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Programmes de lcole primaire 2008 Projet soumis consultation BO N0 du 20 fvrier 2008 Runion de directeurs 08 mars 2008

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Lgende pour lire le diaporama : les mots souligns attirent lattention sur les nouveauts (les ajouts) en jaune, les nouvelles approches, dmarches, esprit des programmes.

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Introduction Des programmes plus courts crits dans un langage clair qui sorganisent par anne scolaire qui respectent la libert pdagogique de chaque enseignant qui affichent des horaires prcis qui mettent laccent sur les apprentissages fondamentaux : franais et mathmatiques. (progressions annuelles dtailles du CP au CM2)

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Prambule Lcole primaire doit transmettre et faire acqurir chaque lve les connaissances et comptences fondamentales ncessaires la poursuite de sa scolarit au collge et, au-del, dans les voies de formation choisies par llve. Lcole primaire doit transmettre et faire acqurir chaque lve les connaissances et comptences fondamentales ncessaires la poursuite de sa scolarit au collge et, au-del, dans les voies de formation choisies par llve. Elle doit galement amener llve rflchir sur des textes et documents, interprter, construire une argumentation en franais et dans toutes les disciplines. Elle doit galement amener llve rflchir sur des textes et documents, interprter, construire une argumentation en franais et dans toutes les disciplines. Le socle commun de connaissances et de comptences dfini par la loi dorientation et de programme pour lavenir de lcole du 23 avril 2005 est la rfrence indispensable. Le socle commun de connaissances et de comptences dfini par la loi dorientation et de programme pour lavenir de lcole du 23 avril 2005 est la rfrence indispensable.

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Programme de lcole maternelle Finalit : aider chaque enfant russir les apprentissages fondamentaux, principalement la lecture, lcriture et le calcul au CP. Aider lenfant devenir progressivement un lve et acqurir les premires bases dun comportement fond sur les rgles de la morale. Objectif essentiel : lacquisition dun langage oral riche, organis et comprhensible par lautre. Spcificit de la maternelle respecte en matire de dmarches et de mthodes.

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Programmes BO 2007Programmes 2008 Domaines Le langage au cur des apprentissages Vivre ensemble Agir et sexprimer avec son corps Dcouvrir le monde La sensibilit, limagination, la cration Domaines Sapproprier le langage Dcouvrir lcrit Devenir lve Agir et sexprimer avec son corps Dcouvrir le monde Percevoir, sentir, imaginer, crer

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Sapproprier le langage Echanger et sexprimer Comprendre Squences rgulires de vocabulaire (mmorisation, classification, rutilisation, interprtation) pour rpondre aux questions qui?, quoi?, o?, quand?, comment? ; pour exprimer sa pense. Rptition dhistoires ou de contes pour raconter son tour Progresser vers la matrise de la langue franaise Utilisation des principales classes de mots et production de phrases complexes la fin de lcole maternelle Le matre fournit les mots exacts, reformule.

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Dcouvrir lcrit Se familiariser avec lcrit Dcouvrir les supports de lcrit Dcouvrir la langue crite Contribuer la production dun texte crit Dicte ladulte Initiation lcriture Essais dcriture Se prparer apprendre lire et lcrit Percevoir et classer les sons de la parole Comprendre le principe alphabtique Apprendre les gestes de lcriture

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Devenir lve Apprendre les rgles de civilit et les principes dun comportement conforme la morale Cooprer et devenir autonome Comprendre ce quest lcole ce quon y fait, ce quon attend deux, ce quon apprend lcole et pourquoi on lapprend

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Agir et sexprimer avec son corps Pratique dactivits physiques libres ou guides dans des milieux varis Pratique dactivits qui comportent des rgles Activits dexpression vise artistique

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Dcouvrir le monde Dcouvrir les objets Dcouvrir la matire Dcouvrir le vivant Dcouvrir les formes et les grandeurs Approcher les quantits et les nombres Se reprer dans le temps Se reprer dans lespace

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Percevoir, sentir, imaginer, crer Le dessin et les compositions plastiques : moyens dexpression privilgis. La voix et lcoute : moyens de communication et dexpression.

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Programme du CP/CE1 Objectifs prioritaires : Apprentissage de la lecture, de lcriture et de la langue franaise. Connaissance et comprhension des nombres, de leur criture chiffre et calcul sur des petites quantits. Place importante accorde lEPS.

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Domaines Horaire minimum Horaire maximum Matrise du langage et de la langue franaise (1) 9 h 10 h (11 h en CP) Vivre ensemble 0 h 30 (dbat hebdomadaire) Mathmatiques 5 h6 h Dcouvrir le monde 3 h3 h 30 Langue vivante trangre (en classe de CE1) 1 h 30 ducation artistique 3 h ducation physique et sportive 3 h DomainesHoraire Franais 10 h Instruction civique et morale Mathmatiques 5 h Dcouvrir le monde Pratique dune langue vivante Pratique artistique et histoire des arts ducation physique et sportive 4 h Semaine de 26 heuresSemaine de 24 heures Cycle 2CP CE1

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1.DIRE 1.Communiquer 2.Matrise du langage dvocation 2.LIRE 1.Reconnaissance des mots 2.Comprhension 3.Lire ou couter lire des uvres intgrales, notamment de littrature jeunesse et rendre compte de sa lecture 3.CRIRE 1.criture 2.Production de textes 4.TUDE DE LA LANGUE (grammaire) 1.LANGAGE ORAL 2.RCITATION 3.VOCABULAIRE 4.LECTURE 5.CRITURE 6.GRAMMAIRE 7.ORTHOGRAPHE Matrise du langage et de la langue franaise Franais Comparaison des contenus du champ disciplinaire

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Le franais Les apprentissages de la lecture et de lcriture sappuient sur : la pratique orale du langage lacquisition du vocabulaire une premire initiation la grammaire et lorthographe.

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1 - Langage oral Respect de lorganisation de la phrase Expression des relations de causalit et des circonstances temporelles et spatiales Utilisation plus adquate de la conjugaison Emploi dun vocabulaire de plus en plus diversifi Prises de parole de plus en plus longues et mieux organises Restitution de lessentiel et questionnement suite une lecture magistrale

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2 Rcitation Dire de mmoire des comptines, des textes en prose et des pomes choisis par le matre. Elle sert dabord la matrise du langage oral puis elle favorise lacquisition du langage crit et la formation dune culture et dune sensibilit littraires.

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3 Vocabulaire Acquisition quotidienne de mots nouveaux Acquisition quotidienne de mots nouveaux Comprhension, mmorisation et emploi des mots par : Comprhension, mmorisation et emploi des mots par : des activits de classementdes activits de classement une initiation lusage des synonymes et des antonymesune initiation lusage des synonymes et des antonymes la dcouverte des familles de motsla dcouverte des familles de mots une premire familiarisation avec le dictionnaireune premire familiarisation avec le dictionnaire

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4 - Lecture Utiliser les mthodes qui ont fait leurs preuves Utiliser les mthodes qui ont fait leurs preuves Dchiffrer, identifier la signification (correspondances lettres et sons dans les graphies) Dchiffrer, identifier la signification (correspondances lettres et sons dans les graphies) Articulation indispensable entre lecture et criture Articulation indispensable entre lecture et criture Prendre appui sur lorganisation de la phrase et des textes Prendre appui sur lorganisation de la phrase et des textes Acquisition de vocabulaire et des connaissances ncessaires pour comprendre les textes Acquisition de vocabulaire et des connaissances ncessaires pour comprendre les textes Lappui sur un manuel de qualit est un gage de succs. Lappui sur un manuel de qualit est un gage de succs. Premire culture littraire par la frquentation de textes patrimoniaux et duvres destines aux jeunes enfants Premire culture littraire par la frquentation de textes patrimoniaux et duvres destines aux jeunes enfants

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5. criture Matrise de lcriture cursive Matrise de lcriture cursive Rdiger de manire autonome un texte court Rdiger de manire autonome un texte court Utiliser lordinateur : criture au clavier, utilisation dun dictionnaire lectronique. Utiliser lordinateur : criture au clavier, utilisation dun dictionnaire lectronique.

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6 Grammaire Les marques de ponctuation et leur usage Les marques de ponctuation et leur usage Identifier la phrase, le verbe, le nom, larticle, ladjectif qualificatif, le pronom personnel (formes sujet). Identifier la phrase, le verbe, le nom, larticle, ladjectif qualificatif, le pronom personnel (formes sujet). Reprer le verbe dune phrase et son sujet Reprer le verbe dune phrase et son sujet Distinguer les lments du groupe nominal (dterminant, adjectif qualificatif, nom). Distinguer les lments du groupe nominal (dterminant, adjectif qualificatif, nom). Distinguer le prsent, du futur et du pass Distinguer le prsent, du futur et du pass Conjuguer les verbes les plus frquents au prsent, futur, imparfait et pass compos des verbes du 1er groupe, tre, avoir, et conjugaison au prsent de lindicatif actif des verbes faire, aller, dire, venir, prendre, pouvoir, vouloir. Conjuguer les verbes les plus frquents au prsent, futur, imparfait et pass compos des verbes du 1er groupe, tre, avoir, et conjugaison au prsent de lindicatif actif des verbes faire, aller, dire, venir, prendre, pouvoir, vouloir. Connatre les marques du genre et du nombre et des conditions de leur utilisation. Connatre les marques du genre et du nombre et des conditions de leur utilisation.

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7 - Orthographe Ecrire en respectant les correspondances entre lettres et sons et les rgles relatives la valeur des lettres Ecrire en respectant les correspondances entre lettres et sons et les rgles relatives la valeur des lettres Copier sans faute un texte court Copier sans faute un texte court Ecrire sans erreur des mots mmoriss. Ecrire sans erreur des mots mmoriss. Entranement lorthographe correcte des formes conjugues, au respect des accords entre le sujet et le verbe, ainsi que les accords en genre et en nombre dans le groupe nominal, et lutilisation du point et de la majuscule. Entranement lorthographe correcte des formes conjugues, au respect des accords entre le sujet et le verbe, ainsi que les accords en genre et en nombre dans le groupe nominal, et lutilisation du point et de la majuscule.

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Mathmatiques Objectifs prioritaires : Objectifs prioritaires : Connaissance des nombres et du calcul Connaissance des nombres et du calcul Premire matrise des oprations ncessaire pour la rsolution des problmes. On va des connaissances la rsolution des problmes. Pratique rgulire du calcul mental

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1.Exploitation de donnes numriques 2.Connaissance des nombres 3.Calcul 4.Espace et gomtrie 5.Grandeurs et mesure 1.Nombres et calcul 2.Gomtrie 3.Grandeurs et mesures 4.Organisation et gestion des donnes Programmes BO 2007Programmes BO 2008

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Nombres et calculs Numration dcimale infrieure 1000 Numration dcimale infrieure 1000 Tables daddition et de multiplication (2,3,4,5) Tables daddition et de multiplication (2,3,4,5) Techniques opratoires de laddition (CP), de la soustraction (CP) et de la multiplication : rsolution de problmes avec ces oprations Techniques opratoires de laddition (CP), de la soustraction (CP) et de la multiplication : rsolution de problmes avec ces oprations Premire approche de la division (technique opratoire division euclidienne) Premire approche de la division (technique opratoire division euclidienne) Entranement quotidien au calcul mental Entranement quotidien au calcul mental

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Gomtrie Consolidation des connaissances en matire dorientation et de reprage Consolidation des connaissances en matire dorientation et de reprage Reconnaissance et description de figures planes et de solides Reconnaissance et description de figures planes et de solides Utilisation dinstruments et techniques pour reproduire les figures planes Utilisation dinstruments et techniques pour reproduire les figures planes

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Grandeurs et mesures Comparer, utiliser les units usuelles de longueur, de masse, de contenance, de temps, la monnaie Comparer, utiliser les units usuelles de longueur, de masse, de contenance, de temps, la monnaie Mesurer le primtre dun polygone Mesurer le primtre dun polygone Organisation et Gestion des donnes Utiliser des tableaux, des graphiques Utiliser des tableaux, des graphiques

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DUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE Raliser une performance mesure (en distance, en temps) : Adapter ses dplacements diffrents types denvironnement Sopposer individuellement et collectivement Jeux traditionnels et jeux collectifs avec ou sans ballon Jeux traditionnels et jeux collectifs avec ou sans ballon Concevoir et raliser des actions vise expressive, artistique, esthtique Concevoir et raliser des actions vise expressive, artistique, esthtique

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Pratique dune langue vivante Ds le cours prparatoire : premire sensibilisation une langue vivante conduite loral premire sensibilisation une langue vivante conduite loral Au CE1 : Association de loral et lcrit en privilgiant la comprhension et lexpression orales.

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Dcouverte du monde Se reprer dans le temps et lespace Se reprer dans le temps et lespace Acqurir des connaissances sur le monde et matriser le vocabulaire spcifique correspondant Acqurir des connaissances sur le monde et matriser le vocabulaire spcifique correspondant Dpasser ses reprsentations initiales en observant et en manipulant. Dpasser ses reprsentations initiales en observant et en manipulant.

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1 - Se reprer dans lespace et le temps Reprsentations simples de lespace familier Reprsentations simples de lespace familier Comparaison avec dautres milieux et espaces plus lointains. Comparaison avec dautres milieux et espaces plus lointains. Dcouverte des formes usuelles de reprsentation de lespace (cartes, mappemondes, globe) Dcouverte des formes usuelles de reprsentation de lespace (cartes, mappemondes, globe) Reprage des rythmes (saisons, mois, alternance jour/nuit) Reprage des rythmes (saisons, mois, alternance jour/nuit) Mmorisation de repres chronologiques : grandes dates et personnages de lhistoire de France ; prise de conscience de lvolution des modes de vie Mmorisation de repres chronologiques : grandes dates et personnages de lhistoire de France ; prise de conscience de lvolution des modes de vie

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Dcouvrir le monde du vivant, de la matire et des objets Reprer les caractristiques du vivant Reprer les caractristiques du vivant Rgles dhygine et de scurit personnelles et collectives Rgles dhygine et de scurit personnelles et collectives Comprendre les interactions entre les tres vivants et leur environnement et apprendre respecter lenvironnement. Comprendre les interactions entre les tres vivants et leur environnement et apprendre respecter lenvironnement. Solides et liquides, les changements dtat de la matire Solides et liquides, les changements dtat de la matire Raliser des maquettes lmentaires et des circuits lectriques simples Raliser des maquettes lmentaires et des circuits lectriques simples Dbut des acquisitions des comptences du B2i Dbut des acquisitions des comptences du B2i

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Pratiques artistiques et histoire des arts Des pratiques artistiques, mais galement des rfrences culturelles lies lhistoire des arts. Arts visuels : une pratique rgulire - diffrentes formes dexpression visuelle et plastique - diffrentes formes dexpression visuelle et plastique - dcouverte de productions du patrimoine pass et prsent. - dcouverte de productions du patrimoine pass et prsent. Education musicale - apprentissage dun rpertoire dune dizaine de comptines ou chansons et coute dextraits duvres diverses - respecter les exigences dune expression musicale collective - reprer des lments musicaux caractristiques trs simples, connatre les grandes familles dinstruments et reconnatre quelques instruments lcoute duvres musicales

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Instruction civique et morale D Dcouverte des principes de la morale (maximes) A Appliquer les codes de la politesse avec ses camarades, avec les adultes lcole et hors de lcole, avec le matre au sein de la classe E Education la sant et la scurit R Reconnatre les emblmes de la Rpublique franaise