Programme de soutien à la mobilité enseignanteSéance d’information par internet

2012

www.cegepint.ca

Cégep internationalMission

• ACCOMPAGNE les cégeps dans l’élaboration et la mise en œuvre de leurs stratégies d’internationalisation

• ANALYSE l’évolution de l’internationalisation de l’enseignement supérieur

• AFFIRME la présence des cégeps dans le monde

Champs d’activités des cégeps

en matière internationale• Internationalisation de la formation

• Mobilité étudiante et enseignante

• Accueil d’étudiants étrangers

• Coopération internationale / exportation du savoir-faire

Stratégie ministérielle pour l’internationalisation de l’éducation québécoise

Les programmes du MELS gérés par Cégep

international• Bourses de courts séjours pour les étudiants québécois du réseau collégial (400 000 $ )

• Programme de soutien aux échanges internationaux en formation artistique et culturelle au collégial (47 000 $ )

• Programme de bourses d’excellence pour les étudiants étrangers du réseau collégial (705 000 $)

• Exemptions de droits de scolarité majorés pour les étudiants étrangers du réseau collégial

• Programme de soutien à la mobilité enseignante au collégial (150 000 $ )

Programme de soutien à la mobilité enseignante

• Doté d’un budget de 150 000 $ par année;

• Financé par le MELS et géré par Cégep international;

• Existe depuis 2009;

• Fait partie de la stratégie d’internationalisation de l’éducation québécoise visant à faciliter l’ouverture sur le monde des étudiants et des enseignants.

Internationaliser le réseau collégial

• Décupler les possibilités de recherche avec des partenaires à travers le monde;

• Développer des apprentissages reliés à l’environnement mondialisé;

• Enseignement répondant aux besoins de notre époque, où la diversité culturelle est en expansion et où les enjeux se mondialisent;

• Perfectionnement professionnel, appropriation de nouvelles techniques, renouveler sa pratique;

(Polczynski, 2006, Helen Jones 2005 et Quezada et Deroche, 2008)

1. Agir comme enseignant ou conférencier dans le cadre de cours ou de séminaires à l’étranger;

2. Participer à titre de chercheur invité à des projets de recherche;

3. Réaliser des activités ciblées de prospection et d’appropriation de modèles, de pratiques et d’outils novateurs dans son domaine de spécialisation.

3 volets d’activités admissibles

Documents à fournir• Formulaire en ligne;• Lettre d’appui du directeur des études;• Lettre d’invitation d’un partenaire étranger

provenant d’un organisme ou établissement d’enseignement supérieur;

• Calendrier détaillé des activités avec un minimum de 10 jours d’activités;

• Estimé du coût de transport aérien;• Curriculum vitae de l’enseignant.

• 90 jours après le retour, les enseignants doivent produire un rapport d’utilisation de la subvention.

Processus de sélection

• Acceptation du projet à l’interne

• Dépôt de la demande

• 4 à 6 semaines pour le traitement – Analyse des

documents – Comité de 4

personnes

Critères d’évaluation:

• Rayonnement et portée éducative;

• Pertinence du projet et caractère novateur;

• Cohérence; • Qualité du dossier de

présentation; • Financement d’appui

complémentaire. 

Deux appels à projet par année

• Dates d'échéance 2012-2013

– 1er octobre 2012 pour les projets se déroulant de novembre 2012 à avril 2013

– 1er mars 2013 pour les projets se déroulant de mai 2013 à octobre 2013

Financement

• L'allocation couvre jusqu'à concurrence de 3 000 $ par projet :

– le coût du transport aérien et terrestre;

– l’hébergement et nourriture;

– les frais de visa;

– les frais de vaccination.

Remarques• Les programmes de séjour doivent comporter un

minimum de 10 jours ouvrables d’activités

• Le programme de séjour doit être centré sur le travail auprès d’un ou deux partenaires;

• Ces activités ne sont pas admissibles:– Colloques

– Aide humanitaire

– DEC délocalisé

– Cours de langues

– Accompagnement de stagiaires

Statistiques• 2011-2012

– 59 enseignants de 29 cégeps

• 2010-2011 – 71 enseignants de 33 cégeps

• 2009-2010 – 47 enseignants de 32 cégeps

• 2008-2009– 38 enseignants de 21 cégeps

Total : 215 enseignants

• Durée– 80 % des enseignants ont réalisés des

projets de 13 à 20 jours.

• Destination– Les enseignants ont séjourné dans 22 pays – Destination privilégiée: France – 2e et 3e positions: Sénégal et Mexique

Caractéristiques des séjours

2011-2012

Caractéristiques des demandes 2011-2012

Secteur d’intervention Total

Préuniversitaire 73%

Technique 55%

Formation générale 13%

Statut de l’enseignant Total

Non permanent 31%

Permanent 69%

Secteur d’intervention Total

Enseignant / conférencier 48%

Recherche 8%

Activités ciblées 44%

Volet 1 : Agir comme enseignant ou conférencier

Transmettre son savoir et son expertise dans le cadre de cours ou de conférences offerts à des étudiants ou à des enseignants, en partenariat avec des établissements d’enseignement supérieur.

Il permet à des enseignants d’échanger leurs connaissances en: • faisant connaître leurs méthodes d’enseignement; • favorisant l’émergence de partenariats entre

établissements;• faisant connaître l’expertise québécoise sur la

scène internationale.

L’art qui va au-delà des frontières

Marie Louise PépinCollège de Bois-de-BoulogneArts visuels

Collaboration artistique avec l’Académie El Alba d’Holguin, Cuba.

Deux enseignantes échangent leur poste pendant une session

Lyse GirardienCégep de

MataneAnglais

Échange enseignant en anglais avec l’IUT de Nice, France

Participer, à titre de chercheur invité, à des projets de recherche scientifiques, technologiques ou pédagogiques menés par des organismes ou établissements d’enseignement supérieur à l’étranger.

Volet 2 : Participer à des projets de recherche

scientifiques, technologiques ou

pédagogiques

Projet de recherche endidactique de la chimie

Caroline Cormier

Cégep André-Laurendeau

Chimie

Australie

2011 ACS Award for Achievement in Research for the Teaching and Learning of Chemistry

« Le hockey senior, cet espace sportif viril, est-il en voie de

disparition ou de devenir l’ultime refuge des valeurs de la

masculinité? »

André Tessier

Cégep Limoilou

Anthropologie

France

Collège de France

ÉHÉSS

Réaliser des activités ciblées de prospection et d’appropriation de modèles, de pratiques et d’outils novateurs dans son domaine de spécialisation afin :• d’enrichir son expertise;• de se tenir à jour; • de s’arrimer aux standards

internationaux.

Volet 3 : Réaliser des activités ciblées de

prospection et d’appropriation de modèles

Développement professionnel

et solidarité au Malawi

Melodie Hicks et Michelina CarallozziCégep Vanier Soins infirmiersMalawi

Énergétique du bâtiment durable

Isabelle Vézina

Cégep de RimouskiTechnologie de la mécanique du bâtiment France

Revue sur la mobilité enseignante

12 témoignages

« Investir dans l’internationalisation des collèges est une nécessité puisque la mission première de ces derniers est de former non pas pour ici et maintenant, mais bien

pour demain et partout. »

Fanny KingsburyRédactrice en chef

Pédagogie collégiale

www.cegepint.ca

Amélie Venne

Responsable de la mobilité internationale

amelie.venne@cegepint.ca