Dany Benoît et Robert Grégoire

Groupe des technologies de l’apprentissage

1.1. Les ressources d’enseignement et Les ressources d’enseignement et d’apprentissaged’apprentissage

2.2. Pourquoi épouser le modèle des REAPourquoi épouser le modèle des REA3.3. Comment une ressource devient-elle une Comment une ressource devient-elle une

REA?REA?4.4. Barrières à l’adoption des REABarrières à l’adoption des REA5.5. Solutions pour l’adoption des REASolutions pour l’adoption des REA6.6. L’univers des banques de REAL’univers des banques de REA7.7. RAFAEL – Un portail fédéré en françaisRAFAEL – Un portail fédéré en français8.8. Visite de eduRafaelVisite de eduRafael9.9. Avantages de participer à la fédérationAvantages de participer à la fédération10.10. DiscussionDiscussion

Une ressourceUne ressourceRéutilisable dans un autre contexteRelativement fine (granularité)Décrite et cataloguée

La REA devient La REA devient échangeable dans échangeable dans l’économie du savoirl’économie du savoir

Seuil de réutilisabilité:Seuil de réutilisabilité:Le continuum sémantique Agrégation - Granularité

Adapté de South, J.B. & Monson, D.W. (2000). A university-wide system for creating, capturing and delivering learning objects. In D. A. Wiley (Ed.), The Instructional Use of Learning Objects

Utilité pour le concepteur médiatiqueUtilité pour le concepteur médiatique

Utilité pour le concepteur pédagogiqueUtilité pour le concepteur pédagogique

Granularitéoptimale

100% Granulaire0% Agrégée(c.-à-d. une

composantemédiatique

brute)

0% Granulaire100% Agrégée(p. ex. un cours entier)

• Économies de temps et d’argent Économies de temps et d’argent importantesimportantes

• Une vitrine publique sur son Une vitrine publique sur son expertiseexpertise

• Il faut décrire la ressource: Il faut décrire la ressource: Normetic, un profil Normetic, un profil d’application du LOMd’application du LOM

• Ajouter la description à un Ajouter la description à un catalogue en lignecatalogue en ligne

• Mettre la ressource en Mettre la ressource en ligne, préférablement ligne, préférablement accessible et accessible et téléchargeabletéléchargeable

Les standards Les standards de description de description des REAdes REAFastidieux : •Normetic 22 éléments obligatoires

Gestion de la description:• Uniformité• Standards de

pratique

Gestion des droits

Joindre une Joindre une communautécommunauté• Pratiques établies• Outils (e.g.: validateur

LOM)• Soutien

Déclarer les Déclarer les droitsdroits•Creative CommonsCreative Commons

Un monde où domine Un monde où domine l’anglaisl’anglais

• Merlot, Ariadne, Edna et al.

• Mais aussi REA-UQ, Enpairs, Eureka…

• Et bientôt eduRafaeleduRafael fédère Eureka, Murea et la grappe Nouveau-Brunswick

1.1. Mettre en place d’un portail fédéré Mettre en place d’un portail fédéré RAFAELRAFAEL

www.edurafael.ca2.2. Intégrer une masse critique de Intégrer une masse critique de

ressources d’enseignement et ressources d’enseignement et d’apprentissage par le biais du d’apprentissage par le biais du portailportail

3.3. Favoriser l’adoption et la prise en Favoriser l’adoption et la prise en chargecharge

Consultation/RechercheImplantationContribution

4.4. Assurer la pérennité du portailAssurer la pérennité du portail

• Partenariat entre l’Université de Partenariat entre l’Université de Moncton, la Télé-université de Moncton, la Télé-université de l’UQAM (Téluq) et l’Université l’UQAM (Téluq) et l’Université d’Ottawad’Ottawa

• Co-direction du projet – Télé-Co-direction du projet – Télé-université et Université de université et Université de MonctonMoncton

• Financé par Industrie Canada par Financé par Industrie Canada par le biais du programme le biais du programme Francommunautés Virtuelles Francommunautés Virtuelles

Réseau d’enseignement Réseau d’enseignement francophone à distance du francophone à distance du Canada (REFAD)Canada (REFAD)

Portail du Conseil des Ministres Portail du Conseil des Ministres de l’Éducation du Canada (CMEC)de l’Éducation du Canada (CMEC)

Conseil scolaire francophone de Conseil scolaire francophone de la Colombie-Britanniquela Colombie-Britannique

Ressources Ressources primaires/secondaires/collégialesprimaires/secondaires/collégiales

GRICS – Projet MureaMinistère de l’Éducation du Nouveau-BrunswickEURÉKA

Ressources SantéRessources SantéConsortium National de Formation en Santé (CNFS – 10 institutions francophones) (à finaliser)Collection Santé – Régie régionale santé A du NBCollection Santé – Programme de soins infirmiers critiques du NB

Ressources Méthodologie et Ressources Méthodologie et ApprentissageApprentissage

Collection REA.UQ

• Amélioration d’une application de gestion Amélioration d’une application de gestion des ressources (Paloma)des ressources (Paloma)

• Développement d’un portail fédéré (simple Développement d’un portail fédéré (simple d’accès et efficace pour la recherche de d’accès et efficace pour la recherche de ressources)ressources)

• Création et indexation de quatre collections Création et indexation de quatre collections de ressources d’apprentissagede ressources d’apprentissage

• Des capsules d’aide favorisant l’adhésion de Des capsules d’aide favorisant l’adhésion de nouveaux membresnouveaux membres

• Des mécanismes de valorisation des Des mécanismes de valorisation des ressourcesressources

Masse critique de ressources Masse critique de ressources de qualité… en françaisde qualité… en français

• Plus de 26 000 ressources de qualité dans des domaines variés

Différents mécanismes de Différents mécanismes de valorisation des ressources et valorisation des ressources et collectionscollections

• Partenaires• Ressources

Dany Benoit Gestionnaire du Groupe des technologies de l’apprentissage506.858.4951dany.benoit@umoncton.ca

Robert GrégoireResponsable - développement d’affaires et recherche506.858.4971robert.grégoire@umoncton.ca