Projet européen Cities on their way Parcours de villes, chemins d’Europe

Le temps de la géographie urbaine Bordeaux-Vilnius

Prix René Cassin 2018

Projet européen Cities on their way Parcours de villes, chemins d’Europe

Le temps de la géographie urbaine Bordeaux-Vilnius

Prix René Cassin 2018

Collège Jean Boucheron de Castillonnès

Lycée Zirmunai de Vilnius

Institut français de Lituanie

Centre d’interprétation de l’architecture et du patrimoine de Bordeaux

11 mai 2018

Julie Guiroy, médiatrice culturelle –conférencière du CIAP-Bordeaux

Bruno Philippe, professeur d’histoire au collège de Castillonnès

Marija Zarembiene, professeur de français au lycée Zirmunai de Vilnius

Vaïda Galiuliene, professeur d’arts plastiques au lycée Zirmunai de Vilnius

DE LA VILLE AU TRAVAIL URBAIN

Le projet Cities in their way est un projet d’étude géographique qui s’est déroulé de 2013 à 2018 avec pour objectif de développer la perception de la ville européenne et la connaissance du patrimoine et des espaces urbains. L’atlas pédagogique conçu et réalisé à partir des parcours citadins des élèves se veut explicatif du concept de capitale culturelle européenne et des différentes analyses existantes sur ce sujet, en lien avec le projet urbain. Il reprend les travaux essentiels des élèves et données importantes pouvant être utiles pour comprendre les nouvelles conceptions de l’urbain, entre civilisation et cité, et les lieux de mémoire et de culture de la ville à Bordeaux et à Vilnius.

La lecture sensible des parcours urbains réalisés par les 32 élèves, a permis de travailler sur les processus d’habituation en lien avec l’organisation spatiale elle-même ou bien encore par rapport à leur valeur esthétique et morphologique. Cette lecture sensible met en évidence des enjeux opérationnels relatifs aux processus de conception de l’espace construit (étude de la fabrique urbaine au CIAP Bordeaux patrimoine mondial). Le parcours urbain relève d’une situation ordinaire de référence constitutive de la perception de l’espace connu. De ce point de vue, les 10 parcours citadins retenus à Bordeaux et à Vilnius représentent une entrée méthodologique pertinente pour aborder les notions et les questions de patrimoine et de ville européens. Dans cette dernière partie de l’atlas nous avons mis en avant une analyse comparative qui traite de l’influence de la dimension culturelle dans la manière de percevoir les ambiances d’un itinéraire européen dans divers lieux de Bordeaux (8) et de Vilnius (9). Nous avons opté pour des parcours structurés situés en centre-ville où les usages, pratiques et vécus de l’espace public, se ressemblent mais ne sont pas partout les mêmes.Tous les parcours proposent la découverte de sites représentatifs des thématiques travaillées dans l’atlas porté cette année par le label européen 2018 du patrimoine culturel. La ville comme lieu de rencontres et d’échanges, de parcours citadins, espace vivant et nouvelle vision de l’Europe pour préparer une nouvelle culture à travers de nouvelles formes d’établissement ( arts, cultures urbaines , littérature, musique, espaces festifs, aménagements urbains, sciences, recherche, créativité, initiatives, mise en valeur des espaces publics, médiation culturelle....).Le concept de paysage urbain se fonde dans la représentation de la ville : il procède d’une redécouverte des dimensions signifiantes des espaces habités. Par conséquent, l’histoire du paysage urbain est liée à une histoire des différents types de représentation de la ville. Inscrite dans son développement spatial, la ville se donne à voir dans son architecture, dans ses monuments, dans ses aménagements paysagers, dans les représentations dont elle fait l’objet sous toutes ses formes.

PARCOURS DE VILLE, CHEMINS D’EUROPE La question de départ était de savoir comment rendre lisible les parcours citadins réalisés par les

élèves?

Ceux-ci ont réalisé des enquêtes, posé des questions, en suggérant, en expliquant et en vérifiant à travers l’étude urbaine l’élaboration de leurs choix. Ils ont visité le CIAP de Bordeaux le 11 mai 2018 pour finaliser leur travail.

Au CIAP de Bordeaux, les différentes expositions soulignent le rôle actif de la ville sur ses propres changements avec ses enchaînements chronologiques qui supposent une économie prospère et continue et des potentialités reconduites en permanence, mais aussi le temps présent qui réunit en une seule structure les quais, la place de la Bourse, l’esplanade des Quinconces, le Grand Théâtre….autant d’éléments plus actuels que leurs références historiques, sans leur environnement d’origine (et avec de nouvelles formes d’interprétation parfois plus difficiles à lire)..et voit naître de grands équipements récents ou en chantier avec de fortes possibilités de changement dans ses paysages et ses nouveaux quartiers autour de la Garonne (Bacalan , rive droite).

Un champ d’exercice privilégié au CIAP

Le travail urbain proposé au CIAP avait pour objet d’annoncer et d’orienter le projet global sur les villes européennes (Bordeaux et Vilnius) en s’appuyant sur les données géographiques et historiques des lieux existants à partir des nombreuses informations des 5 expositions et des nombreuses données à interpréter.

Dans ces conditions, les élèves ont vérifié leurs parcours urbains à partir des plans, des photographies des espaces de la ville (rues, boulevards, carrefours, places, monuments….) et des différents registres de l’organisation spatiale (quartiers, centre, quais aménagés et fleuve…) : ils ont mieux compris les choix qui portaient sur certains lieux emblématiques (tous les éléments avaient été repérés dans le hall d’entrée de l’exposition dans la thématique « respirations urbaines »).Des parcours citadins qui déclinent aussi une grande variété de formes et d’ambiances urbaines et qui définissent les paysages et le patrimoine culturel de Bordeaux, ville européenne.

La plupart des élèves du groupe de projet européen ne connaissaient pas bien Bordeaux ou découvraient la ville (lycéens lituaniens).Chacun a donc proposé sa propre lecture urbaine, également ouverte aux découvertes et aux apports qui se présentaient pendant les balades et les visites.

POUR UN PROJET ET UNE DÉMARCHE

L’étude urbaine réalisée dans le cadre du projet européen au CIAP de Bordeaux a confirmé les spécificités

de la ville européenne.

Les collégiens de Castillonnès ont travaillé pendant deux ans à partir des plans de Bordeaux et construit

des schémas et des profils de modélisation.

Ils ont mis en évidence l’organisation spatiale de la ville européenne avec une forte concentration du

bâti, des activités, des emplois, du patrimoine historique et culturel, des animations dans un noyau central

serré et très vivant, et des extensions périphériques plus lâches dans les nouvelles zones de résidence et de

travail. Les mêmes constatations ont été faites par les lycéens lituaniens à Vilnius.

La revalorisation du bâti et les projets urbains centraux ainsi que la concentration des activités dans le

centre historique contribuent aussi à confirmer la spécificité du modèle de la ville européenne.

Des travaux de modélisation pour mieux maîtriser la vision spatiale de la ville

Les élèves n’étaient pas du tout formés au départ à l’analyse urbaine ni à la conception de leur projet : c’est

en s’attachant à l’espace qu’ils ont pu progressivement prendre la mesure d’une ville qu’ils ne connaissaient

pas et accomplir leur travail en faisant le lien entre les espaces et les lieux urbains centraux : ce sont eux

qui ont permis de jalonner les étapes de leurs différents parcours et de construire leur balade

européenne dans Bordeaux .

IMAGERIE ET SYMBOLIQUES URBAINES Le croisement des images et des représentations de la ville ont permis aux élèves de construire leur modèle

et leur parcours urbains selon le dispositif discursif du CIAP : cartes historiques, plans de quartiers,

maquettes, affiches, photographies, images identitaires, images techniques, cartes sensibles….

Une superposition d’images modernistes et patrimoniales qui reflète une réalité globale, des compromis

entre plusieurs registres et des jeux d’association qui valorisent les hauts lieux de la ville et son rôle

international.

LE SENS DE LA VILLE

Enquête sur la perception de la ville

Recherche dans l’histoire, la géographie, l’urbanisme et la promenade

Extraire les informations d’une exposition pour comprendre l’identité, le développement de la ville et les

projets urbains.

Questionnement de l’espace, des objets et de l’architecture

Centre d’interprétation de l’architecture et du patrimoine-CIAP Bordeaux patrimoine mondial-

11 mai 2018

Equipe

Collège Jean Boucheron-Castillonnès:………………………………………………………..

Lycée Zirmunai de Vilnius (Lituanie) :………………………………………………………….

FICHE D’ENQUÊTE : RELIER LES CARACTÉRISTIQUES D’UNE VILLE À UN CONTEXTE HISTORIQUE ET CULTUREL

Parcours d’exposition

Parcours d’espaces publics

Des espaces en lien dans l’exposition

Centre d’interprétation de l’architecture et du patrimoine.

Bruno PHILIPPE-collège de Castillonnès

Des repères historiques

Des périodes, des évolutions

Une visite dans le temps

Mémoire et histoire

Espace temps

Des repères dans l’espace

Espace et dimensions

Présentation des lieux

Un environnement particulier

Des quartiers, des communes

Des regards à l’échelle urbaine

Des plans, des cartes, des repères

LES MODÈLES TRANSFÉRÉS Parcours d’exposition

Parcours d’espaces publics

Des espaces en lien dans l’exposition

Centre d’interprétation de l’architecture et du patrimoine

Plan de séquence proposé par Bruno PHILIPPE-professeur d’histoire-géographie-collège de Castillonnès

Module 1

Respirations urbaines

Entrée dans Bordeaux-Lier sites et monuments

Module 2

La fabrique urbaine

L’expansion de Bordeaux

Module 3

Au cœur de l’histoire de Bordeaux : le port et sa région

Module 4

Construire la ville

Etude du développement urbain sur les deux rives de la Garonne

Le visage des quartiers

Module 5

La ville d’aujourd’hui

Comment concilier patrimoine et développement durable ?

Une architecture entre évolution et protection

LA VISIBILITÉ DE L’ORDRE URBAIN Des éléments du patrimoine

Une identité urbaine

Des lieux rattachés à la ville (parcours-images et mémoires)

Des pôles d’intérêt

Des points essentiels

Observation et analyse d’architecture

Des paysages, des personnages, des portraits, des images, des symboles

Un patrimoine présent dans l’ensemble de la ville

Mon regard sur la ville

Des rapports visuels

Mon point de vue

Espace perçu

Espace connu

Espace nouveau

Sens de l’espace

Des clés de lecture

Chacun se projette

DES APPORTS THÉORIQUES

DES INFORMATIONS À PARTIR DES ÉLÉMENTS EXPLICITES ET IMPLICITES DE LA VILLE

UN LARGE ÉVENTAIL DE CONTRIBUTIONS

L’EXPERTISE URBAINE DE PETITS GÉOGRAPHES

EUROPOS KULTŪRINIO PAVELDO APDOVANOJIMAS

BORDEAUX-VILNIUS : EUROPOS VIETOVĖS CIAP BORDEAUX PATRIMOINE MONDIAL

Apklausa apie miestą

Istorinis, geografinis, urbanistikos (miesto vystymosi) tyrimas

Parodoje surinkti informaciją, kuri padėtų suprasti identitetą, miesto plėtrą ir projektus

Klausimynas apie erdvę, daiktus ir architektūrą

Architektūros ir paveldo centras

Centre d’interprétation de l’architecture et du patrimoine-CIAP)

Bordo – pasaulinis paveldas - 2018 gegužės 11 d.-11 mai 2018

Komandos

Collège Jean Boucheron-Castillonnès: ………………………………………………………..

Lycée Zirmunai de Vilnius (Lituanie) : ………………………………………………………….

TYRIMO KLAUSIMYNAS : SUSIETI MIESTO APIBŪDINIMUS SU ISTORINIU IR KULTŪRINIU KONTEKSTU

Apsilankymas parodoje ir viešosiose erdvėse

Susijusios parodos erdvės-Architektūros ir paveldo centras

Module 1

Miesto kvėpavimas

Bordo miesto prieigos

Module 2

Miesto fabrikas

Bordo plėtra

Module 3

Bordo istorija : uostas ir regionas

Module 4

Kaip statomas miestas

Miesto vystymasis abiejuose Garonos upės krantuose

Mikrorajonų veidas

Module 5

Miestas šiandien

Kaip suderinti paveldą ir darnųjį vystymąsi1

Architektūra tarp vystymosi ir apsaugos

Priedas

Žodynėlis

ERDVES ORIENTYRAI MANO ŽVILGSNIS Į MIESTĄ

Istorinis orientyras

Periodai, pokyčiai

Apsilankymas laike

Atmintis ir istorija

Erdvė ir laikas Erdvės orientyrai

Erdvė ir matmenys

Vietų pristatymas

Išskirtinė aplinka

Mikrorajonai, apskritys

Požiūris miesto mastu

Planai, žemėlapiai, orientyrai

Paveldo sudėtinės dalys

Miesto identitetas

Vietos, siejamos su miestu (maršrutai)

Interesų sferos

Architektūros stebėjimas ir analizė

Kraštovaizdis, personažai, portretai, paveikslai, simboliai

Paveldas sudaro miesto visumą

LES FORMES DE REPRÉSENTATION DE LA VILLE POUR UNE HISTOIRE DE LA MISE EN SCÈNE DE BORDEAUX

Le projet interroge la place du patrimoine, des paysages urbains et de la culture dans l’élaboration

du projet de ville.

Quels sont les lieux de la centralité à Bordeaux?

Quels sont les lieux de la centralité d’une ville europénne?

Comment l’art, l’architecture, la musique (prix Hippocrène de l’éducation à l’Europe au Parlement européen

de Strasbourg le 12 mai 2016-projet Moov’Europe sur la géographie de la musique et la place de l’évènementiel culturel

et artistique dans la ville) participent-ils à la construction d’ambiances urbaines, à l ’esthétique, à l’image de la

ville et à son devenir?

Comment les équipements culturels deviennent-ils des lieux de vie et des lieux au cœur de la ville?

Quels sont les projets qui continuent à transformer les paysages urbains à Bordeaux?

Quelle est la place du patrimoine dans le projet urbain, dans la ville européenne?

Quels sont les outils nécessaires pour appréhender le rapport entre art, culture, identité et image, patrimoine et

modernité, notamment dans le cadre des nouveaux projets urbains?

Comment se traduit la dialectique patrimoine (CIAP Bordeaux-11 mai 2018)?

Comment se construit l’urbanité?

Comment s’approprier la ville, son architecture et son patrimoine?

Quelles politiques et quels imaginaires urbains sont susceptibles d’être mobilisés pour aménager la ville

durable de demain?

Bordeaux et Vilnius ont-elles des formes urbaines et des caractéristiques communes?

Quelles sont les idées et les pratiques particulières de ces deux villes européennes?

UN PATRIMOINE D’EXPRESSION Respirations urbaines

Le début du parcours de ville au CIAP de Bordeaux commence par la traversée d’un tunnel introductif, un cheminement personnel où l’élève est directement placé sur la Garonne et aperçoit les différents monuments de la ville sur les deux rives.

Une interface originale et une démarche de connaissances pour découvrir l’importance et la valeur du patrimoine et la structure de la ville autrement.

Un patrimoine d’expression à reconnaître à travers ses formes, ses nouvelles technologies graphiques et ses nombreux détails, qui met aussi en récit le patrimoine de la ville européenne.

Une interprétation et une traduction en images relayées par Julie Guiroy qui insiste sur l’approche identitaire et culturelle de la ville à travers les siècles (dans le sens de l’histoire) de façon plus précise avec quelques exemples.

Des monuments plus connus, un patrimoine classique ou industriel, de nouveaux projets et des citations d’auteurs sur le port et le fleuve jalonnent le parcours d’identification.

Ce tunnel offre une bonne situation de reconnaissance et d’apprentissage et des clés de lecture des éléments de la ville autour du fleuve et des lieux de centralité. Une mise en scène originale imagée sans commentaires, comme un legs de patrimoine et de témoignage dans une ville riche d’une longue tradition historique. La Garonne est à considérer comme un « monument » qui rassemble les habitants de la métropole autour d’une richesse naturelle commune, vecteur d’une nouvelle urbanité.Julie Guiroy dit que Bordeaux a « retrouvé son fleuve ».

On peut ainsi reconnaître la place de la Bourse, le château Trompette, les murailles antiques, le pont de Pierre, la gare Saint-Jean, les maisons des XVIIIème et XIXème siècles et le pont Chaban-Delmas.

Les élèves ont en moyenne identifié sur leur fiche de travail 5 sites majeurs de la ville, essentiellement sur la rive gauche (production de repères et de marques symboliques et identitaires de l’espace urbain) et à partir de lieux choisis (connus et plus représentatifs du centre ancien) dans leurs parcours citadins : place des Quinconces, place de la Bourse, Miroir d’eau, Monument des Girondins, place Tourny et Grand théâtre, promenade des quais…. C’est le monument qui produit ici l’espace.

Ils ont aussi remarqué que le territoire urbain participe à l’identité propre du centre et des autres quartiers avec une logique propre à la ville autour du fleuve, du port et du centre historique. Julie Guiroy précise que le patrimoine est l’interface privilégiée de la culture et de la mémoire. Le message est ici lié au sens évocateur du patrimoine culturel, objet de notre projet européen avec les lycéens de Vilnius.

BORDEAUX RIVE GAUCHE

LA CRÉATION DU PAYSAGE URBAIN DE BORDEAUX

BORDEAUX RIVE DROITE

LA CONCEPTION ARCHITECTURALE LES MARQUEURS DE LA VILLE ET DU CENTRE

LA VILLE EN SOI La fabrique urbaine

La deuxième étape du parcours de découverte au CIAP concerne la fabrique urbaine, notion utilisée par les

urbanistes, les géographes et les historiens pour désigner le processus de développement d’une ville.

Julie Guiroy commente les cartes et les informations mises au jour dont le point commun est de renseigner les

différents usages de l’espace -, l’objectif du continu chronologique permet la juxtaposition d’études plus

détaillées des fragments documentés de la réalité du développement urbain depuis le VIème siècle, grâce à

des sources telles que la cadastre de 1850, des lithographies ou la première couverture aérienne du territoire de

1924.

Les unes sont vouées à la description du paysage urbain, soit global soit partiel (ex: ville du 6ème et ville du

13ème siècle, les remparts de Bordeaux au Moyen Age…..) où la description de la composition de l’espace, à partir

des éléments de la topographie historique, est l’objet de l’attention principale.

Le but de la projection animée n’est pas de formuler une théorie générale de la ville mais de retracer les étapes

importantes de l’évolution de Bordeaux dans ses espaces et de proposer quelques pistes de travail et de

réflexion pour notre étude et la mise en perspective des autres modules d’exposition.

Les derniers plans urbains soulignent l’aménagement de la rive droite et le rééquilibrage de la ville par la

création de nouveaux ponts (ex: pont Simone Veil) et la dynamique d’extension territoriale. Loin d'être figée, la

métropole n'en finit jamais de se réinventer, de se métamorphoser et de se redéfinir.

DE LA CITÉ À LA VILLE MODERNE Une stratégie d’apparences

Les différents dispositifs historiques et topographiques permettent de comprendre l’organisation du paysage urbain passé et actuel et les aménagements réalisés au cours des siècles (environnement construit et valorisation du patrimoine).La projection animée constitue une sorte de puzzle mais à travers un cheminement qui combine les éléments de l’histoire de la ville et de ses habitants. Nous parcourons la ville avec Julie Guiroy en consolidant nos repères dans la réalité «visible » du plan urbain et de son évolution progressive.

L’espace urbain se présente conçu comme un agencement réglé entre toutes les parties de la ville avec ses propres codes et ses propres règles, celles du centre semblant mieux s’intégrer et s’articuler au tout que les autres. La médiatrice précise que l’espace urbain se pose toujours avec la question de sa représentation (pôles, centres, quartiers…).Elle se fixe sur quelques points privilégiés et leur dimension symbolique pour appuyer sa démarche. Elle dit aussi que la mise en scène de la ville compose plus volontiers avec l’ancien qu’avec le moderne, les valeurs et les références nobles et classiques qui réhabilitent l’histoire et le souvenir, la culture et le patrimoine….le cachet traditionnel comme véritable objet identitaire…

Les images, les identités façonnées dans les somptueux décors de pierre et tous les héritages sont aussi des contributions à la ville européenne, tels que le Grand Théâtre, la place de la Bourse et les demeures classiques des quartiers centraux. Dans les rues du port on parlait aussi anglais, allemand , hollandais et espagnol au XVIIIème siècle….et Victor Hugo, Shopenhauer et Goya ont évoqué l’Europe à Bordeaux.

Julie Guiroy précise ensuite l’évolution des conditions socio-économiques qui déterminent les formes architecturales dans le discours historique et s’appuie sur quelques planches de photographies pour relier le passé au présent: elle explique les liens qui définissent le patrimoine de la ville de Bordeaux.

Un patrimoine et des lieux de la ville que les élèves ont intégré dans leurs parcours citadins. Les modalités de la présentation animée permettent de mieux situer chaque élément dans le projet global. Les points d’accroche sont souvent les images du passé et la perception de lieux centraux donnés (Rue Sainte-Catherine, promenade des quais, place de la Bourse, place Gambetta, place de la Victoire, Cathédrale Saint-André, Gare Saint-Jean, port, Bacalan, quais des Chartrons….): un ordre représentatif qui montre que les élèves cherchent plus le patrimoine dans les images que les images dans le patrimoine. Elles constituent la formation de l’histoire de la ville et construisent son identité.

La conférencière termine sa présentation en soulignant que la ville d’hier questionne son patrimoine et donne les clés de lecture pour comprendre les transformations urbaines récentes: en quelque sorte « c’est une seconde ville qui se superpose ostensiblement à la première mais avec de nouveaux usages et de nouvelles images identitaires (Bacalan-quartier Brazza-quartier Ginko-Cité du vin, Caudéran…) ».Elle présente les nouveaux quartiers et les projets urbains (2018-2050) et dit que la ville s’approprie de nouveaux espaces. Julie Guiroy répond à une dernière question sur la recomposition de l’espace métropolitain et confirme la composition d’une nouvelle centralité autour du fleuve avec une nouvelle stratégie de marquage des lieux sur un espace géographique plus vaste sur les deux rives.

LE TEMPS DE LA GÉOGRAPHIE URBAINE

IMAGES ET MÉMOIRES Perdurances urbaines

La découverte des autres modules des expositions sont un autre point de départ pour la découverte de la ville et pour

comprendre les nouvelles pratiques du projet architectural et urbain.

Des thématiques, des cartes, des images, des plans, des schémas, des maquettes, des textes de voyageurs étrangers, le

dialogue avec les habitants et la ville se fabrique à différents niveaux , par différentes techniques : toutes mobilisent le

patrimoine, la mémoire, le passé (ex: quatre sections et trois films permettent de découvrir l’évolution et l’activité du

port de Bordeaux et ses déplacements successifs à travers ses échanges et les portraits de ceux qui ont façonné son

visage).L’espace est ici le support de la mémoire collective. Tous les lieux possèdent une mémoire car ils ont été les

témoins de l’histoire de Bordeaux. Ils expriment tous leur relation à la ville.

Des planches de photographies ou de dessins décrivent et rassemblent les différents bâtiments de la ville ou les détails

architecturaux des quartiers.

Les élèves ont utilisé une cinquantaine d’éléments dans la conception de leurs balades urbaines, avec les traits

distinctifs qui rendent sensibles et intelligibles l’identité de la ville dans l’affirmation de la singularité de leurs

points de vue. Une association de lieux, d’images et d’idées pour évoquer l’histoire et le patrimoine qui se fondent

dans la ville.

Une nouvelle culture

L’image de la ville de Bordeaux est aussi projet. Elle propose des expériences utopiques (cf espace « la ville rêvée-

utopies et projets non réalisables » où la notion d’aménagement est définie comme la somme d’idées et de projets

successifs) sous une image idéale mais qui ne détourne pas de la ville et de la complexité avec laquelle elle a évolué

sous ses formes actuelles.

Le travail de l’image par la ville retrouve aussi une dimension symbolique lorsqu’elle se traduit par une

modification des usages des espaces publics.

Une sorte de reprise en main de l’histoire, de la ville et du fleuve pour affirmer une nouvelle identité à partir

des repères actuels (promenade des quais, miroir d’eau…..).Une mise en scène de l’espace public et de l’histoire

commune qui permet d’inventer un avenir et des quartiers qui prennent une nouvelle valeur et qui fondent aussi un

nouveau plaisir esthétique (« marketing urbain » qui utilise l’architecture et le patrimoine pour valoriser les

nouvelles centralités et l’image européenne et moderne de la ville).

IDENTIFIER ET COMPRENDRE LES ÉLÉMENTS DU PATRIMOINE ARCHITECTURAL ET URBAIN

L’ANIMATION DE L’ARCHITECTURE ET DU PATRIMOINE LA RÉALISATION DU PROJET

DES ESPACES THÉMATIQUES POUR COMPRENDRE L’ARCHITECTURE ET L’URBANISME DE BORDEAUX IMPLICATION DANS LA RECHERCHE PRATIQUE

DES HÉRITAGES ET DES HYPOTHÈSES URBAINS DES RAPPROCHEMENTS ENTRE L’ARCHITECTURE ET LA VILLE

DES THÈMES COMMUNS POUR ÉTUDIER LA VILLE EUROPÉENNE

L’URBANITÉ ET LE LIEN HUMAIN LE RAPPORT AU TERRITOIRE

UN NOUVEAU PATRIMOINE Julie Guiroy conclut la visite en rappelant la nécessité de gérer, d’aménager et de protéger le

patrimoine de la ville de Bordeaux en raison de son emprise importante et de son classement au patrimoine mondial de l’UNESCO depuis 2007 (1810 hectares de la ville et 360 monuments sont concernés-ce régime particulier concerne autant des éléments classiques, que du génie civil, des sites industriels ou des bâtiments modernes).

Elle énonce les différents dispositifs de protection en vigueur et parle du secteur sauvegardé qui protège le cœur historique de la ville (PSMV 2013-2019)..

Sa posture d’observation est différente : l’objectif est aujourd’hui d’intégrer la dimension humaine inhérente à l’habitat et d’ainsi dévoiler une nouvelle approche du patrimoine : un patrimoine à vivre. Elle dit qu’en rapprochant les constructions par l’image et en les rattachant aux habitants ce sont eux que l’on rapproche et le lien social et urbain qui est mis en évidence. L’ordre urbain illustre aussi la continuité humaine…

Cette dimension est importante dans notre projet labellisé patrimoine européen culturel 2018 car elle permet d’intégrer la pratique de la nécessité de préserver les sites et de comprendre les modes de relations, les pratiques sociales et historiques, les dynamiques de changement…..

Cet espace d’exposition est un terrain privilégié pour compléter la grille d’analyse élaborée pour interpréter les formes, les espaces urbains et les objets patrimoniaux et pour les constituer en documents.

En fait, ce n’est pas l’un ou l’autre de ces monuments qui permet de caractériser tel ou tel espace mais l’association entre ceux-ci, les séries de relations établies entre eux, les procédés descriptifs, les thèmes, les histoires…une autre manière pour les élèves de choisir le patrimoine, de le représenter, d’en parler (description et problématisation dans le cadre de la conception et de la réalisation des parcours citadins).

DES IMAGES, DES IDÉES: QUAND LES ÉLÈVES FONT LA VILLE RÉCITS DE VILLES ET DE PARCOURS CITADINS

La visite au CIAP permet d’appuyer la démonstration : à partir de l’approche des édifices les plus

remarquables de Bordeaux, ceux-ci apparaissent porteurs au cœur même de leurs pierres, d’un sens dont il

importe de conserver l’authenticité et qui peut servir de point d’appui à une approche historique et

identitaire plus détaillée.

Le même travail a été réalisé à Vilnius par les élèves du lycée Zirmunai. Une belle exposition réalisée par

les élèves de Vaïda Galiuliene à partir des images de la ville avec production d’autres images (il ne suffit pas

de montrer un bâtiment pour que la reconnaissance puisse se faire: c’est au contraire la détermination

géographique, historique et culturelle qui est mise en avant dans cette manière de décrire et de problématiser

le patrimoine- c’est en tout cas ce qui a motivé les élèves dans la recherche des images pour illustrer leurs

parcours).

Les 25 dessins et peintures sur étoffes de soie (exposées au Musée des Beaux-Arts de la capitale lituanienne

et présentées le 9 mai 2018 au collège Jean Boucheron de Castillonnès) représentent les formes de ce

patrimoine urbain européen et viennent soutenir le projet pédagogique (l’approche graphique et

l’analyse purement formelle des paysages urbains de Vilnius et de Bordeaux prennent le pas sur toute autre

forme d’intérêt : le mode de description et de problématisation dans son ensemble nous permet de situer les

illustrations dans l’atlas.

Toutefois, il reste à saisir leur rôle spécifique dans cet ensemble en reconstituant le travail de mise en place de

ces choix dans la conception des parcours citadins). En effet, chaque image se fait site et donne un point de

vue. La succession des images constitue le parcours guidé.

Elles constituent aussi une première initiation des élèves au patrimoine culturel (européen).

CE QUE LA VILLE DONNE À VOIR

LES DIFFÉRENTS VISAGES DE LA VILLE

L’ANALYSE URBAINE DANS LES ARTS À VILNIUS

A PROPOS DE VILNIUS L’IMAGERIE URBAINE

CONSTRUIRE LE PATRIMOINE ET L’IDENTITÉ

L’HISTOIRE DE VILNIUS EST INSCRITE DANS SON PATRIMOINE URBAIN

LA QUESTION DE L’ART DANS LA REPRÉSENTATION DE LA VILLE PRÉSENTATION DES ŒUVRES ILLUSTRATIVES DE L’ATLAS AU COLLÈGE DE CASTILLONNÈS- 9 MAI 2018

REPÈRES URBAINS ET PARCOURS CITADINS POUR PRENDRE CORPS AVEC LA VILLE

L’AFFICHE DE L’EXPOSITION DES ÉLÈVES DU LYCÉE ZIRMUNAI MUSÉE DES BEAUX-ARTS DE VILNIUS- AVRIL 2018

DES PONTS, DES IMAGES, DES IDÉES LA VILLE COMME TERRITOIRE CRÉATIF

DES SCHÉMAS POUR LIRE ET CONSTRUIRE LA VILLE

LA THÉORIE DE LA PRATIQUE

DES LIEUX, DES ESPACES ET DES AMBIANCES URBAINES PARTAGÉS

DES PROMENADES AUTOUR DE RÉFÉRENCES ARCHITECTURALES

LA CONSTRUCTION DE L’IDENTITÉ URBAINE EUROPÉENNE

LES VALEURS, LES SYMBOLES ET LES PRINCIPES DE L’EUROPE DANS LA VILLE

UNE ÉTUDE COMMUNE SUR LE PATRIMOINE ET L’HÉRITAGE EUROPÉENS

LES VILLES EUROPÉENNES, LIEUX DE MÉMOIRE UN MODÈLE HISTORIQUE, CULTUREL, URBANISTIQUE ET HABITANT

IMAGE DE VILLE ET IDENTITÉ URBAINE LA MÉMOIRE ET LE PATRIMOINE AU CŒUR DU PROJET ET DES PROGRAMMES DE GÉOGRAPHIE

LES PARCOURS D’UNE VILLE EN HÉRITAGE

BORDEAUX-VILNIUS: DES PROJETS DE VILLE ORIGINAUX

UN ATLAS DE LA VILLE EUROPÉENNE RÉALISÉ À PARTIR DES PARCOURS CITADINS DES ÉLÈVES À BORDEAUX ET À VILNIUS

PRÉSENTATION DU PROJET EUROPÉEN AU CIAP DE BORDEAUX PATRIMOINE MONDIAL LE 11 MAI 2018

PRANCŪZIJOS KASTIJONĖS MIESTELIO TARPTAUTINIS PROJEKTAS

„Vilnius ir Bordo du Europos didmies-čiai.Miestų istorinis ir kultūrinis paveldas“

Šiais metais Vilniaus Žirmūnų gimnazija už-mezgė draugystę su Prancūzijos Kastijonės miestelio (Akvitanijos regione, Prancūzijos

pietvakariuose) Jean Boucheron progimnazija.

Tokio projekto idėja kilo Bruno Philippe, istorijos geografijos mokytojui iš Prancūzijos, kuris mums parašė atsaką į žinutę interneti-

niame puslapyje (http://www.studentsoftheworld.info/).

Čia mes norėjome rasti susirašinėjimo draugų.Projektą pradėjome su istorijos mokytoja Rasa Šilinskienė ir keliais 2 klasi

gimnazijos mokiniais. Tačiau neilgai trukus, prie mūsųprisijungė daugiau mokinių. Šiuo metu mūsų au 17 !

Šio bendradarbiavimo tikslas ne tik pato-bulinti prancūzų kalbos žinias, bet ir susipa-žinti su Vilniaus ir Bordo miestų istorija,

asmenybėmis, kultūros objektais. Be to, bendrau-ti ir bendradarbiauti, ugdyti pilietiškumą ir atvirumą kitai kultūrai.

Projekto metu diskutuosime šiomis ak-tualiomis temomis: Europos pilietybė, identitetas, vizija.

Tikimės, kad kitais metais pavyks su-rengti mainų programą!

http://www.college-castillonnes.fr/IMG/pdf/journal_lycee_vilnius_article_projet-1.pdf

« Le moment de création est toujours plus important que la réalisation » -Anselm Kiefer

Prancūzų kalbos mokytoja

Marija Zarembiene

Vilniaus 2014-2018

UN PROJET STRUCTURANT UN POINT D’ABOUTISSEMENT

Clap de fin pour le projet européen Clap de fin pour le projet européen «« CitiesCities on on theirtheir wayway » (2014» (2014--2018)2018)

Séjour européen des élèves du lycée Zirmunai de Vilnius à Castillonnès du 6 au 13 mai 2018

Rencontre de projet à Bordeaux avec la MEBA-maison de l’Europe-Bordeaux Aquitaine pour finaliser l’atlas de la ville

européen (villes, capitales et pays européens).

Visite du Centre d’interprétation de l’architecture et du patrimoine de Bordeaux pour étudier les paysages

architecturaux et urbains.

Comparaison et interprétation des circuits réalisés par les élèves autour des monuments emblématiques de la ville

(Bordeaux-patrimoine mondial)-lien avec l’univers des personnages de romans (lien géographie-culture de la ville-fiches atlas-là

où je t’emmènerai).

Histoire-géographie, français, enseignement artistique, culture urbaine et européenne

http://www.bordeaux.fr/o58099/centre-d-interpretation-bordeaux-patrimoine-mondial

Présentation du projet européen au Consulat et à l’Institut français de Lituanie , à l’AEDE France de Bordeaux et à la

DAREIC académique.

Le projet d’étud e de la ville européenne a obtenu 4 prix éducatifs et 2 labels en cinq ans:

*Label européen des langues à Vilnius le 28 novembre 2014

*Finaliste du prix Hippocrène de l’éducation à l’Europe à Paris en mars 2015

*Lauréat national du prix Hippocrène de l’éducation à l’Europe le 12 mai 2016 au Parlement européen de Strasbourg

*Prix de l’éducation citoyenne à Agen le 28 juin 2017 à Agen

*Label année européenne du patrimoine culturel 2018-projet Cities on their way

*Prix René Cassin le 7 mai 2018 à Castillonnès

PENSÉES ET PAROLES POUR ÉVOQUER LA VILLE

L’EUROPE DANS LA VILLE ET L’EUROPE DES VILLES

DESTINATIONS EUROPÉENNES MANIÈRE DE VOYAGER

QUAND VILNIUS RENCONTRE BORDEAUX

LA VIEILLE TOUR DE LA CATHÉDRALE DE VILNIUS SE PENCHE SUR LA PORTE CAILHAU

SYMBOLE DE L’AMITIÉ, DU RAPPROCHEMENT ET DE LA CULTURE URBAINE EUROPÉENS

DESSIN DE KAROLINA BANYTÉ

LYCÉE ZIRMUNAI DE VILNIUS

MARS 2017

EUROPOS PROJEKTAS

BORDEAUX ET VILNIUS, VILLES CULTURELLES EUROPÉENNES L’UNE ET L’AUTRE DESSIN DE LUCAS VINCENT-2 MAI 2018

LE DESSIN ET L’HISTOIRE COMME ART URBAIN L’HISTOIRE EN IMAGE DESSIN D’AYNOHA LADET

LE MIROIR DE LA MÉMOIRE TRANSPARENCE DESSIN DE COLINE PAYET

RÉCITS D’EUROPE JOURNÉE DE L’EUROPE AVEC LES CORRESPONDANTS LITUANIENS DE VILNIUS-9 MAI 2018-COLLÈGE DE CASTILLONNÈS

L’EUROPE PLUS VRAIE QUE NATURE MAISON DE L’EUROPE DE BORDEAUX AVEC LUCIA DOBROCSANYIOVA ET AMALIA PETAUX-PANTANO

COLLÈGE DE CASTILLONNÈS-LYCÉE ZIRMUNAI DE VILNIUS-11 MAI 2018

UN PROJET ET UN PARCOURS CITOYENS UN HÉRITAGE ET DES VALEURS COMMUNS

EUROPOS PROJEKTAS 2018 BORDEAUX-VILNIUS: CITIES ON THEIR WAY

Conception de l’atlas pédagogique

Marija Zarembiene, professeur de français au lycée Zirmunai de Vilnius

Bruno Philippe, professeur d’histoire-géographie au collège Jean Boucheron de Castillonnès

Elèves des groupes de projet européen du collège de Castillonnès et du lycée Zirmunai de Vilnius

Montage et développement

Collège Jean Boucheron de Castillonnès-VILNIAUS ŽIRMŪNŲ GIMNAZIJA 2014-2018

Traduction

Marija Zarembiene, Fausta Orvidayté et Laima Laurinaviciute

Disciplines concernées: histoire­géographie, français, anglais, éducation artistique

Dominantes: ouverture internationale et citoyenneté européenne