PROJET DIDACTIQUE

Date : le 16 Novembre 2010Enseignant : STANCIU NICOLETANiveau d’études: Ve (troisième année d’étude)Intitulé du cours : Langue FrançaiseIntitulé de la séquence : Le mode Impératif.Type de la leçon : acquisition des connaissances et formation des habilitées.Durée : 50 minutes.

Objectifs généraux:☻ développer la compétence de compréhension orale ;☻ développer la compétence de compréhension écrite ;☻ développer la compétence d’expression orale ;☻ développer la compétence d’expression écrite ;☻ développer la capacité de travailler en petites groupes.

Objectifs opérationnels :☺ identifier/ reconnaître les verbes utilisés à l’impératif présent;☺ utiliser correctement l’impératif dans des phrases simples;☺ utiliser l’impératif dans une conversation avec un interlocuteur francophone;☺ comprendre l’usage de l’impératif.☺ faire la distinction entre l’impératif présent et l’indicatif présent ;☺ Assimiler des nouvelles connaissances da langue ;☺ Activer la communication.

Stratégie didactique :♦Méthodes et procédés : le rebus, le jeu didactique, l’exercice, la fiche de travail, l’analyse grammaticale, la conversation, le brainstorming.♦Formes d’organisation de l’activité des élèves : activité frontale, individuelle, par groupes.♦Ressources :●la capacité normale d’acquisition des enfants de la Ve ; ●les connaissances de langue antérieures des élèves ; ●le temps : une heure.♦Supports : manuel, textes linguistiques, fiches individuelles, fiches par groupes, présentation avec le vidéo- projecteur.

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Déroulement de la classe :

Etape de la leçon

Du-rée

Activité du professeur

Activité de l’élève

Nature de l’activité de l’élève

Formes, méthodes et procédés

Evaluation

1. Capter et maintenir l’attention.

5 min

Le professeur salue les enfants et entraîne les élèves dans une discussion sur un sujet qui les intéresse.

Les élèves écoutent et répondent aux questions.

Compré-hension orale ; expression orale.

Frontale ; la conversation ; le contrôle du devoir.

Evaluation orale du devoir.

2. Informer les élèves sur les objectifs.

3 min

Le professeur présente le sujet de la séquence et les objectifs du cours.

Les élèves écoutent avec attention.

Compré-hension orale.

Frontale ; la conversation.

Evaluation par des apprécia-tions orales.

3. Réactualiser les connais-sances acquises antérieure-ment.

5 min

Le professeur écrit au tableau noir quelques phrases contenant les notions de langue acquises dans la leçon antérieure (les pronoms personnels sujets et les adjectifs à deux formes du masculin – Annexe 1) et demande aux élèves de les reconnaître, puis il donne aux élèves à résoudre une fiche de travail qui contient un carré avec des mots croisés et un exercice à choisir la variante correcte.

Les écoutent et répondent aux questions set notent dans leurs cahiers.

Compré-hension orale et compré-hension écrite.

Frontale ; la conversation. L’exercice.

Renfor-cement des réponses.

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4. Présenter le matériel-stimulus.

7 min

Le professeur fait avec les élèves quelques actions impératives et donne aux élèves à résoudre un rebus (annexe 2) qui contient sur la verticale le titre de la nouvelle leçon.

Les élèves écoutent, reçoivent les informa-tions, répondent aux questions et résolvent le rebus.

Compré-hension orale ; expression orale.

Frontale ; la conversation ; l’exercice, le brainstorming

Le jeu didactique 

5. Diriger l’apprentis-sage.

13 min

Le professeur écrit au tableau noir le titre de la leçon :’’Le mode Impératif.’’ Et puis il fait une présentation avec le vidéo- projecteur sur l’impératif et explique aux élèves les traits caractéristiques de l’impératif.

Les élèves écoutent, répondent aux questions et écrivent dans leurs cahiers les nouvelles notions et informa-tions et des exemples donnés par le professeur.

Compré-hension orale ; expression orale.

Frontale ; la conversation ; l’exemple, le brainstorming

Evaluation orale en portant des apprécia-tions sur le degré de compréhension des élèves.

6. a)Obtenir la perfor-mance ;b) Assurer le feed-backc) Evaluer les perfor-mances.

12 min

Le professeur distribue des fiches avec des exercices (annexe 3). Le professeur pose des questions pour vérifier si les élèves ont réussi à résoudre correctement les exercices seuls.

Les élèves essaient de résoudre deux exercices oralement à l’aide du professeur et les autres deux exercices seuls en écrivant les réponses sur la fiche.

Compré-hension orale ; compré-hension écrite ; expression orale ; expression écrite.

Frontale ; la conversation ; l’exemple et l’exercice ; le travail individuel et par groupes.

Evaluation orale des exercices à résoudre sur la fiche et en expliquant les solutions.

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7. Intensifier le processus de fixer et transférer les connais-sances et donner le devoir.

5 min

Le professeur propose aux élèves un autre type d’exercice (annexe 4)pour fixer les contenus nouveaux et donne des explications supplémentaires. Le professeur indique le devoir aux élèves.

Les élèves résolvent l’exercice et écoutent les explications du professeur.

Compré-hension écrite ; expression orale.

Frontale ; la conversation ; l’exemple ; l’exercice ; l’explication.

Evaluation orale au tableau noir en portant des appréciations sur les solutions trouvées par les élèves.

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Annexe 1

1) Dans le carré suivant trouvez les pronoms personnels sujets et les adjectifs à deux formes du masculin :

F H G P O E I L N M Q Z W C EN U O E L S V C F G L J S S AZ B T Q A Y I U N O U V E A UR E U J I S D R T Y I O U D GE L L E N U S R B E A U E M UT S F H K N I O M I L S U L LU I D Q N O U V E L L M O P ZI S A U I U L M O K L C V L AP D R E P V U N U N E X L M QF X Z A B E A O U B R W E N SD I D Z E L T U I V T Z I C GS K A E L L E S S C P E H V HQ M E I L E Y P L R O R G U FK P R E E L S I T D I D B S VL D H X E L S I T I S R Y P O

2) Choisis la variante correcte :

- Est-ce que tu as un nouveau / nouvel chapeau ?- Est-ce qu’elle a reçu un beau / belle cadeau ?- Est-ce que vous avez un bel / beau appartement ?- Est-ce qu’il a un nouvel /nouvelle ami ?- Est-ce que vous avez une nouvel / nouvelle voiture ?- Est-ce qu’ils ont reçu des beaux / beau cadeaux ?- Est-ce qu’elle a acheté de belles / bels fleurs ?

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Annexe 2

Complète le rebus suivant et découvre le titre de la nouvelle leçon : A

L’I L

T E M P SS E P T

E L L E SV E R B EB E A UT I T R E

L I V R EF R E R E

B

1. Article défini usité avec les noms du singulier qui commencent par une voyelle ou par ‘’h’’ muet ; c’est l’article …L’.

2. Pronom personnel sujet pour la troisième personne du masculin singulier ; c’est…IL.

3. On le divise en années, mois, semaines, jours, heures, minutes et seconds ; c’est le…TEMPS.

4. Adjectif numéral cardinal situé entre 1 et 10 ; c’est…SEPT.5. Pronom personnel sujet pour la troisième personne du féminin

pluriel ; c’est…ELLES.6. Le mot qui exprime une action faite par le sujet ou l’état dans

lequel se trouve le sujet ; c’est le…VERBE.7. Adjectif qui s’emploie avec un nom qui commence par une

consonne et au féminin a la forme ‘’belle’’ ; c’est…BEAU.8. Ceci se trouve toujours au débout d’une nouvelle leçon ; c’est le…

TITRE.9. Vous l’utilisés chaque jour pour lire pendant la classe une leçon, on

l’appelle aussi ‘’ le manuel’’ ; c’est le …LIVRE.10. Ceci c’est le fils de mon père mais ce n’est pas moi ; c’est mon…

FRERE.

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Annexe 31) Lisez les paires suivantes de phrases, puis traduisez-les :

a) Ferme la porete ! – Tu fermes la porte.b) Ouvrez les fenêtres ! – Vous ouvrez les fenêtres.c) Entrons ! – Nous entrons.d) Dépêche-toi ! – Tu te dépêches.e) Attends-moi ! – Tu m’attends.f) Attendons ici ! – Nous attendons ici.g) Aie du courage ! – Tu as du courage.h) Ayez de la patience ! – Vous avez de la patience.i) N’ayons pas peur ! – Nous n’avons pas peur.j) Sois courageux ! – Tu es courageux.k) Soyez prudents ! – Vous êtes prudents.l) Soyons bons patriotes ! – Nous sommes bons patriotes.

2) Transformez les phrases suivantes en utilisant l’impératif :

Model : Il faut que vous alliez à la gare. Allez à le gare !

a) Il est bon que vous soyez toujours attentifs.b) Il est nécessaire qu’on s’instruise d’exemple.c) Il est temps que vous vous réveillez.d) Je veux que vous soyez bons avec les animaux.

3) Après le model suivant : ’’ Tu fermes la porte. → Ferme la porte !’’ transformez les phrases en exprimant le verbe à l’impératif :

a) Tu vas à la gare. → Va à la gare !b) Tu es prudent. → Sois prudent ! c) Nous avons beaucoup de courage. → Ayons beaucoup de courage !d) Vous êtes attentifs. → Soyez attentifs !e) Nous aimons notre patrie. → Aimons notre patrie !f) Tu te réveilles tôt. → Réveille-toi tôt !g) Vous vous dépêchez. → Dépêchez-vous !h) Vous n’avez pas peur. → N’ayez pas peur !i) Nous ne sommes jamais en retard. → Ne soyons jamais en retard !j) Tu viens avec nous. → Viens avec nous !

4) Exprimez à la forme négative les phrases impératives suivantes :a) Dépêche-toi ! → Ne te dépêche pas !b) Lave-toi ! → Ne te lave pas !c) Réveille-toi ! → Ne te réveille pas !d) Promenez-vous ! → Ne vous promenez pas !e) Asseyez-vous ! → Ne vous asseyez pas !f) Excusons-nous ! → Ne nous excusons pas !

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Annexe 4

♦Exprimez les phrases suivantes à l’impératif :a) Tu regardes ces livres. → Regarde ces livres !b) Vous dites à Marie la vérité. → Dites à Marie la vérité !c) Tu achètes cette voiture. → Achète cette voiture !d) Tu prends des fruits. → Prends des fruits !e) Tu me regardes. → Regarde-moi !f) Nous achetons ces gantes. → Achetons ces gants !g) Vous ouvrez les fenêtres. → Ouvrez les fenêtres !h) Vous vendez cette maison. → Vendez cette maison !i) Tu demandes à Louise de fermer la porte. → Demande à Louise de

fermer la porte !j) Tu dis bonjour à ton ami. → Dis bonjour à ton ami !k) Tu attends Victor. → Attends Victor !l) Vous prenez du vin. → Prenez du vin !m) Vous regardez les enfants. → Regarde les enfants !n) Nous voyons ce film. → Voyons ce film !

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Devoir

♦Conjuguez à l’impératif les verbes suivantes : avoir, faire, savoir, aller, prendre, offrir, venir, finir, chercher, ouvrir, dire, cueillir, mettre, commencer, marcher, courir, servir, tomber.Model : partir : pars, partons, partez.

♦Formulez des ordres en utilisant l’impératif :▪ Dites à votre professeur de parler plus fort.…………………………..plus fort !▪ Dites à votre amie d’aller en classe tous les jours.…………………en classe tous les jours !▪ Dites à votre ami d’écouter le professeur.………………….le professeur !▪ Dites à votre camarade de faire ses devoirs.……………………tes devoirs !▪ Dites à tout le monde (vous aussi !) de ne pas fumer en classe.Ne …………………..pas en classe !▪ Dites à vos camarades de ne pas avoir peur de l’examen.N’ ……………………pas peur de l’examen !▪ Dites à votre camarade de se lever immédiatement.………………………immédiatement !▪ Dites à vos amis de se dépêcher.…………………....................... !▪ Dites à vos parents de ne pas s’inquiéter.………………………………… !▪ Dites à votre camarade d’être patient(e).…………………………patient(e).

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L’IMPERATIF

Définition : l’impératif exprime un ordre. Exemple : Regardez ces fleurs, ne les cueillez pas.

Valeurs particulières de l’impératif :En plus de l’ordre, l’impératif exprime aussi :

♦ Le conseil : Ne vous énervez pas. Attendez !

♦ Le souhait : Passez de bonnes vacances, vous et les vôtres !

♦ La supposition : Ôtez la virgule, le sens devient différent !

♦ La prière : Faites, ô mon Dieu, qu’il reconnaisse son erreur !

On se sert parfois, pour inviter quelqu’un de façon pressante à ne pas faire quelque chose, de l’impératif négatif du verbe ‘’Aller’’ suivi d’un infinitif : N’allez pas penser que je vous soupçonne.

Valeurs des temps de l’impératif :♦ L’impératif présent exprime un ordre ou une demande portant sur le présent ou l’avenir : Versez-moi à boire ! Ne viens pas mardi, téléphone-moi !

L’impératif présent peut aussi exprimer une condition mise à la réalisation de l’action exprimée dans la proposition qui suit : Accepte ma proposition et je me retire ! Parlez-lui de politique, il ne vous écoute pas !

♦ L’impératif passé exprime un ordre qui devra être accompli à un moment de l’avenir : Soyez levés demain avant huit heures !

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L’impératif présent a en français trois personnes, ainsi : 2e du singulier 1er du pluriel 2e du plurielFERMER : ferme ! Fermons ! Fermez !ALLER : va ! Allons ! Allez !OUVRIR : ouvre ! Ouvrons ! Ouvrez !ECRIRE : écris ! Ecrivons ! Ecrivez !LIRE : lis ! Lisons ! Lisez !

Attention !►Les formes de l’impératif sont identiques avec celles de l’indicatif présent, mais sans les pronoms personnels sujets : Indicatif présent Impératif présentATTENDRE Tu attends Attends ! Nous attendons Attendons ! Vous attendez Attendez !

Observation : les verbes qui reçoivent à l’indicatif présent pour la 2e personne du singulier la terminaison ‘’-es’’, à l’impératif présent changent cette terminaison avec ‘’-e’’ : Indicatif présent impératif présentCHANTER : tu chantes Chante !OUVRIR : tu ouvres Ouvre !

►Les verbes auxiliaires ont formes distinctes pour l’impératif : 2e sg. 1er pl. 2e pl.ALLER : aie ! ayons ! ayez !ÊTRE : sois ! soyons ! soyez !

►Les verbes réflexives usent les formes accentués des pronoms réflexives, placés après le verbe et attachés au celui-ci par une ligne :SE DÉPÊCHER : dépêche-toi ! dépêchons-nous ! dépêchez-vous !SE LAVER : lave-toi ! lavons-nous ! lavez-vous ! Mais à la forme négative on utilise les pronoms réflexives communs, situés avant le verbe : Ne te dépêche pas ! ne nous dépêchons pas ! ne vous dépêchez pas !

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