REFORME DU LYCÉE : Nouveau baccalauréat STI2D Quelle didactique ? Objets techniques Manufacturés...

REFORME DU LYCÉE : Nouveau baccalauréat STI2DQuelle didactique ?

Objets techniquesManufacturés etConstructions

1

Cahier des charges

4PrototypageModificationReconfiguration

Plan d’expériences ?

3Modélisations universellesModélisations universelles

Modéliser : SysMLSimuler : MATLAB

2Evaluation performances

Mesurer (protocole)Labview

Démarche inductive (aller des cas particuliers vers le général)

Démarche d’investigation (à des moments stratégiques, laisser les élèves chercher la réponse)Dérouler des cycles d’activité introduits par une thématique et pilotés par un centre d’intérêt

REFORME DU LYCÉE : Nouveau baccalauréat STI2DQuelle situations d’apprentissage ?

En

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ne

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ers

al

En

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sp

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é

Projet Pédagogique

et Technologique

Activités pratiques

Etude de

dossier

D’après la page 64 du Document Ressources (DR) Sous forme de mini-projets

En 1ère ou en Terminale

Sous forme de Projet Technologique de 70 heures en Terminale

REFORME DU LYCÉE : Nouveau baccalauréat STI2DQuelle structure du planning annuel d’enseignement ?

Fin de l’année

Début de l’année

Vacances de

Toussaint

Vacances de

NoëlVacances

d’hiver

Vacances de

printemps

Cycle 1 Cycle 2 Cycle 3 Cycle 4 Cycle 5

Classe de Première

Cycle T Projet Technologique

Classe de Terminale

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xREFORME DU LYCÉE : Nouveau baccalauréat STI2D :Quelle planification ?

Calendrier ETT 36 37 38 39

Centres d’Intérêt

Situations

Calendrier ES 36 37 38 39 44

Supports

Centres d’intérêt

Sa

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Niv

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S1 2S2 3S3 1Sn 1

Cycle 1 Cycle 2 Cycle 3 Cycle 4 Cycle 5 Cycle 6

Projets

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com

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ce 1

6

com

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ce 1

6 objectifs de formation

3 objectifs assignés



CO

7 x

x

CO

8 x

x

CO

9 x

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AC=9EE=11SIN=11ITEC=11

S1 1S2 2S3 1Sk 3

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Situations


Supports


Sa

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S1 2S2 3S3 1S4 1


Projets

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6

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CO

7 x

x

CO

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S1 1S2 2S3 1S4 3

DR page 116/117

DR page 64

DR page 121/1127

BO tableau page 2 et DR page 11

BO page 3 à 9 7 chapitres24 sous-chapitres81 connaissances

BO page 1

DR page 64

BO tableau page 10

En

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de

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Situations


Supports


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S1 2S2 3S3 1S4 1


Projets

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6

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CO

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x

CO

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CO

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x


S1 1S2 2S3 1S4 3

Tableau (CI / savoirs / compétences) DR AC page 72/73EE page 82/83ITEC page 91SIN page 103/104

BO page 37 et DR page 11

Savoirs et niveau taxonomique au BOAC page 12 à 17EE page 19 à 22ITEC page 23 à 26SIN page 28 à 30

Relation objectifs de formation / compétences attendues au BOAC page 11EE page 18ITEC page 23SIN page 27

CONTENU DU DOCUMENT RESSOURCE STI2D AC EE ITEC SIN

Commentaire sur l’enseignement spécifique de la spécialité 9 Page 79 Page 87 Page 98

Les activités pédagogique = Approches / Etapes du cycle de vie Page 69 et 70

7A / 4E

Page 80 Page 87 et 88 Page 98 et 99

Problématiques /Thèmes Sociétaux Page 70

13P / 7TS

Page 81

13P / 7TS

Page 89

13P / 7TS

Page 101

12P / 7TS

Approche élève des activités Questionnent / Approche Page 71

7Q / 7A

Page 81 et 82

6Q / 6A

Page 89 et 90

7Q / 6A

Page 102 et 103

12Q / 6A

Liens entre ES / ETT Page 71

Productions attendues Page 77 Page 80 Page 88 Page 100 et 101

Contenus abordables en début 1ère STI2D Page 72 Page 82 Page 90 Page 102 et 103

Proposition de Centres d’Intérêt

CI / Outils mis en œuvre / Notions abordées (S) / Compétences

Page 72

8CI / 44S / 9C

Page 82 et 83

5CI / 20S / 11C

Page 91 et 92

6CI / 17S / 11C

Page 103 et 104

7CI / 33S / 11C

Propositions d’activités en projet = Etape Projet / Points de Vue à privilégier

Page 74

5EP / 3PV

Page 84 et 85

4EP / 2PV

Page 92 et 93

4EP / 2PV

Page 105 et 106

4EP / 2PV

EXemples de projet Page 74 10EX Page 85 3EX Page 93 6EX Page 106 et 107 3EX

Démarche de Projet Page 75 et 76 Page 93

Spécificités pédagogiques (Objectifs du projet) Page 76 et 77 Page 94 et 95

Exemples de prototypes ou maquettes réalisables Page 77 Page 85 et 86 Page 96

Utilisation des outils de prototypage Page 78 Page 96 et 97 Page 108 et 109

Utilisation des outils numériques Page 78

Attention il faut mettre en concordance les savoirs du DR avec ceux du BO spécial n°3 du 17 mars 2011 AC) BO p 12 à 17 avec DR p 72 à 73EE) BO p 18 à 22 avec DR p 82 à 83ITEC) BO p 23 à 26 avec DR p 91 SIN) BO p 28 à 30 avec DR p 103 à 104

REFORME DU LYCÉE : Nouveau baccalauréat STI2DRésumé de la structure des documents de référence

CONNAISSANCES BO p 3 à 91) Principes de conception des systèmes et développement durable

2) Outils et méthodes d’analyse et de description des systèmes

3) Solutions technologiques

CONNAISSANCES BO

AC EE ITEC SIN

p 12 à 17 p 19 à 22 p 23 à 26 p 28 à 30

COMPETENCESTableau BO p 2

COMPETENCESTableau BOAC p 11EE p 18ITEC p 23SIN p 27

OBJECTIFS DE FORMATIONBO page 2O1 O4O2 O5O3 O6

OBJECTIFS DE FORMATIONO7 / O8 / O9 DR :page 11 ACpage 18 EEpage 23 ITECpage 27 SIN

Centre d’IntérêtDR p 117Nombre = 18

Centre d’IntérêtDRAC p 72 à 73EE p 82 à 83ITEC p 91SIN p 103 à104

ACTIVITES ESBO p 118 activités

OBJECTIFS GENERIQUES DE FORMATION ETTBO p 36 à 37 / DR p 11 à 12

1) Société et Développement Durable2) Technologie3) Communication

ACTIVITES ETT ?BO p 37- concevoir- dimensionner- réaliser un prototype…- communiquer y compris en LV1

ENSEIGNEMENTS TECHNOLOGIQUESTRANSVERSAUX

ENSEIGNEMENTS SPECIFIQUES DESPECIALITE

BO page 10

DRp 72 à 73 ACp 82 à 83 EEp 91 ITECp 103 à 104 SIN

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REFORME DU LYCÉE : Nouveau baccalauréat STI2DQuelles réponses académiques à apporter ?

1) Définir des Centres d’Intérêt

2) Opérationnaliser les objectifs de formation

3) Organiser les Projets Technologiques

Exemple académique (6 CI pour l’ETT)CI1 : Compétitivité et créativitéCI2 : Analyse systémiqueCI3 : Mesure des performancesCI4 : Modélisation et simulation et interprétationCI5 : Solutions constructives et éco-conceptionCI6 : Démarche de projet (d’apprentissage et d’évaluation)

- Mettre en cohérence les savoirs du DR avec ceux du BO- Interpréter le niveau taxonomique des savoirs- Fixer le degré de complexité- Elaborer des cycles d’enseignement - Définir les thématiques - Distribuer les Centres d’Intérêt - Imaginer des scénarii - Installer des situations d’apprentissage et d’évaluation correspondant - organiser les synthèses (recueil des savoirs)

CONTENU DU DOCUMENT RESSOURCES AC EE ITEC SIN

Commentaire sur l’enseignement spécifique de la spécialité Page 69 Page 79 Page 87 8

Les activités pédagogique = Approches / Etapes du cycle de vie Page 69 et 70

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Problématiques /Thèmes Sociétaux Page 70

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Approche élève des activités Questionnent / Approche Page 71

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Liens entre ES / ETT Page 71

Productions attendues Page 77 Page 80 Page 88 Page 100 et 101

Contenus abordables en début 1ère STI2D Page 72 Page 82 Page 90 Page 102 et 103

Proposition de Centres d’Intérêt

CI / Outils mis en œuvre / Notions abordées (S) / Compétences

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Propositions d’activités en projet = Etape Projet / Points de Vue à privilégier

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4EP / 2PV

EXemples de projet Page 74 10EX Page 85 3EX Page 93 6EX Page 106 et 107

3EX

Démarche de Projet Page 75 et 76 Page 93

Spécificités pédagogiques (Objectifs du projet) Page 76 et 77 Page 94 et 95

Exemples de prototypes ou maquettes réalisables Page 77 Page 85 et 86 Page 96

Utilisation des outils de prototypage Page 78 Page 96 et 97 Page 108 et 109

Utilisation des outils numériques Page 78

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Documents

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