Rédaction dun article scientifique médical Jacques Lacroix Soins intensifs pédiatriques...

77
Rédaction d’un Rédaction d’un article article scientifique scientifique médical médical Jacques Lacroix Jacques Lacroix Soins intensifs pédiatriques Soins intensifs pédiatriques Département de Pédiatrie Département de Pédiatrie Hôpital Sainte-Justine Hôpital Sainte-Justine Université de Montréal Université de Montréal

Transcript of Rédaction dun article scientifique médical Jacques Lacroix Soins intensifs pédiatriques...

Page 1: Rédaction dun article scientifique médical Jacques Lacroix Soins intensifs pédiatriques Département de Pédiatrie Hôpital Sainte-Justine Université de Montréal.

Rédaction d’un article Rédaction d’un article scientifique médicalscientifique médical

Jacques LacroixJacques Lacroix

Soins intensifs pédiatriquesSoins intensifs pédiatriques

Département de PédiatrieDépartement de Pédiatrie

Hôpital Sainte-JustineHôpital Sainte-Justine

Université de MontréalUniversité de Montréal

Page 2: Rédaction dun article scientifique médical Jacques Lacroix Soins intensifs pédiatriques Département de Pédiatrie Hôpital Sainte-Justine Université de Montréal.

« Le premier devoir d’un chercheur est de mettre le « Le premier devoir d’un chercheur est de mettre le monde scientifique au courant de ses découvertes» » monde scientifique au courant de ses découvertes» » (Armand Frappier).(Armand Frappier). If you do not publish, it does not exist.If you do not publish, it does not exist.

L’homme de science est la seule personne qui a L’homme de science est la seule personne qui a quelque chose à dire et qui ne sait pas comment le quelque chose à dire et qui ne sait pas comment le dire (Sir James Barrie).dire (Sir James Barrie).

Page 3: Rédaction dun article scientifique médical Jacques Lacroix Soins intensifs pédiatriques Département de Pédiatrie Hôpital Sainte-Justine Université de Montréal.

ÉTAPES à prévoir si on écrit un ÉTAPES à prévoir si on écrit un article scientifiquearticle scientifique

1. Question préalable: est-il pertinent d’écrire l’article?1. Question préalable: est-il pertinent d’écrire l’article? 2. Rédaction du premier jet de l’article.2. Rédaction du premier jet de l’article. 3. Affinage du texte (corrections).3. Affinage du texte (corrections). 4. Envoi à la revue (première soumission).4. Envoi à la revue (première soumission). 5. Évaluation et approbation par les réviseurs et l’éditeur de 5. Évaluation et approbation par les réviseurs et l’éditeur de

la revue: acceptation tel quel, 2la revue: acceptation tel quel, 2ee révision ou refus. révision ou refus. 6. Correction et nouvelle(s) soumission(s) de l’article.6. Correction et nouvelle(s) soumission(s) de l’article. 7. Révision(s) subséquente(s) par les réviseurs.7. Révision(s) subséquente(s) par les réviseurs. 8. Lecture et correction de l’épreuve (galley proof).8. Lecture et correction de l’épreuve (galley proof). 9. Impression de l’article.9. Impression de l’article.

Page 4: Rédaction dun article scientifique médical Jacques Lacroix Soins intensifs pédiatriques Département de Pédiatrie Hôpital Sainte-Justine Université de Montréal.

1.1. PRÉALABLES: l’article est-il PRÉALABLES: l’article est-il pertinent (relevance)?pertinent (relevance)?

Il ne sert à rien d’écrire un article si la réponse à l’une des Il ne sert à rien d’écrire un article si la réponse à l’une des questions suivantes est négative.questions suivantes est négative.

L’article apporte-t-il une information nouvelle?L’article apporte-t-il une information nouvelle? La réponse doit être positive, même si vous écrivez simplement une La réponse doit être positive, même si vous écrivez simplement une

lettre à l’éditeur ou un résumé de communication (abstract).lettre à l’éditeur ou un résumé de communication (abstract). Vos données sont-elles convaincantes?Vos données sont-elles convaincantes?

Observation ou résultats solides, valides, fiables, compréhensibles, Observation ou résultats solides, valides, fiables, compréhensibles, reproductibles, cliniquement ou statistiquement significatifs…reproductibles, cliniquement ou statistiquement significatifs…

L’article sera-t-il utile pour les lecteurs?L’article sera-t-il utile pour les lecteurs?

Page 5: Rédaction dun article scientifique médical Jacques Lacroix Soins intensifs pédiatriques Département de Pédiatrie Hôpital Sainte-Justine Université de Montréal.

1. PRÉALABLE: reviser la 1. PRÉALABLE: reviser la littérature et vos donnéeslittérature et vos données

Avant de commencer à écrire, refaites une mise à jour de la Avant de commencer à écrire, refaites une mise à jour de la littérature pour vérifier l’intérêt de vos observations ou de littérature pour vérifier l’intérêt de vos observations ou de vos résultats et pour prendre note des questions à discuter vos résultats et pour prendre note des questions à discuter dans la discussion de votre article.dans la discussion de votre article.

Corriger et analyser les résultats; en discuter dans un Corriger et analyser les résultats; en discuter dans un séminaire informel avec vos confrères.séminaire informel avec vos confrères. Commencer par écrire les tableaux et les figures.Commencer par écrire les tableaux et les figures. Mettre sur fiches les résultats de l’étude et les annotations de la Mettre sur fiches les résultats de l’étude et les annotations de la

littérature à traiter dans la discussion.littérature à traiter dans la discussion.

Page 6: Rédaction dun article scientifique médical Jacques Lacroix Soins intensifs pédiatriques Département de Pédiatrie Hôpital Sainte-Justine Université de Montréal.

1.1. PRÉALABLE: choisir la revuePRÉALABLE: choisir la revue Meilleures revues cliniques:Meilleures revues cliniques:

N Engl J Med (revue dont les articles sont les plus cités: cote de citation N Engl J Med (revue dont les articles sont les plus cités: cote de citation variant d’une année à l’autre de 16 à 24).variant d’une année à l’autre de 16 à 24).

Lancet (revue la plus citée, cote variant de 12 à 16).Lancet (revue la plus citée, cote variant de 12 à 16). American Journal of MedicineAmerican Journal of Medicine

Meilleures revues en sciences fondamentales:Meilleures revues en sciences fondamentales: Nature et Science (cote de citation > 30).Nature et Science (cote de citation > 30).

Pédiatrie: J Pediatr, Pediatrics, Pediatr Res, Pediatr Infect Dis J (cotes Pédiatrie: J Pediatr, Pediatrics, Pediatr Res, Pediatr Infect Dis J (cotes de 2,5-3,5).de 2,5-3,5).

Chirurgie: Surgery (2,0).Chirurgie: Surgery (2,0). Site à consulter:Site à consulter:

<www.isinet.com/isi/products/citation/scie/><www.isinet.com/isi/products/citation/scie/>

Page 7: Rédaction dun article scientifique médical Jacques Lacroix Soins intensifs pédiatriques Département de Pédiatrie Hôpital Sainte-Justine Université de Montréal.

Cote de citation (impact factor) d’un Cote de citation (impact factor) d’un journaljournal

La cote de citation d’un journal est un rapport.La cote de citation d’un journal est un rapport. Numérateur: nombre de citations dans tous les Numérateur: nombre de citations dans tous les

journaux médicaux (journaux médicaux (87088708) au cours de l’année 2002 ) au cours de l’année 2002 des articles publiés dans le journal en 2000 et 2001.des articles publiés dans le journal en 2000 et 2001.

Dénominateur: nombre d’arcticles publiés au cours Dénominateur: nombre d’arcticles publiés au cours des années 2002 et 2001 (757 + 569 = des années 2002 et 2001 (757 + 569 = 13261326).).

Exemple: {Exemple: {8708 ÷ 13268708 ÷ 1326} = cote de 6,57.} = cote de 6,57.Robin MJ. Impact Factor and the Journal. Am J Respir Crit Care Robin MJ. Impact Factor and the Journal. Am J Respir Crit Care

Med 2003;168:621-2.Med 2003;168:621-2.

Page 8: Rédaction dun article scientifique médical Jacques Lacroix Soins intensifs pédiatriques Département de Pédiatrie Hôpital Sainte-Justine Université de Montréal.

1. PRÉALABLE: choisir la revue1. PRÉALABLE: choisir la revue

Choisir une revue avec une cote supérieure si article Choisir une revue avec une cote supérieure si article excellent et publication non urgente; choisir plus bas excellent et publication non urgente; choisir plus bas si moins bon ou si urgent.si moins bon ou si urgent.

Tenir compte des caractéristiques des différentes Tenir compte des caractéristiques des différentes revues. Exemples:revues. Exemples: Idée plutôt révolutionnaire: Lancet.Idée plutôt révolutionnaire: Lancet. Selon sujet et spécialité: Gastroenterology si problème Selon sujet et spécialité: Gastroenterology si problème

digestif, Critical Care Medicine si soins intensifs, etc.digestif, Critical Care Medicine si soins intensifs, etc. Selon géographie: Europe vs U.S.A.Selon géographie: Europe vs U.S.A.

Page 9: Rédaction dun article scientifique médical Jacques Lacroix Soins intensifs pédiatriques Département de Pédiatrie Hôpital Sainte-Justine Université de Montréal.

2. RÉDACTION2. RÉDACTION

A. Subdivisions d’un article.A. Subdivisions d’un article. B. Principes sur le fond.B. Principes sur le fond. C. Principes sur la forme.C. Principes sur la forme. D. Principes sur la rédaction.D. Principes sur la rédaction.

Page 10: Rédaction dun article scientifique médical Jacques Lacroix Soins intensifs pédiatriques Département de Pédiatrie Hôpital Sainte-Justine Université de Montréal.

2.A Subdivisions d’un article.2.A Subdivisions d’un article.

1. Page titre.1. Page titre.3. Résumé (abstract).3. Résumé (abstract).4. Introduction.4. Introduction.5. Matériel et méthodes (patients & methods).5. Matériel et méthodes (patients & methods).

± Description de cas (cases report).± Description de cas (cases report).6. Résultats (results).6. Résultats (results).7. Discussion.7. Discussion.8. Remerciements (acknowledgements).8. Remerciements (acknowledgements).9. Références (references ou bibliography).9. Références (references ou bibliography).10. Tableaux (tables).10. Tableaux (tables).11. Figures.11. Figures.12. Annexes (appendix; à éviter).12. Annexes (appendix; à éviter).13. Prévoir la lettre adressée à l’éditeur de la revue.13. Prévoir la lettre adressée à l’éditeur de la revue.

Page 11: Rédaction dun article scientifique médical Jacques Lacroix Soins intensifs pédiatriques Département de Pédiatrie Hôpital Sainte-Justine Université de Montréal.

2. RÉDACTION: 2. RÉDACTION: B. Principes sur le fond (1).B. Principes sur le fond (1).

La littérature scientifique relate des faits (facts).La littérature scientifique relate des faits (facts). Il faut donc éviter à tout prix de sombrer dans Il faut donc éviter à tout prix de sombrer dans

l’imaginaire, le fictif, l’aléatoire ou l’affectif. Bien sûr, l’imaginaire, le fictif, l’aléatoire ou l’affectif. Bien sûr, vous avez le droit de discuter ces faits, d’en tirer des vous avez le droit de discuter ces faits, d’en tirer des conclusions et même de proposer des hypothèses ou conclusions et même de proposer des hypothèses ou d’émettre des recommandations, mais toutes les d’émettre des recommandations, mais toutes les déductions et toutes les inférences doivent être déductions et toutes les inférences doivent être proportionnées aux données de l’étude.proportionnées aux données de l’étude.

Soyez clair sur l’objectif, la méthode, les résultats et Soyez clair sur l’objectif, la méthode, les résultats et la conclusion.la conclusion.

Page 12: Rédaction dun article scientifique médical Jacques Lacroix Soins intensifs pédiatriques Département de Pédiatrie Hôpital Sainte-Justine Université de Montréal.

2. RÉDACTION: 2. RÉDACTION: B. Principes sur le fond (2).B. Principes sur le fond (2).

La 1La 1rere rédaction est souvent pénible; il vaut mieux alors se rédaction est souvent pénible; il vaut mieux alors se concentrer sur les idées à rendre (le fonds) plutôt que sur la concentrer sur les idées à rendre (le fonds) plutôt que sur la forme de l’écriture.forme de l’écriture. Dans les premières versions, il est souvent difficile de décider si tel Dans les premières versions, il est souvent difficile de décider si tel

ou tel élément doit être inclus ou exclu de l’article; il peut être avisé, ou tel élément doit être inclus ou exclu de l’article; il peut être avisé, dans un premier temps, d’en mettre plus long, quitte à raccourcir par dans un premier temps, d’en mettre plus long, quitte à raccourcir par la suite.la suite.

Écrire en fonction…Écrire en fonction… Des faits (les résultats)Des faits (les résultats) des autres auteurs des autres auteurs de la revue et des lecteurs de cette revuede la revue et des lecteurs de cette revue de l’éditeur et des réviseursde l’éditeur et des réviseurs

Page 13: Rédaction dun article scientifique médical Jacques Lacroix Soins intensifs pédiatriques Département de Pédiatrie Hôpital Sainte-Justine Université de Montréal.

2. RÉDACTION:2. RÉDACTION:B. Principes sur le fond (3).B. Principes sur le fond (3).

Il faut enlever tout ce qui est inutile pour le lecteur.Il faut enlever tout ce qui est inutile pour le lecteur. Soyez bref.Soyez bref. Soyez très bref.Soyez très bref. Raccourcissez encore.Raccourcissez encore. Puis abréger encore s’il le faut.Puis abréger encore s’il le faut.

Pour parvenir à être bref…Pour parvenir à être bref… supprimer tous les mots qui n’ajoutent rien au sens d’une phrase;supprimer tous les mots qui n’ajoutent rien au sens d’une phrase; supprimer toutes les phrases qui n’ajoutent rien au sens d’un supprimer toutes les phrases qui n’ajoutent rien au sens d’un

paragraphe;paragraphe; supprimer tous les paragraphes qui n’ajoutent rien au sens de supprimer tous les paragraphes qui n’ajoutent rien au sens de

l’article (Lussier).l’article (Lussier).

Page 14: Rédaction dun article scientifique médical Jacques Lacroix Soins intensifs pédiatriques Département de Pédiatrie Hôpital Sainte-Justine Université de Montréal.

2. RÉDACTION:2. RÉDACTION:B. Principes sur le fond (4).B. Principes sur le fond (4).

La longueur d’un texte n’a rien à voir avec son importance La longueur d’un texte n’a rien à voir avec son importance (l’article de Watson et Crick sur la structure bihélicoïdale de (l’article de Watson et Crick sur la structure bihélicoïdale de l’ADN occupait moins d’une page dans la revue Nature).l’ADN occupait moins d’une page dans la revue Nature).

Nature Avril 1953.Nature Avril 1953. Vous pouvez, ajouter une observation faite à l’occasion de Vous pouvez, ajouter une observation faite à l’occasion de

l’étude, mais non prévue dans le projet de recherches, l’étude, mais non prévue dans le projet de recherches, seulement si elle est très intéressante.seulement si elle est très intéressante.

Vous n’avez pas le droit d’omettre un détail important pour Vous n’avez pas le droit d’omettre un détail important pour la recherche, même si ce détail vous gêne.la recherche, même si ce détail vous gêne.

Page 15: Rédaction dun article scientifique médical Jacques Lacroix Soins intensifs pédiatriques Département de Pédiatrie Hôpital Sainte-Justine Université de Montréal.

2. RÉDACTION: 2. RÉDACTION: C. Principes sur la forme (1).C. Principes sur la forme (1).

Un article scientifique doit « respecter certaines normes et Un article scientifique doit « respecter certaines normes et certains critères fixés par une longue tradition » (Lussier).certains critères fixés par une longue tradition » (Lussier). Il faut d’abord poser la question en évitant d’influencer le lecteur, Il faut d’abord poser la question en évitant d’influencer le lecteur,

mais en veillant à l’intéresser; c’est l’INTRODUCTION.mais en veillant à l’intéresser; c’est l’INTRODUCTION. Ensuite on décrit les méthodes scientifiques utilisées de telle sorte Ensuite on décrit les méthodes scientifiques utilisées de telle sorte

que le lecteur puisse reproduire l’étude s’il en ressent le besoin: que le lecteur puisse reproduire l’étude s’il en ressent le besoin: c’est la section METHODS.c’est la section METHODS.

Puis, on décrit les résultats sans faire de commentaires Puis, on décrit les résultats sans faire de commentaires (RESULTS).(RESULTS).

Ce n’est qu’alors qu’on peut se permettre d’émettre des opinions Ce n’est qu’alors qu’on peut se permettre d’émettre des opinions (section DISCUSSION).(section DISCUSSION).

Page 16: Rédaction dun article scientifique médical Jacques Lacroix Soins intensifs pédiatriques Département de Pédiatrie Hôpital Sainte-Justine Université de Montréal.

2. RÉDACTION: 2. RÉDACTION: C. Principes sur la forme (2).C. Principes sur la forme (2).

Chaque revue a ses propres habitudes qu’il faut absolument Chaque revue a ses propres habitudes qu’il faut absolument respecter.respecter. Lire les directives (Lire les directives (instructionsinstructions) aux auteurs de la revue et s’y ) aux auteurs de la revue et s’y

conformer scrupuleusement.conformer scrupuleusement. Ne pas viser la perfection dès le premier jet, mais affiner après Ne pas viser la perfection dès le premier jet, mais affiner après

quelques révisions, lorsqu’il y a entente sur le fond de la part des quelques révisions, lorsqu’il y a entente sur le fond de la part des différents auteurs.différents auteurs.

Vérifier alors attentivement l’orthographe, la grammaire et le Vérifier alors attentivement l’orthographe, la grammaire et le style.style.

N’oubliez pas que la langue anglaise diffère en Angleterre et aux N’oubliez pas que la langue anglaise diffère en Angleterre et aux États-Unis.États-Unis.

Page 17: Rédaction dun article scientifique médical Jacques Lacroix Soins intensifs pédiatriques Département de Pédiatrie Hôpital Sainte-Justine Université de Montréal.

2. RÉDACTION: 2. RÉDACTION: C. Principes sur la forme (3).C. Principes sur la forme (3).

Double interligne, sauf page titre et lettre à l’éditeur.Double interligne, sauf page titre et lettre à l’éditeur. Ne pas dépasser 20 pages (encore moins pour Lancet).Ne pas dépasser 20 pages (encore moins pour Lancet). Ne pas dépasser 3 tableaux, sauf exception.Ne pas dépasser 3 tableaux, sauf exception. Ne pas dépasser 3 figures, sauf exception.Ne pas dépasser 3 figures, sauf exception. Mettre le moins de références possibles.Mettre le moins de références possibles.

Lancet: < 20 références.Lancet: < 20 références. Am J Respir Crit Care Med: < 35 références.Am J Respir Crit Care Med: < 35 références.

En principe, les chiffres inférieures à 10 s’écrivent en lettres En principe, les chiffres inférieures à 10 s’écrivent en lettres dans le texte, mais certaines revues préfèrent qu’on les écrive dans le texte, mais certaines revues préfèrent qu’on les écrive en chiffres arabes pour raccourcir les articles.en chiffres arabes pour raccourcir les articles.

Page 18: Rédaction dun article scientifique médical Jacques Lacroix Soins intensifs pédiatriques Département de Pédiatrie Hôpital Sainte-Justine Université de Montréal.

2. RÉDACTION:2. RÉDACTION:D. Principes sur la rédaction (1).D. Principes sur la rédaction (1).

Écrivez l’article en suivant l’ordre suivant:Écrivez l’article en suivant l’ordre suivant: 1°) page titre;1°) page titre; 2°) matériels et méthodes;2°) matériels et méthodes; 3°) tableaux et figures, y inclus les légendes;3°) tableaux et figures, y inclus les légendes; 4°) résultats;4°) résultats; 5°) résumé;5°) résumé; 6°) introduction;6°) introduction; 7°) discussion;7°) discussion; 8°) remerciements;8°) remerciements; 9°) bibliographie.9°) bibliographie.

Vous ordonnerez le tout de façon plus conventionnelle à la fin Vous ordonnerez le tout de façon plus conventionnelle à la fin de la rédaction de la première version. Ce sera alors le temps de la rédaction de la première version. Ce sera alors le temps d’améliorer votre texte.d’améliorer votre texte.

Page 19: Rédaction dun article scientifique médical Jacques Lacroix Soins intensifs pédiatriques Département de Pédiatrie Hôpital Sainte-Justine Université de Montréal.

2. RÉDACTION:2. RÉDACTION:D. Principes sur la rédaction (2).D. Principes sur la rédaction (2).

Vous n’avez pas besoin de rendre compte dans Vous n’avez pas besoin de rendre compte dans l’article de tous les aléas de votre recherche: il ne l’article de tous les aléas de votre recherche: il ne faut rien cacher qui soit pertinent, mais il est faut rien cacher qui soit pertinent, mais il est inapproprié de s’étendre sur vos misères. inapproprié de s’étendre sur vos misères. ““A scientific paper should not be the history of an inquiry, A scientific paper should not be the history of an inquiry,

but its outcome” (O’Connor).but its outcome” (O’Connor). Pas de notes au pied des pages (no footnotes).Pas de notes au pied des pages (no footnotes).

Page 20: Rédaction dun article scientifique médical Jacques Lacroix Soins intensifs pédiatriques Département de Pédiatrie Hôpital Sainte-Justine Université de Montréal.

2. RÉDACTION:2. RÉDACTION:Principes sur la rédaction (3).Principes sur la rédaction (3).

Éliminer les périphrases du genre « Étant donné les Éliminer les périphrases du genre « Étant donné les observations publiées dans la littérature… ».observations publiées dans la littérature… ».

Éliminer les propositions d’introduction, comme « Il Éliminer les propositions d’introduction, comme « Il est intéressant de noter… ».est intéressant de noter… ».

Éliminer les adverbes redondants, comme Éliminer les adverbes redondants, comme « toutefois, cependant », etc.« toutefois, cependant », etc.

Introduire les citations dans le texte au fur et à Introduire les citations dans le texte au fur et à mesure, mais rédiger la section « Références » à la mesure, mais rédiger la section « Références » à la toute fin, juste avant l’envoi du manuscrit à la revue.toute fin, juste avant l’envoi du manuscrit à la revue.

Page 21: Rédaction dun article scientifique médical Jacques Lacroix Soins intensifs pédiatriques Département de Pédiatrie Hôpital Sainte-Justine Université de Montréal.

3. AFFINAGE:3. AFFINAGE:1. La page titre (1).1. La page titre (1).

La présentation de la page titre varie selon les revues. Elle doit La présentation de la page titre varie selon les revues. Elle doit généralement comporter les éléments suivants: généralement comporter les éléments suivants: Le TITRE (en majuscules ou en mots capitalisés parfois).Le TITRE (en majuscules ou en mots capitalisés parfois). Nom des auteurs (± initiales des diplômes: MD, FRCPC, etc.).Nom des auteurs (± initiales des diplômes: MD, FRCPC, etc.). Les affiliations hospitalières et universitaires des auteurs.Les affiliations hospitalières et universitaires des auteurs. La provenance des fond$ qui ont permis de réaliser la recherche.La provenance des fond$ qui ont permis de réaliser la recherche.

Certaines revues préfèrent que ceci soit noté dans les remerciements.Certaines revues préfèrent que ceci soit noté dans les remerciements. ± Présentation antérieure des résultats (ex. Congrès).± Présentation antérieure des résultats (ex. Congrès). ± Sigles (± Sigles (acronymsacronyms).). Mots-clé (Mots-clé (key-wordskey-words) (placés parfois ailleurs).) (placés parfois ailleurs). ± Titre court (± Titre court (running titlerunning title).). L’adresse pour correspondance à l’auteur principal.L’adresse pour correspondance à l’auteur principal.

Page 22: Rédaction dun article scientifique médical Jacques Lacroix Soins intensifs pédiatriques Département de Pédiatrie Hôpital Sainte-Justine Université de Montréal.

3. AFFINAGE:3. AFFINAGE:1. Le titre (2).1. Le titre (2).

Le titre doit être le plus court possible.Le titre doit être le plus court possible. Certaines revues comme l’American Journal of Respiratory and Certaines revues comme l’American Journal of Respiratory and

Critical Care Medicine limite le titre à moins de 85 caractères, y Critical Care Medicine limite le titre à moins de 85 caractères, y compris les espaces entre les mots. compris les espaces entre les mots.

La question posée doit y être clairement exprimée.La question posée doit y être clairement exprimée. Un titre est une question, pas une réponse.Un titre est une question, pas une réponse.

Le titre ne doit pas être une phrase complète, avec un sujet, Le titre ne doit pas être une phrase complète, avec un sujet, un verbe et un complément.un verbe et un complément.

Un titre doit être accrocheur si vous voulez être lu.Un titre doit être accrocheur si vous voulez être lu.

Page 23: Rédaction dun article scientifique médical Jacques Lacroix Soins intensifs pédiatriques Département de Pédiatrie Hôpital Sainte-Justine Université de Montréal.

3. AFFINAGE:3. AFFINAGE:1. Auteurs sur la page titre (3).1. Auteurs sur la page titre (3).

Ne pas dépasser 6 auteurs, sauf exceptions.Ne pas dépasser 6 auteurs, sauf exceptions. Voir Garfunkel JM, Merrill RE. Some suggestions from the editors. Voir Garfunkel JM, Merrill RE. Some suggestions from the editors.

J Pediatr 1985;107:77.J Pediatr 1985;107:77. ExclureExclure: assistants de recherche, observateurs, médecins : assistants de recherche, observateurs, médecins

traitants ou référants, chefs de service ou de section, traitants ou référants, chefs de service ou de section, techniciens, correcteurs, conseillers, informaticiens ou techniciens, correcteurs, conseillers, informaticiens ou statisticiens, à moins qu’ils n’aient apporté une contribution statisticiens, à moins qu’ils n’aient apporté une contribution significative à l’article.significative à l’article.

InclureInclure: l’écrivain, les chercheurs (rédacteur de la demande : l’écrivain, les chercheurs (rédacteur de la demande de fonds, parrain de la recherche, méthodologiste), co-de fonds, parrain de la recherche, méthodologiste), co-rédacteurs de l’article.rédacteurs de l’article.

Page 24: Rédaction dun article scientifique médical Jacques Lacroix Soins intensifs pédiatriques Département de Pédiatrie Hôpital Sainte-Justine Université de Montréal.

3. AFFINAGE:3. AFFINAGE:1. Les auteurs sur la page titre (4).1. Les auteurs sur la page titre (4).

L’ordre des auteurs doit représenter l’effort fourni L’ordre des auteurs doit représenter l’effort fourni par chacun d’eux.par chacun d’eux.

Chercheur principal: l’inclure dans les 3 premiers Chercheur principal: l’inclure dans les 3 premiers auteurs, ou l’inscrire à la fin de la liste.auteurs, ou l’inscrire à la fin de la liste.

Pour le curriculum vitæ: Pour le curriculum vitæ: 11erer auteur > 2 auteur > 2ee > 3 > 3ee > dernier auteur > autres auteurs. > dernier auteur > autres auteurs.

Décider de la liste définitive et de l’ordre des auteurs Décider de la liste définitive et de l’ordre des auteurs juste avant l’envoi.juste avant l’envoi.

Page 25: Rédaction dun article scientifique médical Jacques Lacroix Soins intensifs pédiatriques Département de Pédiatrie Hôpital Sainte-Justine Université de Montréal.

3. AFFINAGE: 1. La page titre (5).3. AFFINAGE: 1. La page titre (5).

TOUS LES AUTEURS DOIVENT ÊTRE PRÊTS À TOUS LES AUTEURS DOIVENT ÊTRE PRÊTS À PRENDRE L’ENTIÈRE RESPONSABILITÉ DE PRENDRE L’ENTIÈRE RESPONSABILITÉ DE

L’ARTICLE. CELA SIGNIFIE QU’ILS EN L’ARTICLE. CELA SIGNIFIE QU’ILS EN COMPRENNENT TOUTES LES PARTIES, QU’ILS COMPRENNENT TOUTES LES PARTIES, QU’ILS APPROUVENT LES MÉTHODES, QU’ILS SONT APPROUVENT LES MÉTHODES, QU’ILS SONT SÛRS DE LA VÉRACITÉ DES RÉSULTATS ET SÛRS DE LA VÉRACITÉ DES RÉSULTATS ET QU’ILS SONT PRÊTS À DÉFENDRE TOUS LES QU’ILS SONT PRÊTS À DÉFENDRE TOUS LES

ÉLÉMENTS DE LA DISCUSSION.ÉLÉMENTS DE LA DISCUSSION.

Page 26: Rédaction dun article scientifique médical Jacques Lacroix Soins intensifs pédiatriques Département de Pédiatrie Hôpital Sainte-Justine Université de Montréal.

3. AFFINAGE: 1. La page titre (6).3. AFFINAGE: 1. La page titre (6).Sigles (abbreviation of terms).Sigles (abbreviation of terms).

Mettre le moins de sigles (Mettre le moins de sigles (acronymsacronyms) possible.) possible. N’utiliser que des sigles universels, bien qu’on puisse, à la N’utiliser que des sigles universels, bien qu’on puisse, à la

rigueur, ajouter un ou deux sigles de son propre cru pour un rigueur, ajouter un ou deux sigles de son propre cru pour un terme très long ou qui revient très souvent.terme très long ou qui revient très souvent. Ex. de sigles universels (souvent précisés dans les instructions aux Ex. de sigles universels (souvent précisés dans les instructions aux

auteurs):auteurs): PaOPaO22, SD (standard deviation), P ou p (seuil statistique), ICU (intensive care , SD (standard deviation), P ou p (seuil statistique), ICU (intensive care

unit).unit).

Ex. de sigles personnels justifiables:Ex. de sigles personnels justifiables: MODS: multiple organ dysfunction syndrome.MODS: multiple organ dysfunction syndrome.

Page 27: Rédaction dun article scientifique médical Jacques Lacroix Soins intensifs pédiatriques Département de Pédiatrie Hôpital Sainte-Justine Université de Montréal.

3. AFFINAGE: 1. La page titre (7).3. AFFINAGE: 1. La page titre (7). Sigles (abbreviation of terms). Sigles (abbreviation of terms).

Sigles: toujours en majuscules, sans points entre les lettres.Sigles: toujours en majuscules, sans points entre les lettres. Ex. SIADH et non S.I.A.D.H..Ex. SIADH et non S.I.A.D.H..

Introduire chaque sigle dans le texte, entre parenthèses, lors Introduire chaque sigle dans le texte, entre parenthèses, lors de la première citation:de la première citation: Exemple: « les hémorragies gastroduodénales de stress (HGDS)Exemple: « les hémorragies gastroduodénales de stress (HGDS)

… »… » N.B.: certaines revues, comme le J Pediatr, exige que les sigles N.B.: certaines revues, comme le J Pediatr, exige que les sigles

soient énumérés sur une page à part plutôt qu’à l’intérieur du texte.soient énumérés sur une page à part plutôt qu’à l’intérieur du texte.

Page 28: Rédaction dun article scientifique médical Jacques Lacroix Soins intensifs pédiatriques Département de Pédiatrie Hôpital Sainte-Justine Université de Montréal.

3. AFFINAGE:3. AFFINAGE:1. La page titre (8).1. La page titre (8).

““Mailing addressMailing address”: écrivez-la en français si vous êtes en ”: écrivez-la en français si vous êtes en milieu francophone, car un nom et une adresse, en principe, milieu francophone, car un nom et une adresse, en principe, ne se traduisent pas, du moins pour les sites locaux.ne se traduisent pas, du moins pour les sites locaux.

Pas de “Pas de “headerheader”, de “”, de “footerfooter” ni pagination sur page titre.” ni pagination sur page titre. Titre court (Titre court (running titlerunning title):):

Exigé par certaines revues.Exigé par certaines revues. Normalement précisé en bas de la page titre.Normalement précisé en bas de la page titre. C’est un abrégé du titre réel.C’est un abrégé du titre réel. Quand le journal l’exige, le titre court doit être répété avec la Quand le journal l’exige, le titre court doit être répété avec la

pagination, dans le pagination, dans le headerheader ou le ou le footerfooter des pages qui suivent la des pages qui suivent la page titre.page titre.

Page 29: Rédaction dun article scientifique médical Jacques Lacroix Soins intensifs pédiatriques Département de Pédiatrie Hôpital Sainte-Justine Université de Montréal.

3. AFFINAGE:3. AFFINAGE:1. La page titre (9).1. La page titre (9).

Mots-clé (Mots-clé (keywordskeywords):): But: les mots-clé que vous proposerez seront liés à votre article But: les mots-clé que vous proposerez seront liés à votre article

dans le Current Contents, l’Index Medicus, etc.dans le Current Contents, l’Index Medicus, etc. Importance: influence le nombre de citations qui seront faites de Importance: influence le nombre de citations qui seront faites de

l’article, un indice fondamental pour les éditeurs.l’article, un indice fondamental pour les éditeurs. Combien de mots-clé: 5 à 10 selon la revue (autant que possible Combien de mots-clé: 5 à 10 selon la revue (autant que possible

pour Critical Care Medicine).pour Critical Care Medicine). Comment choisir les mots-clé: Comment choisir les mots-clé:

Medical subject headings (MeSH):Medical subject headings (MeSH): trouver les principaux thèmes de trouver les principaux thèmes de votre article et chercher les MeSH correspondants dans l’Index votre article et chercher les MeSH correspondants dans l’Index Medicus.Medicus.

Vous pouvez proposer quelques mots-clé de votre cru.Vous pouvez proposer quelques mots-clé de votre cru.

Page 30: Rédaction dun article scientifique médical Jacques Lacroix Soins intensifs pédiatriques Département de Pédiatrie Hôpital Sainte-Justine Université de Montréal.

3. AFFINAGE:3. AFFINAGE:1. La page titre (10).1. La page titre (10).

Mots-clé (Mots-clé (keywordskeywords, suite):, suite): N.B.: certains mots-clé sont standards.N.B.: certains mots-clé sont standards.

Ex. pour un article en soins intensifs pédiatriques: child, critical Ex. pour un article en soins intensifs pédiatriques: child, critical care, intensive care unit, pediatric.care, intensive care unit, pediatric.

Où mettre les mots-clé: sur la page titre, à la fin du Où mettre les mots-clé: sur la page titre, à la fin du résumé, ou sur une page à part, selon la revue.résumé, ou sur une page à part, selon la revue.

Langue des mots-clé: toujours en anglais (certaines revues Langue des mots-clé: toujours en anglais (certaines revues françaises exigent qu’on ajoute une liste de mots-clé en françaises exigent qu’on ajoute une liste de mots-clé en français).français).

Page 31: Rédaction dun article scientifique médical Jacques Lacroix Soins intensifs pédiatriques Département de Pédiatrie Hôpital Sainte-Justine Université de Montréal.

3. AFFINAGE:3. AFFINAGE:2. Le résumé (1).2. Le résumé (1).

Résumé structuré (Résumé structuré (structured abstractstructured abstract).). Haynes RB, Mulrow CD, Altman DG, Gardner MJ. More informative Haynes RB, Mulrow CD, Altman DG, Gardner MJ. More informative

abstracts revisited. Ann Intern Med 1990;113:69-76.abstracts revisited. Ann Intern Med 1990;113:69-76. Résumé structuré pour une recherche originale:Résumé structuré pour une recherche originale:

• 1. Objectifs (objective).1. Objectifs (objective).• 2. Plan (design).2. Plan (design).• 3. Site (setting): ex. centre hospitalier universitaire.3. Site (setting): ex. centre hospitalier universitaire.• 4. Patients (patients or participants).4. Patients (patients or participants).• 5. Manœuvre (interventions).5. Manœuvre (interventions).• 6. Variables dépendantes (main outcome measures).6. Variables dépendantes (main outcome measures).• 7. Résultats (results).7. Résultats (results).• 8. Conclusions.8. Conclusions.

Page 32: Rédaction dun article scientifique médical Jacques Lacroix Soins intensifs pédiatriques Département de Pédiatrie Hôpital Sainte-Justine Université de Montréal.

3. AFFINAGE:3. AFFINAGE:2. Le résumé (2).2. Le résumé (2).

Résumé structuré pour une revue de la littérature (ex. méta-Résumé structuré pour une revue de la littérature (ex. méta-analyse):analyse):1. Objectifs (purpose).1. Objectifs (purpose).2. Provenance des données (data sources).2. Provenance des données (data sources).3. Critères d’inclusion (study selection).3. Critères d’inclusion (study selection).4. Collecte des données (data extraction).4. Collecte des données (data extraction).5. Résultats (results).5. Résultats (results).6. Conclusions.6. Conclusions.

Commencer la pagination en introduisant dans la page Commencer la pagination en introduisant dans la page « résumé » un “« résumé » un “headerheader” et en y écrivant le ” et en y écrivant le running titlerunning title et la et la page #2. Compter la page titre comme la page 1.page #2. Compter la page titre comme la page 1.

Page 33: Rédaction dun article scientifique médical Jacques Lacroix Soins intensifs pédiatriques Département de Pédiatrie Hôpital Sainte-Justine Université de Montréal.

3. AFFINAGE:3. AFFINAGE:3. L’introduction.3. L’introduction.

Poser la question comme dans le résumé, mais en insistant Poser la question comme dans le résumé, mais en insistant sur la pertinence du sujet et en situant le problème en sur la pertinence du sujet et en situant le problème en fonction des données de la littérature.fonction des données de la littérature. En particulier, souligner ce qui manque à nos connaissances ou En particulier, souligner ce qui manque à nos connaissances ou

encore indiquer ce qui est connu mais contesté.encore indiquer ce qui est connu mais contesté. Émettre l’hypothèse, résumer la méthode proposée pour en Émettre l’hypothèse, résumer la méthode proposée pour en

démontrer la véracité et expliciter l’objectif de l’article.démontrer la véracité et expliciter l’objectif de l’article. Ne pas parler des résultats dans l’introduction.Ne pas parler des résultats dans l’introduction. Être laconique.Être laconique. Soyez intéressant: c’est souvent l’introduction qui va décider Soyez intéressant: c’est souvent l’introduction qui va décider

un lecteur à lire votre article.un lecteur à lire votre article.

Page 34: Rédaction dun article scientifique médical Jacques Lacroix Soins intensifs pédiatriques Département de Pédiatrie Hôpital Sainte-Justine Université de Montréal.

3. AFFINAGE:3. AFFINAGE:4. Matériels et méthodes (1).4. Matériels et méthodes (1).

La raison d’être de la section est de fournir au lecteur assez de La raison d’être de la section est de fournir au lecteur assez de détails sur les « Matériels et Méthodes » pour qu’il puisse détails sur les « Matériels et Méthodes » pour qu’il puisse refaire lui-même la recherche scientifique s’il le veut (l’article refaire lui-même la recherche scientifique s’il le veut (l’article devient alors « devient alors « opérationnelopérationnel »). »).

Donc, soyez Donc, soyez précisprécis.. Ex. indiquer le moment et la méthode de mesure de l’osmolarité dans Ex. indiquer le moment et la méthode de mesure de l’osmolarité dans

un article sur le coma hyperosmolaire.un article sur le coma hyperosmolaire. Soyez Soyez completcomplet. Parfois, cela est impossible parce que la . Parfois, cela est impossible parce que la

section serait trop longue.section serait trop longue. Exemple: questionnaire d’une enquête.Exemple: questionnaire d’une enquête. Ajouter alors une annexe ou écrire dans l’article que ces détails sont Ajouter alors une annexe ou écrire dans l’article que ces détails sont

disponibles sur demande ou sur le site électronique du journal.disponibles sur demande ou sur le site électronique du journal.

Page 35: Rédaction dun article scientifique médical Jacques Lacroix Soins intensifs pédiatriques Département de Pédiatrie Hôpital Sainte-Justine Université de Montréal.

3. AFFINAGE:3. AFFINAGE:4. Matériels et méthodes (2).4. Matériels et méthodes (2).

Suivez un ordre chronologique dans le texte de la Suivez un ordre chronologique dans le texte de la section. section.

La section « Matériel et Méthodes » doit inclure les La section « Matériel et Méthodes » doit inclure les informations suivantes:informations suivantes: Plan de l’étude (design): étude descriptive, essai clinique Plan de l’étude (design): étude descriptive, essai clinique

randomisé, revue systématique, etc.randomisé, revue systématique, etc. Définition des termes.Définition des termes. Méthodes d’analyse.Méthodes d’analyse. Considérations éthiques.Considérations éthiques.

Page 36: Rédaction dun article scientifique médical Jacques Lacroix Soins intensifs pédiatriques Département de Pédiatrie Hôpital Sainte-Justine Université de Montréal.

3. AFFINAGE:3. AFFINAGE:4. Matériels et méthodes (3).4. Matériels et méthodes (3).

Plan de l’étude (design):Plan de l’étude (design): Type d’étude.Type d’étude. Critères d’éligibilité (ex. cas de fracture du fémur).Critères d’éligibilité (ex. cas de fracture du fémur). Critères d’inclusion et d’exclusion.Critères d’inclusion et d’exclusion. Variables indépendantes (ex. âge, sexe).Variables indépendantes (ex. âge, sexe). Manœuvre (ex. type de chirurgie).Manœuvre (ex. type de chirurgie).

± Co-manœuvres (anesthésie générale ou pas).± Co-manœuvres (anesthésie générale ou pas). ± Surveillance de la fidélité (compliance monitoring).± Surveillance de la fidélité (compliance monitoring).

Variable dépendante primaire (ex. vitesse de guérison).Variable dépendante primaire (ex. vitesse de guérison). Variables dépendantes secondaires (ex. taux de complications).Variables dépendantes secondaires (ex. taux de complications). Autres (safety measures, etc.)..Autres (safety measures, etc.)..

Page 37: Rédaction dun article scientifique médical Jacques Lacroix Soins intensifs pédiatriques Département de Pédiatrie Hôpital Sainte-Justine Université de Montréal.

3. AFFINAGE:3. AFFINAGE:4. Matériels et méthodes (4).4. Matériels et méthodes (4).

Méthodes d’analyse.Méthodes d’analyse. Justification de la taille de l’échantillon.Justification de la taille de l’échantillon. Statistiques descriptives: moyenne ± SD, écart (range), centile Statistiques descriptives: moyenne ± SD, écart (range), centile

((percentilepercentile), sensibilité, spécificité, rapport de vraisemblance ), sensibilité, spécificité, rapport de vraisemblance ((likelihood ratiolikelihood ratio), etc.), etc.

Analyse épidémiologique: courbe ROC, densité d’incidence, risque Analyse épidémiologique: courbe ROC, densité d’incidence, risque relatif avec intervalle de confiance à 95%, etc.relatif avec intervalle de confiance à 95%, etc.

Analyse statistique: type de tests (chi carré, corrélation, etc.), erreur Analyse statistique: type de tests (chi carré, corrélation, etc.), erreur alpha (P < 0.05), erreur bêta (puissance), etc.alpha (P < 0.05), erreur bêta (puissance), etc.

Page 38: Rédaction dun article scientifique médical Jacques Lacroix Soins intensifs pédiatriques Département de Pédiatrie Hôpital Sainte-Justine Université de Montréal.

3. AFFINAGE:3. AFFINAGE:4. Rapport de cas (case report).4. Rapport de cas (case report).

La section La section case reportcase report est évidemment essentielle et est évidemment essentielle et remplace souvent la section « Matériel et méthodes » si votre remplace souvent la section « Matériel et méthodes » si votre article consiste essentiellement à décrire un ou quelques cas.article consiste essentiellement à décrire un ou quelques cas.

Décrire un cas ou une série de cas peut aussi servir à illustrer Décrire un cas ou une série de cas peut aussi servir à illustrer les résultats cliniques d’une étude scientifique. Une telle les résultats cliniques d’une étude scientifique. Une telle section est utile…section est utile… si nouveaux cas ou nouvelle maladie,si nouveaux cas ou nouvelle maladie, si chronotropie de la maladie mal connue,si chronotropie de la maladie mal connue, si observation nouvelle ou inattendue.si observation nouvelle ou inattendue.

Il reste que la description de cas particuliers est à éviter dans Il reste que la description de cas particuliers est à éviter dans la plupart des articles scientifiques.la plupart des articles scientifiques.

Page 39: Rédaction dun article scientifique médical Jacques Lacroix Soins intensifs pédiatriques Département de Pédiatrie Hôpital Sainte-Justine Université de Montréal.

3. AFFINAGE:3. AFFINAGE:5. Résultats (1).5. Résultats (1).

La sobriété a meilleur goûtLa sobriété a meilleur goût: donc, se contenter de présenter : donc, se contenter de présenter les faits et éviter tout commentaire du genre « un P les faits et éviter tout commentaire du genre « un P fantastique à 0,000007 ».fantastique à 0,000007 ».

Exclure dans cette section toute allusion à la littérature, à Exclure dans cette section toute allusion à la littérature, à moins qu’il ne s’agisse d’une référence technique.moins qu’il ne s’agisse d’une référence technique.

Honnir toute discussion, conclusion ou recommandation.Honnir toute discussion, conclusion ou recommandation. Unités de mesure: unités internationnales (mmol/L), sauf Unités de mesure: unités internationnales (mmol/L), sauf

dans certaines revues américaines (mg/dL).dans certaines revues américaines (mg/dL).

Page 40: Rédaction dun article scientifique médical Jacques Lacroix Soins intensifs pédiatriques Département de Pédiatrie Hôpital Sainte-Justine Université de Montréal.

3. AFFINAGE:3. AFFINAGE:5. Résultats (2).5. Résultats (2).

La section des résultats doit inclure:La section des résultats doit inclure: Temps de l’étude (début, fin, durée).Temps de l’étude (début, fin, durée). Description de l’échantillon (taille, données démographiques, Description de l’échantillon (taille, données démographiques,

équilibre entre les différents groupes, etc.).équilibre entre les différents groupes, etc.). Respect du plan (la manœuvre a-t-elle été faite correctement? y a-t-Respect du plan (la manœuvre a-t-elle été faite correctement? y a-t-

il eu de l’attrition?).il eu de l’attrition?). Description des résultats (moyennes, médianes et dispersions, Description des résultats (moyennes, médianes et dispersions,

courbe ROC, etc.).courbe ROC, etc.). Analyses statistiques et épidémiologiques.Analyses statistiques et épidémiologiques.

La section peut, à la rigueur, inclure des observations La section peut, à la rigueur, inclure des observations inattendues.inattendues.

Page 41: Rédaction dun article scientifique médical Jacques Lacroix Soins intensifs pédiatriques Département de Pédiatrie Hôpital Sainte-Justine Université de Montréal.

3. AFFINAGE:3. AFFINAGE:5. Résultats (3).5. Résultats (3).

Écriture de la section « Résultats »:Écriture de la section « Résultats »: Commencer par construire les tableaux et par dessiner les Commencer par construire les tableaux et par dessiner les

figures, puis écrire le texte lui-même.figures, puis écrire le texte lui-même. Reprendre l’ordre utilisé dans la section « Matériels et Reprendre l’ordre utilisé dans la section « Matériels et

méthodes » (c’est l’approche la plus commune), ou bien méthodes » (c’est l’approche la plus commune), ou bien commencer par les résultats les plus percutants, puis commencer par les résultats les plus percutants, puis continuer par ordre décroissant d’importance.continuer par ordre décroissant d’importance.

Page 42: Rédaction dun article scientifique médical Jacques Lacroix Soins intensifs pédiatriques Département de Pédiatrie Hôpital Sainte-Justine Université de Montréal.

3. AFFINAGE: 6. Discussion (1).3. AFFINAGE: 6. Discussion (1).Structure d’un paragraphe.Structure d’un paragraphe.

Thèse et antithèse:Thèse et antithèse: 1) Commencer par rendre compte des données de la littérature qui 1) Commencer par rendre compte des données de la littérature qui

appuient et qui contredisent vos résultats.appuient et qui contredisent vos résultats. 2) Faites au besoin un rappel de vos résultats, pour qu’on puisse les 2) Faites au besoin un rappel de vos résultats, pour qu’on puisse les

comparer aux données de la littérature.comparer aux données de la littérature. Synthèse:Synthèse:

Confronter ou expliquer 1 et 2 en commentant les différences et les Confronter ou expliquer 1 et 2 en commentant les différences et les ressemblances.ressemblances.

Toutes les possibilités doivent être examinées avant d’en retenir une Toutes les possibilités doivent être examinées avant d’en retenir une de préférence.de préférence.

Déduction:Déduction: conclusions. conclusions. Induction ou inférence:Induction ou inférence: recommandations. recommandations.

Page 43: Rédaction dun article scientifique médical Jacques Lacroix Soins intensifs pédiatriques Département de Pédiatrie Hôpital Sainte-Justine Université de Montréal.

3. AFFINAGE: 6. Discussion (2). 3. AFFINAGE: 6. Discussion (2). Structure de la section.Structure de la section.

Suivre l’ordre des sections « Matériels et méthodes » et Suivre l’ordre des sections « Matériels et méthodes » et « Résultats ».« Résultats ».

Terminer la section discussion avec un résumé, une Terminer la section discussion avec un résumé, une conclusion et des recommandations.conclusion et des recommandations.

PRINCIPE FONDAMENTAL: LES CONCLUSIONS PRINCIPE FONDAMENTAL: LES CONCLUSIONS ET LES RECOMMANDATIONS QUE VOUS TIREZ ET LES RECOMMANDATIONS QUE VOUS TIREZ DE VOS RÉSULTATS DOIVENT ÊTRE DE VOS RÉSULTATS DOIVENT ÊTRE PROPORTIONNÉES AUX DONNÉES QUI SONT À PROPORTIONNÉES AUX DONNÉES QUI SONT À VOTRE DISPOSITION.VOTRE DISPOSITION. Toutefois, il est permis de se servir des résultats d’autres études Toutefois, il est permis de se servir des résultats d’autres études

pour émettre des hypothèses ou pour poser des questions.pour émettre des hypothèses ou pour poser des questions.

Page 44: Rédaction dun article scientifique médical Jacques Lacroix Soins intensifs pédiatriques Département de Pédiatrie Hôpital Sainte-Justine Université de Montréal.

3. AFFINAGE: 7. Remerciements 3. AFFINAGE: 7. Remerciements ((acknowledgementsacknowledgements).).

Dans les « Remerciements », on doit faire allusion…Dans les « Remerciements », on doit faire allusion… aux FOND$ DE RECHERCHE (toujours, à moins que vous n’y aux FOND$ DE RECHERCHE (toujours, à moins que vous n’y

ayez déjà fait allusion sur la page titre).ayez déjà fait allusion sur la page titre). Dans la section « Remerciements », on peut faire allusion…Dans la section « Remerciements », on peut faire allusion…

aux conseillers, aux informaticiens, aux techniciens, aux secrétaires aux conseillers, aux informaticiens, aux techniciens, aux secrétaires et aux médecins traitants (à la rigueur).et aux médecins traitants (à la rigueur).

Noter que certaines revues s’opposent à publier une section Noter que certaines revues s’opposent à publier une section « Remerciements ».« Remerciements ».

Toute personne doit être avisée que son nom figure dans les Toute personne doit être avisée que son nom figure dans les remerciements d’un article.remerciements d’un article.

Page 45: Rédaction dun article scientifique médical Jacques Lacroix Soins intensifs pédiatriques Département de Pédiatrie Hôpital Sainte-Justine Université de Montréal.

3. AFFINAGE:3. AFFINAGE:8. Références (1).8. Références (1).

Ne vous référez pas à tous les articles que vous avez lus.Ne vous référez pas à tous les articles que vous avez lus. Vous devez citer une référence si une idée, une opinion ou des Vous devez citer une référence si une idée, une opinion ou des

résultats proviennent de quelqu’un d’autre. résultats proviennent de quelqu’un d’autre. Mettez le moins de références possibles (certaines revues précisent Mettez le moins de références possibles (certaines revues précisent

un nombre maximum de références).un nombre maximum de références). Vous devez avoir lu vous-mêmes tous les articles que vous Vous devez avoir lu vous-mêmes tous les articles que vous

citez.citez. Truc: référez-vous souvent à des articles publiés dans la Truc: référez-vous souvent à des articles publiés dans la

revue où vous soumettez votre article, ainsi qu’aux articles revue où vous soumettez votre article, ainsi qu’aux articles des éditeurs et des membres du comité de lecture de cette des éditeurs et des membres du comité de lecture de cette revue, si cela est possible et approprié.revue, si cela est possible et approprié.

Page 46: Rédaction dun article scientifique médical Jacques Lacroix Soins intensifs pédiatriques Département de Pédiatrie Hôpital Sainte-Justine Université de Montréal.

3. AFFINAGE:3. AFFINAGE:8. Références (2).8. Références (2).

Ne vous référez jamais à des communications verbales ou à Ne vous référez jamais à des communications verbales ou à des données non publiées.des données non publiées.

Truc: dans les premières versions de l’article, n’introduisez Truc: dans les premières versions de l’article, n’introduisez pas tout de suite les citations des références par numéro, pas tout de suite les citations des références par numéro, mais indiquez plutôt le nom de l’auteur à chaque endroit où mais indiquez plutôt le nom de l’auteur à chaque endroit où vous comptez entrer une citation, ce qui permettra de les vous comptez entrer une citation, ce qui permettra de les remplacer par les bons numéros à la toute fin. Il est encore remplacer par les bons numéros à la toute fin. Il est encore plus astucieux de vous servir d’un logiciel comme plus astucieux de vous servir d’un logiciel comme « EndNote » ou « Procite » pour gérer et formater votre « EndNote » ou « Procite » pour gérer et formater votre bibliographie.bibliographie.

Page 47: Rédaction dun article scientifique médical Jacques Lacroix Soins intensifs pédiatriques Département de Pédiatrie Hôpital Sainte-Justine Université de Montréal.

3. AFFINAGE:3. AFFINAGE:8. Références (3).8. Références (3).

« Les articles qui doivent être cités peuvent être « Les articles qui doivent être cités peuvent être regroupés en 4 catégories » (Lussier):regroupés en 4 catégories » (Lussier):1. Ceux qui décrivent le 1. Ceux qui décrivent le contextecontexte..2. Ceux qui précisent une 2. Ceux qui précisent une méthodeméthode ou une technique ou une technique

employée (ex. méthode pour faire une méta-analyse ou employée (ex. méthode pour faire une méta-analyse ou mesurer le malondialdéhyde).mesurer le malondialdéhyde).

3. Ceux qui contiennent des 3. Ceux qui contiennent des résultatsrésultats auxquels vous faites auxquels vous faites allusion dans votre article.allusion dans votre article.

4. Ceux qui 4. Ceux qui appuient ou qui contredisentappuient ou qui contredisent vos résultats ou vos résultats ou vos conclusions.vos conclusions.

Page 48: Rédaction dun article scientifique médical Jacques Lacroix Soins intensifs pédiatriques Département de Pédiatrie Hôpital Sainte-Justine Université de Montréal.

3. AFFINAGE:3. AFFINAGE:8. Références (4).8. Références (4).

RESPECTEZ SCRUPULEUSEMENT LE STYLE ET LES RESPECTEZ SCRUPULEUSEMENT LE STYLE ET LES DIRECTIVES DE LA REVUE.DIRECTIVES DE LA REVUE.

Le style de références employé par la majorité des revues Le style de références employé par la majorité des revues s’appelle le « style Vancouver ». Exemples:s’appelle le « style Vancouver ». Exemples: Articles (Articles (paperpaper): Lacroix J, Blanc VF, Weber M, et al. Étude de ): Lacroix J, Blanc VF, Weber M, et al. Étude de

100 cas d’épiglottite aiguë. Un Méd Can 1982; 111: 774-9.100 cas d’épiglottite aiguë. Un Méd Can 1982; 111: 774-9. Chapitre de livre (Chapitre de livre (book sectionbook section): Daum RS, Bates JR, Smith AL. ): Daum RS, Bates JR, Smith AL.

Epiglottitis (supraglottitis). In: Feigin RD, Cherry JD, eds. Epiglottitis (supraglottitis). In: Feigin RD, Cherry JD, eds. Textbook of Pediatrics Infectious Diseases. 1Textbook of Pediatrics Infectious Diseases. 1stst ed. Philadelphia: ed. Philadelphia: WB Saunders, 1981; 138-46.WB Saunders, 1981; 138-46.

Page 49: Rédaction dun article scientifique médical Jacques Lacroix Soins intensifs pédiatriques Département de Pédiatrie Hôpital Sainte-Justine Université de Montréal.

3. AFFINAGE:3. AFFINAGE:8. Références (5).8. Références (5).

La façon d’abréger le nom des différentes revues médicales La façon d’abréger le nom des différentes revues médicales est précisée dans l’Index Medicus.est précisée dans l’Index Medicus. Ex.: Surgery, J Trauma, J Pediatr, Pediatrics, Intensive Care Med, Ex.: Surgery, J Trauma, J Pediatr, Pediatrics, Intensive Care Med,

Crit Care Med.Crit Care Med. Voir le site web du « International Committee of Medical Journal Voir le site web du « International Committee of Medical Journal

Editors: <Editors: <www.icmje.orgwww.icmje.org>> Les références doivent être extrêmement soignées.Les références doivent être extrêmement soignées.

Les réviseurs se méfient d’un article où les références sont mal Les réviseurs se méfient d’un article où les références sont mal faites, car il est alors tentant de penser qu’un auteur qui a été faites, car il est alors tentant de penser qu’un auteur qui a été négligent dans la rédaction de sa bibliographie l’a probablement été négligent dans la rédaction de sa bibliographie l’a probablement été aussi dans la réalisation de son projet de recherches.aussi dans la réalisation de son projet de recherches.

Vérifier chaque référence sur l’imprimé original.Vérifier chaque référence sur l’imprimé original.

Page 50: Rédaction dun article scientifique médical Jacques Lacroix Soins intensifs pédiatriques Département de Pédiatrie Hôpital Sainte-Justine Université de Montréal.

3. AFFINAGE:3. AFFINAGE:9. Tableaux (table).9. Tableaux (table).

« Hormis le titre et le résumé, les tableaux et les figures « Hormis le titre et le résumé, les tableaux et les figures sont les éléments qui retiennent d’abord l’attention du sont les éléments qui retiennent d’abord l’attention du lecteur lors de l’examen d’un article scientifique »lecteur lors de l’examen d’un article scientifique » (Lussier).(Lussier).

Il faut dactylographier un seul tableau par page de votre Il faut dactylographier un seul tableau par page de votre manuscrit (toujours).manuscrit (toujours).

Numéroter votre tableau avec un chiffre arabe ou romain Numéroter votre tableau avec un chiffre arabe ou romain selon la revue. Faites suivre le tout par le titre du tableau.selon la revue. Faites suivre le tout par le titre du tableau.

Les tableaux peuvent être dactylographiés en simple Les tableaux peuvent être dactylographiés en simple interligne, à la rigueur.interligne, à la rigueur.

Page 51: Rédaction dun article scientifique médical Jacques Lacroix Soins intensifs pédiatriques Département de Pédiatrie Hôpital Sainte-Justine Université de Montréal.

3. AFFINAGE:3. AFFINAGE:9. Tableaux (2).9. Tableaux (2).

On peut mettre des lignes horizontales, mais jamais des On peut mettre des lignes horizontales, mais jamais des lignes verticales.lignes verticales.

Ne pas dépasser 3 tableaux par article, sauf exception.Ne pas dépasser 3 tableaux par article, sauf exception. Ne pas reprendre dans le texte de l’article les résultats d’un Ne pas reprendre dans le texte de l’article les résultats d’un

tableau, mais plutôt s’y référer au bon endroit.tableau, mais plutôt s’y référer au bon endroit. Cependant, on peut souligner certains détails d’un tableau ou y Cependant, on peut souligner certains détails d’un tableau ou y

ajouter certaines informations, si cela est utile.ajouter certaines informations, si cela est utile. Un tableau doit pouvoir être compris de façon indépendante.Un tableau doit pouvoir être compris de façon indépendante.

Cela implique qu’il faut expliquer toutes les abréviations qui s’y Cela implique qu’il faut expliquer toutes les abréviations qui s’y trouvent, même si vous les avez déjà définies dans le texte.trouvent, même si vous les avez déjà définies dans le texte.

Page 52: Rédaction dun article scientifique médical Jacques Lacroix Soins intensifs pédiatriques Département de Pédiatrie Hôpital Sainte-Justine Université de Montréal.

3. AFFINAGE: 9. Tableaux (3). 3. AFFINAGE: 9. Tableaux (3). Exemple: Baseline dataExemple: Baseline data

Manœuvre Cimétidine Placebo

Nombre de patients 19 21

Age (mois; moyenne ± SD) 1.59 ±3.0 2.13 ±3.4

Filles (nombre) 7 8

Score PRISM (± SD) 12.4 ±7.4 10.7 ±6.0

Arrêt cardiopulmonaire 3 2

Choc septique 8 11

Coagulation intravasculaire disséminée 5 5

pH artérial < 7,35 8 9

PaO2 < 60 torr 7 7

Stéroïdes 8 7

Page 53: Rédaction dun article scientifique médical Jacques Lacroix Soins intensifs pédiatriques Département de Pédiatrie Hôpital Sainte-Justine Université de Montréal.

3. AFFINAGE:3. AFFINAGE:10. Figures (1).10. Figures (1).

Mettre toutes les légendes des figures sur une page à part.Mettre toutes les légendes des figures sur une page à part. Vous pouvez mettre plusieurs légendes sur cette page.Vous pouvez mettre plusieurs légendes sur cette page.

Les figures sont toujours numérotées en chiffre arabe.Les figures sont toujours numérotées en chiffre arabe. Prévoir un coût supplémentaire si figure en couleur.Prévoir un coût supplémentaire si figure en couleur.

Vous aurez souvent à débourser vous-mêmes la différence.Vous aurez souvent à débourser vous-mêmes la différence. On peut soumettre les figures de deux façons:On peut soumettre les figures de deux façons:

Format électronique (imprimer à la fin de l’article).Format électronique (imprimer à la fin de l’article). Cliché photographique standard (5 x 7 pouces sur papier glacé).Cliché photographique standard (5 x 7 pouces sur papier glacé).

Page 54: Rédaction dun article scientifique médical Jacques Lacroix Soins intensifs pédiatriques Département de Pédiatrie Hôpital Sainte-Justine Université de Montréal.

3. AFFINAGE:3. AFFINAGE:10. Figures (2).10. Figures (2).

Principes pour les clichés eux-mêmes:Principes pour les clichés eux-mêmes: Une figure par cliché ou par page.Une figure par cliché ou par page.

Cependant, une figure peut contenir plusieurs parties (pannels).Cependant, une figure peut contenir plusieurs parties (pannels). Noir sur blanc, sans demi-ton, avec un dessin à l’encre Noir sur blanc, sans demi-ton, avec un dessin à l’encre

noir de grande précision.noir de grande précision. N’écrivez jamais le titre et la légende de la figure sur le N’écrivez jamais le titre et la légende de la figure sur le

cliché lui-même.cliché lui-même. À l’endos du cliché, coller une étiquette au À l’endos du cliché, coller une étiquette au coin supérieur coin supérieur

gauchegauche, étiquette sur laquelle vous devez écrire: “top, , étiquette sur laquelle vous devez écrire: “top, figure 1, nom du premier auteur”.figure 1, nom du premier auteur”.

Page 55: Rédaction dun article scientifique médical Jacques Lacroix Soins intensifs pédiatriques Département de Pédiatrie Hôpital Sainte-Justine Université de Montréal.

3. AFFINAGE:3. AFFINAGE:11. Annexe (appendix).11. Annexe (appendix).

Ajouter une annexe à un article est à éviter à tout prix, sauf Ajouter une annexe à un article est à éviter à tout prix, sauf exception.exception.

Les annexes sont peu appréciées des éditeurs.Les annexes sont peu appréciées des éditeurs. Certaines revues ont des annexes électroniques.Certaines revues ont des annexes électroniques.

Cependant, il arrive qu’il soit nécessaire d’ajouter une Cependant, il arrive qu’il soit nécessaire d’ajouter une annexe pour que les réviseurs aient en main tout ce qu’il faut annexe pour que les réviseurs aient en main tout ce qu’il faut pour évaluer l’article correctement (ex. questionnaire); il est pour évaluer l’article correctement (ex. questionnaire); il est alors de bonne politique d’aviser l’éditeur dans la lettre qui alors de bonne politique d’aviser l’éditeur dans la lettre qui lui est addressée que vous êtes prêts à enlever cette annexe.lui est addressée que vous êtes prêts à enlever cette annexe.

Page 56: Rédaction dun article scientifique médical Jacques Lacroix Soins intensifs pédiatriques Département de Pédiatrie Hôpital Sainte-Justine Université de Montréal.

3. AFFINAGE:3. AFFINAGE:12. Dactylographie (1).12. Dactylographie (1).

Avant toutes choses, liser les Avant toutes choses, liser les directives aux directives aux auteurs (auteurs (instructions to authorsinstructions to authors)) de la de la

revue à laquelle vous destinez votre revue à laquelle vous destinez votre article.article.

Page 57: Rédaction dun article scientifique médical Jacques Lacroix Soins intensifs pédiatriques Département de Pédiatrie Hôpital Sainte-Justine Université de Montréal.

3. AFFINAGE:3. AFFINAGE:12. Dactylographie (2).12. Dactylographie (2).

Principes de présentation:Principes de présentation: Pas de caractères gras ni d’italiques, sauf exception.Pas de caractères gras ni d’italiques, sauf exception.

Les noms latins s’écrivent souvent en italiques (ex. Les noms latins s’écrivent souvent en italiques (ex. E. coliE. coli)) Pas de trait d’union inutile dans les mots.Pas de trait d’union inutile dans les mots. Section résumé sur une page à part.Section résumé sur une page à part. Sigles, titre court et mots-clé sur la page titre, sur une page à part ou Sigles, titre court et mots-clé sur la page titre, sur une page à part ou

à la fin du résumé, selon la revue.à la fin du résumé, selon la revue. Sections: introduction sur une nouvelle page, puis, à la suite, Sections: introduction sur une nouvelle page, puis, à la suite,

rapport de cas, matériel et méthodes, résultats, discussion et rapport de cas, matériel et méthodes, résultats, discussion et remerciements.remerciements.

Références sur une nouvelle page, sauf exception.Références sur une nouvelle page, sauf exception. Une page par tableau, une autre pour les légendes des figures.Une page par tableau, une autre pour les légendes des figures.

Page 58: Rédaction dun article scientifique médical Jacques Lacroix Soins intensifs pédiatriques Département de Pédiatrie Hôpital Sainte-Justine Université de Montréal.

3. AFFINAGE:3. AFFINAGE:13. Correction du premier jet.13. Correction du premier jet.

Guillemets: « » en français, “ ” en anglais.Guillemets: « » en français, “ ” en anglais. S’attaquer d’abord au fond pendant les premières S’attaquer d’abord au fond pendant les premières

révisions, puis se préoccuper de la forme (style, révisions, puis se préoccuper de la forme (style, orthographe et grammaire).orthographe et grammaire).

Laisser le premier jet de côté pendant au moins une Laisser le premier jet de côté pendant au moins une semaine avant d’entreprendre les corrections: semaine avant d’entreprendre les corrections: l’article vous paraîtra plus nouveau et vous noterez l’article vous paraîtra plus nouveau et vous noterez plus d’anomalies.plus d’anomalies.

Page 59: Rédaction dun article scientifique médical Jacques Lacroix Soins intensifs pédiatriques Département de Pédiatrie Hôpital Sainte-Justine Université de Montréal.

3. AFFINAGE: 3. AFFINAGE: 14. Corrections finales.14. Corrections finales.

Cela prend souvent une dizaine de versions avant d’en arriver Cela prend souvent une dizaine de versions avant d’en arriver à la version finale.à la version finale.

Notez tous les commentaires de tous les auteurs et obtenez un Notez tous les commentaires de tous les auteurs et obtenez un consensus en cas d’opinion divergente.consensus en cas d’opinion divergente.

Faites lire l’article par des confrères avant l’envoi, afin de Faites lire l’article par des confrères avant l’envoi, afin de vérifier si le texte est clair et convaincant.vérifier si le texte est clair et convaincant.

La dernière version doit être lue et approuvée par tous les La dernière version doit être lue et approuvée par tous les auteurs avant que l’article ne soit envoyé.auteurs avant que l’article ne soit envoyé.

Soyez perfectionniste.Soyez perfectionniste. Vérifier que le texte contient au moins une citation par Vérifier que le texte contient au moins une citation par

référence, par tableau et par figure.référence, par tableau et par figure.

Page 60: Rédaction dun article scientifique médical Jacques Lacroix Soins intensifs pédiatriques Département de Pédiatrie Hôpital Sainte-Justine Université de Montréal.

4. ENVOI (SOUMISSION):4. ENVOI (SOUMISSION):1. Principes.1. Principes.

NE JAMAIS SOUMETTRE UN MÊME ARTICLE NE JAMAIS SOUMETTRE UN MÊME ARTICLE SIMULTANÉMENT À DEUX REVUES.SIMULTANÉMENT À DEUX REVUES.

Ne jamais répéter un article.Ne jamais répéter un article. Ne jamais faire paraître dans un quotidien local (ex. Ne jamais faire paraître dans un quotidien local (ex.

« L’actualité médicale » ou « Le Devoir ») le contenu d’un « L’actualité médicale » ou « Le Devoir ») le contenu d’un article avant qu’il ne soit publié (principe d’Ingelfinger).article avant qu’il ne soit publié (principe d’Ingelfinger). Certaines revues, comme le British Medical Journal, ont arrêté Certaines revues, comme le British Medical Journal, ont arrêté

l’impression d’articles dont le contenu venait d’être dévoilé dans un l’impression d’articles dont le contenu venait d’être dévoilé dans un quotidien de Londres et ce, même si les épreuves étaient imprimées.quotidien de Londres et ce, même si les épreuves étaient imprimées.

Page 61: Rédaction dun article scientifique médical Jacques Lacroix Soins intensifs pédiatriques Département de Pédiatrie Hôpital Sainte-Justine Université de Montréal.

4. ENVOI (SOUMISSION):4. ENVOI (SOUMISSION):2. Contenu.2. Contenu.

L’envoi final doit contenir les documents suivants:L’envoi final doit contenir les documents suivants: La lettre à l’éditeur (une copie).La lettre à l’éditeur (une copie). Les copies de l’article (2 à 4 copies selon la revue).Les copies de l’article (2 à 4 copies selon la revue). Les figures. Si vous envoyez des clichés:Les figures. Si vous envoyez des clichés:

Préparez une petite enveloppe par copie de l’article.Préparez une petite enveloppe par copie de l’article. Mettre dans chaque petite enveloppe une copie des figures de l’article.Mettre dans chaque petite enveloppe une copie des figures de l’article. Attachez avec un trombone une petite enveloppe pleine à chaque copie de Attachez avec un trombone une petite enveloppe pleine à chaque copie de

l’article.l’article.

Mettre le tout dans une grande enveloppe sur laquelle vous Mettre le tout dans une grande enveloppe sur laquelle vous inscrivez « Ne pas plier — Do not fold ».inscrivez « Ne pas plier — Do not fold ».

Page 62: Rédaction dun article scientifique médical Jacques Lacroix Soins intensifs pédiatriques Département de Pédiatrie Hôpital Sainte-Justine Université de Montréal.

4. ENVOI:4. ENVOI:3. Lettre à l’éditeur.3. Lettre à l’éditeur.

La lettre adressée à l’éditeur est très importante: elle La lettre adressée à l’éditeur est très importante: elle peut faire toute la différence entre un article jugé peut faire toute la différence entre un article jugé prioritaire et un article refusé. Rappelez-vous que prioritaire et un article refusé. Rappelez-vous que tous les éditeurs ne se donnent pas la peine de lire tous les éditeurs ne se donnent pas la peine de lire tous les articles qu’ils reçoivent, mais tous lisent la tous les articles qu’ils reçoivent, mais tous lisent la lettre qui leur est adressée.lettre qui leur est adressée.

Dactylographier cette lettre à simple interligne.Dactylographier cette lettre à simple interligne. Indiquer le titre, les auteurs et le journal auquel vous Indiquer le titre, les auteurs et le journal auquel vous

soumettez l’article (surtout, ne vous trompez pas!).soumettez l’article (surtout, ne vous trompez pas!).

Page 63: Rédaction dun article scientifique médical Jacques Lacroix Soins intensifs pédiatriques Département de Pédiatrie Hôpital Sainte-Justine Université de Montréal.

4. ENVOI:4. ENVOI:3. Lettre à l’éditeur (2).3. Lettre à l’éditeur (2).

Prévoir un paragraphe dans lequel vous expliquez à l’éditeur Prévoir un paragraphe dans lequel vous expliquez à l’éditeur pourquoi il devrait publier cet article et pourquoi la revue pourquoi il devrait publier cet article et pourquoi la revue qu’il dirige devrait plus que toute autre s’intéresser à votre qu’il dirige devrait plus que toute autre s’intéresser à votre article. article. Le fait qu’une revue ait déjà publié plusieurs articles sur le sujet de Le fait qu’une revue ait déjà publié plusieurs articles sur le sujet de

votre recherche est un argument important, car cela démontre votre recherche est un argument important, car cela démontre l’intérêt de la revue pour ce sujet.l’intérêt de la revue pour ce sujet.

Ce plaidoyer en faveur de votre article est très important: si vous Ce plaidoyer en faveur de votre article est très important: si vous n’êtes pas convaincant, l’éditeur ne sera pas convaincu.n’êtes pas convaincant, l’éditeur ne sera pas convaincu.

Il peut être judicieux de dire tout de suite à l’éditeur que Il peut être judicieux de dire tout de suite à l’éditeur que vous êtes disposés à enlever certaines parties de l’article s’il vous êtes disposés à enlever certaines parties de l’article s’il le juge à propos.le juge à propos.

Page 64: Rédaction dun article scientifique médical Jacques Lacroix Soins intensifs pédiatriques Département de Pédiatrie Hôpital Sainte-Justine Université de Montréal.

4. ENVOI:4. ENVOI:3. Lettre à l’éditeur (3).3. Lettre à l’éditeur (3).

Ajouter que tous les auteurs ont lu l’article et en prennent la Ajouter que tous les auteurs ont lu l’article et en prennent la responsabilité.responsabilité. « The manuscript has been read and approved by all authors ».« The manuscript has been read and approved by all authors ».

La lettre doit être signée par un ou tous les auteurs, selon la revue.La lettre doit être signée par un ou tous les auteurs, selon la revue. Plusieurs revues ont maintenant des formulaires de signature disponibles sur le Plusieurs revues ont maintenant des formulaires de signature disponibles sur le

web.web. Plusieurs revues exigent en outre que tous les auteurs signent un formulaire de Plusieurs revues exigent en outre que tous les auteurs signent un formulaire de

déclaration de conflit d’intérêt.déclaration de conflit d’intérêt. Prévoir un paragraphe concernant le copyright: Prévoir un paragraphe concernant le copyright:

““The undersigned author(s) transfers all copyright ownership of the…” (voir The undersigned author(s) transfers all copyright ownership of the…” (voir les directives aux auteurs: la phrase proposée est inspirée d’un texte de loi les directives aux auteurs: la phrase proposée est inspirée d’un texte de loi américain).américain).

Inutile si formulaire de signature.Inutile si formulaire de signature.

Page 65: Rédaction dun article scientifique médical Jacques Lacroix Soins intensifs pédiatriques Département de Pédiatrie Hôpital Sainte-Justine Université de Montréal.

4. ENVOI:4. ENVOI:3. Lettre à l’éditeur (4).3. Lettre à l’éditeur (4).

À la fin de la lettre, indiquer une adresse pour correspondance (À la fin de la lettre, indiquer une adresse pour correspondance (mailing mailing addressaddress), un numéro de téléphone et de télécopieur (FAX) et une ), un numéro de téléphone et de télécopieur (FAX) et une adresse électronique.adresse électronique.

Trucs pour séduire un éditeur (suggérés par Feinstein):Trucs pour séduire un éditeur (suggérés par Feinstein): Résumer l’article brièvement.Résumer l’article brièvement.

« Nous soumettons un essai clinique randomisé à double insu sur le « Nous soumettons un essai clinique randomisé à double insu sur le traitement de l’hypertension pulmonaire par l’oxyde nitrique ».traitement de l’hypertension pulmonaire par l’oxyde nitrique ».

Exposez clairement les résultats de l’étude.Exposez clairement les résultats de l’étude. « La pression pulmonaire a baissé chez tous les patients et le taux de « La pression pulmonaire a baissé chez tous les patients et le taux de

mortalité a diminué ».mortalité a diminué ». Expliquez ce que vous avez observé.Expliquez ce que vous avez observé.

« L’oxyde nitrique réduit la pression pulmonaire probablement à cause de « L’oxyde nitrique réduit la pression pulmonaire probablement à cause de son effet vasodilatateur observé chez l’animal ».son effet vasodilatateur observé chez l’animal ».

Page 66: Rédaction dun article scientifique médical Jacques Lacroix Soins intensifs pédiatriques Département de Pédiatrie Hôpital Sainte-Justine Université de Montréal.

4. ENVOI:4. ENVOI:3. Lettre à l’éditeur (5).3. Lettre à l’éditeur (5).

Trucs pour séduire un éditeur (suggérés par Feinstein):Trucs pour séduire un éditeur (suggérés par Feinstein): Soyez clair quant à l’inférence.Soyez clair quant à l’inférence.

L’oxyde nitrique pourrait être utile pour traiter l’hypertension pulmonaire de L’oxyde nitrique pourrait être utile pour traiter l’hypertension pulmonaire de patients semblables aux nôtres.patients semblables aux nôtres.

Discuter des biais possibles.Discuter des biais possibles. « Il se peut que l’amélioration du taux de mortalité que nous avons observée « Il se peut que l’amélioration du taux de mortalité que nous avons observée

soit due à une attention accrue portée aux patients ayant reçu du NO ».soit due à une attention accrue portée aux patients ayant reçu du NO ».

Énoncer une conclusion et des recommandations en rapport avec Énoncer une conclusion et des recommandations en rapport avec vos résultats.vos résultats.

« Il est justifié d’utiliser le NO chez les patients qui présentent une « Il est justifié d’utiliser le NO chez les patients qui présentent une hypertension pulmonaire grave ».hypertension pulmonaire grave ».

Page 67: Rédaction dun article scientifique médical Jacques Lacroix Soins intensifs pédiatriques Département de Pédiatrie Hôpital Sainte-Justine Université de Montréal.

4. ENVOI:4. ENVOI:4. Dernières vérifications.4. Dernières vérifications.

Faire une dernière mise à jour de la littérature à l’aide du Faire une dernière mise à jour de la littérature à l’aide du Medline ou de tout autre source de renseignements.Medline ou de tout autre source de renseignements.

Vérifier une dernière fois la forme du texte:Vérifier une dernière fois la forme du texte: Vérifier l’orthographe, la grammaire et le style.Vérifier l’orthographe, la grammaire et le style. Relire une dernière fois les instructions aux auteurs de la revue Relire une dernière fois les instructions aux auteurs de la revue

sollicitée.sollicitée. Vérifier les entrées des références dans le texte.Vérifier les entrées des références dans le texte. Lire les références pour en vérifier l’exactitude.Lire les références pour en vérifier l’exactitude.

Relire l’article une dernière fois.Relire l’article une dernière fois. Vérifier si tous les documents sont dans l’enveloppe, puis Vérifier si tous les documents sont dans l’enveloppe, puis

faites l’envoi en vous croisant les doigts.faites l’envoi en vous croisant les doigts.

Page 68: Rédaction dun article scientifique médical Jacques Lacroix Soins intensifs pédiatriques Département de Pédiatrie Hôpital Sainte-Justine Université de Montréal.

5. APPROBATION: 5. APPROBATION: 1. Réponse de l’éditeur.1. Réponse de l’éditeur.

L’éditeur envoie d’abord un accusé de réception dans lequel L’éditeur envoie d’abord un accusé de réception dans lequel il attribue un numéro au manuscrit.il attribue un numéro au manuscrit. Toute la correspondance que vous ferez ultérieurement avec cette Toute la correspondance que vous ferez ultérieurement avec cette

revue devra porter ce numéro.revue devra porter ce numéro. La réponse vient après l’évaluation des réviseurs.La réponse vient après l’évaluation des réviseurs.

Il est exceptionnel qu’un article soit accepté tel quel.Il est exceptionnel qu’un article soit accepté tel quel. Si refus: soumettre l’article à une autre revue ou le mettre à la Si refus: soumettre l’article à une autre revue ou le mettre à la

poubelle. Cependant, ne vous découragez pas trop vite: si vous poubelle. Cependant, ne vous découragez pas trop vite: si vous croyez que votre article est valable, ne l’abandonnez pas (plusieurs croyez que votre article est valable, ne l’abandonnez pas (plusieurs articles qui ont donné lieu à un prix Nobel ont été refusés lors de la articles qui ont donné lieu à un prix Nobel ont été refusés lors de la première soumission).première soumission).

Page 69: Rédaction dun article scientifique médical Jacques Lacroix Soins intensifs pédiatriques Département de Pédiatrie Hôpital Sainte-Justine Université de Montréal.

5. APPROBATION: 5. APPROBATION: 1. Réponse de l’éditeur.1. Réponse de l’éditeur.

La plupart du temps, un article est accepté si vous êtes prêts à La plupart du temps, un article est accepté si vous êtes prêts à le modifier en tenant compte des commentaires des réviseurs. le modifier en tenant compte des commentaires des réviseurs. Si acception conditionnelle…Si acception conditionnelle… Répondre vite (< quelques jours).Répondre vite (< quelques jours). Tenir compte minutieusement des commentaires des réviseurs et Tenir compte minutieusement des commentaires des réviseurs et

de l’éditeur et corriger l’article en s’y conformant le plus de l’éditeur et corriger l’article en s’y conformant le plus possible.possible.

Faire relire la nouvelle version par tous les auteurs pour qu’ils Faire relire la nouvelle version par tous les auteurs pour qu’ils l’approuvent avant le 2l’approuvent avant le 2ee envoi. envoi.

Le taux de refus après une acceptation conditionnelle est bas. Le taux de refus après une acceptation conditionnelle est bas. Une 2Une 2ee réponse négative d’un éditeur est généralement sans réponse négative d’un éditeur est généralement sans appel.appel.

Page 70: Rédaction dun article scientifique médical Jacques Lacroix Soins intensifs pédiatriques Département de Pédiatrie Hôpital Sainte-Justine Université de Montréal.

5. APPROBATION:5. APPROBATION:2. Deuxième envoi.2. Deuxième envoi.

Finalement, faire le 2Finalement, faire le 2ee envoi. envoi. Il faut traiter cet envoi comme le premier, en incluant une 2Il faut traiter cet envoi comme le premier, en incluant une 2ee lettre à lettre à

l’éditeur dans laquelle vous signalez les principaux changements l’éditeur dans laquelle vous signalez les principaux changements auxquels vous avez consentis et en indiquant comment vous avez auxquels vous avez consentis et en indiquant comment vous avez répondu aux remarques des réviseurs.répondu aux remarques des réviseurs.

N’oublier pas de signaler dans la lettre à l’éditeur le numéro N’oublier pas de signaler dans la lettre à l’éditeur le numéro de votre manuscrit.de votre manuscrit.

La deuxième réponse de l’éditeur sera négative si vous La deuxième réponse de l’éditeur sera négative si vous n’avez par réagi adéquatement aux commentaires des n’avez par réagi adéquatement aux commentaires des réviseurs. Si c’est le cas, il soumettra votre article aux réviseurs. Si c’est le cas, il soumettra votre article aux réviseurs pour un 2réviseurs pour un 2ee avis. avis.

Page 71: Rédaction dun article scientifique médical Jacques Lacroix Soins intensifs pédiatriques Département de Pédiatrie Hôpital Sainte-Justine Université de Montréal.

6. IMPRESSION DE L’ARTICLE.6. IMPRESSION DE L’ARTICLE.

Dans sa lettre d’acceptation, l’éditeur vous annonce Dans sa lettre d’acceptation, l’éditeur vous annonce habituellement que les épreuves (les habituellement que les épreuves (les galley proofsgalley proofs) vous ) vous parviendront d’ici quelques mois.parviendront d’ici quelques mois.

Corriger les épreuves est une urgence extrêmeCorriger les épreuves est une urgence extrême . . Le mieux est de considérer que vous disposez de moins de 24 Le mieux est de considérer que vous disposez de moins de 24

heures pour terminer ce travail.heures pour terminer ce travail. Normalement, l’éditeur joint aux épreuves des instructions Normalement, l’éditeur joint aux épreuves des instructions

expliquant comment annoter les changements ou les expliquant comment annoter les changements ou les corrections que vous apporterez. Il faut vous conformer à ces corrections que vous apporterez. Il faut vous conformer à ces instructions.instructions.

Page 72: Rédaction dun article scientifique médical Jacques Lacroix Soins intensifs pédiatriques Département de Pédiatrie Hôpital Sainte-Justine Université de Montréal.

6. IMPRESSION DE L’ARTICLE 6. IMPRESSION DE L’ARTICLE (2).(2).

La correction des épreuves typographiques doit être La correction des épreuves typographiques doit être minutieuse (vous devez même porter attention à l’ordre et à minutieuse (vous devez même porter attention à l’ordre et à la numération des pages).la numération des pages).

Faites le moins de changements possible sur la forme. Un Faites le moins de changements possible sur la forme. Un éditeur garde un mauvais souvenir d’un auteur qui exige trop éditeur garde un mauvais souvenir d’un auteur qui exige trop de corrections sur le “de corrections sur le “galley proofgalley proof”.”.

Ne faites aucun changement sur le fond.Ne faites aucun changement sur le fond. Sauf exceptions, limiter vos corrections aux erreurs de Sauf exceptions, limiter vos corrections aux erreurs de

transcription ou aux erreurs concernant l’ordre ou la transcription ou aux erreurs concernant l’ordre ou la disposition de l’article.disposition de l’article.

Page 73: Rédaction dun article scientifique médical Jacques Lacroix Soins intensifs pédiatriques Département de Pédiatrie Hôpital Sainte-Justine Université de Montréal.

7. DIVERS: 1. Conseils concernant 7. DIVERS: 1. Conseils concernant votre curriculum vitæ (CV).votre curriculum vitæ (CV).

Au début d’une carrière universitaire, écrire des articles Au début d’une carrière universitaire, écrire des articles scientifiques est essentiel.scientifiques est essentiel. Bourses.Bourses. Fonds de recherche.Fonds de recherche. Promotion universitaire.Promotion universitaire.

Un chapitre de livres a peu de poids pour votre CV au début Un chapitre de livres a peu de poids pour votre CV au début de votre carrière. Il en est de même pour les articles publiés de votre carrière. Il en est de même pour les articles publiés dans une revue sans comité de lecture comme « Le dans une revue sans comité de lecture comme « Le Clinicien ».Clinicien ».

Un professeur doit se spécialiser en s’intéressant à 2 ou 3 Un professeur doit se spécialiser en s’intéressant à 2 ou 3 sujets au maximum. sujets au maximum. Évitez de vous disperser.Évitez de vous disperser.

Page 74: Rédaction dun article scientifique médical Jacques Lacroix Soins intensifs pédiatriques Département de Pédiatrie Hôpital Sainte-Justine Université de Montréal.

7. DIVERS: 1. Conseils pour votre 7. DIVERS: 1. Conseils pour votre curriculum vitæ (2).curriculum vitæ (2).

Tous les articles n’ont pas la même valeur pour votre Tous les articles n’ont pas la même valeur pour votre curriculum vitæ, même s’ils sont publiés dans une revue curriculum vitæ, même s’ils sont publiés dans une revue pourvue d’un comité de lecture.pourvue d’un comité de lecture. Fonction de la réputation de la revue.Fonction de la réputation de la revue.

Publiez dans les revues bien cotées.Publiez dans les revues bien cotées. Fonction de l’ordre comme auteur:Fonction de l’ordre comme auteur:

11erer auteur >2 auteur >2ee >3 >3ee >dernier auteur >autres auteurs. >dernier auteur >autres auteurs. Fonction du nombre de références à votre article.Fonction du nombre de références à votre article.

À qualité égale, les citations sont plus nombreuses pour les articles en anglais À qualité égale, les citations sont plus nombreuses pour les articles en anglais que pour ceux en français.que pour ceux en français.

Fonction des fonds de recherche obtenus.Fonction des fonds de recherche obtenus. Non fonction du nombre de pages de vos articles.Non fonction du nombre de pages de vos articles.

Page 75: Rédaction dun article scientifique médical Jacques Lacroix Soins intensifs pédiatriques Département de Pédiatrie Hôpital Sainte-Justine Université de Montréal.

7. DIVERS: 2.7. DIVERS: 2.Temps requis pour écrire un article.Temps requis pour écrire un article.

Écriture: un mois pour le premier jet.Écriture: un mois pour le premier jet. Correction: 4 à 6 mois pour 5 à 20 versions.Correction: 4 à 6 mois pour 5 à 20 versions. Approbation par la revue: 3 à 6 mois.Approbation par la revue: 3 à 6 mois. Impression: 6 à 12 mois.Impression: 6 à 12 mois. Cela prend donc au total 14 à 24 mois pour qu’un Cela prend donc au total 14 à 24 mois pour qu’un

article soit publié. La leçon, c’est qu’il faut article soit publié. La leçon, c’est qu’il faut commencer l’écriture dès que possible.commencer l’écriture dès que possible.

Page 76: Rédaction dun article scientifique médical Jacques Lacroix Soins intensifs pédiatriques Département de Pédiatrie Hôpital Sainte-Justine Université de Montréal.

7. DIVERS: 7. DIVERS: 3. Raisons de rejet d’un article.3. Raisons de rejet d’un article.

Question de recherche mal posée (Question de recherche mal posée (ill-defined questionill-defined question).). Mauvaise méthodologie.Mauvaise méthodologie.

Étude rétrospective, analyse mal faite, etc.Étude rétrospective, analyse mal faite, etc. Résultats décevants.Résultats décevants.

Essai clinique négatif (hélas!).Essai clinique négatif (hélas!). Conclusion ou recommandation injustifiées ou exagérées.Conclusion ou recommandation injustifiées ou exagérées. Manque d’originalité.Manque d’originalité. Un refus est rarement justifié par la forme d’un article.Un refus est rarement justifié par la forme d’un article.

Page 77: Rédaction dun article scientifique médical Jacques Lacroix Soins intensifs pédiatriques Département de Pédiatrie Hôpital Sainte-Justine Université de Montréal.

7. DIVERS: 3. Références.7. DIVERS: 3. Références.Général.Général.

International committee of medical journal editors. Uniform requirements for mannuscripts submitted tbiomedical journals. Ann Intern Med International committee of medical journal editors. Uniform requirements for mannuscripts submitted tbiomedical journals. Ann Intern Med 1988;108:258-65. (Voir aussi le site web de ce comité: <www.icmje.org>1988;108:258-65. (Voir aussi le site web de ce comité: <www.icmje.org>

Lussier G. La rédaction des publications scientifiques. Montréal: Presses de l’Université du Québec, 1987:51p.Lussier G. La rédaction des publications scientifiques. Montréal: Presses de l’Université du Québec, 1987:51p.

O’Connor M, Woo odford FP. Writing scientific papers in English. Elsiever, Excerpta Medica-North Holland, 1978:108p.O’Connor M, Woo odford FP. Writing scientific papers in English. Elsiever, Excerpta Medica-North Holland, 1978:108p.

Copyright: Cadotte M. Le principe d’Ingelfinger et les revues médicales scientifiques. Un Méd Can 1983:112:210-1.Copyright: Cadotte M. Le principe d’Ingelfinger et les revues médicales scientifiques. Un Méd Can 1983:112:210-1.

Principes sur la liste des auteurs.Principes sur la liste des auteurs.

Garfunkel JM, Merrill RE. Some suggestions from the editor. J Pediatr 1985;107:77.Garfunkel JM, Merrill RE. Some suggestions from the editor. J Pediatr 1985;107:77.

Editors. Editorial consensus on autorship and other matters. Lancet 1985;2:595.Editors. Editorial consensus on autorship and other matters. Lancet 1985;2:595.

Abréviations: Editors. Symbols for units of measurements. Science 1954;120:1078-80.Abréviations: Editors. Symbols for units of measurements. Science 1954;120:1078-80.

Unités de mesure.Unités de mesure.

Herman TS. Chemical conversions of toxicologic laboratory values. In: Haddad LM, Winchester JF, eds. Clinical management of poisoning Herman TS. Chemical conversions of toxicologic laboratory values. In: Haddad LM, Winchester JF, eds. Clinical management of poisoning and drug overdose. USA: WB Saunders, 1983;967-9.and drug overdose. USA: WB Saunders, 1983;967-9.

Scully RE, McNeely BU. Normal reference laboratory values. N Engl J Med 1986;314:39-49.Scully RE, McNeely BU. Normal reference laboratory values. N Engl J Med 1986;314:39-49.

Éthique: Anonyme. Déclaration d’Helsinki. L’Hôpital à Paris. 1985;#6E:180-1;.Éthique: Anonyme. Déclaration d’Helsinki. L’Hôpital à Paris. 1985;#6E:180-1;.

Style des références.Style des références.

Editors. Uniform requirements for manuscripts submitted to biomedical journals. Can Med Assoc J 1985;132:401-11.Editors. Uniform requirements for manuscripts submitted to biomedical journals. Can Med Assoc J 1985;132:401-11.

Editors. Manuscript requirements: The advance from Vancouver. Ann Intern Med 1981;94:130-2.Editors. Manuscript requirements: The advance from Vancouver. Ann Intern Med 1981;94:130-2.

Editors. List of journals indexed in Index Medicus. Science 1971;451-79.Editors. List of journals indexed in Index Medicus. Science 1971;451-79.