Le réseau de concepts: un outil d’organisation de la pensée

Stéphane AllaireUniversité du Québec à Chicoutimi

Sandrine TurcotteUniversité du Québec en Outaouais

Christine HamelUniversité Laval

De quoi s’agit-il?

• Représentation graphique de concepts clés et des relations qui existent entre eux

• Objectifs– Former un tout cohérent, logique, hiérarchique– Illustrer la nature des liens, des associations– Organiser les connaissances

Quelques idées fondamentales

• Joseph Novak, années 1970, Cornell University• Existence de structures cognitives• Considérer les connaissances antérieures de

l’individu dans le processus d’apprentissage– Favorise une meilleure intégration des nouveaux

concepts

• Rendre l’apprenant actif dans le processus d’apprentissage

Avantages (Buzan, 1984)

• Identifier clairement une idée centrale• Illustrer l’importance relative des concepts

traités (par ex. du centre du réseau vers les pourtours)

• Percevoir rapidement la proximité des concepts et de leurs relations

Avantages (Buzan, 1984)

• Accélérer la mémorisation et la réactivation des connaissances

• Ajouter et mettre à jour facilement de l’information

• Établir de nouvelles associations• Pour l’évaluation, détecter rapidement

l’organisation des connaissances et les associations erronées

Quelques autres avantages

• Adopter une approche différente que celle linéaire pour aborder un concept, un contenu (Leung, 1996)

• Avoir accès aux stratégies d’organisation privilégiées par l’apprenant (Novak & Gowin, 1984)

Exemples d’utilisations (RECIT en adaptation scolaire)

• Faire des remue-méninges (brainstorming)• Structurer et présenter une recherche• Prendre des notes• Préparer le plan d’une présentation orale• Organiser l’élaboration d’une histoire, d’une

production écrite• Organiser les tâches et responsabilités des élèves• Élaborer un plan de travail• Synthétiser, objectiver ce qui a été appris

Considérations pour l’intégration dans la pratique

• Présentation comme un élément de base de ses apprentissages

• Intégration progressive, par ex. fournir d’abord des canevas partiels pour proposer des pistes de synthèse; des listes de concepts clés, etc.

• Évolution du réseau: permettre, voire valoriser, les modifications

Exemple de démarche d’objectivation au primaire

• Identifier le sujet principal, le concept central

Identifier, avec les élèves, les idées principales

Alimentation

Habitat

Reproduction

Déplacements

Classification

Identifier les idées secondaires, tertiaires

Alimentation

Habitat

Classification

Carnivore

Omnivore

Herbivore

DomestiqueSauvage

Oiseaux

Reptiles

Mammifères

Organiser les concepts, identifier des relations

Logiciels pour élaborer des réseaux de concepts

• Inspiration– Version Web disponible– Support pour les images et l’audio

• Freemind• OmniGraffle• Cmap Tools– Fonction de partage– Fonction de collaboration