PROJET DIDACTIQUE

Lycée Théorique « Grigore Vieru »

Professeur – Aliona RuginăDATE : 27 novembre 2012CLASSE: VII-ième DANNÉE D’ÉTUDE : 2012-2013UNITÉ III : Le monde des fablesLEÇON : Civilisation. Cigales et Fourmis TYPE : LEÇON MIXTECOMPÉTENCES :

réception des informations d’un messsage audié ; organisation d ‘un débat sur le sujet étudié ; réalisation des connexions interculturelles.

SOUS- COMPÉTENCES: lire et traduire les fables étudiées ; réciter les fables apprises ;  décrire les images du manuel ; préciser les morales des fables étudiées ; former l’habitude de prononcer, lire et écrire correctement les nouvelles

UL ; reconnaître à l’intérieur des phrases, les UL et leur sens dans le contexte

donné ; définir le terme « fable » et trouver des termes liés à ce thème ; employer les UL dans de nouveaux contextes ; répondre aux questions ; caractériser les cigales et les fourmis des 3 fables.

FORMES D’ACTIVITÉ :a)activité collective :-le contrôle et la vérification du devoir,-la conversation,- le questionnaire,

- le travail avec les images du manuel ,- le travail en équipe .-b) activité individuelle :- le travail sur les cahiers, - le travail sur les fiches d’exercices.Méthodes et procédés didactiques : -la conversation, l’écoute, la lecture, l’observation, l’exercice oral et écrit, l’apprentissage par la découverte, la prise des notes, le jeu didactique, la répétition, la description des images, la récitation.Moyens d’enseignement : - images, fiches de travail, le dictionnaire « Le Robert de poche» 2004, tableau noir, le manuel de français, fiches avec des exercices.Manières d’organisation : frontale, collective, individuelle.DURÉE : 45 minutes

Le manuel de français, Edition tiin aȘ ț , 2010

No

Crt.

Séquences de la leçon

Activités d’apprentissage Stratégies didactiques

Activité du professeur Activité des élèves

Méthodes et

procédés/ temps utilisé

Moyensd'enseigneme

nt

Formes d'organisa

tion

I. L’évocation

Le professeur salue les élèves ;

fait l’appel demande aux élèves de

préparer les matériels nécessaires pour la leçon.

Les élèves se préparent pour la classe.

La conversation introductive

1 min.

frontale

Le professeur contrôle les

devoirs ; Les élèves ont eu comme

devoir la récitation de la fable » La Cigale et la Fourmis » et la description des images du manuel, à leur choix.

Les élèves récitent la fable à tour de role, avec intonation, ensuite on récite la fable par r le.ȏ

récitation

6 min.

Le manuel de françaisUne grille qui permet d’apprécier clairement la récitation

Individuelleen groupe

II.La

réalisation du sens

Le professeur propose aux élèves de décrire l’image qui représente le contenu de la fable de La Fontaine et leur demande de la commenter en quelques propositions.

Les élèves répondent aux questions du professeur.

Le questionnaire,la description

7 min

Des fiches, l’image du manuel(p. 44)

frontale

Le professeur annonce le titre de la nouvelle leçon ;

Il leur demande de lire en silence les 2 autres fables.

Activité 1- le professeur sollicite à quelques paires d’élèves de lire les fables

Activité 2 -le professeur leur propose de classifier les personnages des 3 fables en fonction de leurs actions, de leurs défauts, de leurs caractéristiques etc.

Activité 3- les élèves caractérisent la cigale et la fourmi de chaque fable, à part.

Les élèves lisent les fables ;

Les élèves lisent à tour de role ;

Les élèves travaillent en couple et répondent aux questions du professeur ;

Les élèves décrivent les personnages des fables ;

La lecture

5 min.

La lecture à haute voix

3 min.

8 min.

l'exercice

5 min.

Description

Le manuel de français

frontale

en couple, individuell

e

en 3 groupes

travaille en groupe

Activité 4- le professeur propose de se classifier soi-m ême en cigale-fourmi dans une

Les élèves écrivent ; brainwriting

Les cahiers de brouillon

Collective

phrase : moi je suis cigale parce que....

3 min.

individuelle

III La reflexion

Activité 5 – le professeur donne une liste avec des adjectifs pour caractériser la cigale et la fourmi( si les élèves ne se débrouillent seuls).Activité 6- le professeur demande quelle est la morale de chaque fable.

Activité 7- le professeur demande aux élèves s’ils connaissent des fables des auteurs moldaves ou russes et de les réciter avec intonation ;

Les élèves répondent à la question du professeur ;

Les élèves répondent ;

Les élèves récitent les fables qu ‘ils connaissent ;

l’exercice

3 min.

Question- réponse

1 min.

Récitation en langue maternelle ou russe

3min.

Fiche de travail

Individuelle

individuelle

IV L’extensiondu sens

Exercice nr. 5 , page 45 : écrire une lettre à la Cigale ou à la Fourmi et dire ce que tu penses de son attitude.

Les élèves notent le devoir.

La prise des notes 1 min.

individuelle

Grille d’évaluation de la poésie

Quand je récite mon texte… Points

Jeregardelesautres! /1

Je parle assez fort, tout le monde doit m’entendre( să mă audă) !

/2

Je n’hésite pas car je connais bien le texte!

/3

Je mets de la vie dans ce que je dis, je ne parle pas de façon monotone!

/2

J’ai trouvé un « petit plus » original!

/1

Jeneparlepastropviteetje marquelaponctuation! /1

Coche la réponse qui se réfère à.....

Ce personnage est petit / grand / de taille moyenneMaigre(slab) / mince( suplu) / corpulent(corpolent) / gros(gras) / obèse(obez)

les cheveux bruns / châtains / blonds / rouxlongs / mi-longs / frisés un visage rond / ovale / tout en longueur

les yeux bleus / verts / bruns / noirs

Elle porte une cravate / un long manteau / des bottes, etc.un sac / un chapeau / des gants / des bijoux etc.

Son comportement indique(nt) que

Il ou elle a un bon / mauvais caractèrede bonnes / de mauvaises manièresnaturel, spontané, gai, optimiste, sérieux, ouvert, franc, sociable,

C’est quelqu’un de /d’ aimable, gentil, généreux, mélancolique, triste, pessimiste, anxieux

Ce personnage est timide, renfermé(închis), discret, , faible(slab), mou(moale), froid(rece), énergique, prêteuse( ),sérieuse, responsable, paresseuse(leneșă),gentille(drăguță),sévère.

Il est autoritaire, égoïste, hypocrite, calculateu, extraverti,impulsif, capricieux, excentrique, etc.