, cases chance, ...

Cote : INS3 024 Ma ville en jeu : à la découverte des services d'une ville SEGERS Anne Bruxelles - LA LIGUE DES FAMILLES - 2003 - 1 livret ; 1 dé ; 6 pions ; 18 cartes objets ; 24 cartes question ; 60 cartes. - 17 euros (2006) - Public adultes en remédiation – Jeu. Objectif : Acquérir des connaissances sur les services et ressources de la ville. Contenu : Le but du jeu est de trouver dans la ville tous les lieux et services (alimentation, transport, enseignement, soins, services sociaux, etc.) correspondant aux cartes objets. Chaque joueur doit veiller à réaliser sa mission rapidement sans dépasser un budget de 15 euros. Il peut être exploité à différents niveaux, aussi bien à l'oral qu'à l'écrit.

Cote : INS3 021 Maîtriser les écrits du quotidien

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ABDALLAH-PRETCEILLE Martine - BURON Chantal - DAUTRY Claire-Lise - DOBIGNY Nicole - GAUTHIER Monique Paris – Retz – Mars 2003 – 95 p. Illustrations – 22.30 euros (2004) - Niveau VI – Vbis - Public Illettrisme – Méthodologie et recueil de lecture. Objectif : Proposer une démarche pédagogique concrète qui permette aux formateurs de gérer la diversité avec succès. Contenu : Cet ouvrage comporte 13 dossiers pédagogiques composés de textes divers (prospectus, articles d epresse, plans, billets, schémas de montage). Chaque dossier aborde une thématique qui décrit une situation de la vie quotidienne : faits divers, constat amiable, dans une gare, les accidents domestiques, la note de rentrée, les gîtes ruraux, etc.

Cote : INS3 012 Pousscady Lyon : 2011 - 1 plateau + cartes + guide de l'animateur + règle du jeu + 1 dé + 6 pions. - 45 euros (2013) Objectif : Apprendre à faire ses courses avec perspicacité. Manipuler les chiffres, connaître la valeur des produits. Savoir lire les étiquettes et reconnaître les logos Mieux appréhender l’espace d’une grande surface. Echanger sur les différentes cultures. Acquérir des notions de consommation responsable. Contenu : Pousscady met les joueurs en situation d’achat dans un grand magasin et les amène à découvrir l’économie sociale et solidaire, la consommation responsable, la protection de l’environnement, le développement durable et le commerce équitable.

Cote : INS3 001 Ti chemin gran chemin : fiches-outils de référence CARIF-OREF Ile de la Réunion Saint-Denis - 2005 - 1 classeur – Public Illettrisme - Exercices. Objectif : Optimiser, par l'acquisition des savoirs de base, l'autonomie sociale des personnes et leur insertion socioprofessionnelle. Traiter des situations fonctionnelles de la vie quotidienne, c'est répondre directement aux besoins des apprenants et les motiver à l'apprentissage. Contenu : Ce livret pédagogique est un outil à la communication orale, à la lecture et à l'écriture, aux mathématiques et au raisonnement logique. Chaque partie propose des exercices en rapport avec une fonctionnalité sociale : - la présentation : se présenter, donner son identité, présenter son projet professionnel (matériel utilisé : carte d'identité, formulaires administratifs, permis de conduire,...). - la date : identifier et classer les jours, les mois, lire et écrire une date,... - l'heure : différencier les moments de la journée, lire l'heure, lire et écrire les minutes (matériel utilisé : cadran, programme de télévision, ...). - lire la CAF : se rendre à une permanence de la CAF, lire sa notification, formuler et exprimer sa demande,...

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- le gabier : retirer de l'argent à un distributeur, identifier les différentes fonction d'un distributeur,...

Cote : SAV1 039 Ludocar MORGANTI Michèle Paris - BETECS - 2002 - 1 plateau ; 1 dé ; 1 règle de jeu ; 72 cartes ; un livret d'accompagnement. - 38 euros (2006) - Tout public – Jeu. Objectif : Sensibiliser à la sécurité routière. Connaître les éléments de sécurité du véhicule. Apprendre les bons comportements. Développer la citoyenneté. Contenu : Le déroulement du jeu a pour lieu un car. Les cases du jeu représentent les places des passagers du car et celle du conducteur. Les cartes rouges correspondent à un danger, les cartes bleues à la sécurité et les cartes jaunes sont des jokers.

Cote : INS3 020 Place de la loi APCEJ Guyancourt - ALIZE PRODUCTIONS - 2003 - 1 plateau ; 200 cartes de questions-réponses ; 4 cartes parcours ; 1 livre - 48,64 euros (2006) - Tous public – Jeu. Objectif : Faire connaître de manière ludique la loi française et ses institutions au travers d'exemples concrets de la vie quotidienne, aussi bien au niveau de la famille, de l'école que de la citoyenneté. Contenu : La vie quotidienne est un parcours, que ce soit à l'école, au travail, chez soi, dans les commerces ou les transports, au sein des administrations ... il existe toujours des règles qu'il faut respecter mais les connaît-on seulement ?

Cote : INS3 006* Faites votre menu STOEBNER-DELBARRE Anne - BOUSQUET Muriel Montpellier - EPIDAURE - 1999 - 1 cédérom - 20,55 euros (2007) - Tout public – Jeu et test. Objectif : Apprendre à mieux équilibrer les repas individuellement et au cours de la journée, avoir une meilleure connaissance sur la nutrition et l’équilibre alimentaire. Contenu : Deux niveaux de difficulté sont disponibles pour apprendre progressivement et maîtriser d'abord les notions de base avant de passer à des connaissances approfondies. Niveau 1 - Cherchez l'erreur : un repas déséquilibré est présenté à l'écran ; il faut tenter de le rééquilibrer en modifiant sa composition. - Loto alimentaire : il faut associer une série de plats avec les composants alimentaires qui les caractérisent.

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- Faites votre menu : des aliments classés par catégorie sont présentés ; il s'agit de composer un repas le plus équilibré possible. Niveau 2 - Loto alimentaire : même activité qu'au niveau 1 avec un vocabulaire plus précis et complexe. - Faites votre menu : des aliments classés par catégorie sont présentés ; il s'agit de composer tous les repas d'une journée en les équilibrant le plus possible. - Test de connaissance : il s'agit de répondre par vrai ou faux à des affirmations concernant les aliments et l'équilibre alimentaire.

Cote : INS3 031 Module : vie professionnelle Collectif d'auteurs Lattes - EDISER - 1998 - Les chemins de la vie - 1 cédérom - 71,76 euros (2006) - Tout public - Exercices. Diffuseur : EDISER Edition Sécurité Routière BP 30023 34972 Lattes Cedex Tél.: 04-67-07-38-38 Site Internet : www.securite-routiere.fr Objectif : Développer le vocabulaire, la compréhension à l'oral et à l'écrit, le calcul, le raisonnement logique et la spatialisation par le biais de sujets de la vie courante. Contenu : Utilisable en mode "Apprenant" ou mode "Formateur", ce cédérom propose à la fois des exercices adaptés au support intéractif, mais aussi des mots clés, un lexique et des cours. Rubriques consultables: - Le travail - Le contrat de travail - Les différents contrats de travail - L'embauche - Les différents congés - La rupture de contrat - Le salaire - La recherche d'emploi - Le bilan individuel - La réduction du temps de travail

Cote : INS3 025

Sensibilité et expression culturelles

Embarquement immédiat : se lancer dans l'écriture SPIESS Françoise Paris – CNDP - GALLIMARD EDUCATION - 2005 - Collection Les petits carnets d'écriture ; 1 - 77 p. Réconcilier avec l'écriture tous ceux qui éprouvent des difficultés devant une feuille blanche : écoliers, collégiens, lycéens, élèves de FLE, mais aussi adultes tenus trop longtemps éloignés de l'écrit. Ce document, en s'appuyant sur des textes d'écrivains qui ont particulièrement joué avec la langue, conduit à éprouver du plaisir à établir de simples listes jusqu'à la création de petits textes : lettres, poèmes, faits divers, écrits autobiographiques... Tous les ouvrages de cette collection sont conçus de façon progressive et font se croiser l'écriture et

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une expression artistique : en apprivoisant l'écriture, on va à la découverte d'un art. Cote : SAV5 020

Mon nom est Anna : écrire avec le théâtre SPIESS Françoise - VINCENT Jean-Luc Paris - CNDP GALLIMARD EDUCATION - 2004 - Collection Les petits carnets d'écriture ; 2 - 95 p.

Cote : SAV5 018

On tourne ! Ecrire avec le cinéma HUET Anne Paris - CNDP GALLIMARD EDUCATION - 2005 - Collection Les petits carnets d'écriture ; 4 - 91 p.

Cote : SAV5 017

La chambre de Vincent : écrire avec les peintres VIDAL Jean-Louis Paris - CNDP GALLIMARD EDUCATION - 2004 - Collection Les petits carnets d'écriture ; 3 - 79 p.

Cote : SAV5 019

Action culturelle et lutte contre l'illettrisme BORDEAUX Marie-Christine - BURGOS Martine - GUINCHARD Christian ANLCI - Observatoire des politiques culturelles - La Tour d'Aigues - L'AUBE - décembre 2005 - Collection Monde en cours. Bibliothèque des territoires - 207 p. L'Observatoire des politiques culturelles, à l'initiative de l'Agence nationale de lutte contre l'illettrisme (ANCLI), livre une étude très approfondie sur le champ de l'action culturelle dans la lutte contre l'illettrisme. Comment ces deux mondes collaborent-ils ? Quels sont les effets de cette rencontre sur chacun d'eux ? On peut imaginer aisément que l'action artistique ou culturelle n'a pas pour objet de faire reculer directement l'illettrisme. Mais alors, quel est le sens de son investissement ? Comment les différents secteurs du champ artistique et culturel sont-ils présents autour de cet enjeu ? Comment cerner et rendre lisibles la place et le rôle du champ culturel dans la lutte contre l'illettrisme, les métiers et compétences mobilisés, les démarches et supports utilisés... Tel est l'objet de cet ouvrage qui présente les résultats d'une investigation menée à partir de trois terrains d'enquête: Nancy, Roubaix et le département de l'Ain.

Cote : ILL1 101

Pratiquer le dialogue arts plastiques-écriture : quinze ateliers de création pour l'Education Nouvelle NEUMAYER Odette - NEUMAYER Michel Lyon - CHRONIQUE SOCIALE - juin 2005 - Collection Savoir communiquer - 252 p. Dans cet ouvrage écriture et arts plastiques se mêlent, s'interpellent, se complètent. Les auteurs y décrivent une quinzaine d'ateliers de création croisés, insistant non seulement sur le détail de leurs déroulements mais encore sur les partis pris philosophiques et pédagogiques qui les sous-tendent. Ils montrent comment, au carrefour de deux domaines de création trop souvent abordés de manière séparée, des savoirs et des pouvoirs nouveaux se construisent, facteurs d'émancipation. Ces ateliers ont été menés avec des enfants et des adultes. Ils sont autant de situations dans

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lesquelles se transforment l'image de soi et la relation à l'autre. On y éprouve et on y partage le pari du " tous capables " avancé par l'Education Nouvelle.

Cote : PED2 100

Ateliers d'écriture pour la formation d'adultes HERIL Alain - MEGRIER Dominique Paris - RETZ - 2004 - Collection Outils pour la formation - 127 p. Objectif : Proposer une série de jeux à mettre en place dans le cadre d'ateliers d'écriture.

80 fiches pour mettre en oeuvre des activités d'expression et de construction de soi. Différents types de jeux d'écriture sont déclinés : - écrire à partir d'un texte (18 jeux), - jouer avec les contraintes (32 jeux), - explorer l'imaginaire (18 jeux), - traduire la réalité (12 jeux).

Cote : SAV5 016

Animer un atelier d'écriture : faire de l'écriture un bien partagé NEUMAYER Michel - NEUMAYER Odette Issy-les-Moulineaux - ESF EDITEUR - 2003 - Collection Didactique du français - 222 p. Ce livre présente quinze ateliers d'écriture dans lesquels sont données des idées et des pistes de travail originales et efficaces : dépasser l'angoisse de la page blanche, apprendre à conceptualiser, écrire pour témoigner, intégrer les nouvelles technologies de l'information. Dans ces ateliers, l'accent est mis sur les questions du patrimoine culturel en dialoguant avec les oeuvres d'auteurs tels que Kafka, Queneau, Proust, Simenon et Michaux. L'écriture n'y est pas envisagée comme un don ou une inspiration : les processus de création sont étudiés.

Cote : ILL2 055

Techniques théâtrales pour la formation d'adultes HERIL Alain - MEGRIER Dominique Paris - RETZ - 1999 - Collection Outils pour la formation - 112 p. Objectif : Favoriser le développement personnel et la créativité à travers la pratique théâtrale.

Ce livre-ressource s'adresse aux formateurs en entreprise et aux animateurs sociaux qui désirent faire appel au théâtre comme outil de communication et d'apprentissage. A l'aide d'exercices commentés (une soixantaine), il propose des objectifs variés tels que : - accéder à une meilleure connaissance de soi ; - mieux se concentrer ; - apprendre à écouter l'autre et le groupe ; - accepter de donner ou de recevoir une émotion ; - travailler son imagination et sa créativité ; - ajuster le volume de sa voix à l'espace, etc. Ces exercices sont répartis par thèmes : - le corps - la voix - le rythme - la relaxation - la connaissance de soi - la connaissance de l'autre - la dynamique de groupe - l'analyse transactionnelle.

Cote : PED2 094