Quels sont les besoins des végétaux pour...

Tous les êtres vivants, animaux comme végétaux grandissent au cours de leur vie. On dit que ce

sont des producteurs car ils produisent la matière qui les constitue. Voir activité 1.

Quels sont les besoins des végétaux pour grandir ?

Voir activités 2 et 3.

Pour produire leur matière, les végétaux ont besoin :

de matières minérales :

o eau et sels minéraux prélevés par les racines dans le sol,

o dioxyde de carbone prélevé par les feuilles dans l’air,

de lumière.

DEFINITIONS :

Dioxyde de carbone = gaz présent dans l’air en faible quantité (moins de 1%).

Sels minéraux = tous petits éléments minéraux présents dans le sol ou dans l’eau.

Sels minéraux

Eau

Lumière Dioxyde de

carbone

CROISSANCE

Quels sont les besoins alimentaires des animaux ?

Voir activité 4, 5 et 6.

En plus de boire de l’eau :

- les herbivores (exemples : lapin, écureuil) se nourrissent de végétaux,

- les carnivores (exemples : buse, chat) se nourrissent d’animaux,

- les omnivores (exemples : renard, homme) se nourrissent d’animaux et de végétaux.

Ainsi, tous les animaux ont besoin de manger d’autres organismes vivants, qu’ils soient animaux

ou végétaux.

Eau

ANIMAUX OU VEGETAUX

CROISSANCE

Activité 1 : construire une courbe de croissance.

1. Trace la courbe de croissance d’un plant de lentille sur le graphique ci-dessous.

Le travail est réussi si : Auto-évaluation :

(remplir avec + ou -)

Tu as correctement mesuré toutes les plantes.

Tu as placé un point pour chaque plante.

Tu as correctement placé chaque point.

Tu as relié les traits à la règle.

Noémie n’est pas d’accord avec Erwan qui pense qu’un

plant de lentille ne fait pas partie des êtres vivants. Elle

souhaiterait lui prouver qu’elle a raison en lui montrant une

courbe de croissance d’un plant de lentille. Elle en cherche

une dans son livre de SVT mais il n’y en a pas. Tu dois

l’aider à construire ce graphique.

CAPACITES TRAVAILLEES :

Effectuer une mesure.

Construire un graphique.

Activité 2 : concevoir des expériences.

1. Utilise le logiciel « Besoin des plantes » pour schématiser tes expériences.









Au cours de cette séance, tu vas devoir concevoir des

expériences te permettant de prouver que les végétaux ont

besoin des éléments notés au tableau.


Concevoir un protocole

expérimental.






expérimental.






expérimental.






expérimental.






expérimental.

Correction activité 2 :

SCHEMAS PROTOCOLES

Expérience permettant de prouver qu’une plante a besoin d’eau :

Complète au crayon de papier tes étiquettes et scotche-les sur tes pots.

Répartis tes 6 plantes en deux lots de 3.

Place chaque lot de 3 plantes dans un pot et rajoute une quantité égale de terre.

Arrose uniquement le pot avec eau (ni trop ni pas assez).

Mesure leur taille moyenne pour chaque pot (du bas du pot jusqu’en haut de la plante après redressement).

Place tes pots au fond de la salle à la lumière.

Expérience permettant de prouver qu’une plante a besoin de terre : Complète au crayon de papier tes étiquettes et scotche-les sur tes pots.


Place chaque lot de 3 plantes dans un pot et rajoute une quantité égale de terre (pot avec terre) ou de vermiculite (pot sans terre).

Arrose chaque pot de la même manière (ni trop ni pas assez).



Expérience permettant de prouver qu’une plante a besoin de

chaleur : Complète au crayon de papier tes

étiquettes et scotche-les sur tes pots.





Place le pot avec chaleur au fond de la salle à la lumière et le pot sans chaleur dans le frigo.

POT AVEC EAU POT SANS EAU

Vermiculite Terre

POT SANS TERRE POT AVEC TERRE

POT SANS CHALEUR POT AVEC CHALEUR

Terre Terre

Terre Terre

SCHEMAS PROTOCOLES

Expérience permettant de prouver qu’une plante a besoin de sels minéraux :



Place chaque lot de 3 plantes dans un pot et rajoute une quantité égale de vermiculite.

Arrose chaque pot en quantité égale (ni trop ni pas assez). Attention, utilise l’eau avec engrais pour le pot avec sels minéraux et l’eau déminéralisée pour le pot sans sels minéraux.



Expérience permettant de prouver qu’une plante a besoin de lumière :






Place ton pot avec lumière au fond de la salle et ton pot sans lumière dans un placard.

Expérience permettant de prouver qu’une plante a besoin de

dioxyde de carbone : Complète au crayon de papier tes

étiquettes et scotche-les sur tes pots.





Place tes pots au fond de la salle à la lumière. N’oublie pas de mettre le pot sans CO2 sous une cloche avec une soucoupe de potasse.

POT AVEC SELS MINERAUX POT SANS SELS MINERAUX

Vermiculite Vermiculite

+engrais

POT SANS LUMIERE POT AVEC LUMIERE

CACHE NOIR

Potasse

POT SANS CO2 POT AVEC CO2

POT AVEC ………………………………………………

NOMS : CLASSE :

TAILLE EN DEBUT D’EXPERIENCE : …………... cm

TAILLE EN FIN D’EXPERIENCE : …………... cm

POT SANS ………………………………………………

NOMS : CLASSE :



POT AVEC ………………………………………………

NOMS : CLASSE :



POT SANS ………………………………………………

NOMS : CLASSE :



POT AVEC ………………………………………………

NOMS : CLASSE :



POT SANS ………………………………………………

NOMS : CLASSE :



POT AVEC ………………………………………………

NOMS : CLASSE :



POT SANS ………………………………………………

NOMS : CLASSE :



POT AVEC ………………………………………………

NOMS : CLASSE :



POT SANS ………………………………………………

NOMS : CLASSE :



Activité 3 : réaliser des expériences.

1. Réalise les expériences préparées l’autre jour en suivant bien les protocoles indiqués.









Au cours de la séance précédente, tu as conçu des

expériences sur les besoins des végétaux. Tu vas

maintenant les réaliser.


Mettre en œuvre un protocole.





















Activité 4 : l’alimentation de la chouette.

1. Détermine à qui appartiennent ces os trouvés dans une pelote de régurgitation de chouette.

Pour retrouver le logiciel, tape « réseau logiciel rouen » sur Google puis clique sur « Logiciel Réseau ».







Certains animaux, comme les chouettes, rejettent des pelotes

de régurgitation qui contiennent des restes d’aliments non

digérés, comme les os.


Extraire des informations utiles d’un

document, d’observations.













Correction activité 4 :

Voici quelques aliments mangés par les chouettes :

Mulot Musaraigne bicolore Campagnol Musaraigne Pygmée Oiseau


1. Utilise la clé de détermination pour déterminer à qui appartiennent ces os trouvés dans une

pelote de régurgitation de chouette.







Dents

blanches

Pointes des

dents rouges

Clé de détermination de mandibules (=mâchoires) de quelques animaux :

Activité 5 : des mangeurs de cônes.

1. Détermine qui a décortiqué ces cônes de pins.



1. Détermine qui a décortiqué ces cônes de pins.



Extraire des informations utiles

d’un document, d’observations.

Les graines contenues entre les écailles des cônes de pins sont très

prisées par certains animaux. En fonction de l’aspect des cônes

mangés, on peut retrouver qui les a mangés.







Correction activité 5 : Voici quelques animaux mangeurs de pignons (graines contenues dans les cônes de pin).

Bec croisé Mulot Campagnol Ecureuil


1. Utilise la clé de détermination ci-dessous pour déterminer qui a décortiqué ces cônes de pins.







Clé de détermination permettant d’identifier qui a mangé des cônes de pin.

Activité 6 : construire un réseau alimentaire.

1. Pour clarifier la relation alimentaire entre ces êtres vivants, complète le réseau alimentaire ci-

dessous en rajoutant le nom des êtres vivants. Chaque flèche signifie « est mangé par ».

Activité 6 : construire un réseau alimentaire.

1. Pour clarifier la relation alimentaire entre ces êtres vivants, complète le réseau alimentaire ci-

dessous en rajoutant le nom des êtres vivants. Chaque flèche signifie « est mangé par ».




Les chouettes se nourrissent d’oiseaux (becs croisés), de mulots, de campagnols et de musaraignes. Les mulots, les écureuils, les becs croisés et les campagnols se nourrissent à partir de cônes de pins.

………………………………….

………………………………….

………………………………….

………………………………….

………………………………….

………………………………….

………………………………….

RESEAU ALIMENTAIRES DE QUELQUES ETRES VIVANTS




Les chouettes se nourrissent d’oiseaux (becs croisés), de mulots, de campagnols et de musaraignes. Les mulots, les écureuils, les becs croisés et les campagnols se nourrissent à partir de cônes de pins.

………………………………….

………………………………….

………………………………….

………………………………….

………………………………….

………………………………….

………………………………….

RESEAU ALIMENTAIRES DE QUELQUES ETRES VIVANTS

Quels sont les besoins des végétaux pour...

Documents

Transcript of Quels sont les besoins des végétaux pour...