Projet documentaire 2011-2012

Collège MatisseRue de SeelzeGrand-Couronne

Projet documentaire2011/2012

TEXTES DE REFERENCE

• Circulaire n° 97-123 du 23 mai 1997 relative aux missions du professeur exerçant en collège, en lycée d'enseignement général et technologique ou en lycée professionnel.

• Circulaire n° 86-123 du 13 mars 1986 définissant les missions des « personnels exerçant dans les CDI », BO n°12, 27 mars 1986.

• Bulletin officiel n° 29 du 22 juillet 2010 - arrêté du 12-5-2010 - J.O. Du 18-7-2010 - Définition des compétences à acquérir par les professeurs, documentalistes et conseillers principaux d'éducation pour l'exercice de leur métier

Axe 1 : Former les élèves à la recherche et à la maîtrise de l'information

La formation à la maîtrise de l'information visent à favoriser les apprentissages

disciplinaires et interdisciplinaires, à développer des compétences documentaires et

informationnelles multiples, à donner aux élèves les moyens d’accroître leur culture

générale, à favoriser le développement du goût pour la lecture, qu’elle soit fictionnelle

ou documentaire, à aider l’élève dans la construction de son projet d’orientation

scolaire et professionnelle.

1.1. Sixième :

1.1.1. Initiation à la recherche documentaire (IRD)Objectifs :

● Repérer le CDI en tant que que centre de ressources organisé.

-Situer et identifier le CDI

-Repérer les différents espaces et l'organisation du CDI

-Mettre en relation la signalétique, les systèmes de classement

Projet documentaire 2011/2012 S. Bocquet – CLG Matisse 1/9

(classification, classements alphabétiques, numériques, chronologiques...) et la cote

-Réaliser une recherche documentaire grâce au catalogue du CDI et

retrouver les documents

● Utiliser un document pour répondre à un besoin d'information

-Décrire le document en repérant les éléments d'identification du livre, du

périodique, .... : auteur, titre, éditeur, collection.

-Repérer les outils de recherche de l'information : index, table des

matières, sommaire dans un livre documentaire, menu dans un site internet

● Repérer les différents usages du web

-Connaître une typologie simple du web 2.0

-Mettre en relation les usages/fonctions du web 2.0

Déroulement :

Formation à l'année en classe entière inscrite à l'emploi du temps (1h quinzaine)

Évaluation :

Régulière, notes et compétences dans le bulletin trimestriel.

Validation d'items dans le référentiel info-documentaire

1.1.2. Accompagnement Lettres

Dans le cadre du projet de lutte contre l'illettrisme et de l'adhésion du collège dans le

dispositif ROLL, participation au projet « Accompagnement Lettres » : aide

individualisée en lecture en s'appuyant sur les outils du ROLL.

1.2. Cinquième

1.2.1 Défi lecture : Écriture collaborativeEn collaboration avec les professeurs de lettres

Réaliser les questionnaires du défi lecture à partir d'une écriture collaborative

Objectif :

– Apprendre en partageant et en co-construisant de l'information

– Savoir s'investir dans un travail de groupe

Exemple d'outil utilisé : Etherpad

1.2.2. PDMF : cartographier un métier


En collaboration avec les professeurs principaux, une séquence de 3h sur la découverte

des métiers.

Objectifs documentaires :

• Réaliser un questionnement (brainstorming)

• Répondre à un besoin d'information grâce au catalogue du CDI (réinvestissement

6ème)

• Sélectionner l'information utile

• Synthétiser son travail sous la forme d'une carte mentale

Exemples d'outils utilisés : Xmind, Freemind

1.2.3. « Mon identité numérique »En collaboration avec le professeur de technologie

En demi classe.

Séances/débat sur l’identité numérique

Objectifs :

Identifier les réseaux sociaux et leurs usages

Exemples d’applications utilisées : Facebook, 2025exmachina

1.3. Quatrième

1.3.1. Qui fait l'info ? Où est l'info ?Dans le cadre de la semaine de la presse en partenariat avec les professeurs de lettres

Réaliser un journal télévisé à partir de sources journalistiques différentes (Le Monde,

Libération, Rue 89, Mediapart, Le Canard enchaîné...)

Objectifs :

- Repérer la typologie des différents médias journalistiques sur le web

- Connaître les différents niveaux d'écriture journalistique (traditionnel, web-

journalisme ...)

1.3.2. Bandes annoncesEn collaboration avec les professeurs de lettres

Objectifs :

-Retrouver les éléments de références d'un ouvrage

-Connaître les principes fondamentaux de la propriété intellectuelle

-Respecter un modèle donné : mise en forme de l'information (réaliser une bande


annonce)

1.3.3. PDMFEn collaboration avec les professeurs principaux, une séquence de 3h sur la découverte

des formations de l'agglomération (lycées, lycées professionnels, CFA).

Objectifs : Naviguer dans un site web donné, sélection de l'information

1.3.4. « Mon identité numérique »En partenariat avec le professeur de technologie/histoire-géographie

En demi classe.

Séance/débat : Droits et devoirs d'un citoyen du web.

Objectifs : connaître les droits et devoirs liés aux usages de l'information

1.4. Troisième

1.4.1 PDMF : Finaliser son projet d'orientationDans le cadre des heures de vie de classe.

Déroulement : Trois séances au premier trimestre, puis une à deux séances par trimestre

Objectifs :

-Affiner son projet personnel

-Mettre en place un système de veille sur son projet personnel.

1.4.2 « Mon identité numérique »

En partenariat avec les professeurs d'histoire-géographie

En demi classe.

Séance/débat : Décoder la campagne présidentielle sur le web.

Objectifs :

- Pouvoir participer à la vie politique

- Apporter un regard critique

- Connaître le web 2.0 et les réseaux sociaux

1.4.3. Découverte professionnelle 3hEn partenariat avec les professeurs de lettres (Mme Ridel et Mme Bot) et le professeur

de technologie.


Implication à l'année dans le projet DP3 dans le cadre de la préparation du forum des

métiers, du stage en entreprise...

Toutes les formations feront l'objet d'évaluations qui permettront à la fois de construire

une véritable progression des savoirs info-documentaires mais aussi de valider certains

items du socle commun.

1.5 Ateliers

1.5.1 Atelier tablettes tactilesObjectifs généraux du projet :

-Assurer l’égalité des élèves d'un collège RRS devant les nouvelles technologies

-Développer la lecture: lire plus, lire mieux, lire autrement et donner envie de lire grâce

à des outils traditionnels (téléchargement de livres, presse, encyclopédie…).

-Approfondir les connaissances et compétences des élèves

-Découvrir les réseaux sociaux (microblogging, écriture collaborative...)

-Créer des postes de consultation supplémentaires au cdi (recherche internet, lecture

presse...)

Mise en place du projet :

Atelier d'excellence à destination des élèves de troisième

Fréquence : Hebdomadaire

Créneau horaire : Heures péri éducatives (S4)

Nombres d'élèves maxi : 7 (en fonction du nombre de tablettes achetées)

Objectifs de ces ateliers :

-Découverte de la tablette tactile et du nomadisme numérique.

- Lecture de livres numériques (Ebook, Conte moi)

- Lecture de livres numériques en langues étrangères

- Utilisation des applications géographiques (Google earth, map...)

- Découverte du monde artistique (applications Da vinci, musée du Quai Branly, cinéma

IMDB...)


- Réalisation de musique

- Écouter (webradio)

- Réviser ses acquis (maths : Sesamaths, réviser brevet : Mobibrevet)

- Naviguer sur internet : Opéra Firefox

- Suivre l'actualité : applications de presse en ligne (France 24, Le monde)

- Écrire un texte collaboratif (Etherpad)

- Découvrir le réseau social (Twitter)

1.5.2. Atelier journalObjectif : Réaliser un journal numérique

Mise en place du projet :

En partenariat avec Mme Ridel (professeur de lettres) et M Zanardo (professeur

d'histoire géographie)

Atelier à destination des élèves de sixième et de cinquième

Fréquence : Hebdomadaire (changement de groupe aux vacances scolaire)

Créneau horaire : Pause méridienne

Nombres d'élèves maxi : 10

1.6. Liaison inter-degréEn collaboration avec les écoles primaires Picasso et Moulineaux

Les élèves de CM2, futurs 6èmes, participeront à deux heures de formation.

Il s'agira de leur faire découvrir :

– le lieu CDI et son organisation,

– le catalogue E sidoc

– une recherche documentaire simple

Axe 2 : CDI = centre de ressources moderne, adapté au public collégien de RRS

2.1. Maintenir une politique d'acquisition concertée, adaptée aux

différentes filières

Suite de la politique d'acquisition lancée en 2007/2008


Le fonds fiction :

-Rénovation du fonds de littérature jeunesse, diversification des auteurs et

des genres.

-Achats d'ouvrages conseillés par les accompagnements des programmes de

français.

-Achats d'ouvrages accessibles aux lecteurs en difficulté : romans, albums,

contes...

-Achats de bandes dessinées et de mangas.

Le fonds documentaire : Diversification et rénovation du fonds pour l'adapter aux

enseignements du collège

Les périodiques : Poursuite des abonnements actuels.

Abonnement « Solutions documentaires » (crédits Tice CG) : Les abonnements à BCDI,

aux Mémofiches (dépouillement des périodiques) et aux Mémodocnets (dépouillement de

sites internet) sont maintenus. L'option « Portail E-sidoc » a été choisi l'an dernier, elle

est reconduite.

Documentation d'orientation : Actualisation de la documentation du Kiosque Onisep

2.2.Rendre les ressources du CDI plus accessibles

2.2.1. E sidoc

Le CMS E sidoc est un portail web édité par le CRDP de Poitiers. Il permet :

-l'interrogation de la base documentaire sur internet (catalogue)

-la diffusion attractive des nouveaux achats, nouveaux périodiques reçus au CDI

-la sélection de coups de cœur selon un thème donné (sélection d'ouvrages selon

l’actualité du moment par exemple).

-l’interrogation virtuelle du Kiosque Onisep

-la recherche de document par sa catégorie (cote)...

Sa mise en place est prévue à la rentrée 2011 après autorisation de la CNIL.


2.2.2. Diffuser une information de qualité grâce à une veille informationnelle large : Le compte Twitter du CDI

Ce compte permet la diffusion d'une veille informationnelle large à destination de la

communauté éducative mais aussi des élèves. Il relaye les informations institutionnelles

nationales et régionales dans le domaine de l'éducation, l'orientation, les médias, les

TICE...

2.2.3. Le site web du CDI

Le site du CDI ouvert en septembre 2010 est maintenu.

Son rôle est de diffuser des supports de formation, des fiches outils, des séances

pédagogiques... de relayer l'activité pédagogique du professeur documentaliste réalisée

tous les jours au CDI et au collège.

2.3. Maintenir la qualité de référencement des documents

La qualité du référencement sur le logiciel documentaire (BCDI) permet des résultats

plus exhaustif lors de recherches.

Tous les documents acquis par l'établissement sont référencés dans le logiciel

documentaire du CDI. L'emplacement de ces documents est signalé dans BCDI.

L'aide apporté par les différentes personnes travaillant en CAE dans cette saisie a été

primordiale et garante d'un travail de qualité. Ces personnes effectuant la vérification

des livraisons de commande, l’équipement des ouvrages (film recouvrant) et une

première saisie dans le logiciel documentaire.

Sans cette aide, la mise à disposition des ouvrages acquis par le collège risque d'être

plus longue.

Axe 3 : Inciter à la lecture & à la culture

Par les prêts/classe en partenariat avec les professeurs de lettres

Par la politique d'acquisition

Par une sélection et une exposition des dernières acquisitions


Par des animations lors de la semaine de la presse :

-Mise en place d'un kiosque

-Séances de formations sur la presse (en partenariat)

Par la gestion informatisée du prêt : statistiques des prêts par classe, hit parade des

documents les plus empruntés.

Par le maintien des conditions d'accueil pendant les heures d'étude

Sophie BOCQUET

Professeur-documentaliste


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