Présentation des programmes Plateau du Vercors 9 janvier 2017 · Présentation des programmes...
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Présentation des programmes Plateau du Vercors 9 janvier 2017 Sophie Thuillier, Agnès Pernot, Eve feugier
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Présentation des programmes Plateau du Vercors
9 janvier 2017
Sophie Thuillier, Agnès Pernot, Eve feugier
5 domaines:
•D1: Les langages pour penser et communiquer
•D2: Les méthodes et outils pour apprendre
•D3: La formation de la personne et du citoyen
•D4: Les systèmes naturels et les systèmes techniques
•D5: Les représentations du monde et l’activité humaine
Le socle commun de connaissances, de
compétences et de culture
Une compétence est l'aptitude à mobiliser ses ressources
(connaissances, capacités, attitudes) pour accomplir une tâche ou
faire face à des situations complexes ou inédites.
Sophie Thuillier, Agnès Pernot, Eve feugier
La structure des programmes
Sophie Thuillier, Agnès Pernot, Eve feugier
Traduction de la bienveillance et de
l’école inclusive dans les programmes par
des gestes professionnels
Place du langage oral et écrit
Croisement entre les
enseignements
Importance de l’explicitation
Evaluation formative et importance donnée aux procédures des
élèves.
Sophie Thuillier, Agnès Pernot, Eve feugier
Place du langage oral et écrit
• Les 5 grandes compétences du français:
- Comprendre et s’exprimer à l’oral
- Lire
- Ecrire
- Comprendre le fonctionnement de la langue
- Acquérir une culture littéraire
Sophie Thuillier, Agnès Pernot, Eve feugier
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Importance de l’explicitation
• « Manipuler un lexique explicite pour décrire et concevoir des objets »
• « Apprendre par l’action, l’observation, l’analyse de son activité (retours sur les actions pour progresser) »
• « Importance de la répétition, la régularité et la ritualisation »
• « Expliciter les objectifs et les attendus pour les élèves »
Sophie Thuillier, Agnès Pernot, Eve feugier
L’enseignement explicite, qu’est-ce que c’est?
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Exemples 2
• Les techniques opératoires
• Les fractions
Exemple 1 : comprendre les inférences
Sophie Thuillier, Agnès Pernot, Eve feugier
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Evaluation formative et importance donnée aux procédures des élèves
• Permettre d’apprendre par essais erreurs » (mesurer les effets de son action)
• « Réguler les apprentissages »
• « Proposer des méthodes et des outils aux élèves pour être autonomes »
Sophie Thuillier, Agnès Pernot, Eve feugier
Comparaison de longueurs
Sophie Thuillier, Agnès Pernot,
Eve feugier
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Bienveillance et école inclusive
• « Prise en compte de la diversité des démarches et des procédures des élèves »
• « La différenciation est indispensable »
• « Valorisation des productions des élèves »
• « Refuser les discriminations» (lien avec EMC)
• Inclusion dans les classes d’élèves à profil particulier
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Bienveillance et école inclusive. Les variables de la différenciation
Différencier : faire varier …
les organisations
les contenus
les processus les productions
l’évaluation
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Ecole inclusive
Sophie Thuillier, Agnès Pernot, Eve feugier
Croisement entre les enseignements
• Faire des liens par exemple :
• entre culture littéraire et histoire des arts
• entre éducation musicale et mathématiques
• entre EPS et questionner le monde, etc.
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Toute l'école travaille autour d'un roman commun dans le
cadre du festival du film de montagne.
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Comédie musicale : le procès du loup
Sophie Thuillier, Agnès Pernot,
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