1. 1. Le rseau de concepts:un outil dorganisation de la pense Stphane Allaire Universit du Qubec Chicoutimi Sandrine Turcotte Universit du Qubec en Outaouais Christine Hamel Universit Laval
2. 2. De quoi sagit-il?
   • Reprsentation graphique de concepts cls et des relations qui existent entre eux
   • Objectifs
   • • Former un tout cohrent, logique, hirarchique
   • • Illustrer la nature des liens, des associations
   • • Organiser les connaissances
3. 4. Quelques ides fondamentales
   • Joseph Novak, annes 1970, Cornell University
   • Existence de structures cognitives
   • Considrer les connaissances antrieures de lindividu dans le processus dapprentissage
   • • Favorise une meilleure intgration des nouveaux concepts
   • Rendre lapprenant actif dans le processus dapprentissage
4. 5. Avantages (Buzan, 1984)
   • Identifier clairement une ide centrale
   • Illustrer limportance relative des concepts traits (par ex. du centre du rseau vers les pourtours)
   • Percevoir rapidement la proximit des concepts et de leurs relations
5. 6. Avantages (Buzan, 1984)
   • Acclrer la mmorisation et la ractivation des connaissances
   • Ajouter et mettre jour facilement de linformation
   • tablir de nouvelles associations
   • Pour lvaluation, dtecter rapidement lorganisation des connaissances et les associations errones
6. 7. Quelques autres avantages
   • Adopter une approche diffrente que celle linaire pour aborder un concept, un contenu (Leung, 1996)
   • Avoir accs aux stratgies dorganisation privilgies par lapprenant (Novak & Gowin, 1984)
7. 8. Exemples dutilisations(RECIT en adaptation scolaire)
   • Faire des remue-mninges ( brainstorming )
   • Structurer et prsenter une recherche
   • Prendre des notes
   • Prparer le plan dune prsentation orale
   • Organiser llaboration dune histoire, dune production crite
   • Organiser les tches et responsabilits des lves
   • laborer un plan de travail
   • Synthtiser, objectiver ce qui a t appris
8. 9. Considrations pour lintgration dans la pratique
   • Prsentation comme un lment de base de ses apprentissages
   • Intgration progressive, par ex. fournir dabord des canevas partiels pour proposer des pistes de synthse; des listes de concepts cls, etc.
   • volution du rseau: permettre, voire valoriser, les modifications
9. 10. Exemple de dmarche dobjectivation au primaire
   • Identifier le sujet principal, le concept central
10. 11. Identifier, avec les lves, les ides principales Alimentation Habitat Reproduction Dplacements Classification
11. 12. Identifier les ides secondaires, tertiaires Alimentation Habitat Classification Carnivore Omnivore Herbivore Domestique Sauvage Oiseaux Reptiles Mammifres
12. 13. Organiser les concepts, identifier des relations
13. 14. Logiciels pour laborer des rseaux de concepts
    • Inspiration
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