Quelques réflexions et propositions au sujet des « AIDES PERSONNALISEES » (groupe à effectif...

32
Quelques réflexions et propositions au sujet des « AIDES PERSONNALISEES » (groupe à effectif réduit) Cycles 1, 2 et 3 Marc PROUCHET Centre Académique Michel Delay Conférence pédagogique Villeurbanne Sud – 16-09-09 – 9h- 12h

Transcript of Quelques réflexions et propositions au sujet des « AIDES PERSONNALISEES » (groupe à effectif...

Page 1: Quelques réflexions et propositions au sujet des « AIDES PERSONNALISEES » (groupe à effectif réduit) Cycles 1, 2 et 3 Marc PROUCHET Centre Académique Michel.

Quelques réflexions et propositions au sujet des

« AIDES PERSONNALISEES »

(groupe à effectif réduit)Cycles 1, 2 et 3

Marc PROUCHETCentre Académique Michel Delay

Conférence pédagogique Villeurbanne Sud – 16-09-09 – 9h-12h

Page 2: Quelques réflexions et propositions au sujet des « AIDES PERSONNALISEES » (groupe à effectif réduit) Cycles 1, 2 et 3 Marc PROUCHET Centre Académique Michel.

« Si je savais / pouvais faire dedans ce que je voudrais faire, je n’irais pas chercher dehors les moyens de le faire. »

Page 3: Quelques réflexions et propositions au sujet des « AIDES PERSONNALISEES » (groupe à effectif réduit) Cycles 1, 2 et 3 Marc PROUCHET Centre Académique Michel.

Ces 5 métaphores vous font-elles penser

aux aides personnalisées ?

Page 4: Quelques réflexions et propositions au sujet des « AIDES PERSONNALISEES » (groupe à effectif réduit) Cycles 1, 2 et 3 Marc PROUCHET Centre Académique Michel.

LE MARAIS SALANTL ’EPONGE

LA COURROIE

LE MIXEUR

LE MIROIR

Page 5: Quelques réflexions et propositions au sujet des « AIDES PERSONNALISEES » (groupe à effectif réduit) Cycles 1, 2 et 3 Marc PROUCHET Centre Académique Michel.

D’où viennent ces « anomalies d’apprentissage » ?

Regards sur le socle commun …

Page 6: Quelques réflexions et propositions au sujet des « AIDES PERSONNALISEES » (groupe à effectif réduit) Cycles 1, 2 et 3 Marc PROUCHET Centre Académique Michel.

Structures logiques

Méthodes

Pour la capacité à user du ça …(compétence)

Pour ça …

(compréhension)

Notions / Concepts

Techniques

Pour la conscience du ça …(appropriation)

Pour le pouvoir (autorité du sens) que le ça donne …(aptitude, attitude, motivations)

Page 7: Quelques réflexions et propositions au sujet des « AIDES PERSONNALISEES » (groupe à effectif réduit) Cycles 1, 2 et 3 Marc PROUCHET Centre Académique Michel.

D’où viennent ces « anomalies d’apprentissage » ?

Appuis sur les variations intentionnelles …

Page 8: Quelques réflexions et propositions au sujet des « AIDES PERSONNALISEES » (groupe à effectif réduit) Cycles 1, 2 et 3 Marc PROUCHET Centre Académique Michel.

plaisir personnel, réussite, gain, récompense, finir son exercice, faire plaisir à l’enseignant, faire plaisir à ses parents, être le premier, le« joli « C’est bien,

j’ai fini, … / se plier aux exigences, …

OBJETS SUPERIEURS

Motivations et contrats support et « milieu » de la situation

Ex. …….

Le but de la tâche

Ex., il fallait faire, …

l’activité motricielle dans la tâche

j’ai découpé

l’activité «cognitive/réflexive» dans la tâche

LA METACOGNITION

PROCEDURALE …

j’ai compté, j’ai fait comme ça

enjeu notionnel

notions et objets en résonance

LA

METACOGNITION

OBJECTVALE …

La palette des Impressions

Page 9: Quelques réflexions et propositions au sujet des « AIDES PERSONNALISEES » (groupe à effectif réduit) Cycles 1, 2 et 3 Marc PROUCHET Centre Académique Michel.

Supports et « milieu » de la situation

Ex. ………………

Le but de la tâche

l’activité motricielle dans la tâche

l’activité «cognitive/réflexive» dans la tâche

enjeu notionnel

notions et objets en résonance

ENTREE

TACHE

MUTUALISATIONS

Page 10: Quelques réflexions et propositions au sujet des « AIDES PERSONNALISEES » (groupe à effectif réduit) Cycles 1, 2 et 3 Marc PROUCHET Centre Académique Michel.

Au sujet du dispositif « aides personnalisées » …

Page 11: Quelques réflexions et propositions au sujet des « AIDES PERSONNALISEES » (groupe à effectif réduit) Cycles 1, 2 et 3 Marc PROUCHET Centre Académique Michel.

« Le soutien, c’est cet étai, ce corset

qui m’a donné forme pour mon bien, mais aussi forme dont je ne me suis jamais

libéré. »

« Le soutien, c’est ce mince bout de bois

qui a fait promontoire

et m’a sauvé la vie. »

Page 12: Quelques réflexions et propositions au sujet des « AIDES PERSONNALISEES » (groupe à effectif réduit) Cycles 1, 2 et 3 Marc PROUCHET Centre Académique Michel.

Tout dispositif / outil différentiel doit, au moment même où il est installé,

s’inquiéter des conditions de sa disparition.

Page 13: Quelques réflexions et propositions au sujet des « AIDES PERSONNALISEES » (groupe à effectif réduit) Cycles 1, 2 et 3 Marc PROUCHET Centre Académique Michel.

- L’aide personnalisée est un soutien et, comme tous les soutiens …

Page 14: Quelques réflexions et propositions au sujet des « AIDES PERSONNALISEES » (groupe à effectif réduit) Cycles 1, 2 et 3 Marc PROUCHET Centre Académique Michel.

De nombreuses dérives nous guettent à chaque instant

Page 15: Quelques réflexions et propositions au sujet des « AIDES PERSONNALISEES » (groupe à effectif réduit) Cycles 1, 2 et 3 Marc PROUCHET Centre Académique Michel.

- la dérive individualiste(à chacun selon ses capacités et chacun pour soi)

- la dérive différentialiste(les groupes de niveau et la gare de triage)

- la dérive techniciste (un dispositif sans cohérence interne des contenus)

- la différenciation après-coup(du soutien, du soutien et encore du soutien)

- des objectifs atomisés et des tâches sélectives (l’ingénieur, l’ouvrier et le manœuvre)

- la dérive minimaliste(ça lui suffit amplement)

- le risque de l’assistanat(l’élève se complaît dans le soutien)

Page 16: Quelques réflexions et propositions au sujet des « AIDES PERSONNALISEES » (groupe à effectif réduit) Cycles 1, 2 et 3 Marc PROUCHET Centre Académique Michel.

- Les aides personnalisées ont différentes temporalités (post-actives, pro-actives , intégrées, satellites) et des intentions diverses (fortifiant, consolidation des pré-requis de la tâche, enrichissements culturels, ...).

Page 17: Quelques réflexions et propositions au sujet des « AIDES PERSONNALISEES » (groupe à effectif réduit) Cycles 1, 2 et 3 Marc PROUCHET Centre Académique Michel.

ENTREE en situation

Pro-active

Post-active

Satellite

Intégrée

Page 18: Quelques réflexions et propositions au sujet des « AIDES PERSONNALISEES » (groupe à effectif réduit) Cycles 1, 2 et 3 Marc PROUCHET Centre Académique Michel.

ENTREE en situation

ENTREE en situation

PREPARER A …

ENTRAINER (systématiser # proposer des méthodes)

RE-FAIRE

CONSOLIDER

FORTIFIER (pré-requis culturels # structures logiques)

PERMETTRE DE …

DEVOLUER

REALISER

RENDRE COMPTE

REPRENDRE ET ETENDRE

CONTEXTUALISER ET DECONTEXTUALISER

REPRENDRE

APPROFONDIR

Page 19: Quelques réflexions et propositions au sujet des « AIDES PERSONNALISEES » (groupe à effectif réduit) Cycles 1, 2 et 3 Marc PROUCHET Centre Académique Michel.

- Exemples d’aide personnalisée satellite à visée fortifiante

(le jeu du portrait maisons – fiches Freinet 02 – les 6 images – copier – analyse d’énoncés -)

Page 20: Quelques réflexions et propositions au sujet des « AIDES PERSONNALISEES » (groupe à effectif réduit) Cycles 1, 2 et 3 Marc PROUCHET Centre Académique Michel.

Cycle 3

- Exemples d’aide personnalisée post-active, pro-active et intégrée

à partir de Zoo de M. Butor …

Page 21: Quelques réflexions et propositions au sujet des « AIDES PERSONNALISEES » (groupe à effectif réduit) Cycles 1, 2 et 3 Marc PROUCHET Centre Académique Michel.

- Cycle 3 : production d’écrits

A la suite d’un travail d’analyse sur le poème « Zoo » de M. Butor, le maître demande aux élèves, en appui sur le canevas donné, d’« écrire un poème à la façon de M. Butor en choisissant 8 autres animaux présents dans un zoo » .

Après constitution de binômes d’élèves, les élèves se mettent au travail d’écriture.

Page 22: Quelques réflexions et propositions au sujet des « AIDES PERSONNALISEES » (groupe à effectif réduit) Cycles 1, 2 et 3 Marc PROUCHET Centre Académique Michel.

Cycle 2

- Exemples d’aide personnalisée post-active, pro-active et intégrée

à partir des bobines …

Page 23: Quelques réflexions et propositions au sujet des « AIDES PERSONNALISEES » (groupe à effectif réduit) Cycles 1, 2 et 3 Marc PROUCHET Centre Académique Michel.

- CP/CE1 : situation de référence mathématique -loterie -

89 bobines numérotées de 1 à 89 sont disposées l’une à côté de l’autre. Dans certaines, se cache un cadeau.Le joueur doit piocher dans une boîte 5 tickets « roulés », en faire la somme … et aller voir au cœur de la bobine correspondante s’il a gagné quelque chose.Sur les tickets, on peut voir des doigts, des constellations et des nombres.

Page 24: Quelques réflexions et propositions au sujet des « AIDES PERSONNALISEES » (groupe à effectif réduit) Cycles 1, 2 et 3 Marc PROUCHET Centre Académique Michel.

Cycles 1 et 2

- Exemples d’aide personnalisée post-active, pro-active et intégrée

à partir du pantin…

Page 25: Quelques réflexions et propositions au sujet des « AIDES PERSONNALISEES » (groupe à effectif réduit) Cycles 1, 2 et 3 Marc PROUCHET Centre Académique Michel.

-PS .MS.GS : situation de référence mathématique -pantin -

- CP/CE1/CE2 : situation de référence mathématique -maison –

A partir de supports scotchés au sol comme le pantin, les élèves doivent aller chercher, dans des magasins situés « à l’autre bout du monde », des carrés pour réaliser (collage inclus) le même pantin que le modèle.Le travail durera plusieurs séances …

Ensuite, le support change (maison) …même si la consigne reste la même.Quelle surprise lorsque les élèves vont découvrir les carrés dans les magasins !!! Les « barres de 2/5/10 » auront succédé aux carrés.

Page 26: Quelques réflexions et propositions au sujet des « AIDES PERSONNALISEES » (groupe à effectif réduit) Cycles 1, 2 et 3 Marc PROUCHET Centre Académique Michel.
Page 27: Quelques réflexions et propositions au sujet des « AIDES PERSONNALISEES » (groupe à effectif réduit) Cycles 1, 2 et 3 Marc PROUCHET Centre Académique Michel.

Quelques propositions« intégrées »

Page 28: Quelques réflexions et propositions au sujet des « AIDES PERSONNALISEES » (groupe à effectif réduit) Cycles 1, 2 et 3 Marc PROUCHET Centre Académique Michel.

Pourquoi ces propositions ?Pour quoi ?

Page 29: Quelques réflexions et propositions au sujet des « AIDES PERSONNALISEES » (groupe à effectif réduit) Cycles 1, 2 et 3 Marc PROUCHET Centre Académique Michel.

traducteurs

démineurs

SAS entrée en tâche

seringues

Le pas de côté

Les cailloux blancs du Petit Poucet

l’état des lieux

Page 30: Quelques réflexions et propositions au sujet des « AIDES PERSONNALISEES » (groupe à effectif réduit) Cycles 1, 2 et 3 Marc PROUCHET Centre Académique Michel.
Page 31: Quelques réflexions et propositions au sujet des « AIDES PERSONNALISEES » (groupe à effectif réduit) Cycles 1, 2 et 3 Marc PROUCHET Centre Académique Michel.

Catalogue Rive de Gier2008-2009

Les aides pro-actives…

un choix parmi d’autres

Page 32: Quelques réflexions et propositions au sujet des « AIDES PERSONNALISEES » (groupe à effectif réduit) Cycles 1, 2 et 3 Marc PROUCHET Centre Académique Michel.

SOMMAIRE• Introduction• La pro-activité

– Principes généraux

• Illustrations• La pro-activité

– Pistes d’analyse

• De l’avant la classe au pendant la classe

• Page 3

• Page 4

• Page 13

• Page 15

• Page 28