Projet pédagogique accueil périscolaire

2020/2021

Projet pédagogique accueil périscolaire

6-11 ans

Période du 1er septembre 2020 au 2 juillet 2021

Association Familles Rurales Pouilley Les vignes 2

TABLE DES MATIERES 1. Présentation de la commune de Pouilley les Vignes ....................................................................... 3

2. Organisateur..................................................................................................................................... 3

3. Les locaux ......................................................................................................................................... 4

4. L’équipe d’animation ....................................................................................................................... 4

5. Le public ........................................................................................................................................... 4

6. Rôle de l’animateur par tranche d’âge ............................................................................................ 5

7. Rôle de l’équipe d’animation ........................................................................................................... 5

8. Rôle la direction ............................................................................................................................... 5

9. Rôle de l’animateur .......................................................................................................................... 6

10. Intentions éducatives .................................................................................................................. 6

11. Intentions pédagogiques ............................................................................................................. 7

12. Accueils spécifiques ..................................................................................................................... 9

13. Organisation .............................................................................................................................. 10

14. Evaluations ................................................................................................................................ 11

15. Les partenaires .......................................................................................................................... 12


Préambule :

Le projet pédagogique est élaboré avec l’équipe d’animation pour que les animateurs puissent se

l’approprier et travailler concrètement sur les objectifs définis ensemble.

Il s’établit comme un contrat de confiance avec tous les acteurs de l’animation et les familles accueillies.

C’est un document qui consent à organiser au mieux l’accueil de loisirs, de donner du sens aux activités

proposées et à la gestion de la vie quotidienne. Il nous permet d’évaluer notre travail et ainsi améliorer

nos méthodes.

Il tient compte du projet éducatif qui traduit la politique et les intentions de la structure.

1. PRESENTATION DE LA COMMUNE DE POUILLEY LES VIGNES

Pouilley les Vignes est une commune Française située dans le département du Doubs. Elle compte

1967 habitants en 2016 (source : Wikipédia)

1) STRUCTURE SCOLAIRE - Groupe scolaire de la Lanterne (établissement accueillant les élèves de primaire, de maternelle

ainsi que l’accueil collectif de mineurs de Familles Rurales)

- Collège Georges Pompidou

2) STRUCTURES CULTURELLES ET SPORTIVES - Complexes sportifs

- Bibliothèque municipale

2. ORGANISATEUR

Familles Rurales association Pouilley les Vignes : 49 A rue de la Perrouse, 25115 Pouilley les Vignes.

Le pôle animation enfance est agrée par la DDCSPP pour accueillir des enfants âgés de 3 à 11 ans en

accueil périscolaire.

Familles Rurales est classé de type R pouvant accueillir jusqu’à 150 enfants.


3. LES LOCAUX

- Une salle de restauration

- Une salle d’activités

- Une cuisine

- Une salle d’arts plastiques

- Une salle de motricité

- Deux Cours extérieures

- Une salle de sieste

4. L’EQUIPE D’ANIMATION

Les enfants sont encadrés par une équipe d’animation composée de :

• Une directrice diplômée BPJEPS option loisirs tout public

• Un directeur adjoint diplômé BAFA

• Une animatrice diplômée CAP petite enfance

• Une animatrice diplômée BAFA/BAFD/CAP petite enfance, concours d’ATSEM catégorie C.

• Cinq animateurs diplômés BAFA

• Deux animateurs non diplômés

• Une animatrice stagiaire BAFA

• Une animatrice stagiaire CTJEPS

5. LE PUBLIC Les familles qui fréquentent l’accueil périscolaire résident à Pouilley les Vignes, Champvans les Mou-

lins, Champagney et Besançon.

L’association accueille tous les enfants sans distinction sociale, ethnique ou religieuse afin de favoriser

la mixité sociale.

1) LES BESOINS DES ENFANTS Les besoins physiologiques :

L’enfant a besoin d’avoir un équilibre alimentaire approprié à son âge, de plus il a besoin de repos, des

temps calme nécessaires afin de se ressourcer, de rêver, de retrouver ses forces ou tout simplement

de se retrouver soi-même en s’isolant dans un lieu calme.

Les besoins affectifs :

L’enfant a besoin d’être reconnu, entendu et écouté en tant qu’individu afin qu’il se sente bien en col-

lectivité. Il doit se sentir protégé dans un lieu sécurisant. L’instauration d’un cadre est nécessaire, car il

a besoin de repère pour se construire, d’être responsabilisé, de grandir et de devenir autonome. Notre

rôle est de garantir la sécurité affective et morale de l’enfant et de donner la possibilité à l’enfant d’être

acteurs de ses loisirs.


Besoins intellectuels :

L’enfant a besoin de comprendre et d’explorer le monde qui nous entoure. C’est en faisant ses propres

expériences qu’il se construit. C’est aussi en jouant qu’il découvre ses propres capacités et qu’il déve-

loppe son imaginaire.

Les règles d’hygiènes en collectivité

Il est important de garantir l’hygiène et l’intégrité physique de chaque enfant.

6. ROLE DE L’ANIMATEUR PAR TRANCHE D’AGE

L’animateur 6/9 ans

L’animateur doit adapter ses activités en fonction du rythme de l’enfant, en effet à cet âge il faut alterner

les temps calmes et les temps de jeux. Il faut varier les activités proposées (activités expressions, de

créations, de jeux de règles et de mémoires, jeux collectifs). L’animateur doit être à l’écoute et

disponible pour répondre aux questions des enfants et accepter la discussion. Et surtout expliquer le

« non » pour que l’enfant comprenne et ainsi éviter un sentiment d’injustice.

L’animateur 9/11 ans

A cet âge c’est la période de transition entre un besoins d’autonomie mais néanmoins avec le besoin de

sécurité des adultes. Toutes les activités fonctionnent mais il faut rester vigilant. En effet l’animateur

doit bien connaitre les règles des jeux proposées car en cas de conflit il pourra se référer à celles-ci.

L’animateur doit rester attentif aux groupes tout en individualisant, il doit valoriser chaque action et

comportement positif.

Les jeux sportifs et les grands jeux sont à privilégier.

7. ROLE DE L’EQUIPE D’ANIMATION L’équipe d’animation porte les valeurs de la structure. L’accueil périscolaire outre un mode de garde est

un outil qui permet de créer un lien social avec l’enfant. C’est aussi un lieu convivial, de loisirs où l’enfant

prend du plaisir à s’amuser. C’est aussi un lieu qui permet à travers la vie en collectivité de partager les

valeurs d’entraide et de solidarité.

8. ROLE LA DIRECTION - Traduit en termes d’organisation les intentions du projet éducatif et pédagogique

- Assure le bienêtre et la sécurité de l’enfant

- Accompagne-les stagiaires

- Devoir de formation envers l’équipe d’animation

- Assure les tâches administratives

- Assure le lien avec les partenaires ainsi qu’avec la hiérarchie

- Privilégie la relation avec les familles

- Doit veiller au bon fonctionnement du centre


9. ROLE DE L’ANIMATEUR

1) AVEC LES ENFANTS : Susciter l’épanouissement de l’enfant par l’aménagement du temps et des actions dont nous avons la

charge, tout en assurant constamment la sécurité morales, physique et affective de chaque enfant.

Mettre en cohérence les différents temps de vie des enfants. Ceci implique un travail de partenariat

avec les acteurs de la journée de l’enfant.

- Être à l’écoute des enfants

- Guider l’enfant vers les différents ateliers proposés

- Accueillir et informer les parents

- Création de projet d’animation en lien avec le projet pédagogique

- Respecter les enfants en tant qu’individus à part entière

- Assumer un rôle d’éducateur et d’adulte

- Instaurer un climat de détente

- Assurer un accueil convivial et dynamique

- Gérer sans juger

- Adapter les activités selon l’âge et l’envie des enfants

- Gérer totalement les activités jusqu’au rangement du matériel d’activité

- Connaitre ou construire un règlement pour assurer une sécurité parfaite

2) AVEC SES COLLEGUES : L’équipe d’animation est composée de personnes aux valeurs différentes, nous devons apprendre à

travailler ensemble et se remettre en question lorsque c’est nécessaire. Le respect de chacun est la base

de notre bonne entente. Il faut apprendre à s’écouter et à travailler en équipe.

10. INTENTIONS EDUCATIVES Le projet pédagogique découle du projet éducatif de la structure, ses finalités sont multiples :

- Le respect

- La responsabilisation

- Le Lien social

- Le respect de notre écosystème


11. INTENTIONS PEDAGOGIQUES

VALEUR DEFENDUE :

Vivre ensemble

➢ OBJECTIF : Développer des notions de civisme par le bais d’actions mises en place au sein de la structure

Actions mises en place :

Théâtre : Les enfants et les animateurs mettront en place des scénettes autour du harcèlement sco-

laire, du handicap et de la vie quotidienne.

Sensibilisations : L’équipe d’animation aura recours à des outils pédagogiques (jeux de société, livres,

flyers, supports vidéo) empruntés à l’IREPS afin de sensibiliser les enfants sur le harcèlement et le han-

dicap.

Charte : Une charte sur les droits et devoirs de l’enfant sera rédigée par les enfants, elle concernera

les droits et devoirs de l’enfant au périscolaire. Cette charte sera accompagnée de photos pour l’illus-

trer et affichée pour que tous les enfants en prennent connaissance.

Handisport : Un intervenant handi-sport sera sollicité pour faire découvrir son sport et ainsi sensibiliser

les enfants au handicap par le biais du basket-ball en fauteuil roulant.

LSF : Une intervenante animera un atelier Langue des signes française dans l’année, cet atelier est

reconduit car il avait plu à beaucoup de participants auparavant.

Vie quotidienne : Les règles de vie du périscolaire seront expliquées aux enfants afin que tous agissent

comme de vrais citoyens ; les enfants auront la possibilité d’être au service de la collectivité en étant

chef de table, chef recycleur, responsable du service du pain….


➢ OBJECTIF Sensibiliser les enfants à l’éco-citoyenneté et ainsi leur permettre de devenir les futurs citoyens de

demain


Jardin potager : En lien avec l’école, les enfants participeront à des activités de jardinage toute l’année,

ainsi ils découvriront différentes plantes, manipuleront des outils, participeront au labourage, défri-

chage, semis, dépôt d’engrais naturels et à l’aménagement de cet espace ouvert à tous. C’est égale-

ment un moyen de (re)découvrir l’origine des légumes et fruits et surtout utiliser des méthodes de

plantations et d’entretiens qui respectent l’environnement.

Composteur : Un composteur sera mis en place dans le jardin potager, avec le soutien de l’association

Trivial compost, nous gèrerons le remplissage des déchets verts et des déchets de cantine.

Tri sélectif : Nous continuerons d’effectuer le tri sélectif, une poubelle jaune et une poubelle noire se

trouvent dans chaque salle ; sur le temps de midi, un enfant est nommé chef recycleur à la fin du repas,

son rôle est de ramasser tous les emballages recyclables (pour information, les enfants sont ravis de

participer à cette tâche).

Atelier : Un atelier » fabrication de produits naturels « sera mis en place cette année, le but est de

créer un ou plusieurs produits de la vie quotidienne (savon, lessive, bougie…) avec des ingrédients

100% naturels.

Sorties : Une sortie aura lieu à la Maison de la nature à Brussey dans le département de la Haute Saône

qui a pour vocation l’éducation à l’environnement par des animations ludiques destinés aussi bien aux

petits comme aux grands.

Des balades auront lieu à l’arboretum et au mont de Pouilley-les-Vignes et ainsi (re)découvrir le

monde qui nous entoure.

Un rallye-photo sera organisé avec comme objectif la découverte de Pouilley-les-Vignes

(architecture, faune, flore…).

Intervenant : Nous solliciterons un ornithologue afin qu’il puisse faire découvrir aux enfants les diffé-

rentes espèces d’oiseaux de notre région et leur rôle dans notre écosystème.


➢ OBJECTIF S’initier à différentes pratiques sportives afin d’encourager la découverte et les notions de fair play


Sports collectifs : Les animateurs proposeront des sports collectifs tout au long de l’année (football,

basket-ball, handball, rugby, dodgeball, hockey, tchouk-ball…). Et ainsi les sensibiliser aux notions de

fair play, d’entraide, d’écoute et de construction de stratégie autour d’un but commun.

Sports individuels : Les animateurs proposeront différents sports individuels tout au long de l’année

(tennis, ping-pong, badminton, athlétisme…). Il est important aussi d’individualiser les pratiques spor-

tives afin de favoriser l’estime de soi.

Atelier : Une initiation au self-défense aura lieu cette année.

Sports novateurs et/ou oubliés : Des sports méconnus ou disparus seront proposés aux enfants cette

année.

ACTIONS FAMILLES

OBJECTIF Intégrer les familles au sein de l’accueil périscolaire

Créer un moment de partage et de convivialité autour d’activités familles/enfants

Il n’est pas toujours facile pour les familles de s’intégrer à l’accueil périscolaire, cela peut s’expliquer

par le manque de temps, la peur de « ne pas déranger ».


Atelier enfant/famille autour :

D’activités manuelles

De jeux de société

De grands jeux tel qu’un « diner presque parfait »

Par le biais de l’activité, un temp d’échange et de dialogue sont mis en place afin de faciliter les rela-

tions animateurs/parents/enfants.

12. ACCUEILS SPECIFIQUES

Accueil spécifique d’un enfant en situation d’handicap :

En fonction de la pathologie nous construisons un projet personnalisé en accord avec la famille et les

différents acteurs de la prise en charge de l’enfant.

Accueil spécifique présentant des allergies alimentaires :

Nous mettons en place un PAI (plan d’accueil individualisé) avec l’accord de la famille.


13. ORGANISATION

1) CHRONOLOGIE DE LA JOURNEE

7h30 à 8h30 Accueil échelonné

12h à 14h Passage toilettes + repas+sieste pour les 3 ans

16h30 à 17h15 Lavage de main + goûter

17h00 à 18h00 Aide aux devoirs, temps d’activités, jeux libres

17h15 à 18h15 Départ échelonné

2) LES DIFFERENTS TEMPS DE LA JOURNEE

Le temps d’accueil et d’informations des familles

Les différents temps d’accueil du matin et du soir sont l’occasion de communiquer auprès des familles

sur les différents temps de la journée de leurs enfants. C’est un moment de partage qui permet aux

directeurs et aux animateurs de mieux appréhender les situations particulières (contexte familiale,

allergie…)

Le temps d’accueil des enfants

L’espace est aménagé de façon à répondre aux besoins et aux attentes des enfants et proposer divers

espaces de jeux où l’enfant peut être autonome dans le jeu. Différents espaces sont aménagés (jeux

de sociétés, constructions…)

Le repas

Le repas est un temps convivial qui est propice aux échanges entre les enfants et les adultes. Nous

veillons à stimuler l’appétit des enfants. Si un enfant n’aime pas un aliment on l’incite à le goûter mais

à ne pas forcer, parfois c’est bon ce que l’on mange à la cantine.

Nous avons fait le choix de proposer deux services le midi afin de réduire le nombre d’enfants, et ainsi

pouvoir jouir d’un moment favorable au calme et à la détente.

L’activité calme

Des temps calmes sont proposés après le repas du midi ce qui permet à l’enfant fatigué de pouvoir se

reposer, de se détendre ou tout simplement rêver.

Le temps libre

Après ou avant le repas les activités s’articulent autour des temps d’animation proposés par les ani-

mateurs en lien avec le projet pédagogique. Des temps libres sont systématiquement proposés aux

enfants qu’ils le souhaitent afin qu’ils puissent faire une coupure entre l’école et l’accueil périscolaire.

Les temps d’activités


Les activités sont proposées de façon ludique. Elles doivent être préparées en amont et adaptées à

l’âge des enfants.

Des ateliers sont mis en place trois fois par semaines sur une durée d’une heure. C’est un temps dont

le but est de créer une ouverture d’esprit auprès des enfants et ainsi permettre la découverte de dif-

férentes activités culturelles, sportives, artistiques, citoyennes…

L’aide aux devoirs

Tout au long de l’année l’aide aux devoirs est proposé aux familles qu’ils le souhaitent, il est encadré

par un animateur référent, deux bénévoles sont également présents afin de prendre en charge les

enfants rencontrant plus de difficultés de compréhension et d’apprentissage.

Nous allons rencontrer régulièrement les professeurs des écoles afin de faire le lien école/périscolaire

et ainsi avoir un meilleur suivi de l’enfant.

Le temps d’accueil du soir

C’est un moment pour créer des liens avec les familles en échangeant sur le déroulement de la journée

de leurs enfants. C’est aussi un moyen d’impliquer les familles dans la vie du centre en informant des

différentes activités proposées.

Les jeux

Le jeu est très important pour le développement, jouer est indispensable à la construction de l’enfant

et à son intégration dans la société. Il permet l’acquisition de quatre apprentissages essentiels :

Le savoir, le jeu avec l’adulte permet un apport de connaissance sur tous les domaines existants

Le savoir-faire, la pratique, la mise en œuvre et le geste

Le savoir être, l’enfant apprend à se comporter afin de s’intégrer dans le monde

Le vouloir faire, l’envie d’apprendre et de découvrir

14. EVALUATIONS

1) LES OUTILS D’EVALUATIONS DES ENFANTS : A la fin de chaque séance, un bilan sous forme de questions sera fait avec les enfants afin de connaitre

leurs ressentis, les questions seront les suivantes :

Avez-vous aimé la séance proposée ? Si oui pourquoi ? Si non pourquoi ?

Cela va permettre aux animateurs de prendre du recul et d’analyser leur pratique dans le but d’évoluer.


2) LES OUTILS D’EVALUATIONS DES ANIMATEURS : L’observation et le dialogue sont importants. Des fiches « évaluation projet » seront mis a à disposition

des animateurs.

Des bilans oraux :

Bilan chaque lundi en réunion

Evaluation des objectifs

.

15. LES PARTENAIRES

1) LES PARTENAIRES Intervenant handi sport

Intervenant langue des signes

Intervenant spray painting

La ludothèque la toupie

Le groupe scolaire de la lanterne

2) LES PARTENAIRES INSTITUTIONNELS DDSCPP

CAF

SIVOS

Mairie de la commune de Pouilley les Vignes

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