Ressource pour la classe – Les 1000 Tours d’Edison : l’ampoule 1

- RESSOURCE POUR LA CLASSE –

L’ampoule

Thématiques traitées

Résumé et objectifs

Disciplines engagées

Auteure

Partenaires

Remerciements

En amont de cette séquence

CYCLES 3 & 4

Ressource pour la classe – Les 1000 Tours d’Edison : l’ampoule 2

Note scientifique

Ressource pour la classe – Les 1000 Tours d’Edison : l’ampoule 3

Etape 1 : Le filament

Activité 1 : Les 6000 tests d’Edison (40 min)

Déroulé possible

Phase 1 : Ecoute de la chanson Le bon filament (15 min)

Résumé

Messages à emporter

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Phase 2 : Rappel : comment allumer une lampe ? (15 min)

Note pédagogique

Conclusion (10 min)

Prolongements possibles :

Notes pédagogiques

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Activité 2 : Isolant ou conducteur ? (1h + 20 min par session d’entrainement)

Déroulé possible

Phase 1 : Conception du protocole de test (15 min)

Résumé

Messages à emporter

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Phase 2 : Expérimentations (20 min)

Notes scientifiques

Conclusion (25 min)

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Notes pédagogiques

Entrainement (20 min pour 5 passages individuels)

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Fiche 1A : Chanson 6 >> La comptine des électrons

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Chanson 7 >> Le bon filament

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Fiche 2A : Conducteurs et isolants électriques (pour les élèves de cycle 3)

Matière ou matériau Mon hypothèse

(ce que je pense) Mon observation (ce que je vois)

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Etape 2 : Récit de l’invention de « l’ampoule »

Activité 1 : A qui doit-on « l’ampoule » ? (1h15 à 1h30)

En amont / préparation

Résumé

Messages à emporter

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Note pédagogique

Déroulé possible

Phase 1 : Situation déclenchante (10 min)

Phase 2 : 3 jours de recherches (30 min)

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Note pédagogique

Phase 3 : Mise en commun des données et confrontation des hypothèses (20 à 35 min)

Note pédagogique

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Note pédagogique

Variante de la phase 3 :

Conclusion (10 min)

Prolongement possible :

Notes scientifiques

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Références :

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Fiche 3A : Carnet de recherches historiques

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Qu’est-ce que nous avons appris grâce au

document ?

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Fiche 4A : Documents trouvés dans les archives

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Etape 3 : L’incandescence

Activité 1 : Comment produire de la lumière ? (1h)

Déroulé possible

Phase 1 : Situation déclenchante (10 min)

Résumé

Messages à emporter

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Notes pédagogiques

Phase 2 : Observons le filament d’une lampe (15 min)

Notes pédagogiques

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Phase 3 : Observons une bougie (10 min)

Note pédagogique (et de sécurité)

Phase 4 : Comparons les deux objets (25 min)

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Prolongement possible :

Conclusion (10 min)

Note pédagogique

Note scientifique

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Entrainement

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Etape 4 : Histoire de l’éclairage public

Activité : Et la lumière fut ! (3h)

Résumé

Messages à emporter

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Déroulé possible

Activité 1 : Collecte des données (1h)

Phase 1 : Brainstorming sur les mots-clés à utiliser lors de la recherche (10 min)

Phase 2 : Recherche documentaire (40 min)

Notes pédagogiques

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Conclusion (10 minutes)

Références pour la recherche documentaire des élèves :

Activité 2 : Tri des données et mise en forme (2h, à répartir en plusieurs séances)

Phase 1 : Tri des informations (30 min)

Phase 2 : Travail du brouillon (30 min)

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Phase 3 : Mise au propre des affiches (50 min)

Conclusion (10 min)

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Fiche 5A : Aide à la recherche documentaire

Information

Reformuler l’information

Source

Information

Reformuler l’information

Source

Information

Reformuler l’information

Source

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Etape 5 : Est-ce de la magie ?

En amont de cette étape

Activité 1 : Comment expliquer un drôle de phénomène ? (1h15)

Résumé

Messages à emporter

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Déroulé possible

Phase 1 : Recueil des idées des élèves (10 min)

Notes pédagogiques

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Phase 2 : Résultat du protocole expérimental permettant de tester les « pouvoirs » du médium (20 min)

Note pédagogique

Complément au document 2 de la Fiche 7A :

Ressource pour la classe – Les 1000 Tours d’Edison : l’ampoule 35

Phase 3 : Simulation de l’expérience de pensée (20 min)

Ressource pour la classe – Les 1000 Tours d’Edison : l’ampoule 36

Note pédagogique

Prolongement pour le cycle 4 :

Ressource pour la classe – Les 1000 Tours d’Edison : l’ampoule 37

Note pédagogique

Variantes pour la phase 2 :

Conclusion (10 min)

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Exercice d’entrainement (15 min)

Activité 2 : Durée de vie des ampoules (1h)

Résumé

Message à emporter

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Déroulé possible

Prolongement possible

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Note pédagogique

Références :

Type de lampes Date de

l’invention

Inventeur(s) Durée de vie

actuelle

Energie consommée

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Fiche 6A : Enquête sur les ampoules de la maison

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Fiche 7A : Magie à la télévision ?

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Jour Nombre de lampes grillées en salle

« médium » < ou > ou

= Nombre de lampes grillées en

salle témoin

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Fiche 8A : Simulation de l’expérience de pensée

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Fiche 9A : Tableau de comparaison des différentes technologies de lampes

Type de lampes Date de

l’invention Inventeur(s)

Durée de

vie actuelle Energie consommée

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Eclairage historique et scientifique

Note

Convergence et paternité des idées

Une tentative de chronologie de l’éclairage public

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A qui doit-on « l’ampoule » électrique ?

Les différents types de lampes électriques

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Références

Prolongements possibles

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Crédits