Quel est le problème ? M0

Quel est le programme de ta sortie scolaire ?

Quel est le problème ? M0

Avec ton groupe, imagine le programme d’une sortie scolaire.Prévois une visite, une rencontre avec une personne de la région, une activité sportive et un lieu de pique-nique.

Région : _____________________________________________________________________________________________________________

Période de l’année : ______________________________________________________________________________________________

FE_TM0 -1

Visite prévue

Activité sportive organisée

Lieu de pique-nique choisi

Personne rencontrée

Jeu de rôle Mets-toi dans la peau de ton personnage et défends ses opinions.

45

Qui vient dans la vieille ville ?FE_TM1 -1

Qui vient dans la vieille ville ?

Nos constats

1. Es-tu déjà allé(e) dans la vieille ville de Lausanne ? Si c’est le cas, explique ce que tu es allé(e) y faire.

__________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

2. Et dans une autre vieille ville ? Laquelle et dans quel(s) but(s) était-ce ?

__________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

3. Dans la cible, place les lettres des personnes qui fréquentent la vieille ville selon leur lieu de domicile.

1 ) Ville.

2 ) Canton.

3 ) Suisse.

4 ) Monde.

4. Classe ces mêmes personnes en fonction de leur activité.

Je travaille Je visite Je consomme J’habite

1 2 3 4

44

M1

46

Qui vient dans la vieille ville ?

Qu’est-ce qui attire dans la vieille ville ?

1. Reporte les anciennes limites de Lausanne sur la carte.

2. Au centre-ville, certaines activités sont possibles toute l’année (A), d’autres sont plus saisonnières ( S ), d’autres enfin ont lieu une fois dans l’année (de 1 à 3 jours ), elles sont ponctuelles ( P ). Inscris la bonne lettre en face de chaque activité.

- Acheter des légumes et du fromage au marché de la Riponne : __________

- Ecouter un concert au Festival de la Cité : __________

- Faire des achats au marché de Noël de Saint-François : __________

- Regarder le défilé des figurines de l’horloge de la Palud : __________

- Profiter des commerces et des galeries de la rue de Bourg : __________

- Admirer les illuminations des places et bâtiments publics : __________

Lesquelles pratiques-tu en famille ou avec l’école ?

__________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

FE_TM1 -2

4546

Nos constats

1926100 m

M1

Rues piétonnes

47

Qui vient dans la vieille ville ?M1FE_TM1 - 3

1. Retrouve les lieux qui correspondent à chaque aménagement.

Les fontaines rappellent que la Louve coulait à l’air libre avant d’être canalisée sous la place :

_______________________________________________________________________________________________________________________

Son sommet a été rendu accessible aux visiteurs qui peuvent ainsi profiter d’une vue panoramique. De plus, on peut y rencontrer le guet qui crie les heures :

_______________________________________________________________________________________________________________________

Entretenus par la ville, ses bancs et ses sentiers font de cet endroit un lieu de détente :

_______________________________________________________________________________________________________________________

Autrefois, les voitures y passaient. Actuellement, cette rue pentue est piétonne et commerçante :

_______________________________________________________________________________________________________________________

Ses places de parc ont été remplacées par une grande place où se tient le marché :

_______________________________________________________________________________________________________________________

Ses panneaux indiquent la direction des principaux musées :

_______________________________________________________________________________________________________________________

Quels sont les aménagements réalisés dans la vieille ville ?

Nos constats

2. Dans les cercles, reporte les lettres des personnes qui profitent des aménagements.

A Ceux qui visitent

B Ceux qui habitent

C Ceux qui travaillent

D Ceux qui consomment

E Moi

Zone piétonne

Plaques d’information

Lieux de détente

Terrasses

Points panoramiques

Itinéraires touristiques

4546

48

Un musée pour qui et comment ?FE_TM2 -1

M2

Comment rendre un musée visible et accessible ?

2. Dans l’exercice 1, entoure les éléments que tu observes pour les musées présentés dans ton livre.

3. Quels autres éléments observés favorisent :

la visibilité ? ___________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________

l’accès ? _________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________

Nos constats

Ce qui permet de repérer plus facilement un musée :

Ce qui favorise l’accès à un musée :

1. Selon toi, quels aménagements peuvent rendre plus visible un musée et favoriser son accès ? Formule tes hypothèses.

47

49

Un musée pour qui et comment ?FE_TM2 -2

Qui travaille dans un musée ou le visite ?

1. Voici une liste de personnes que l’on peut rencontrer dans un musée. Entoure :

- en vert les personnes qui visitent le musée ;

- en bleu les personnes qui utilisent les collections du musée pour la recherche scientifique ;

- en rouge les personnes qui sont chargées de faire fonctionner le musée.

Archéologue - Bibliothécaire - Biologiste - Conservateur - Comptable - Collaborateur scientifique - Décorateur - Etudiant - Responsable de l’accueil -

Elève - Enseignant - Médiateur culturel - Personnel de nettoyage - Restaurateur d’art - Promeneur - Surveillant - Retraité - Secrétaire - Taxidermiste - Touriste.

2. un journaliste a interrogé quatre personnes à la sortie d’un musée. Lis leur déclaration et imagine de qui il s’agit. Dans les bulles, souligne les éléments qui t’ont permis de les reconnaître.

Compare avec tes camarades.

Je viens très régulièrement dans ce musée. Je m’intéresse particulièrement aux

papillons. Moi-même, je collectionne des cocons. Je consulte les ouvrages des bibliothèques et je reçois l’aide de

mes collègues pour préparer une publication avec mes photos de lépidoptères.

Je sors du bureau du conservateur. J’ai discuté avec lui de la prochaine exposition.

Je lui ai montré divers projets d’affiche. Je lui ai aussi soumis de nouvelles idées pour réaliser un guide interactif permettant au

visiteur d’en savoir plus sur les pièces exposées (avec des images, des enregistrements sonores et vidéo).

Il faut provoquer la curiosité !

Je viens de Belgique et je visite votre ville. Comme il pleut aujourd’hui, je passe mon après-

midi à visiter les salles de ce musée. J’apprécie particulièrement les salles où sont exposés les objets de la vie quotidienne du temps

passé. J’ai aussi été impressionné par la richesse de votre patrimoine historique. Superbe !

Ma marraine est fan de musées. Chaque fois qu’elle m’accueille pour un week-end, elle m’emmène

dans un musée, toujours différent. Au début, je trouvais ça nul ! Maintenant, j’ai appris à observer, à questionner, et je me dis que

quand je serai adulte, je travaillerais bien dans un musée pour entretenir et restaurer ces beaux objets.

M2

48

50

Un musée pour qui et comment ?FE_TM2 - 3

51

Comment est aménagé un musée pour bien fonctionner ?

1. Observe bien ce schéma :

a) Hachure en vert les locaux accessibles à tous les visiteurs, en bleu ceux destinés aux chercheurs et collaborateurs scientifiques, en rouge les lieux réservés au personnel du musée.

b) Sur le schéma, trace un parcours pour visiter le musée en famille.

2. Lis cet extrait de loi :

Art. 8, al. 2 de la Constitution fédérale (révision de 1999)

« Nul ne doit subir de discrimination du fait notamment de son origine, de sa race, de son sexe, de son âge, de sa langue, de sa situation sociale, de son mode de vie, de ses convictions religieuses, philosophiques ou politiques ni du fait d’une déficience corporelle, mentale ou psychique ».

48

M2

Dépôts d’objets et d’archives

Bibliothèque

Salle de lecture

Local du médiateur Bureaux

Entrée des

employésAteliers Laboratoires

Réserve de

matériel

Salle de conférences

Cinéma

4 3

15

Local technique

2

WC Accueil Boutique Cafétéria

Salles d’expositions temporaires et permanentes

Accès interdit au public Accès pour tous

Des ateliers tactiles et une audiodescription des œuvres exposées.

Des ascenseurs et une plateforme monte-escaliers.

Une rampe d’accès en pente douce et l’ouverture automatique des portes.

Des fiches explicatives écrites en braille.

Un système transmettant le son directement dans

l’appareil auditif.

Des lignes jaunes parallèles marquées en relief

sur le sol.

Personne sourde ou malentendante

Personne aveugle ou malvoyante

Personne à mobilité réduite

Des aménagements et des dispositifs particuliers sont prévus – dans certains musées – pour les personnes ayant un handicap. Relie chaque mesure à son destinataire.

Un musée pour qui et comment ?FE_TM2 - 4

M2

1. Observe les images de ton livre.

Pour chacune de ces affirmations, indique à quel type de musée elle se réfère :

2. Quel métier a pour tâche de préparer des animations pour tous les publics, d’accompagner les visiteurs dans leur questionnement et leurs découvertes, de susciter la curiosité et le regard critique ? Entoure ta réponse.

Comment les musées évoluent-ils ?

Musée ancien Musée moderne

Les salles sont remplies de nombreux objets ou d’animaux. Le tout donne l’impression d’être entassé.

Les animaux ou les objets sont alignés dans des vitrines.

Un éclairage spécial et une présentation colorée et moderne donnent aux scènes représentées une atmosphère particulière.

Les objets sont mis en valeur, accompagnésd’informations claires et intéressantes.

Les animaux sont conservés dans des attitudes très vivantes, souvent dans un milieu naturel reconstitué.

Les objets sont serrés dans une vitrine, accompagnés d’une simple étiquette donnant peu d’informations.

L’utilisation de multimédias interactifs donne un côté ludique à la visite du musée.

49

Nos constats

Surveillant Archéologue Médiateur culturel

52

Comment a-t-on aménagé la montagne ?FE_TM3 -1

Quelles sont les attentes des utilisateurs d’une station de ski ? Quels aménagements doit-on réaliser pour satisfaire leurs attentes ?

Nos constats

1. A l’aide des documents dans ton livre :

a ) trace les bonnes flèches ( = ce que recherchent les utilisateurs ) ; b ) complète le tableau.

Les aménagements nécessaires

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

51

52

Frédéric

Patrick

Ludovic

Helmut

Sarah

Kate

se reposer /se détendre

acheter /consommer

faire du sport /se promener

s’amuser /se distraire

M3

53

Nos constats

Comment a-t-on aménagé la montagne ?FE_TM3 -2

M3

1. Découvre les documents de ton manuel. utilise - les pour retrouver quelle étiquette correspond à chacune de ces situations !

Les attentes des utilisateurs ont-elles évolué au fil du temps ?

53

54

Les 2 / 3 de nos clients ne skient pas.

Les familles viennent principalement pour skier.

Le ski de randonnée, les raquettes et le VTT

prennent de plus en plus d’importance.

Le curling, le patinage, le bob, le saut à ski sont

très à la mode.

La station accueille principalement

un tourisme estival.

Le sport fait son apparition avec la luge et le curling

notamment.

La clientèle est très fidèle et revient chaque année

dans le même hôtel.

La construction du Grand-Hôtel des Diablerets marque le commencement

du tourisme.

La clientèle est très exigeante et veut des

installations rapides et des pistes très bien préparées.

Avant 1905

Dès 1910

De nos jours

Qu’est-ce que le tourisme de cure ?

Les touristes reçoivent des soins médicaux ou de bien-être dans des établissements

aménagés à cet effet.

54

Comment a-t-on aménagé la montagne ?FE_TM3 - 3

M3

1. Découvre ci-après la remarque négative formulée par Frédéric. Relis les témoignages de ton livre. Selon toi, quel serait l’autre acteur concerné par ce désaccord ? Quelle pourrait être sa réponse à Frédéric ?

2. En t’aidant des différents témoignages, trouve un autre désaccord qui pourrait survenir entre deux acteurs.

____________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________

les attentes des différents types d’utilisateurs peuvent-elles être source de désaccord ?

51

Nos constats

Frédéric

Kate

Patrick

Helmut

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

Le seul point négatif que je peux relever est la présence

d’un bar non loin de mon chalet. La musique y est

souvent forte et m’empêche parfois de m’endormir !

55

Comment aménager les rives d’un lac ?FE_TM5 -1

Comment les rives d’un lac sont-elles aménagées ?

1. Observe la photo dans ton livre. Dessine le croquis rapide de cette partie du lac en choisissant quelques éléments construits.

Nos constats

n° nom de l’aménagement But( s )56

55

M5

2. Identifie trois aménagements sur ton dessin, numérote-les et complète ce tableau.

56

Comment aménager les rives d’un lac ?FE_TM5 -2

Qui a accès au lac et à ses rives ?

1. Complète ce tableau en mettant des croix dans les cases correspondantes.

Travail Loisirs

Capitaine d’un bateau (transport public)

Véliplanchiste

Promeneur du dimanche en famille

Plongeur

Pêcheur professionnel

Vendeur de glaces et de boissons

Plaisancier

Personnel d’intervention et de secours

Surveillant de la réserve naturelle

Touriste

2. Choisis une personne dans cette liste et complète la phrase :

Si je suis ______________________________________________________ ce qui peut me déranger,

ce qui peut être dangereux,

c’est _________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________

56

M5

3. A quoi servent ces différents panneaux que tu peux trouver au bord du lac ?

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

Nos constats

57

Comment aménager les rives d’un lac ?FE_TM5 - 3

M5

Et ailleurs, comment est-ce aménagé ?

1. Compare ces images illustrant des rives et des lacs dans des cantons différents : – observe la nature, les aménagements, les usages possibles ; – choisis deux vues prises hors de ton canton et formule pour chacune d’elles

une remarque ou une question ; – fais un croquis rapide à l’appui de ta remarque / question.

57

Légende :

__________________________________________

__________________________________________

Légende :

__________________________________________

__________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________

Nos constats

58

Comment aménager les rives d’un lac ?FE_TM5 - 4

M5

Un coup de pouce à la nature ?

1. Lis ces déclarations de personnes qui participent activement à la gestion et à la protection des espaces naturels.

« Des milliers d’oiseaux migrateurs passent au-dessus du lac et s’y arrêtent parfois pour se reposer et se nourrir. Certains viennent de très loin. Afin de les observer, des longues-vues fixes sont à disposition des promeneurs : chacun peut se régaler les yeux. Des panneaux imagés permettent de reconnaître la majorité des espèces. »

Lac de Bienne ( BE )

« Nous avons installé des radeaux fixes pour permettre aux sternes pierregarin de se reproduire en toute tranquillité. D’autres oiseaux nichent soit dans les roseaux, soit directement sur les rives, à l’abri d’un rocher. »

Lac Léman ( VD)

« En certains endroits, les vagues érodent la rive. A Vaumarcus, afin de protéger la grève, des îles ont été créées avec les matériaux retirés lors de la construction de l’autoroute. Ces îlots ont permis le développement de la roselière déjà présente. De nombreux oiseaux en profitent. »

Lac de Neuchâtel ( NE )

« Dans les espaces sablonneux entre les gros blocs de rochers – par exemple le long de la jetée sous le jet d’eau – on trouve quelques plantes qui aiment avoir les pieds dans l’eau. Rien de comparable évidemment avec les roselières des réserves naturelles qui abritent aussi quelques plantes flottantes ( nénuphars, etc.). »

Lac Léman ( GE )

2. Complète ce tableau :

Objet Besoin / problème Aménagement

Oiseaux migrateurs (BE) Observer + reconnaître

Oiseaux nicheurs (VD)

Grève (NE) Erosion de la rive

Végétation (GE)Maintenir des zones de sable humide

Nos constats

La Grande Cariçaie occupe l’ensemble de la rivesud du lac de Neuchâtel. Elle abrite environ 800 espèces végétales et 10 000 espèces animales, soit le quart de

la flore et de la faune suisses.

59

FE_TM7-1

M7

Pourquoi ici et pas ailleurs ?

1. A ton avis, pourquoi les sites du Bouveret et de Lavey ont-ils été retenus pour l’implantation d’activités aquatiques ?

2. Vérifie et complète tes hypothèses à l’aide des informations fournies dans ton livre et à l’aide de ta carte cantonale.

Comment se rendre à Aquaparc ?

3. Tu souhaites te rendre au parc aquatique du Bouveret. A l’aide de la carte, dessine sur une feuille A4 un schéma expliquant comment se rendre en voiture de ton école au lieu choisi.

4. A l’aide d’un site internet proposé par ton enseignant, identifie le trajet que tu emprunterais pour te rendre à Aquaparc en utilisant les transports publics (cars postaux, trains).

5. A l’aide du même site internet, essaie de compléter ce tableau.

Les bains thermaux : mon hypothèse Vérifiée Non vérifiée

Aquaparc : mon hypothèse Vérifiée Non vérifiée

En voiture Avec les transports publics

Combien de kilomètres parcourras-tu ?

Combien de temps durera ton déplacement ?

59

Compare ta proposition à celled’un camarade.

Parc aquatique ou station thermale ?

60

FE_TM7 -2

M7

En fonction de la clientèle recherchée, quels aménagements ont été réalisés ?

1. Les personnes qui aiment les loisirs aquatiques ne recherchent pas le même endroit.

a ) Selon toi, que peuvent rechercher les trois catégories de clients du tableau ?

b ) En fonction de tes hypothèses, imagine quels aménagements doivent être réalisés pour répondre à leurs attentes ?

2. D’après toi, où trouve-t-on les éléments suivants ?

Enfants et jeunes de moins de 20 ans Adultes Personnes retraitées

Ce qu’ils recherchent ?

Les aménagements à réaliser ?

a ) Calmeb ) Hôtelc ) Jeuxd ) Restauration rapidee ) Soinsf ) Hammamg ) Amusementh ) Toboggansi ) Détentej ) Restaurantk ) Plagel ) Plongeoirm ) Vestiairesn ) Parkingo ) Cinéma

Station thermale

Les deux

Aquaparc

Ni l’un ni l’autre


6061

61

FE_TM7 - 3

M7

Quels métiers peuvent être en lien avec les loisirs aquatiques ?

1. a ) Complète les deux premières colonnes en indiquant si chaque profession est liée à une station thermale, à un parc aquatique ou aux deux.

b) Retrouve le numéro du témoignage qui correspond à chacun de ces métiers.

Métier ...travaille dans une station thermale

...travaille dans un parc aquatique Témoignage

Physiothérapeute

Réceptionniste

Directeur d’hôtel

Serveuse

Chef de cuisine

Technicien

Maître-nageur

2. En observant les deux documents ci-dessous, imagine quelle importance peut représenter l’ouverture d’un parc aquatique ou d’une station thermale pour une localité et sa région ?

Notre station thermale emploie 150 personnes. Elles se répartissent dans 6 domaines :

Notre parc aquatique emploie en pleine saison 90 personnes, mais la moyenne annuelle est de 45 personnes. Elles se répartissent dans 5 départements :

_________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________

Ventes

Bien-être

PromotionLes restaurants

L’hôtel Sécurité etentretien des bains

L’administration

Comptabilité

Le service technique

Caisse et restaurantLes bains

62


62

FE_TM7 - 4

M7

Connais-tu d’autres lieux de détente aquatiques ?

1. Dans ce tableau, note d’autres lieux de détente aquatiques que tu connais dans ta région. Place ensuite une croix sur la ligne afin de qualifier le degré d’aménagement de ces lieux.

1. ( 0 = totalement naturel ; 3 = totalement construit par l’homme )

Nos constats

Fiche 60

Fiche 61

Fiche 62

Fiche 63

Je connais...

0 321

0 321

0 321

0 321


63

Quel est le problème ? M0

Documents

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