Cladech

Juillet 2016

Projet Pédagogique

SOMMAIRE

PRESENTATIONS

ENCADREMENT

I-INTENTIONS PEDAGOGIQUES DE L'EQUIPE

II-LES OBJECTIFS GENERAUX,OPERATIONNELS ET LES MOYENS MIS

EN PLACE

1- DEVELOPPER L'AUTONOMIE DE L'ENFANT EN TENANT COMPTE DE SES CAPACITES

INTELLECTUELLES PHYSIQUES AFFECTIVES ET RELATIONNELLES.

2-STIMULER L'IMAGINATION DE L'ENFANT PAR LES ACTIVITES, LA CONSTRUCTIOND'UN

CADRE AUTOUR DE CET IMAGINAIRE PAR L'EQUIPE PEDAGOGIQUE ET PAR

L'APPROPRIATION DU SITE DE CLADECH.

3-SENSIBILISER L'ENFANT AU « VIVRE ENSEMBLE » ET A L'ACCEPTATION DE L'AUTRE

DANS SA DIVERSITE.

III-MODE D'EVALUATION ET DE FONCTIONNEMENT DE L'EQUIPE

IV-PLAN DE COMMUNICATION AUX FAMILLES

V-ANNEXES

Présentation

C'est dans un lieu reculé, et chargé d'histoire que se déroulera notre séjour. En effet, la maison de Cladech

est un site atypique où se croisent des influences historiques diverses.

Du camp magdalénien préhistorique reconstitué, où les enfants aiment se réfugier sous la grande tente en

peau de vache, imaginant les longues partie de chasse de l'époque. Du jardin médiéval où la flore ancestrale

continue à croître et où l'on peut s'isoler pour rêver. Mais aussi des anciens fours à chaux désormais décors

d'un amphithéâtre à ciel ouvert, scène de spectacles divers. Cladech offre aux enfants qui viennent s'y

aventurer un lieu de prédilection pour les activités de plein air (randonnées, fouilles archéologiques et

découverte de la faune et de la flore environnante) mais aussi pour les jeux de rôle et les reconstitutions

historiques. C'est de cette particularité que L'Aroeven va se saisir pour proposer à vos enfants plusieurs

séjours particuliers sur deux tranches d'age :

Pour les plus jeunes, les minis (6-10 ans)

Les p'tits cuistots, séjour d'initiation à la cuisine,visite d'une chèvrerie pour assister à la fabrication du

fromage de chèvre.

1.2.3 Dance, séjour d'initiation à la danse avec une intervenante diplômée (2h par jours).

Copains des Z'animaux, séjour découverte et soins des animaux de la ferme avec visite d'une ferme et d'une

chevrerie.

Les P'tits chercheurs, séjour d'initiation à différentes techniques scientifiques (2h par jours).

Pour les plus grands, les juniors (11-14 ans)

Aventures et découvertes, séjour sportifs et culturelles avec, entre autre, initiation à la spéléologie, à la via

ferrata, une sortie bivouac en canoë sur la Dordogne ainsi qu'une visite du château médiéval de Castelnaud.

Let's dance, séjour ateliers danse avec une intervenante diplômée (6 séances de 2h), sortie en bivouac en

canoé sur la Dordogne et Rallye découverte de la ville de Sarlat.

Deviens le Maître du jeu, séjour avec atelier d'initiation au jeu de rôle, sortie bivouac en canoë sur la

Dordogne, Rallye découverte de la ville de Sarlat et visite du château médiéval de Castelnaud.

Le site où vos enfants seront hébergés s'étend sur un parc arboré de 3 hectares où la nature est reine et où l'on

apprend à vivre en accord avec elle. Ancien domaine de bergerie restauré, le site est composé de trois

bâtiments principaux :

-La grande maison en pierre et poutre apparente de style typiquement périgourdin est composée de 9

chambres, d'une infirmerie, et d'une salle de restauration à l'étage où un cuisinier positionné à l'année fait

découvrir et déguster les petits plats locaux. Une grande salle de séjour, une bibliothèque et des douches

composent le rez de chaussée. Accolé à la grande maison un terrain de football et de basket.

-Le chalet, construction plus récente mais non moins chaleureuse, est constituée d'un étage avec un grand

salon et quatre chambres avec douche. Au rez de chaussée, neuf chambres avec à disposition des douches et

des sanitaires. Au sous sol se trouve une réserve de matériel, ainsi que deux salles d'activités manuelles.

-Dans le parc l'ancienne bergerie restaurée sert aussi de lieu d'activités sportives et manuelles.

La maison de Cladech est un lieu ouvert à l'année, il reçoit des classes vertes durant la période scolaire, il

peut aussi accueillir des randonneurs, des séminaire ou des centres de loisirs à la journée. Les murs de ce site

résonnent donc souvent des rires et des chants de ses nombreux occupants.

Ce lieu chaleureux et vivant constitue un atout majeur pour la mise en place d'activité mais aussi la vie en

collectivité. Il pourrait très bien être la maison d'un grand parent où l'on viendrait se ressourcer, de se reposer,

en s'exilant de la ville et de son rythme trop soutenu. C'est de cette énergie que l'équipe d'animation voudrait

se nourrir pour proposer aux enfants un séjour de qualité où chacun se sentira à l'aise, et saura s'approprier

le lieu, le respecter, et pourquoi pas l'aimer.

Encadrement

Public :

Lors de ce séjour nous recevrons des enfants âgés de 6 à 14 ans. Avec comme précisé deux tranches d'age.

Ces enfants viennent de la région de Bordeaux et de ses environs pour la plupart mais aussi des régions de

Toulouse, Bayonne et Poitiers. L'Aroeven est aussi en association avec l'alliance Française en Espagne. Nous

aurons donc des enfants espagnols parlant français.

Effectif prévus :

Moyenne attendue du 6 au 17 Juillet 2016 :

Chez les minis (6-10 ans) : 20 (20 1.2.3 Dance et 20 les P'tits Cuistots)

Chez les Juniors(11-14 ans):26 (19 à let's dance et 7 à Aventures et découvertes)

Moyenne attendue du 17 au 29 Juillet 2016 :

Chez les minis :43 (14 avec les P'tits chercheurs,29 avec les Z'animaux)

Chez lez Juniors:20 (11 avec Aventures et découvertes et 9 avec Deviens le maître du jeu)

DIRECTION

Bryan Michel

Hélène Boulois

LES MINIS(6-10ans )

Séjour P'tits Cuistots:

Pauline Serignac

Séjour Z'animaux:

Elsa Garnotel

Mélanie Ribeyre

Loriane Toulza

Séjour P'tits chercheurs :

Emilie Caillau

Elody Didry

LES JUNIORS(11-14 ans)

Séjour Aventures :

Daphné Mayens

Maxime Guillet

Séjour let's dance :

Laura Brivari

Marion Sarrailh

Séjour maître du jeu :

Pauline Ourradour

Florian Wendling

I-Intentions pédagogiques de l'équipe.

Nous tenons à donner à l'enfant une place d'acteur, dans le projet d'animation que nous constituons pour lui.

Pour ce faire, ce document,support pédagogique est un outil référent pour l'équipe d'animateurs, mais aussi

pour tout acteur responsable de l'éducation de chaque enfant qui fréquente la maison. Ainsi, les parents mais

aussi les partenaires ou toute personne ayant la curiosité de découvrir notre programme sont concernés.

Ce document est lié et découle du projet éducatif de l'association AROEVEN. Ce projet s'articule autour

d’exigences incontournables, qui sont :

Inculquer à l'enfant les bases de la citoyenneté et de la laïcité, lui permettant de développer la compréhension

et la tolérance de l'autre dans son individualité et sa différence.

Permettre à l'enfant d'acquérir une autonomie dans le but de lui faire prendre conscience de ses propres

limites mais aussi de celles des autres et ainsi devenir responsable de ses actes. Animés par cette démarche, nous tenons donc à ce que toute l'équipe d’animation accorde une attention

particulière à la sécurité physique,morale et affective de l'enfant, sans négliger le développement de sa

personnalité (en tenant compte des caractéristiques propres à chaque tranche d'âge), mais aussi qu'elle ne

perde pas de vue ces trois idées:

L'idée de Prendre son temps, c'est à dire d'adapter son positionnement en fonction de l'enfant encadré, de

ne pas perdre de vue sa différence, son individualité et donc de prendre le temps avec lui pour l'accompagner

vers tout ce que peut lui offrir nos activités ( découvertes culturelles, apprentissage des règles de vie en

collectivité etc...)

L'idée de Faire avec, et non de faire à la place de l'enfant par facilité et gain de temps. De permettre ainsi à

l'enfant d'accéder à l'autonomie à long terme en l'accompagnant dans ce sens.

L'idée de savoir être : L'animateur est garant de la sécurité physique, morale et affective de l'enfant, il a le

devoir en tant que représentant de l'association de véhiculer des valeurs aux enfants. Cela passe

indéniablement par une vigilance de l'animateur quant à son comportement notamment au niveau de la

pédagogie à adapter, de la façon de s'exprimer (ton, expression orale...) parole, du ton et de l'expression

employée. L'animateur devra aussi faire respecter le cadre (les règles de vie en collectivité) mais aussi les

respecter lui même.Enfin, nous aurons à cœur de :

FAVORISER L'EPANOUISSEMENT INDIVIDUEL DE CHAQUE ENFANT

Veiller à la sécurité physique,morale et affective de l'enfant

Prendre le temps de faire les choses, prendre le temps d'accompagner l'enfant.

Adapter la prise en charge et les activités aux capacités de l'enfant.

Donner à l'enfant la possibilité de disposer de son temps libre comme il l'entend.

Tenir compte du rythme biologique de chaque tranches d'âges et respecter les temps de restaurations.

Encourager la libre expression et la communication.

Développer l'imagination

MOYENS MIS EN PLACE PAR L'EQUIPE

Cet objectif là passe par le savoir être des membres de l'équipe d'animation, qui, par leur attitude positive et

sereine, leur capacité d'écoute, leur attention et leur disponibilité aideront l'enfant à s'épanouir au sein de la

structure.Ils s'efforceront aussi de mettre en place un accueil personnalisé de chaque enfant. Par leurs

discours et leurs encouragements signe d'une présence active, l'animateur encadrera les temps de repas et

veillera à ce que ce temps demeure un moment de convivialité.Il saura valoriser l'enfant lors des activités ou

des tâches qu'il effectuera afin de lui donner confiance et estime de lui même.

Bien sûr nous nous devons aussi de connaître et d'appliquer la réglementation de la Direction de la Jeunesse

et des Sports. L'imagination des enfants sera stimulée par l'histoire du site avec la mise en place de veillée

autour du contes et de spectacles retraçant des légendes ou l'Histoire qu'il aurait pu avoir.

L'espace sera organisé pour favoriser les relations, des petits coins à thèmes seront mis en place.

Nous établirons un tableau où seront présentées les activités proposées pour la journée. Nous ferons en sorte

que les activités soient les plus larges et variées possible afin de satisfaire tous les goûts et tous les styles.

Une régulation avec les enfants sera réalisée tous les jours (en général en soirée) afin de rendre acteur de son

séjour et qu'il puisse construire ses propres repères, que l'équipe puisse remettre en question ses activités et

gérer au mieux le relationnel entre les enfants mais également entre les enfants et les adultes. Ses régulations

permettent à l'enfant de se sentir membre à part entière du groupe et donne un aspect au séjour rassurant en

lui permettant d'échanger avec confiance. Un mur à smiley sera crée par l'équipe d'animation, ce mur sera un

outil pour permettre à l'animateur, de s'assurer du bien être de l'enfant dans le groupe, d'évaluer ses activités,

d'évoluer dans son rôle d'animateur et d'innover dans la construction de projets d'activités. Le matin ou le

soir avant les temps de régulation , l'enfant aura la possibilité d'accrocher son image (dessin ou symbole le

représentant) au mur de smileys. Il aura la possibilité de choisir le smiley souriant jaune ( joyeux, bien)

neutre blanc (ni triste ni content) ou noire avec des éclairs ou de la fumée qui sort de la tête (triste ou

fatigué). Cet outil d'échange et de discussions, permettra ainsi d'avoir un suivi de l'état d'esprit de l'enfant,

d'être à l'écoute afin de mettre en place des projets ou activités en fonction des idées émises ou de gérer et

d'anticiper des difficultés naissantes. Ainsi l'animateur pourra adapter sa prise en charge et proposer à l'enfant

une activité plus proche de l'état d'esprit de l'enfant. Cela servira aussi lors des débuts de soirée (sortie de

douche) afin d'évaluer le ressenti de la journée. Ce mur constituera donc aussi un support de discussion,

d'échange et un outil de réajustement possible en cas de difficulté rencontrée ou d'activité qui n'ont pas autant

plût qu'elle le devait.

Une prise en charge personnalisée est possible et a été discuté avec l'équipe dans la mesure où des enfants en

situation d'handicap seraient présents, en effet, un référent serait positionné et accompagnerait l'enfant dans

les actes de la vie quotidienne, il permettrait aussi de créer du lien et veillerait à ce que l'enfant fasse sa place

dans le groupe.

EFFETS RECHERCHES CHEZ L'ENFANT

L'enfant devra être familiarisé avec son environnement (équipe d'animation, organisations et locaux),

prendre des repères en fonction du groupe et des règles mis en place en début de séjour parler sans crainte

devant et avec les adultes et les autres enfants (ou au moins avoir fait une communication écrite dans les

boites aux lettres respectives), et respecter l'Autre et son environnement, partager ses idées, les tâches

quotidiennes, en milieu de séjour l'enfant aura trouvé sa place et sera épanoui. au sein de ce séjour. ainsi, il

trouvera ses marques, ses repères dans la maison de Cladech, ce qui l'aidera aussi à évoluer et à s'épanouir. A

long terme cela devrait lui permettre de créer sa place au sein du groupe d'enfant.

II-Les objectifs généraux, opérationnels et les moyens mis en place.

L’AROEVEN est une association qui touche plusieurs domaines de l’animation qui sont l’animation

territoriale, l’accueil de loisir avec hébergement, les formations aux métiers de l’animation volontaires. Tous

ces domaines agissent au nom de mêmes valeurs qui sont de favoriser l’engagement, de promouvoir la

personne, de lutter contre toutes les formes d’exclusion.

Conformément au projet éducatif de l'Aroeven, l'équipe d'animation a mis en place un projet pédagogique

reposant sur des objectifs précis. Compte tenu des nombreux séjours qui se dérouleront durant le mois de

Juillet à Cladech, l'équipe s'est concerté afin de faire fusionner ses objectifs et ainsi obtenir une unité

cohérente. L'ensemble des objectifs se regroupe comme ceci : 1-Développer l'autonomie de l'enfant en tenant compte de son intégrité et de ses capacités

intellectuelles, physiques et affectives et relationnelles.

2-Stimuler l'imagination de l'enfant par les activités, la construction d'un cadre autour de cet

imaginaire par l'équipe pédagogique et l'appropriation du site de Cladech.

3-Sensibiliser l'enfant au « vivre ensemble »dans l'acceptation de l'autre dans sa diversité.

1- DEVELOPPER L'AUTONOMIE DE L'ENFANT EN TENANT COMPTE DE SES CAPACITES

INTELLECTUELLES PHYSIQUES AFFECTIVES ET RELATIONNELLES.

Encourager l'enfant dans ses prises d'initiatives.

Faire participer l'enfant aux tâches quotidiennes de la vie de Cladech.

Encourager l'enfant à gérer ses affaires personnelles et ranger les affaires de Cladech.

Impliquer l'enfant dans le planning d'activités

Faire participer l'enfant dans la mise en place de certaines activités.

MOYENS MIS EN PLACE PAR L'EQUIPE

L'équipe d'animation compte accompagner l'enfant vers une autonomie tout au long du mois en donnant à

l'enfant des responsabilités, (mise en place de chef de table à midi, chef de chambre et ).

Ils travailleront aussi à inciter l'enfant à ranger les jeux et matériels utilisés lors d'activité.

L'enfant sera aussi responsabilisé on lui donnera le choix de son temps libre mais aussi son temps de loisir

par la mise en place d'une boite à idée et d'un tableau hebdomadaire où figurera les activités du jour et les

idées d'activités dé libérable en groupe.

Le but étant que l'enfant soit acteur de son temps et pour ce faire, l'équipe d'animation mettra en place des

mallettes pédagogiques comprenant du matériel varié (jeux de raquettes, kit de dessin, déguisement, poupée

etc...) que l'enfant pourra utiliser lors de son temps libre.

MOYENS D'EVALUATION CHEZ L'ENFANT

L'enfant devrait être en mesure d’écouter et de suivre une consigne du début à la fin. Par sa capacité à ranger

ses affaires personnelles mais aussi celles de la maison, il pourra arriver à une autonomie qui lui permettra

d'être l'acteur principal de ses vacances en connaissant le programme de la journée mais aussi les règles de

vie. Il pourra également prendre des initiatives comme aider à écrire les règles de vie, se proposer de

présenter le programme de la journée, la météo, être président de parole … et devenir ainsi acteur de ses

vacances et gagner en une autonomie.

2-STIMULER L'IMAGINATION DE L'ENFANT PAR LES ACTIVITES, LA

CONSTRUCTIOND'UN CADRE AUTOUR DE CET IMAGINAIRE PAR L'EQUIPE

PEDAGOGIQUE ET PAR L'APPROPRIATION DU SITE DE CLADECH

Donner à l'enfant une impression de dépaysement en évoluant dans un lieu chargé d'histoire.

L'amener à participer à la décoration et l'aménagement du lieu.

Lui faire découvrir de nouvelles activités.

Lui donner la possibilité de proposer lui aussi des activités.

MOYENS MIS EN PLACE PAR L’ÉQUIPE

L'équipe va se saisir du passé de la maison de Cladech et se nourrir de son énergie, pour faire vivre ce site.

Elle prévoit de décorer et d'aménager les lieux avec les enfants afin de les aider à se l'approprier. Elle

investira les endroits comme l’amphithéâtre naturel qui sera le berceau de réalisation et de présentation de

petits spectacles par les animateurs ou les enfants eux même, ainsi que le camp préhistorique qui sont des

lieux propices aux activités et à l'imaginaire.

Un tableau d'idée sera mis à la disposition des enfants pour leur permettre de faire part de leurs idées

d'activité aux autres.

MOYENS D'EVALUATION CHEZ L'ENFANT

L'enfant devra pouvoir exprimer sa créativité durant ce mois de Juillet, par son investissement dans les

activités, ses prises d'initiatives et ses actions. Il devra être capable de projeter ses réalisations dans les

différents endroits du site et se saisir des divers activités proposées afin de se les approprier et de les utiliser

pour créer à son tour.

Il s deviendra alors acteur de ses temps d'animation en faisant part d'activités qu'il aimerait faire en rapport

avec les thèmes proposées, mais aussi en exprimant ses avis et ses ressenties.

3-SENSIBILISER L'ENFANT AU « VIVRE ENSEMBLE » ET A L'ACCEPTATION DE L'AUTRE

DANS SA DIVERSITE.

Faire découvrir la vie en collectivité ses avantages et ses règles.

Faire intégrer la notion de respect, de l'autre (enfants et adultes mais aussi du matériel et des locaux.

Favoriser les temps de paroles et d'échanges.

Permettre l’acquisition des notions d'entraide et de solidarité.

MOYENS MIS EN PLACE PAR L'EQUIPE

L'équipe d'animation sensibilisera les enfants aux règles de vie en constituant des tableaux illustrés. Projet de

tableau des règles illustrés par des photos d'animateurs mimant les différentes règles.

Des petits groupes seront constitués afin qu'il soit plus aisé d'apprendre les règles de vie en collectivité et le

respect des autres, la prise de parole en groupe en sera facilitée.

Des jeux collectifs seront proposés afin d'encourager l'esprit d'entre aide, de respect des règles et de l'autre

mais aussi du fair play.

Pendant les moments de repas, de la vie quotidiennes et les activités la notion, d'entre aide sera aussi

suscitée, les enfants seront encouragés à aider le personnel technique, les animateurs et les camarades du

groupe, toujours dans l'idée, d'évoluer dans le respect de l'Autre et de son environnement.

MOYENS D'EVALUATION CHEZ L'ENFANT

C'est avant tout une ambiance sereine et conviviale qui sera attendue, grâce à l'équipe d'animation qui saura

donner vie au séjour et transmettre sa bonne humeur, l'enfant devrait être en mesure de respecter les règles du

vivre ensemble, mais aussi de tisser du lien avec ses camardes avec la bienveillance que cela engendre.

III-Mode d’évaluation et de fonctionnement de l'équipe

BILAN :

Chaque soir, par soucis de qualité et de respect du projet d'animation proposé, l'équipe d'animation se réunira

dans son ensemble.

Durant ces réunion des bilans seront établis afin d'évaluer les moyens mis en place pour atteindre les

objectifs précités.

Les bilans seront utilisés afin de recadrer les différents mode opératoires ou pour maintenir les actions.

-Les projets individuels d’animation seront évalués régulièrement en petit groupe ou en équipe avec la

direction. A la fin du projet, un bilan est tracé pour faire apparaître la pertinence du projet et les impacts sur

le groupe d'enfant.

-Des temps de discussion et de régulation, chez les enfants, seront réalisés en petits groupes,de façon

informelle ou non,pour mesurer leurs appréciations sur les activités, les sorties proposées ou le projet, par

exemple, un arbre pourra être mis en place où l'enfant viendra indiquer de façon anonyme son ressenti pour

la journée et les activités proposées (branche verte branche orange ou branche sèche en fonction de son

avis).

-Une grille d'évaluation pourra être le support d'évaluation d'un projet.

Cependant cette grille n'offrira qu'une analyse partielle du projet. Afin de la rendre la plus efficace possible,

cette analyse devra être complété avec l'ajout de critique et de proposition d'ajustement possible.

REPOS : Chaque animateur positionné sur le séjour, en accord avec la loi, aura droit à un jour de repos pour six jours

travaillés. Un planning de ces repos sera mis en place le premier soir du séjour par l'équipe elle même. Des

animateurs volants seront positionnés tout le mois pour palier l'absence des animateurs en repos, ils auront à

charge de maintenir le lien et la cohérence des activités établies.

Procédure d’évaluation de l’animateur stagiaire

Le stagiaire sera évalué selon les normes et critères définis par la DRDJSCS ;

Il sera accompagné d’un animateur référent ou d’un des membres de la direction dans l’intégration de son

rôle d’animateur, dans la préparation des différents projets, et la relation avec l’équipe et son groupe

d’enfants. Un bilan de mi stage sera fait pour savoir où il en est dans son positionnement en tant

qu’animateur. Il pourra également donner son avis, ses ressentis et poser ses questions le soir en réunion ou

lors de moment plus informels comme les temps libres.

Une grille d’auto-évaluation lui sera donnée avant le séjour pour qu’il puisse se repérer dans ses fonctions et

objectifs à atteindre.

Une évaluation finale le dernier jour du séjour lui indiquera si oui ou non il est apte à continuer en tant

qu’animateur(trice).

IV-Plan de communication

La communication avec les parents :

Avant le séjour le projet pédagogique sera accessible aux parents par internet 15 jours avant le début du

séjour. Une réunion d’information le 18 Juin au collège du Pont de la Maye à Villenave d’Ornon

Nous profiterons de l’occasion pour répondre aux questions que peuvent se poser les parents.

Ils seront informés lors de la réunion et de manière synthétique:

Du projet pédagogique, projet d’animation et projets d’activités en relation sous la forme d’un tableau

Lieux d’arrivée et départ

Horaire d’arrivée : 14h le 6,11,17 et 23 Juillet

Horaire de départ à partir de 9h les 11,17,23 et 29 Juillet

La communication parents / membre de l’équipe d’animation / enfants :

Une messagerie téléphonique « Allo kid » sera mise en place où les parents pourront appeler chaque jour afin

de connaître les aventures de leurs enfants. Chaque soir un message y sera enregistré vers 18h30 et un

résumé de la journée vous y sera présenté par tranche d'age.

Nous précisons, en accord avec l'association, que l'équipe d'animation décline toute responsabilités vis à vis

des objets de valeurs amenés sur le séjour. Ces objets, téléphone portable notamment, sont donc sous la

responsabilité de vos enfants.

Les parents souhaitant nous joindre, vous pouvez le faire aux heures d’appels qui sont de 13h30 à 14h30 et

de 18h00 à 19h00.

ANNEXES

Plan des locaux

Journée type

La journée type

Horaires Vie Qot./activités Place de l’enfant Rôle de l’animateur

8h-9h30 Lever échelonné /

Petit déjeuner /

Toilette / Rangement

Accompagne l’enfant

sur chacun des pôles :

Pole du lever

Pole petit déjeuner

Pole toilette

Coordonne et vérifie le

rangement

10h00-10h30 Présentation de la

journée

Des enfants sont choisis pour

prendre des rôles de référent sur

les deux demi-journées. (prise de

parole pour présenter la journée,

météo, président de parole durant

les régulations ...)

L’enfant choisit son projet de la

journée (il devra tourner sur les

autres ensuite). Prends

connaissance des activités du

jour, de la météo. Aide à la

préparation des animation

Prépare les animations

Coordonne la

présentation du jour et

la prise de parole

10h30-

11h30/12h00

Activités ou Projets /

Sorties et rangement

S’approprie les projets et

activités

Sont à l’écoute (consigne de

sécurité, idées des autres enfants)

S’amuse

Veille à la sécurité des

enfants

Accompagne l’enfant

dans ses gestes

Est à l’écoute des

enfants

Répartis les tâches de

chacun (chacun doit

avoir un rôle)

12h30 -13h30 Repas/Rangement Echange avec les autres

Aide au service

Range

Échange avec l’équipe

et les enfants

Aide au service

Coordonne le service

S’assure que tout le

monde mange

Horaires Vie Quot./activités Place de l’enfant Rôle de l’animateur

13h30 -14h30 Temps libre et petits jeux Temps d’échange avec les

autres et l’équipe

d’animation

Temps de communication

avec les parents

Temps calme

Temps de

communication pour

l’équipe

Surveille et observe les

enfants

Échange avec eux

Distribution de

messages

14h30 -16h30 Sorties/Activités/Projets

S’approprie les projets et

activités

Sont à l’écoute (consigne

de sécurité, idées des autres

enfants)

S’amuse

Veille à la sécurité des

enfants

Accompagne l’enfant

dans ses gestes

Est à l’écoute des

enfants

Répartis les tâches de

chacun (chacun doit

avoir un rôle)

16h30-17h00

Le goûter Aide à la distribution du

goûter

Rangement

Temps d’échange entre

enfants, enfants-adultes et

enfants- intervenants …

Coordination du goûter

S’assure que tout le

monde ait bu et mangé

Coordonne le

rangement …

17h00-19h00

Temps libre / Douches Se laver seul

Temps d’échange

Temps de communication

avec les parents

Un membre de l’équipe

d’animation au Pôle

douche, un autre au

pôle temps libre : le

membre de l’équipe

coordonne, observe,

surveille, vérifie, assure

la sécurité

19h00 -20h00 Repas

Échange avec les autres

Aide au service

Range

Échange avec l’équipe

et les enfants

Aide au service

Coordonne le service

S’assure que tout le

monde mange

Horaires Vie Qot./activités Place de l’enfant Rôle de l’animateur

20h00 –20h30

Temps libre Temps du conseil de la

journée (temps de

régulation avec le vote par

smileys), écoute des

suggestions

Temps de

communication pour

l’équipe

Surveille et observe les

enfants

Échange avec eux

20h30 –

21h00 (6-

10ans)

20h30-22h

(11-14ans)

Veillée et coucher échelonné L’enfant se couche quand il

en a envie mais pas au delà

de 21h00 pour les 6-10 ans

et 22h pour les 11-14 ans.

Deux membres de

l’équipe sont à la

veillée et un au pôle

coucher dès que des

enfants demandent à

aller dormir.

22h00–22h30

Réunion d’équipe L’enfant se repose

Échanges et bilan de la

journée. Mise au point

pour la journée de

demain.