programme - Les IUT · 2016. 3. 22. · GB : salles 005 & 202 amphi G GC-CD : salle 009 accueil /...
14
LA cREATIVITE : 2016 ADIUT La Rochelle programme
Transcript of programme - Les IUT · 2016. 3. 22. · GB : salles 005 & 202 amphi G GC-CD : salle 009 accueil /...
LA cREATIVITE :
2016ADIUT
L a R o c h e l l e
p r o g r a m m e
SOMMAIRE des JPP 30, 31 mars & 1er avril 2016- Présentation JPP 3
- Thème 2016 4
- Comité de pilotage & organisation 5
- Programme court 8
- Conférences 10
- Ateliers 12
- Table ronde 13
- Plan de ville 14
IUT
Accueil général, Administration, Scolarité, Techniques de Commercialisation
Hall agro-alimentaire
Hall technologique GC
Espace Bois
Génie Biologique
Résidence Universitaire
Restaurant UniversitaireAntinéa
Amphi G
Amphi E
CNAM
UTL
Amphi F
Vous êtes ici
Patiorue de Roux
rue de Roux
rue de Coureilles
rue F
. de V
aux d
e Fole
tier
1
1
3
4
Génie Civil2 3
Informatique, Réseaux & Télécommunications
4
GB : salles 005 & 202
amphi G
GC-CD : salle 009
accueil / vestiairepauses caféIUT en ligne
INFO : C 005 & D 005
Hall GC-CD : déjeuners
2
Code WIFIRéseau : eduspot Login : jpp MP : jpp2016
w w w. j p p. i u t . f r
presentation des JPP
Les Journées Pédagogie et Professionnalisation ou JPP existent depuis 2010 à l’initiative de l’Association des Directeurs d’IUT (ADIUT). Elles proposent le regroupement d’intervenants des IUT une fois par an, soit sous la forme de Journées avec des ateliers, soit sous la forme de colloques avec un appel à contribution.
OBJECTIF
Les JPP sont à l’origine de différents questionnements, notamment sur la pédagogie et la professionnalisa-tion dans les formations de nos IUT (DUT et Licence Professionnelle), que ce soit en termes de construction de formation, de leur mise en œuvre, de public ou encore de pilotage de ces formations et/ou des struc-tures. Le constat d’une grande richesse dans les pratiques et d’un manque de visibilité a conduit à l’organi-sation de cet événement annuel.
Les JPP sont donc un lieu d’échanges de pratiques pour rendre visibles les actions des IUT tant en interne qu’auprès des partenaires extérieurs (entreprises, collectivités…). Les JPP sont donc un moyen de diffuser dans les IUT les innovations pédagogiques en DUT et licence pro-fessionnelle afn de s’adapter aux évolutions du contexte socio-économique et institutionnel ainsi qu’aux publics diversifiés (bacheliers technologiques, alternants, etc).
MISE EN ŒUVRE
Un comité national, coordonné par l’ADIUT, est constitué chaque année avec la participation de l’IUT d’ac-cueil et des acteurs d’autres IUT.
LIEUX ET THÉMATIQUES
Chaque année, les JPP sont l’occasion de découvrir un nouvel IUT.
Montluçon – du 24 au 26 mars 2010 – « La pédagogie et la professionnalisation au cœur de notre exper-tise et de notre dessin d’avenir »
Valenciennes – du 30 mars au 1er avril 2011 – « L’accueil et l’accompagnement de publics diversifiés dans les parcours diversifiés en IUT »
Montpellier – du 28 au 30 mars 2012 – « Pédagogie pour la technologie et professionnalisation : défini-tions, spécificités et apports croisés »
Lyon – du 20 au 22 mars 2013 – « L’évaluation »
Strasbourg – les 27 et 28 mars 2014 – « Motivation & diversité »
Limoges – du 25 au 27 mars 2015 – « Le projet »
La Rochelle – du 30 mars au 1er avril 2016 – « La créativité »
Si vous souhaitez participer au comité d’organisation ou accueillir une prochaine édition des JPP, contactez : [email protected] ou [email protected]
3
THEME des JPP 2016
LA CREATIVITE : UN ATOUT POUR LA REUSSITE ET UN DEFI PEDAGOGIQUE
Depuis la création des IUT (50 ans déjà !), nous innovons, nous réinventons nos pratiques pédagogiques pour garantir la réussite de nos étudiants, dans leurs études et dans leur développement professionnel.
Alors pourquoi s’intéresser aujourd’hui à la créativité dans les IUT ? De nouvelles problématiques s’imposent à nous qui nous obligent sans cesse à repenser nos objectifs et nos façons de faire. Un public étudiant qui évolue et se diversifie, des contraintes structurelles persistantes, un contexte concurrentiel de plus en plus dominant, des formations professionnalisantes en lien fort avec les entreprises et le territoire, un monde sans cesse transformé auquel nous devons nous adapter sont autant de défis à relever.
La créativité est ainsi souvent proposée comme une réponse aux difficultés rencontrées, une injonction pour se dégager des situations complexes. Elle nous accompagne alors avec son éventail d’outils et de re-cettes « innovantes » et inventives, ludiques et collaboratives dont nous pouvons nous emparer et qu’il faut nous approprier.
Mais « la créativité n’est pas seulement instrumentale – au sens de nécessaire pour faire ce qu’il y a à faire –, elle requiert et elle manifeste une invention et un développement de soi ». En cela, notre rôle est aussi d’ac-compagner nos étudiants vers cette attitude créative qui peut non seulement favoriser leurs apprentissages mais aussi leur permettre ce développement de soi nécessaire à leur parcours personnel et professionnel, souvent attendu dans le monde professionnel.
Toujours fidèles à nos missions de pédagogie par la technologie et de professionnalisation, nous sommes attachés à situer notre action au plus près des attentes et des modèles de nos différents milieux profes-sionnels. Si la créativité est « une capacité dans tous les domaines à proposer de nouvelles solutions, de nouvelles visions pertinentes des choses », la recherche menée dans nos IUT tout autant que notre exper-tise dans nos spécialités de DUT et de licences professionnelles nous positionnent au cœur même de cette créativité pour le développement des champs d’exercice. L’enjeu est aussi d’être capable de changer notre regard et d’adapter sans cesse notre gouvernance, des instituts universitaires de technologie comme des départements d’IUT ou des équipes pédagogiques, dans le sens d’une amélioration continue innovante.
Plusieurs axes de réflexion vont nous intéresser pour nos échanges :
> Les enjeux de la créativité aujourd’hui : la créativité c’est quoi ? Quels enjeux pour l’individu et la société aujourd’hui ? Pour le développement économique des entreprises et des organisations ? Quel rôle pour les IUT, leur gouvernance, leurs formations ?> La pédagogie créative : pourquoi et comment ? Quelles opportunités et spécificités pour la pédagogie par la technologie et la formation professionnelle des IUT ? Quels outils peuvent soutenir la créativité dans nos enseignements ?> La créativité et les apprentissages : qu’est-ce qu’un étudiant créatif ? Quels déterminants pour sa réus-site académique, son employabilité et son évolution professionnelle ? Comment rendre nos étudiants créa-tifs ?
Ce rendez-vous des Journées Pédagogie et Professionnalisation est proposé en alternance tous les deux ans avec le colloque du même nom. L’ADIUT (Assemblée des Directeurs d’IUT) nous offre une nouvelle oppor-tunité de nous positionner en praticiens réflexifs et d’apprendre, questionner, analyser et surtout échanger autour d’un thème important pour nos étudiants et nos missions.
4
Pascale BERGMANNMaître de conférences à l’IUT Louis Pasteur de SchiltigheimVice-présidente déléguée à la réussite étudiante de l’Université de [email protected]
Laurent GADESSAUDDirecteur de l’IUT de Créteil-VitryVice-président de l’ADIUT en charge de la Formation, de la Pédagogie, de la Professionnalisation et de la Vie [email protected]
Hélène DOMINGUEZDirectrice IUT Avignon
Remy GOURDON Département GEII de NantesAnimateur du réseau des référents PPP
Frank HAUSSERMaître de conférences en Epistémologie, Histoire des Sciences et des Techniques Responsable des stages et relations industries au département GB de l’IUT Louis Pasteur de Schiltigheim
Sophie KENNELDirectrice adjointe de l’IUT Robert Schuman, Strasbourg-IllkirchChargée de mission Pédagogie Professionnalisation de l’ADIUT
COMITE DE PILOTAGE& ORGANISATION DES JPP 2016
5
Laurence REDONDéléguée générale de l’ADIUT
Sonia LEFEUVREMaître de conférences en sociologie, IUT Lumière
Philippe LAVALLEEChef de département GEII Le HavrePACD GEIIAnimateur PPP pour l’[email protected]
Mathilde LORETZEnseignante au département GCCD de l’IUT1 de GrenobleChargée de mission pédagogie pour l’IUT1 de Grenoble
Maud LE HUNG Directrice adjointe chargée de la Formation, de la Scolarité et de la Vie Etudiante, IUT A Toulouse 3Chargée de mission Pédagogie Professionnalisation de l’[email protected]
Stéphanie METZMaître de Conférences à l’IUT de MontpellierChargée de mission Relations Internationales pour l’IUT de Montpel-lier. Chargée de mission Pédagogie Professionnalisation de l’[email protected]
Eric PEYROL Directeur adjoint IUT Lyon 1 en charge de la formation
6
Stephanie TRALONGOIUT de Lyon 2
Jean VERGER Président du conseil de développement du pays de LorientAncien Vice-Président ADIUT
Brigitte NOCDirectrice adjointeEnseignante en anglais, département Techniques de [email protected]
Patrice JOUBERTDirecteurVice-Président délégué Pilotage, Statistiques et Moyens, chargé du suivi des questions budgétaires ADIUT
Cécile BARREAUDResponsable communication et relations extérieures
Olivier SAUZETResponsable du service Informatique
COMITE D’ORGANISATION - IUT de LA ROCHELLE
7
PROGRAMME COURT
MERCREDI 30 MARS
11h00-12h00 Hall IUT Accueil des participants
12h00-13h30 Hall GC-CD Déjeuner - Buffet
13h45-14h15 Amphi G SEANCE D’OUVERTURE •PatriceJoubert,DirecteurIUTLaRochelle •MathiasTranchant,Administrateurprovisoirede l’UniversitédeLaRochelle •BernardLickel,PrésidentADIUT •LaurentGadessaud,Vice-PrésidentADIUTFormationPédagogie
14h15-14h30 Amphi G PRESENTATION DES JOURNEES JeanVerger,PrésidentduconseildedéveloppementdupaysdeLorient AncienVice-PrésidentADIUT
14h30-15h30 Amphi G « CREATIVITE, FORMATION, EMPLOI » Conférence de Jean Alain Héraud ProfesseuréméritedeSciencesEconomiques ChercheurauBureaud’EconomieThéoriqueetAppliquée(BETA) UMRUniversitédeStrasbourg
15h30-15h45 Hall IUT Pause
15h45-16h45 Amphi G « SUR HUMANISATION DU TRAVAIL, ATTAQUE DE LA PROFESSIONNALITE ET DE LA CREATIVITE DES SALARIES ? » Conférence de Danièle Linhart Sociologue,DirectricederecherchesémériteauCNRS MembredulaboratoireGTM-CRESPPA,UniversitéParis10etParis8 associéauCNRS
16h45-17h00 Amphi G « CREATIVITE ET TECHNOLOGIE » Christophe Batier DirecteurtechniqueduserviceTICEdel’UniversitédeLyon1
17h15 Départ pour la visite
18h00–19h15 Office Visite touristique de La Rochelle de Tourisme (RDVdevantl’OfficedeTourisme,2quaiG.Simenon)
19h30 Brasserie Cocktail apéritif des Dames (RDVVieuxport:placeBarentin,faceàlagrossehorloge)
20h00 Dîner libre
8
PROGRAMME COURT
JEUDI 31 MARS
Ateliers du matin ‘rejoués’ l’après-midi. Listing des inscrits disponible à l’accueil de l’IUT.
8h00 Hall IUT Accueil des participants
8h30-12h00 Salles IUT ATELIERS (pause 10h15-10h45 – Hall IUT) •Atelier1:êtreunenseignantcréatif>SallesInfoC005etD005 •Atelier2:rendrelesétudiantscréatifs>SallesGB005et202 •Atelier3:formerdeséquipescréatives>SalleGC-CD009
12h15-14h15 Maison de la Charente- Maritime Déjeuner
14h30–18h00 Salles IUT ATELIERS (pause 16h15-16h45 – Hall IUT) >Mêmessalles 18h00-19h30 Temps libre
A partir de 19h30 Espace ENCAN - Hall Atalante - Quai Louis Prunier Cocktail et dîner de gala
VENDREDI 1ER AVRIL
8h00 Hall IUT Accueil des participants
8h30–9h30 Amphi G « LA CREATIVITE POUR L’ENSEIGNEMENT AUGMENTE » Conférence de Christophe Batier DirecteurtechniqueduserviceTICEdel’UniversitédeLyon1
9h30–10h15 Amphi G RESTITUTION DES ATELIERS
10h15-10h45 Hall IUT Pause
10h45–12h00 Amphi G TABLE RONDE « LE POINT DE VUE DE L’ENTREPRISE : UN AUTRE REGARD SUR LA CREATIVITE » Animée par Jean Verger Représentantsdesentreprises: •KatiaFranco,responsableRHHyperU •BenoîtLacroix,dirigeantTheRoof •BrunoLejay,directeurdudéveloppementcommercialLEANature •VincentPoudevigne,directeurgénéralGroupeSICAAtlantique 12h00–12h30 Amphi G CONCLUSION DES TRAVAUX Jean Alain Héraud ProfesseuréméritedeSciencesEconomiques,UniversitédeStrasbourg
12h30 Hall Amphi G Cocktail apéritif
13h00 Hall GC-CD Déjeuner Buffet9
CONFERENCES
Jean-Alain HERAUDProfesseur émérite de Sciences EconomiquesChercheur au Bureau d’Economie Théorique et Appliquée (BETA)UMR Université de Strasbourg
CREATIVITE, FORMATION ET EMPLOI
La créativité n’est plus un concept réservé aux domaines comme l’art ou la science. Il s’applique désormais de plus en plus à des secteurs comme les sciences économiques et de gestion (reformulation de la théorie, l’innovation, analyse de l’entrepreneuriat, management de projet, etc.). En matière d’innovation, l’analyse des sources multiples de nouveauté et d’adaptation qu’implique l’ensemble du processus fait apparaître toute l’étendue du champ de la créativité. Actuellement, l’économie de l’innovation ne se limite pas à une économie de la connaissance (savoirs, compétences). Encore plus que la littérature économique, celle des sciences de gestion souligne l’importance de qualités humaines autres que purement cognitives. L’entre-preneur (c’est-à-dire, au sens de Schumpeter, l’innovateur) n’est pas seulement quelqu’un qui possède une connaissance nouvelle et originale, c’est surtout une personne capable de vision et qui sait convaincre.
Après avoir défini la créativité en reprenant la formule générale de Sternberg (nouveauté et pertinence), l’exposé souligne la nécessité d’ajouter un troisième élément, celui du désir ou de la volonté. Ce triangle conceptuel peut être analysé à tous les niveaux où s’observent des phénomènes créatifs: celui de l’individu, de la communauté, de l’organisation (particulièrement la firme) ou des territoires.
Quelles sont les applications en matière d’éducation et d’emploi de ces réflexions théoriques et des études de terrain sur les entreprises créatives, les «smart cities», etc ? Il s’agit d’analyser l’évolution du cadre so-cio-économique dans lequel les jeunes diplômés vont s’insérer. Il faut aussi tenir compte de l’évolution de la société et de la culture des jeunes eux-mêmes. Il n’est pas dans l’objectif de cet exposé de rentrer dans des questions de sciences de l’éducation (des réponses pourront être données dans la discussion), mais plutôt de poser les questions auxquelles va être confronté l’ensemble du système éducatif.
Certains apports en théorie des organisations (particulièrement la théorie de l’ambidextrie organisationnelle selon James March) et en sciences de gestion (théorie de S. Sarasvathy sur les démarches de «causation» et «effectuation» en entrepreneuriat ou en gestion de projet) peuvent au moins donner une idée des défis à relever en matière d’organisation et de comportement individuel dans une économie d’innovation perma-nente. En présentant le contexte organisationnel et les défis qu’il s’agira de relever pour une économie déve-loppée comme celle de la France et des pays européens, il est impossible de ne pas repenser le statut de la connaissance et des méthodes d’apprentissage, pour une meilleure préparation à la vie active.
Bibliographie succincte Antonelli, C. (2015) “Innovation as a creative response. A reappraisal of the Schumpeterian legacy”, History of Economic Ideas, 23(2): 99-116.Cohen, M.D., March, J., Olsen J.P. (1972) “A garbage can model of organizational choice”, Administrative Science Quarterly 17: 1-25.Cohendet, P., Grandadam, D., Simon, L. (2010) “The Anatomy of the Creative City”, Industry and Innovation, 7(1): 91-111.Muller, E., Zenker, A. Héraud, J-A., (2015) « Knowledge Angels: Creative Individuals fostering Innovation in KIBS – Observations from Canada, China, France, Germany and Spain », Management International, N°19: 201-2018.March, J. (1991) “Exploration and exploitation in organizational learning”, Organization Science, 2(1): 71-87.Sarasvathy, S. (2001) “Causation and effectuation: toward a theoretical shift from economic inevitability to entrepreneurial contingency”, Academy of Management Review, 26(2): 243-263.Schumpeter J.A. (1942, 1950) Capitalism, socialism and democracy, New York: Harper and Brothers.Sternberg, R.J (ed.) (2008) Handbook of creativity, Cambridge, New York: Cambridge University Press.
10
CONFERENCES
Danièle LINHART Sociologue, directrice de recherche émérite CNRS
SURHUMANISATION DU TRAVAIL, ATTAQUE DE LA PROFESSIONNALITE ET DE LA CREATIVITE DES SALARIES ?
La modernisation du travail se situe en rupture et en continuité avec la logique taylorienne. Il s’agit désormais que chaque salarié veille en permanence à faire l’usage de lui-même le plus rentable du point de vue taylo-rien (recherche systématique d’économie des temps et des coûts) et en appliquant les procédures, process, protocoles, bonnes pratiques mises au point par des experts, consultants à distance des métiers concernés. Pour contraindre les salariés à adopter ces comportements, les directions disqualifient les métiers et surtout l’expérience des salariés par des changement permanents. Seuls compteront désormais aux yeux de la hié-rarchie, la bonne volonté, la flexibilité et disponibilité, l’engagement total dans le travail et la maîtrise des émotions. Sous couvert d’incitation à l’autonomie, à la mobilisation de soi et de sa personnalité au travail, le nouveau modèle, en attaquant la professionnalité et la confiance en soi, mine en réalité les capacités d’inno-vation et de créativité indispensables à la qualité du travail et à son efficacité.
Christophe BATIERDirecteur technique du service TICE de l’Université de Lyon 1
LA CREATIVITE POUR L’ENSEIGNEMENT AUGMENTE
Nous vivons dans un monde qui évolue de plus en plus rapidement…. Le réseau internet, les réseaux sociaux permettent à tout un chacun de créer des contenus et d’accéder à tous les savoirs. Une quantité de plus en plus importante de données se déverse...Mais des données n’ont jamais fait un savoir ! De plus en plus de tâches sont traitées de façon automatique et, avec le développement de l’intelligence artificielle, des algorithmes et de la robotique tous les métiers vont évoluer.Ces évolutions induisent des contraintes fortes qui pèsent de plus en plus sur nos enseignements, ce qui nous amène à développer des méthodes actives et créatives au niveau des gouvernances, des services TICE et des enseignants.La présentation détaillera ces différentes évolutions sous l’angle de l’histoire à l’Université Lyon 1.
11
ateliers
ATELIER 1 – ETRE UN ENSEIGNANT CREATIF
Animateurs : Maëlle CROSSE, Franck HAUSSER, Vincent LISSILOUR, Mathilde LORETZ
Nous avons tous un potentiel créatif en nous ! Il est cependant parfois difficile de le mobiliser et de l’exploiter lors de nos enseignements, notamment lorsqu’il s’agit d’intéresser et de motiver chacun de nos étudiants, et faire en sorte qu’ils s’engagent activement dans leurs apprentissages. Quelles stratégies, quels outils utiliser pour développer notre créativité en tant qu’enseignant ? Comment favoriser des apprentissages efficaces à travers des dispositifs créatifs ? Comment renouveler nos pratiques pédagogiques pour ré-enchanter notre métier ?
ATELIER 2 – RENDRE LES ÉTUDIANTS CRÉATIFS
Animateurs : Laurent GADESSAUD, Hélène GEENENS, Rémy GOURDON, Laurence LE DIOU-RIS, Stéphanie METZ, Eric PEYROL, Laurence REDON
Etre créatif, ce n’est pas seulement disposer de la capacité à produire de façon inventive ou innovante. Nul besoin d’être un génie, un artiste, un inventeur pour développer sa créativité.Alors, qu’est-ce qu’un étudiant créatif ? Quels objectifs vise-t-on quand nous incitons à la créativité? Com-ment développer l’attitude créative chez nos étudiants pour favoriser leur réussite académique, faciliter leur vie en tant qu’étudiant, leur recrutement professionnel et leur employabilité ? Quels sont les leviers, les res-sorts et réciproquement les freins de la créativité chez l’étudiant ? Est-ce que créativité rime avec autonomie ?
Creative learning, pensée créative, erreur, réflexivité, approche critique, posture...
ATELIER 3 - FORMER DES ÉQUIPES CRÉATIVES
Animateurs : Pascale BERGMANN, Sophie KENNEL, Maud LE HUNG, Jean VERGER
A l’ère du management par projet, la créativité est identifiée comme déterminante de la réussite. Elle permet tout à la fois une résolution des problèmes plus constructive et efficace, et le développement de propositions nouvelles et pertinentes. Comment piloter nos projets par la créativité dans nos équipes pédagogiques, nos départements, nos IUT ? Quelles compétences et méthodes pour devenir créatif, rendre créatif ? Quel mana-gement pour favoriser la créativité dans les équipes ?
Management, innovation, travail d’équipe, conduite du changement, efficience, organisation apppre-nante, leadership
12
table ronde
La Rochelle 2016 ou trois jours d’échanges pour développer la créativité dans nos pratiques pé-dagogiques et de management. Mais qu’en est-il de la créativité dans le monde de l’entreprise ? Quels apports du monde de l’entreprise vers le monde éducatif ? Des transferts de compétences sont-ils envisageables ? Enfin, au-delà des pratiques et des techniques y a-t-il une motivation à être créatif, y a-t-il un état d’esprit favorable à UNE démarche créative ?
Animateur Jean Verger
Participants à la table ronde Katia Franco, responsable Ressources Humaines, Hyper U Beaulieu, La Rochelle Benoît Lacroix, dirigeant The Roof, La RochelleBruno Lejay, directeur du Développement Commercial, Léa Nature, Périgny Vincent Poudevigne, directeur général Groupe Sica Atlantique, La Rochelle
13
QUESTIONNAIRE DE SATISFACTIONVotre avis est précieux afin d’améliorer l’organisation des prochaines éditions des Journées Pé-dagogie & Professionnalisation.Merci de répondre au questionnaire accessible au lien ci-dessous :
http://educ.sphinxonline.net/v4/s/tbvnsj
En vous souhaitant un bon retour, Le comité de pilotage des JPP 2016 et le comité d’organisation de l’IUT de La Rochelle.
w w w. j p p. i u t . f r
plan de villel'indispensable
1
2
3
4
5
1 > IUT (15 rue F. de Vaux de Foletier)2 > Espace ENCAN, hall Atalante (Quai Louis Prunier) : soirée de gala3 > Office de Tourisme (2 quai G. Simenon) : RDV pour la visite guidée4 > Brasserie des Dames (Place Barentin, face à la grosse horloge) : cocktail5 > Arrêt de bus : La Sole6 > Maison de la Charente-Maritime : déjeuner du jeudi7 > Gare SNCF
6
7
