Rencontre des partenaires de la formation infirmière

Comité de la formation des infirmières

Hôtel Hyatt Regency, Montréal

Suzanne KérouacPrésidente du comité

Novembre 2005Ministre responsable de l’application des lois professionnelles recommandait qu’un Comité de la formation des infirmières soit créé au sein de l’Ordre des infirmières et infirmiers du Québec

Juin 2006Mise en place du comité

Comité de la formation des infirmièresComité de la formation des infirmières

Comité consultatif

Examiner, dans le respect des compétences respectives et complémentaires de l’OIIQ, des établissements d’enseignement universitaire et collégial et du ministre de l’Éducation, du Loisir et du Sport, les questions relatives à la qualité de la formation des infirmières ou des infirmiers

Comité de la formation des infirmièresComité de la formation des infirmières

Mandat

Qualité formation

AdéquationAdéquation

formation compétences professionnelles à acquérir pour exercice de la

profession d’infirmière

=

Comité de la formation des infirmièresComité de la formation des infirmières

Mandat

Fédération des cégeps• Anne Filion, directrice des études, Cégep Limoilou• Malika Habel, directrice des études, Collège de Maisonneuve

Conférence des recteurs et des principaux des universités du Québec• Hélène Sylvain, professeure en sciences infirmières, département des sciences infirmières,

Université du Québec à Rimouski• Jacinthe Pepin, professeure titulaire, Faculté des sciences infirmières,

Université de Montréal

Ministre de l’Éducation, du Loisir et du Sport ou son représentant• Maryse Quesnel, Chargée de projet, Direction des programmes et de la veille sectorielle,

Direction générale de la formation professionnelle et technique• Lucie Vézina, observatrice, Direction de l’enseignement et de la recherche universitaires

Comité de la formation des infirmièresComité de la formation des infirmières

Composition

Directrices des soins infirmiers• Lynne McVey, directrice des soins infirmiers, Hôpital général juif –

Sir Mortimer B. Davis et professeure agrégée, École des sciences infirmières, Université McGill

• Marielle Roy, directrice du programme de santé physique et Direction des soins infirmiers, Hôpital Fleury, CSSS d’Ahuntsic et Montréal-Nord

Conseil d’administration de l’OIIQ• Martine Dallaire, coordonnatrice du programme des sciences neurologiques,

Centre hospitalier affilié universitaire de Québec (CHA)• Suzanne Kérouac, présidente du comité

Secrétaire du comité : Madeleine Lauzier, directrice-conseil, OIIQ

Comité de la formation des infirmièresComité de la formation des infirmières

Composition

Revoir, à la lumière de l’évolution des connaissances et de la pratique, la situation relative à la qualité de la formation

Donner son avis au CA de l’OIIQ

Comité de la formation des infirmièresComité de la formation des infirmières

Fonctions

Indicateurs de qualité de la formation infirmière

Projet Actualisation du programme d’études Soins infirmiers DEC 180.B0

Comité de la formation des infirmièresComité de la formation des infirmières

Avis récents

Centre d’innovation en formation infirmière (CIFI). Ha, L., Pepin, J. (2008). Indicateurs de qualité de la formation infirmière. Perspectives internationales. Faculté des sciences infirmières, Université de Montréal

Indicateurs de qualité de la formation infirmière reconnus internationalement = cadre de référence

Comité de la formation des infirmièresComité de la formation des infirmièresQualité formation :

tendances internationales

Adaptée aux besoins de santé présents et changeants

À la pratique fondée sur résultats probants

À l’intégration des technologies de l’information

À la collaboration interprofessionnelle et à l’établissement de partenariats

Centrée sur la sécurité et amélioration de la qualité des soins

Comité de la formation des infirmièresComité de la formation des infirmièresQualité formation :

tendances internationales

Complexité besoins de santé

Déplacement soins vers communauté

Évolution connaissances scientifiques

Introduction technologies information communication

Indicateur

Formation adaptée aux besoins de santé présents et changeants de la populationFormation adaptée aux besoins de santé présents et changeants de la population

Compétences couvrant étendue du champ de pratique infirmière dont :

• compréhension changements populationnels, environnementaux

• résolution, anticipation problèmes complexes

• capacité d’innovation

Formation adaptée aux besoins de santé présents et changeants de la populationFormation adaptée aux besoins de santé présents et changeants de la population

Indicateur

Décisions fondées / éclairées

Connaissances scientifiques

Pratique infirmière fondée sur des résultats probantsPratique infirmière fondée sur des résultats probants

Indicateur

Corpus de connaissances en sciences infirmières

Avancement recherche

Renouvellement interventions de soins infirmiers

Pratique infirmière fondée sur des résultats probantsPratique infirmière fondée sur des résultats probants

Indicateur

Chaires de recherche en sciences infirmières

Programmes structurants de recherche

Équipes de recherche en sciences infirmières

Équipes de recherche interdisciplinaire

Partenariats interuniversitaires de recherche

FRESIQ – OIIQ

Pratique infirmière fondée sur des résultats probantsPratique infirmière fondée sur des résultats probants

Indicateur

Accès à l’information Moment opportun

Prise de décision clinique

Échanges entre professionnels

Efficacité équipe de soins

Soutien pratique infirmière

Technologies de l’informationTechnologies de l’information

Indicateur

Association québécoise des infirmières et infirmiers en systèmes et technologies de l’information (AQIISTI)*

AVIS (2010)La formation infirmière en systèmes et technologies de l’information (STI) : une composante essentielle au développement de la pratique infirmière* AQIISTI (2010). [http://www.aqiisti.org], documents d’intérêts, repéré le 25.03.2011

Technologies de l’informationTechnologies de l’information

Indicateur

AQIISTI = nécessité

Rehausser formation

• utilisation banques données scientifiques

• utilisation Internet

• confidentialité, sécurité des données électroniques

• utilisation de logiciels bureautiques courants

Établir ponts établissements enseignement – santé

Technologies de l’informationTechnologies de l’information

Indicateur

Communiquer

Comprendre

Dialoguer

Se concerter

Sécurité des patients

Qualité des soins

Collaboration interprofessionnelle et établissement de partenariatsCollaboration interprofessionnelle et établissement de partenariats

Indicateur

Pour véritable travail interprofessionnel

compétences en communication

Partenariat interorganisationnel

concertation établissements

enseignement et milieux cliniques

=

=

Collaboration interprofessionnelle et établissement de partenariatsCollaboration interprofessionnelle et établissement de partenariats

Indicateur

Prises de position

• OMS

• CII

Résultats probants

Modèles ou cadres de référence

Centrée sur la sécurité des patients et l’amélioration de la qualité des soinsCentrée sur la sécurité des patients et l’amélioration de la qualité des soins

Indicateur

Investir toutes les dimensions du champ de pratiqueInvestir toutes les dimensions du champ de pratique

Réponse attendue des infirmières et

infirmiers pour contribuer à l’accès à

des soins de santé de qualité et

sécuritaires

La proposition ne respecte pas le niveau de compétences attendu du programme d’études techniques Soins infirmiers (DEC 180.A0). Par

conséquent, il ne permet pas d’assurer le continuum de formation DEC-BAC. Pour ces

raisons, le comité ne peut donner son aval au projet du MELS, tel que présenté

Position du comité :Projet Actualisation du programme Soins infirmiers DEC 180.B0

Position du comité :Projet Actualisation du programme Soins infirmiers DEC 180.B0

SE CONCERTER

FORMATION COMPÉTITIVE

PROTECTION DU PUBLIC

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