Rencontre de parentsRencontre de parents

Classe de Mme Heidi 5Classe de Mme Heidi 5ee

Jeudi, 8 septembre 2011Jeudi, 8 septembre 2011

19h20 à 20h3019h20 à 20h30

Plan de la rencontrePlan de la rencontre

1.1. PrésentationPrésentation2.2. Fonctionnement de classeFonctionnement de classe3.3. Gestion de classeGestion de classe4.4. Travail à la maisonTravail à la maison5.5. Aperçu des manuels scolairesAperçu des manuels scolaires6.6. Évaluation des apprentissagesÉvaluation des apprentissages7.7. Renseignements diversRenseignements divers8.8. QuestionsQuestions9.9. Page web de la classePage web de la classe

1. Présentation1. Présentation

2. Fonctionnement de classe2. Fonctionnement de classe

Routine (lecture, collation, relaxation, souliers)Routine (lecture, collation, relaxation, souliers) Équipes ou place dans la classeÉquipes ou place dans la classe Conseil de coopération Conseil de coopération

Gestion des conflitsGestion des conflits AteliersAteliers Plan de travailPlan de travail Jeux extérieursJeux extérieurs

Rotation hebdomadaire des aires de jeuxRotation hebdomadaire des aires de jeux InformatiqueInformatique

2. Fonctionnement de classe 2. Fonctionnement de classe (suite)(suite)

InformatiqueInformatique

Exploration de logicielsExploration de logicielsConception de projetsConception de projetsÉvaluation Évaluation

3. Gestion de comportement3. Gestion de comportement

FuséesFusées Vert = 10$Vert = 10$ (0 ou 1 avertissement)(0 ou 1 avertissement) Jaune = 5$Jaune = 5$ (2 avertissements)(2 avertissements)

Je dois me reprendreJe dois me reprendre Orange = 2$Orange = 2$ (3 avertissements)(3 avertissements)

Mot dans l’agendaMot dans l’agenda Signature du parentSignature du parent

Rouge = 0$Rouge = 0$ (4 avertissements ou plus)(4 avertissements ou plus) Mot dans l’agendaMot dans l’agenda Signature du parentSignature du parent Appel à la maisonAppel à la maison

Étape 1 = Encan Étape 2 = Privilèges Étape 3 = À déterminerÉtape 1 = Encan Étape 2 = Privilèges Étape 3 = À déterminer

3. Gestion de comportement 3. Gestion de comportement (suite)(suite)

Règles de vie de la classe (page web)Règles de vie de la classe (page web)

Calme et attentionCalme et attentionTravail bien faitTravail bien faitRespect des autresRespect des autresCirculation convenableCirculation convenable

Règles de vie de l’école (agenda)Règles de vie de l’école (agenda)

4. Travail à la maison4. Travail à la maison Devoirs Devoirs

Correction et signature de la Correction et signature de la dictée ou de la ou de la revuerevue le lundi.le lundi.

Préparation d’une communication oralePréparation d’une communication orale Travaux du plan de travail (fin de semaine)Travaux du plan de travail (fin de semaine)

Leçons (agenda et page web)Leçons (agenda et page web) Journal d’étude (cahier Canada bleu)Journal d’étude (cahier Canada bleu)

Collaboration des parents (leçons, x et ÷, lecture)Collaboration des parents (leçons, x et ÷, lecture)

DictéesRevues

Journal

d’études

5. 5. Aperçu des manuels scolairesAperçu des manuels scolaires

FrançaisFrançaisMordicus (compréhension de lecture)Mordicus (compréhension de lecture)Cyclade (lecture)Cyclade (lecture)Trésors de la grammaireTrésors de la grammaireListe orthographique (vocabulaire, dictées Liste orthographique (vocabulaire, dictées

et unités de vocabulaire)et unités de vocabulaire)GrammaireGrammaire

Liste orthographique

Liste orthographique

5. 5. Aperçu des manuels scolairesAperçu des manuels scolaires(suite)(suite)

MathématiquesMathématiquesPresto (manuel et cahier)Presto (manuel et cahier)GammesGammesRésolution de problèmesRésolution de problèmesLexique mathématiquesLexique mathématiquesSituations complexes en mathématiqueSituations complexes en mathématique

Lexique de mathématiques

GammesGammes Résolution de

problèmes

Situatio

ns

complex

es en

math

5. 5. Aperçu des manuels scolairesAperçu des manuels scolaires(suite)(suite)

Univers socialUnivers socialPaysages d’ici et d’ailleursPaysages d’ici et d’ailleurs

ScienceScienceCahier « maison » (à venir)Cahier « maison » (à venir)

ECRECR Vers le PacifiqueVers le Pacifique

6. Évaluation des apprentissages6. Évaluation des apprentissages

• Présentation du document

7. 7. Renseignements divers Renseignements divers 

Sorties (feuille sondage à venir)Sorties (feuille sondage à venir)Autorisation photo (feuille)Autorisation photo (feuille)Fermeture école (feuille)Fermeture école (feuille)Bibliothèque (bénévoles)Bibliothèque (bénévoles) Informatique (écouteurs et clé USB)Informatique (écouteurs et clé USB)

8. Questions8. Questions

9. Page web de la classe9. Page web de la classe SPIP :SPIP : Outil de publicationOutil de publication

Utilités de cette page webUtilités de cette page web Motiver les élèvesMotiver les élèves Journal de classeJournal de classe Publication des productions des élèvesPublication des productions des élèves Messages aux parentsMessages aux parents Devoirs et leçonsDevoirs et leçons Etc.Etc.

Lorsque vous assistez au concert de votre enfant, il y a parfois des fausses notes mais à la fin, tous applaudissent chaleureusement. Il se peut que certains textes publiés ne soient pas corrigés, car le but est de les motiver à écrire. Prochainement, je vais insérer un logo pour « élèves en apprentissage » et un autre pour « textes parfaits » dans la rubrique des productions des élèves afin de les différencier.

Élève en apprentissa

ge

Texte parfait

9. Page web de la classe 9. Page web de la classe (suite)(suite)

Ouvrir une session avec le code de votre Ouvrir une session avec le code de votre enfant.enfant.

Écouter le message de votre enfant.Écouter le message de votre enfant. Répondre à votre enfant.Répondre à votre enfant.

Merci et bonne fin de soirée!Merci et bonne fin de soirée!

Si le Si le vous en dit, complétez l’évaluation de la soirée.vous en dit, complétez l’évaluation de la soirée.