Le Centre européen du résistant déporté

présentent

Fenêtre sur Histoire L’Histoire à ma fenêtre

Bilan d’une étape de l’Odyssée citoyennel’Odyssée citoyennel’Odyssée citoyennel’Odyssée citoyenne sur le site de l’ancien camp de concentration du Struthof

du 2 mars au 24 mai 2010

&

L’association Thémis

Le 20 novembre 2009, Le 20 novembre 2009, Le 20 novembre 2009, Le 20 novembre 2009, nous célébrions le 20e anniversaire de la Convention internationale des droits de l'enfant. nous célébrions le 20e anniversaire de la Convention internationale des droits de l'enfant. nous célébrions le 20e anniversaire de la Convention internationale des droits de l'enfant. nous célébrions le 20e anniversaire de la Convention internationale des droits de l'enfant. L'Odyssée citoyenne, « action d'éducation à la citoyenneté pour les 8-11 ans », s'inscrit dans ce cadre et s’est poursuivie jusqu’à l’été 2010. Elle a été initiée par THEMIS, association de professionnels, THEMIS, association de professionnels, THEMIS, association de professionnels, THEMIS, association de professionnels, -magistrats, avocats, pédagogues-, pour l'accès au droit pour les enfants et les jeunespour l'accès au droit pour les enfants et les jeunespour l'accès au droit pour les enfants et les jeunespour l'accès au droit pour les enfants et les jeunes. THEMIS a sollicité le partenariat du Centre européen du résistant déporté pour accueillir et THEMIS a sollicité le partenariat du Centre européen du résistant déporté pour accueillir et THEMIS a sollicité le partenariat du Centre européen du résistant déporté pour accueillir et THEMIS a sollicité le partenariat du Centre européen du résistant déporté pour accueillir et animer l'une des étapes de l'Odyssée basanimer l'une des étapes de l'Odyssée basanimer l'une des étapes de l'Odyssée basanimer l'une des étapes de l'Odyssée bas----rhinoise. rhinoise. rhinoise. rhinoise. L'Odyssée mobilise une quarantaine de classes réparties sur Strasbourg, Illkirch-Graffenstaden, Lingolsheim, Schiltigheim, villes parte-naires du projet. L'Odyssée citoyenneL'Odyssée citoyenneL'Odyssée citoyenneL'Odyssée citoyenne, c'est d'abord une chance et un bon moyen de découvrir qu'être ci-, c'est d'abord une chance et un bon moyen de découvrir qu'être ci-, c'est d'abord une chance et un bon moyen de découvrir qu'être ci-, c'est d'abord une chance et un bon moyen de découvrir qu'être ci-toyen, c'est s'intéresser activement à ce qui nous entoure… toyen, c'est s'intéresser activement à ce qui nous entoure… toyen, c'est s'intéresser activement à ce qui nous entoure… toyen, c'est s'intéresser activement à ce qui nous entoure… C'est également connaître et mieux comprendre le rôle de chacun, le fonctionnement des institu-tions, les règles de notre vie en société, l'histoire de notre famille ou de notre commune ». Voici quelques mots d'introduction figurant sur le carnet de bord de chaque jeune qui s'engagera à suivre toutes les étapes de l'Odyssée : être un enfant, rencontrer le maire, connaître son histoire, connaître et protéger la planète, vivre avec les autres, .... Sur le site de l'ancien camp de NatzweilerSur le site de l'ancien camp de NatzweilerSur le site de l'ancien camp de NatzweilerSur le site de l'ancien camp de Natzweiler, et encadrés par l'équipe pédagogique du Centre européen du résistant déporté, les jeunes seront amenés à ouvrir une les jeunes seront amenés à ouvrir une les jeunes seront amenés à ouvrir une les jeunes seront amenés à ouvrir une Fenêtre sur l'HistoireFenêtre sur l'HistoireFenêtre sur l'HistoireFenêtre sur l'Histoire, grâce aux informations historiques qui leur seront données... avant de voir /l'Histoire à leur fenêtre/, en restituant et en s'appropriant cette grande Histoire, en comprenant pas à pas pourquoi elle est aussi la leur. Des livrets, des supports pédagogiques leur seront remis pour accompagner cette visite qui fera d'eux des Passeurs d'Histoiredes Passeurs d'Histoiredes Passeurs d'Histoiredes Passeurs d'Histoire. Déjà, nous travaillons à l’édition 2011, avec enthousiasme et idées nouvelles.

Valérie Drechsler

Directrice du Centre européen du résistant déporté

L’Odyssée citoyenneL’Odyssée citoyenneL’Odyssée citoyenneL’Odyssée citoyenne

Présentation du projetPrésentation du projetPrésentation du projetPrésentation du projet

Accompagner les enfants à devenir des citoyens responsables et respectueux, capables de « vivre ensemble » est au cœur du projet de l’association THEMIS. Avec l’Odyssée citoyenne, il s’agit de proposer aux enfants un véritable apprentissage de la citoyenneté. Au sens propre du mot « citoyen » un mineur n’est pas considéré comme tel. Néanmoins, au sens « d’habitant de la cité » il y devient sujet et y prend une place à part entière ; il est un « citoyen en devenir ». L’enfant intègre pleinement la communauté hu-maine et à ce titre, il est membre d’un groupe amené à vivre ensemble. Par ailleurs étant l’adulte de demain, il contribue de fait à construire la société dans laquelle nous vivrons. Moi, notre histoire, les autres, notre vie, ma famille, notre planète… Notre avenir. C’est une aventure, une odys-sée ambitieuse, que nous souhaitons mener avec et aux côtés des enfants de la Communauté urbaine de Stras-bourg. Ce parcours sera composé de découvertes… et ensemble nous cheminerons à la rencontre des droits, des responsabilités et des devoirs.

ObjectifsObjectifsObjectifsObjectifs

- Informer les enfants sur leurs droits à partir de la Convention Internationale des Droits de l’Enfant et son application au quotidien (famille, école, vie sociale) ; - Favoriser l’éducation des enfants au respect des personnes, des biens, à la non-violence, à l’apprentissage des règles, des lois et à la notion du « vivre ensemble » ; - Informer et communiquer sur les droits de l’enfant comme moyen de socialisation, de protection de l’en fant et d’éducation à la citoyenneté, et sur le statut de l’enfant aujourd’hui ; - Permettre aux enfants de rencontrer, de repérer et d’échanger avec les professionnels du Droit et de l’Enfance ; - Permettre aux enfants de s’engager dans une démarche d’apprentissage des bases de la citoyenneté ; - Informer, sensibiliser et former aux règles et à la loi ; - Permettre à l’enfant de se situer en tant que sujet de droit et acteur de la société dans laquelle il vit.

Public cibléPublic cibléPublic cibléPublic ciblé Ce projet s’adresse aux enfants des classes de cycle 3, des écoles des villes de CUS. Les villes contactées seront : Strasbourg, Illkirch-graffenstaden, Schiltigheim Pour une qualité de l’action, nous proposons de limiter le nombre de classes à 12 pour la première année.

Fenêtre sur HistoireFenêtre sur HistoireFenêtre sur HistoireFenêtre sur Histoire L’Histoire à ma fenêtreL’Histoire à ma fenêtreL’Histoire à ma fenêtreL’Histoire à ma fenêtre

Cette animation destinée aux scolaires permet de développer l'observation développer l'observation développer l'observation développer l'observation ainsi que la rédaction, tout en abordant une page difficile de l'histoireen abordant une page difficile de l'histoireen abordant une page difficile de l'histoireen abordant une page difficile de l'histoire. Elle commence par une visite guidée guidée guidée guidée du site historique de l'ancien camp de concentration de NatzweilerNatzweilerNatzweilerNatzweiler----Struthof.Struthof.Struthof.Struthof. Nous invitons ensuite les élèves à choisir un point de vue du campà choisir un point de vue du campà choisir un point de vue du campà choisir un point de vue du camp au travers d'une fenêtre (carton découpé). Ce choix effectué, un animateur prend une photo de la vue par le carton. Puis l'élève devra rédiger, en classe, le descriptif de ce qu'il a vu par cette fenêtrel'élève devra rédiger, en classe, le descriptif de ce qu'il a vu par cette fenêtrel'élève devra rédiger, en classe, le descriptif de ce qu'il a vu par cette fenêtrel'élève devra rédiger, en classe, le descriptif de ce qu'il a vu par cette fenêtre. Nous terminons cette approche de l'histoire par une rencontre avec un ancien déportéune rencontre avec un ancien déportéune rencontre avec un ancien déportéune rencontre avec un ancien déporté.

Durée de l'animation :Durée de l'animation :Durée de l'animation :Durée de l'animation :

Visite guidée 1h30Visite guidée 1h30Visite guidée 1h30Visite guidée 1h30 Choix de la vue par les élèves répartis en groupe de cinq avec un accompagnateur 30mn Prise de notes pour le descriptif 30mn La rédaction du descriptif se fait au retour en classe avec l'enseignant.

Création d'un livret :Création d'un livret :Création d'un livret :Création d'un livret :

L'ensemble des écrits ainsi que les photos des vues prises constituera un livret bientôt imprimé ou mis en ligne sur le site internet du Struthof et de Themis.

Les Classes participants au projet :Les Classes participants au projet :Les Classes participants au projet :Les Classes participants au projet :

- Ecole Les Iris, Strasbourg

- IMP Montagne Verte, Strasbourg

- Ecole du Sud, Illkirch

- Ecole Molkenbronn, Lingolsheim

- Ecole Les Hirondelles, Lingolsheim

- Ecole Wurtz, Strasbourg

- Ecole Saint-Jean, Strasbourg

- Ecole Guynemer, Strasbourg

- Ecole Fischart, Strasbourg

- Ecole du Conseil des quinze, Strasbourg

- Ecole Exen Pire, Schiltigheim

Déroulement et contenuDéroulement et contenuDéroulement et contenuDéroulement et contenu

Pour un parcours de découverte et d’éveil à la citoyenneté nous souhaitons permettre aux enfants de prendre conscience de leurs droits individuels et de les accompagner à construire une idée de l’homme autour des valeurs que sont non pas « moi enfant » mais « moi avec les autres ».

Cette action se déroule sur une année scolaire, de septembre à juin.

Étape 1. Citoyens à vos marquesÉtape 1. Citoyens à vos marquesÉtape 1. Citoyens à vos marquesÉtape 1. Citoyens à vos marques

Présentation et déroulement de l’action. Poser les préalables avec les classes, expliquer la démarche attendue, l’implication des enfants, le déroulement du parcours, éventuellement les outils utilisés. Présentation de l’aspect protecteur de la loi et des règles qui fondent une vie en société.

Étape 2. Moi enfantÉtape 2. Moi enfantÉtape 2. Moi enfantÉtape 2. Moi enfant

Travail autour de la CIDE. L’histoire des droits de l’enfant en France. Situation des enfants aujourd’hui dans le monde.

Étape 3. Rencontre avec le Premier magistrat de la villeÉtape 3. Rencontre avec le Premier magistrat de la villeÉtape 3. Rencontre avec le Premier magistrat de la villeÉtape 3. Rencontre avec le Premier magistrat de la ville

La place et le rôle des élus.

Étape 4. Mon histoire (étape en 2 temps)Étape 4. Mon histoire (étape en 2 temps)Étape 4. Mon histoire (étape en 2 temps)Étape 4. Mon histoire (étape en 2 temps)

Travail autour de la mémoire et des liens intergénérationnels. • Recherche sur l’histoire personnelle et collective (ex. : histoire de la famille, du quartier, de l’école…). • Rencontre avec ceux qui ont fait l’histoire d’une école, d’un quartier, d’une ville, d’une région (Alsace terre d’accueil, Strasbourg et l’Europe). • Visites de lieux ayant marqué l’histoire de l’Alsace et de la ville.

Étape 5. Moi enfant et les adultes qui ont pour mission de me protéger et de m’éduquerÉtape 5. Moi enfant et les adultes qui ont pour mission de me protéger et de m’éduquerÉtape 5. Moi enfant et les adultes qui ont pour mission de me protéger et de m’éduquerÉtape 5. Moi enfant et les adultes qui ont pour mission de me protéger et de m’éduquer

Rôle et responsabilité de mes parents pour construire l’adulte que je serai demain. Rôle des adultes et importance qu’ils ont à être aux côtés des enfants. Rencontrer, échanger avec des professionnels en charge de faire vivre et de défendre le droit et l’en-fance : enseignants ,travailleurs sociaux, policiers, gendarmes, magistrats, avocats, …

Étape 6. Ma Terre, ma Planète, le MondeÉtape 6. Ma Terre, ma Planète, le MondeÉtape 6. Ma Terre, ma Planète, le MondeÉtape 6. Ma Terre, ma Planète, le Monde

Nous voulons lors de cette sixième étape travailler avec les enfants sur les notions d’environnement, de protection de la nature et du cadre de vie. Nous voulons également les ouvrir au monde qui les entoure, pour cela : il s’agit d’ouvrir les esprits à d’autres horizons par divers moyens d’expression (livres, contes, cinéma, théâtre, musique, chansons…).

Étape 7. Moi et les AutresÉtape 7. Moi et les AutresÉtape 7. Moi et les AutresÉtape 7. Moi et les Autres

Engagement et participation des enfants à la vie collective fondée sur les valeurs de respect, de liberté, de solidarité, de frater-nité et d’égalité. Projet d’un choix d’engagement collectif retenu et mis en œuvre par les enfants.

Étape 8. Fête citoyenneÉtape 8. Fête citoyenneÉtape 8. Fête citoyenneÉtape 8. Fête citoyenne

Rassemblement de tous les participants.

Les photos réalisées par les élèves

Reportages TV sur Alsace 20Alsace 20Alsace 20Alsace 20

Photo BSN Strasbourg

Informations

Themis à StrasbourgThemis à StrasbourgThemis à StrasbourgThemis à Strasbourg 24, rue du 22 novembre 67000 STRASBOURG association67@themis.asso.fr www.grainedecitoyen.fr T 03 88 24 84 00

Centre européen du résistant déporté Centre européen du résistant déporté Centre européen du résistant déporté Centre européen du résistant déporté Site de l’ancien camp de Natzweiler SGA/DIACVG Alsace 67130 Natzwiller 03 88 47 44 67

Mois de marsMois de marsMois de marsMois de mars mardi 2 mardi 9 mardi 16 lundi 22 lundi 29

Calendrier des ateliersCalendrier des ateliersCalendrier des ateliersCalendrier des ateliers

Mois d’avrilMois d’avrilMois d’avrilMois d’avril lundi 19 mardi 20

Mois de maiMois de maiMois de maiMois de mai lundi 3 mardi 4 lundi 10 mardi 18 lundi 24

Service pédagogiqueService pédagogiqueService pédagogiqueService pédagogique Sandrine GARCIA pedagogie@struthof.fr T 03 88 47 44 58

Contact presseContact presseContact presseContact presse Michaël VERRY relations-publiques@struthof.fr T 03 88 47 44 59

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