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REFORME DU COLLEGE · 2016. 5. 16. · «Tous les enfants partagent la capacité d’apprendre et...
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REFORME DU COLLEGERENTRÉE SCOLAIRE 2016
COLLEGE Joseph ROUMANILLE
Réunion d’information aux familles en septembre 2016 et Conseil d’administration fin juin 2016
Les nouveaux programmesLes nouveaux programmes
Une école au cœur des valeurs
de la République
Une école au cœur des valeurs
de la République
Une école plus justeUne école plus juste
RENTRÉE 2016
RENTRÉE 2016 Une école
exigeanteUne école exigeante
Un nouveau socle commun
Un nouveau socle commun
Des nouveaux cyclesDes nouveaux cycles
Collège : les leviers pour améliorer les apprentissages
Permettre à chacun de développer son potentiel : l’accompagnement pédagogique de tous les élèves
Repenser l’évaluation et le suivi des acquis : un nouveau livret scolaire, numérique et un nouveau DNB
Mieux prendre en compte les temporalités d’apprentissage grâce à de nouveaux cycles : CM1/CM2/6e et 5e/ 4e /3e
Varier les démarches pédagogiques : diversification, différenciation, démarche de projet, interdisciplinarité
Leviers du nouveau collège
2016 : les nouveaux cycles
Cycle 2
Apprentissages fondamentaux
CP - CE1 - CE2
Cycle 4
Approfondissements
5ème - 4ème - 3ème
Cycle 3
Consolidation
CM1 - CM2 - 6ème
Cycle 1
Apprentissages premiers
école collège
rentrée 2016
Décret n°°°° 2015-1023 du 19 août 2015 modifiant le décret n°°°°2013-682 du 24 juillet 2013, paru au JORF n°°°°0192 du 21 août 2015
Tous les niveaux, du CP à la 3e, passent dans les nouveaux cycles à la rentrée 2016.Le cycle 3 est à cheval sur école et collège : une collaboration à renforcer dans le cadre, notamment, du conseil école-collège.
Le temps scolaire des élèves : le nouveau cadre réglementaire
horaire limitée à6 h pour les élèves de 6e
(6h recommandé pour le cycle 4)
Une pause méridienne de 1 h 30 minimum
La journée
Les nouvelles grilles horaires
6e 5e 4e 3e
Français 4,5 4,5 4,5 4
Mathématiques 4,5 3,5 3,5 3,5
SVT 1,5 1,5 1,5
Technologie 1,5 1,5 1,5
Sciences physiques
1,5 1,5 1,5
LV1 4 3 3 3
LV2 2,5 2,5 2,5
HG-EMC 3 3 3 3,5
Arts Plastiques
Éducn musicale1+1 1+1 1+1 1+1
EPS 4 3 3 3
4
26h 26h 26h 26h
Exemple d’un emploi du temps en classe de 6ème
AP Français, Maths , Hist Géo
Exemple d’un emploi du temps en classe de 5ème
26h + 1h de Latin (EC) + 1h/qinzaine de Vie de Classe
• AP : 2 professeurs pour 1 classe, en barrette (Mathématiques et Français )
Enseignements
communs23 h en 6e
22 h en 5e / 4e / 3e
Enseignements pratiques
interdisciplinaires 3 ou 2 h en 5e / 4e / 3e
Accompagnement personnalisé
3 h en 6e
1 ou 2 h en 5e / 4e / 3e
Les trois formes de l’enseignement obligatoire
Le
programme
de cycle 3
horaire
de la journée
de 6 h
maximum
Un horaire
de SVT,
technologie
et physique-
chimie
à organiser
3 h
d’accompa-
gnement
personnalisé
Zoom sur la classe de 6e du cycle 3
2016 : l’accompagnement personnalisé
« Tous les enfants partagent la capacité d’apprendre et de progresser. »Article L. 111-1 du Code de l’éducation.
Tenir compte d’emblée de la diversité de tous les
élèves
Ne se limite pas àrépondre aux
difficultésde quelques-uns
L’accompagnementpersonnalisé
Mobilise des pratiques
pédagogiques concertées,
diversifiées et différenciées
Prend autant appui sur les besoins que sur les réussites de
chacun
Objectif : chaque élève progresse
de manière optimale dans ses
apprentissages
Décret n°°°°2014-1377 du 18 novembre 2014
2016: Enseignements Pratiques Interdisciplinaires – EPI -
Les EPI se déroulent sur les trois années du cycle 4 et concernent tous les élèves, à raison de 2 ou 3 h par semaine (durée identique pour tous les élèves d’un même niveau de classe).
Ils se fondent sur des démarches de projetinterdisciplinaires conduisant à des réalisations concrètesindividuelles ou collectives.
Les EPI s’appuient sur les disciplines . Ils aident à donner du sens aux enseignements et à lever les barrières entre les disciplines.
Ils contribuent à la mise en œuvre des parcours des élèves (Citoyen, Avenir, Education Artistique et Culturelle).
2016: Enseignements Pratiques Interdisciplinaires – EPI -
Les enseignements pratiques interdisciplinaires peuvent être de durée variable
(trimestrielle, semestrielle, annuelle), sur un horaire hebdomadaire de 1 à 3 heures.
Les organisations trimestrielles ou semestrielles sont à privilégier. D'autres modalités
peuvent être conçues, telles que des semaines interdisciplinaires.
2016: Enseignements Pratiques Interdisciplinaires – EPI -
Monde économique et professionnel
Langues et cultures
de l’Antiquité
Langues et culturesétrangères / régionales
Culture et création artistiques
Information, communication,
citoyenneté
Corps, santé, bien-être
et sécurité
Sciences, technologie et société
Transition écologique et
développementdurable
8 thématiquesinterdisciplinaires
Chaque élève devra avoir abordé au moins 6 de ces 8 thématiques sur le cycle 4 :.
2016: Enseignements Pratiques Interdisciplinaires – EPI -
Langues et cultures
de l’Antiquité
LATIN 1 h hebdomadaire en classe de 5e et 2 h hebdomadaires
en classes de 4e et 3e, qui viennent s’ajouter aux 26 h
des enseignements obligatoires.
2016: Enseignement de complément
Le redoublement
La loi no 2013-595 du 8 juillet 2013 le rend
«exceptionnel»
« pour pallier une période
importante de rupture des
apprentissages scolaires » : longue maladie ; accident invalidant sur une longue période …
Le redoublement tel qu’il est pratiqué aujourd’hui, pour la majorité des élèves :
- peu d’effets positifs sur les performances scolaires ;
- nocif pour l’estime de soi
Décret n°°°°2014-1377 du 18 novembre 2014 relatif au suivi et à l’accompagnement pédagogiques des élèves
2016 : de nouvelles modalités pour le DNB (session juin 2017)
L’évaluation L’évaluation des compétences des composantes
du socle
Le contrôle terminal revisité
Des points accordés en fonction des niveaux de maîtrise atteints en fin de cycle 4
Des points bonus pour les enseignementsde complément
Des contenus d’épreuves repensés
2 épreuves écrites évaluant les compétences en :- Français, HG, EMC- Maths, sciences, technologie
Une épreuve orale basée sur les EPI
Le parcours d’éducation artistique et culturelle
regrouper l’ensemble des connaissances acquises par les élèves, dans le cadre des enseignements, de projets spécifiques ou d’actions éducatives
susciter une appétence pour la culture
Le parcours Avenir
Découvrir le monde
économique et professionnel
(MEP)
Développer le sens
de l'engagement et de l'initiative
Élaborer son projet
d'orientation
Le parcours citoyen : apprendre les valeurs de la République
Enseignement moral et civique
Comprendre le bien-fondé des règles, le pluralisme des opinions, les convictions, les modes de vie
Apprendre à lire et à décrypter l’information et l’image, à aiguiser son esprit, à se forger une opinion
Éducation aux médias et à
l’information
Participation des élèves à la vie
sociale de l’établissement et
de son environnement
Participer au conseil de la vie collégienne, s’engager dans le milieu associatif
Notre jeunesse est notre avenir