CONGRÈS DU RCJEQ2014

SOMMAIRE

NOUVEAUTÉS

INFORMATIONS PRATIQUES

HORAIRE ET GRILLE HORAIRE

THÉMATIQUES

PROGRAMMATION DÉTAILLÉE

3

5

7

9

10

NOUVEAUTÉS

Le prochain Congrès de formation du RCJEQ se tiendra les

27-28-29 octobre 2014 au Manoir Saint-Sauveur dans la région des

Laurentides ! Vous trouverez ci-dessous toutes les informations

concernant l'événement et la programmation détaillée.

Les inscriptions pour le 17e

Congrès de formation du RCJEQ

se dérouleront du mercredi 11

juin, 10h00, au vendredi 4 juillet,

16h00. Soyez prêts !

INSCRIPTIONS EN JUIN !

Nous avons pris en compte tous

vos commentaires sur le dernier

congrès et ainsi nous vous

proposons cette année une

nouvelle formule qui, nous

l'espérons, saura vous plaire !

HORAIRE

3

VEILLÉE THÉMATIQUE RAFISTOLÉE !

C’est à partir de 15h le lundi 27 octobre que les gens de la

manufacture du RCJEQ vous attendront au Manoir Saint-Sauveur

pour vous saluer, vous recenser, vous donner votre permis

d’instruction pour les 2 prochains jours pis votre breloque identifiée.

Le chemin aura été long pour ben du monde. Vous aurez le temps

d’aller droper votre grément, vous étendre un peu, avant de vous

grimer pis de vous mettre swell pour la P’tite veillée « Tire-toi une

bûche » qui startera à la brunante.

On vous servira assurément un peu de manger pour vous faire un

fond d’estomac, y’a du monde qui se feront aller le mâche patate au

micro pendant que vous allez siroter un peu de baboche, à votre

convenance. Ben sûr, on vous colportera pas toute tu’suite, mais on

peut vous dire de ne pas vous faire de mauvais sang parce qu’on va

s’arranger pour vous égayer le début de la veillée.

Pendant la saison chaude on va vous maller une annonce par les

internets avec plus d’instructions pour vous enregistrer à la P’tite

veillée « Tire-toi une bûche ».

À la revoyure !

4

INFORMATIONS PRATIQUES

Ce document a été produit afin de faciliter vos choix d’ateliers

alors que l’inscription au congrès sera en ligne. Toutefois, notez

que pour quelque raison que ce soit, elle est sujette à

changement sans préavis.

Les inscriptions pour le Congrès

2014 auront lieu du mercredi 11 juin,

10h00, au vendredi 4 juillet, 16h00

via l’Extranet du RCJEQ.

Assurez-vous à l’avance d’avoir en

main les informations nécessaires

pour vous connecter à votre compte

Extranet.

Des listes d’attentes seront créées au

besoin.

Coût : 325$ +tx

INSCRIPTIONS

Une session de formation pour

Espresso sera o�erte aux employés

des CJE parallèlement au Congrès,

c’est-à-dire le lundi 27 octobre en

après-midi. Nous privilégions les

régions plus éloignées pour cette

formation. L’inscription à cette

formation s’e�ectuera de façon

distincte et sera gratuite.

SESSION ESPRESSO

5

Les inscriptions enregistrées après

la date limite prévue seront

assujetties à l’échelle des pénalités

suivantes (avant taxes) :

> 1 jour à 5 jours (ouvrables) de retard : pénalité de 25% du coût de l’inscription.

> 6 jours à 10 jours (ouvrables) de retard : pénalité de 50% du coût de l’inscription.

> 11 jours (ouvrables) et plus de retard : pénalité de 75% du coût de l’inscription.

Les membres s’inscrivant aux

activités organisées par le

RCJEQ auront 5 jours ouvrables

suivant leur date d’inscription

pour modifier ou annuler ladite

inscription. Après ce délai,

aucune modification et aucune

annulation ne seront acceptées.

POLITIQUE D’INSCRIPTION

Bloc de chambres | Manoir

Saint-Sauveur | 27-28-29 octobre

2014

Groupe : Réseau des carrefours

jeunesse-emploi du Québec

Tarifs (incluant le petit-déjeuner) :

> 153$/nuit +tx en occupation simple

> 172$/nuit +tx en occupation double

Réservations :

Par téléphone: 450-227-1811 ou

1-800-361-0505.

HÉBERGEMENT

6

HORAIRE

Formation Espresso (optionnel)

Accueil et inscriptions

P’tite veillée « Tire-toi une bûche ! »

Préparez votre grément pour une p’tite veillée d’antan !

1 3 h 0 0

1 5 h 0 0

1 8 h 0 0

-

-

-

1 6 h 0 0

1 7 h 0 0

2 0 h 0 0

LUNDI 27 OCTOBRE

Village des partenaires

Déjeuner (inclus avec la chambre au MSS)

Inscriptions

Formations et rencontre des membres

Dîner

Formations et rencontre des membres

Souper et soirée libre (suggestions à venir)

08h00

07h00

08h00

09h00

1 2 h 0 0

1 3 h 3 0

1 6 h 3 0

-

-

-

-

-

-

-

1 6 h 0 0

09h00

09h00

1 2 h 0 0

1 3 h 3 0

1 6 h 3 0

/ / / / /

MARDI 28 OCTOBRE

Déjeuner (inclus avec la chambre au MSS)

Formations et rencontre des membres

Dîner

Formations

Soirée libre et/ou départ

07h00

09h00

1 2 h 0 0

1 3 h 3 0

1 6 h 3 0

-

-

-

-

-

09h00

1 2 h 0 0

1 2 h 3 0

1 6 h 3 0

/ / / / /

MERCREDI 29 OCTOBRE

7

GRILLE HORAIRE

Veuillez prendre note que certaines formations se déroulent sur 6h

(ex : AB1) et d’autres sur 3h (ex : A1 ou B1).

Vous devrez donc vous assurez d’avoir des choix qui contiennent les

lettres A et B (ex : AB1 ou A1 + B1) et C et D (ex : CD1 ou C1 + D1).

Horaires des formations : 9h00 à 12h00 et 13h30 à 16h30.

LUNDI (OPTIONNEL)

OU

MARDI

A

BAB

OU

MERCREDI

C

DCD

ESPRESSO

8

OU

Vous remarquerez en consultant la programmation que des

icônes sont présentes à côté des formations. Nous avons en

e�et mis en place une signalétique spéciale pour que vous

puissiez tout de suite identifier les formations, par thématiques

et par postes. Voici la légende de cette signalétique.

THÉMATIQUES

ICONES PAR THÉMATIQUES

Organisation

Communication

Intervention

Recherche d’emploi

Orientation

Tous

ICONES PAR POSTES

DG

Coordonnateurs / Communications

Intervenants psychosociaux

CE, CO et CISEP

Personnel administratif

Tous

9

MARDI 28 OCT.

• Mise à jour sur les dossiers en

cours.

• Discuter des grands enjeux pour

les CJE.

OBJECTIFS

La rencontre des membres permet-

tra de discuter des grands dossiers

en cours au RCJEQ et des enjeux à

venir. L’ordre du jour détaillé sera

transmis ultérieurement.

DESCRIPTION

AB1RENCONTRE DES MEMBRES

ANIMATION : RCJEQ

10

• Fournir un éventail diversifié d’ou-

tils d’intervention en matière de réin-

sertion sociale.

• Permettre l’intégration pratique de

certains outils.

OBJECTIFS

Cette formation porte sur une

multitude d’outils d’intervention en

matière de réinsertion sociale et

d’insertion socio-professionnelle. Le

participant y verra des outils de dé-

veloppement de la motivation et de

fixation d’objectifs, des outils d’éva-

luations exhaustifs nommés « Les

évaluations RESO », 6 techniques de

priorisation des objectifs, comment

faire la prescription des travaux à

domicile, la technique du reflet et du

miroir, le feedback en cours et en fil

d’entretien, la technique narrative et

la cueillette d’information nommée

« Quick Scénario Originel ».

DESCRIPTION

AB2 LE COFFRE À OUTILS EN INTERVENTION DE RÉINSERTION SOCIALE

FORMATEUR : ALAIN VIGNEAULT

11

• Démontrer la pertinence et l’e�ca-

cité des approches groupales, entre

autres, pour la personnalisation et

l’individualisation d’une prestation.

• Démontrer la riche et féconde

complémentarité qu'il y a entre les

divers types de groupes: petits,

moyens et grands.

• Positionner les approches grou-

pales par rapport aux approches

individuelles et en ligne.

OBJECTIFS

Quel que soit la finalité d’une inter-

vention psychosociale (orientation,

insertion, entrepreneuriat, socialisa-

tion), il y a présentement un parti

pris pour la personnalisation et l’in-

dividualisation qui se résume

souvent à de brèves démarches indi-

viduelles, en face à-face ou en-ligne.

Pourtant, lorsque bien compris et

correctement utilisés, les groupes

font aussi bien, voire mieux et

surtout font autrement. À l’aide de

courts exercices et d’exemples, nous

démontrerons le potentiel des

groupes, qu’ils soient petits, moyens

ou grands. Nous verrons comment

chaque type répond à un objet

DESCRIPTION

AB3 PERSONNALISER ET INDIVIDUALISER DAVANTAGE NOS INTERVENTIONS GRÂCE AUX APPROCHES GROUPALES; ÉTONNANT, MAIS VRAI !

FORMATEUR : JACQUES LIMOGES

d’interaction spécifique soit

extrapersonnel, intrapersonnel ou

interpersonnel. Nous verrons enfin

comment utiliser les groupes pour

personnaliser et individualiser.

12

• Proposer aux conseillers d’orienta-

tion un modèle élargi de leur rôle

afin d’o�rir à leur clientèle une

gamme de services élargis et

maximiser les chances de satisfaire

les besoins.

OBJECTIFS

Les besoins de la clientèle en orien-

tation professionnelle sont variés,

souvent multiples et ils peuvent

prendre di�érentes formes, voire

changer au cours d’une même

démarche. De plus, il n’est pas rare

qu’il y ait un écart entre la demande

initiale du client et son réel besoin.

Le conseiller d’orientation ninja

souhaite o�rir une large gamme de

services en une seule démarche. Il

gère l’ensemble du processus par le

coaching et recourt aux meilleures

pratiques des di�érentes spécialités.

Mais une question se pose : s’agit-il

là d’un fantasme ou d’une réalité

possible ?

DESCRIPTION

AB4LE CONSEILLER D'ORIENTATION NINJA

FORMATEUR : MATHIEU GUÉNETTE CO

13

• Décrire les principes de base pour

une bonne gestion de projet.

• Distinguer les étapes d’un projet,

les outils et les techniques

reconnues.

• Identifier les causes des problèmes

liés à l’environnement d’un projet.

• Illustrer les impacts de la gestion

de projet.

• Travailler en équipe de façon

e�cace.

OBJECTIFS

La formation abordera les principes

de gestion de projet et son contexte,

soit le gérant de projet et son

équipe, le cadre logique, la gestion

des ressources humaines et des

communications, la gestion de l'ap-

provisionnement, du risque, de la

qualité, des coûts et des délais.

Ensuite, une revue des outils à

travers le cycle de gestion et leur uti-

lisation sera e�ectuée et les normes

et processus d’entreprise seront

abordés. Finalement, les participants

réaliseront un plan de projet complet

et ils seront coachés par la

formatrice. À la fin de la formation,

ils auront en mains tous les outils

informatiques ainsi que tout le

bagage nécessaire pour implanter la

gestion de projet dans leur organisa-

tion.

DESCRIPTION

AB5GESTION DE PROJETS ET ORGANISATION D'ÉVÉNEMENT

FORMATRICE : NATHALIE AUBIN

14

• Concevoir des objets plus complets

et plus clairs.

• Structurer di�éremment les trois

parties du texte.

• Vos destinataires comprendront

facilement - dès l'objet et dès les

premières lignes de l'intro - ce que

vous voulez leur dire.

OBJECTIFS

Cette formation propose une

nouvelle façon de rédiger des

courriels. C’est devenu nécessaire,

car selon une étude de l’Institut

McKinsey Global, les personnes qui

travaillent dans un bureau passent

28 % de leur semaine à recevoir,

envoyer et classer des messages

électroniques. C’est énorme. Ça

représente une moyenne de 109

courriels par jour.

Chacun de nos textes entre donc en

compétition avec un paquet d’autres

pour obtenir l’attention des

personnes à qui nous écrivons.

Comment se distinguer dans un tel

contexte?

DESCRIPTION

AB6RÉDACTION DE COURRIELS D'AFFAIRES

FORMATRICE : KARINE LAMOUREUX

15

• Présenter un survol des théories du

développement de l’identité.

• Présenter les principales caracté-

ristiques liées aux transitions à la vie

adulte.

• Présenter les résultats de l’expéri-

mentation.

OBJECTIFS

Dans le cadre d’un projet de maîtrise

en psychoéducation à l’UQTR, il est

exigé de l’étudiant de répondre à un

besoin d’un milieu de stage qui l’ac-

cueille et la formatrice a e�ectué son

stage au CJE Les Etchemins. Sa

démarche l’a amenée à cibler un

manque dans l’intervention o�erte,

soit le développement identitaire du

jeune adulte et présentera les

résultats de son expérimentation.

Un résumé de la démarche et des

appuis scientifiques seront exposés.

L’outil sera ensuite présenté en

faisant expérimenter aux interve-

nants les di�érentes activités du

guide développé par la formatrice.

DESCRIPTION

A1FAVORISER LE DÉVELOPPEMENT IDENTITAIRE DES JEUNES ADULTES EN INSERTION SOCIOPROFESSIONNELLE : UTILISATION DE L’APPROCHE DES SOIS POSSIBLES ET DE L’APPROCHE NARRATIVE

FORMATRICE : SUZI-ANN ROY

16

• Mise à jour des connaissances et

pratiques en matière de recrutement

et médias sociaux.

• Mieux comprendre les stratégies à

utiliser.

• Découvrir des techniques e�caces

pour relever les défis du recrutement

en 2014.

OBJECTIFS

Le Web et les médias sociaux repré-

sentent une alternative de choix aux

méthodes traditionnelles en raison

de l'instantanéité de l'information,

de la force du réseau et de l’utilisa-

tion en hausse par les individus de

toute génération.

Le plan de la formation : l'évolution

du recrutement et dernières statis-

tiques, une présence accentuée pour

recruter e�cacement sur le Web,

qu'est-ce que LinkedIn? pourquoi et

comment recruter avec LinkedIn, le

recrutement par Facebook et

nouvelles tendances.

DESCRIPTION

A2DÉFIS ET STRATÉGIES DE RECRUTEMENT EN 2014

FORMATEUR : RÉMI LACHANCE

17

• Cet atelier s'adresse aux conseil-

ler(ère)s qui en sont à leurs

premières années de travail.

• S'équiper, créer une relation,

prévenir l'envahissement, garder la

juste distance.

OBJECTIFS

Nous verrons les étapes d’une

rencontre avec un client. Nous aigui-

serons notre sens de l'observation et

de l'analyse. Nous identifierons aussi

la juste place de l'intervenant dans la

relation d’aide.

Le formateur donnera quelques

outils pratiques et favorisera le

partage d'expériences. Un lieu pour

s’équiper et se ressourcer.

DESCRIPTION

B1PAR QUOI COMMENCER ? QUELQUES TRUCS DU MÉTIER POUR LES NOUVEAUX CONSEILLERS

FORMATEUR : RENÉ ROY

18

• Se construire un référent de

quelques lois humaines pour guider

notre intervention.

• Se familiariser avec 7 stratégies

d'intervention lorsque les clients

nous présentent : une situation vécue

comme très di�cile (di�érence en

sympathie et empathie), un rêve

d'apparence inaccessible, lorsque le

client nous dit que c'est la faute des

autres, lorsque je me dois d'aborder

un sujet problématique du fonction-

nement du client, lorsque je me dois

d'informer mon client d'un contenu

que sera sûrement frustrant pour

celui-ci, lorsque le client me

présente une perception négative

que je chercherai à recadrer et

lorsque le client me présente une

faible estime de soi et une faible

confiance en soi.

OBJECTIFS

Certaines lois en relation humaine se

doivent d'être respectées pour une

reprise du développement des

personnes. Elles sont très di�é-

rentes de la logique mathématique

car en logique mathématique si je

veux entrer un clou dans une

planche et qu'il n'entre pas, je

frapperai plus fort. La session nous

propose 7 stratégies que nous expé-

rimenterons pour nous sortir de

certaines impasses et aider le client

à prendre en main la responsabilité

de son développement.

DESCRIPTION

B2DES STRATÉGIES QUE DES STRATÉGIES

FORMATEUR : CLAUDE MARCOTTE

19

MERCREDI 29 OCT.

• Définir clairement le phénomène

de Transfert et de Contre-Transfert.

• Diminuer les passages à l’acte

contre-transfériels chez l’intervenant.

• Fournir des outils de traitement

contre-transférentiels en cours d’in-

tervention.

OBJECTIFS

Même si les dispositions transféren-

tielles sont l’apanage de la psycha-

nalyse et de la psychothérapie, elles

existent aussi massivement dans

toute forme de relation d’aide et

expliquent pourquoi un intervenant

se sent de telle façon avec une per-

sonne et pourquoi il agit de telle

façon. Trop souvent, les intervenants

demeurent seuls avec ces questions

et deviennent parfois en détresse.

Cet atelier a la prétention de définir

le concept de Transfert et de

Contre-Transfert, d’aborder les sortes

DESCRIPTION

CD1TRANSFERT ET CONTRE-TRANSFERT EN INTERVENTION DE RÉINSERTION SOCIALE

FORMATEUR : ALAIN VIGNEAULT

et formes de transfert et de fournir

aux intervenants des façons de trai-

ter en cours d’intervention. Il est à

noter que le participant à cet atelier

doit s’amener personnellement lors

d’activités expérientielles à 2 afin de

sentir les e�ets transférentiels.

20

• Démonter l’écart croissant entre les

qualifications professionnelles et les

o�res d’emploi.

• Face à ce paradoxe, amener les

participants à rendre plus e�caces

et pertinentes leurs interventions.

• Pour ce faire, outiller concrètement

les participants.

OBJECTIFS

En matière d’insertion socioprofes-

sionnelle et de gestion de carrière, il

y a présentement un grand écart

entre les qualifications o�ertes par le

candidat ou demandées par les

employeurs et les o�res d’emploi et

cet écart ne cessera de s’élargir au

cours des 10 prochaines années.

Après avoir démontré ce paradoxe,

nous démontrerons et expérimente-

rons quelques outils permettant aux

jeunes de mieux a�ronter cette

nouvelle réalité comme en misant sur :

leurs habilités personnelles ou com-

pétences génériques, le développe-

ment du sens politique, le CV

« matières-compétences-réalisations »,

les dimensions de la recherche

d’emploi dont le LIEU, l’approche

tactique, stratégique et stratifiée.

DESCRIPTION

CD2ÉCART CROISSANT ENTRE LES QUALIFICATIONS « PROFESSIONNELLES » ET LES OFFRES D’EMPLOI : QUOI FAIRE ALORS ?

FORMATEURS : JACQUES LIMOGES ET GEORGES LEMOINE

21

• Découvrir ce qui peut se passer dans

le cerveau d'une personne qui vit un

épisode de trouble bipolaire.

• Reconnaître, à partir d’un savoir expé-

rientiel, les principaux symptômes de la

manie, de la psychose et de la dépression.

• Se familiariser avec les principales com-

posantes du rétablissement en santé

mentale et se reconnaître comme agent

de changement pour les personnes aux

prises avec un problème de santé mentale.

• Participer à l'e�ort de déstigmatisa-

tion et de démystification des

problèmes de santé mentale.

OBJECTIFS

M. Langlois vous entraînera dans une

aventure unique en vous invitant à l’ac-

compagner dans son cerveau pour

vivre un épisode de trouble bipolaire

(manie, psychose, dépression), un «

voyage organisé » fascinant qui vous

fera parcourir une route fort sinueuse et

qui deviendra plus tard une expérience

inspirante. On le verra dans l’épisode

qu’il vous présentera et il se servira de

cette expérience pour vous entraîner

sur la route des hauts et des bas de la

vie, de la prévention, de la démystifica-

tion et de la résilience. Le tout sera

agrémenté d’informations judicieuses

et de quelques pincées d’humour…

En après-midi, Louise Marchand vous

proposera un survol des principaux

troubles mentaux (troubles de

l’humeur, de la personnalité, schizo-

phrénie, TDAH et autres).

En complément, elle abordera les

DESCRIPTION

CD3VIVRE AVEC UN PROBLÈME DE SANTÉ MENTALE, OSER ET S'ÉPANOUIR

FORMATEURS : RICHARD LANGLOIS ET LOUISE MARCHAND

attitudes à adopter selon les patholo-

gies décrites. Elle orientera son propos

vers le rétablissement et sensibilisera

les participants à son application dans

les petits gestes du quotidien.

22

• Bien organiser son espace de

travail et son système de classement

(électronique ou papier).

• Gérer et contrôler plusieurs projets

à la fois.

• Comprendre et mettre en œuvre

les gestes clés d’e�cacité person-

nelle et d’équipe.

• Maîtriser ses communications

internes et externes.

• Diminuer les multiples gruge-temps.

• Maîtriser les urgences et les imprévus.

• Contrôler et gérer les échéances.

• Faire de bons suivis.

• Identifier et maîtriser son processus

de gestion du temps.

OBJECTIFS

Le temps est une denrée rare et il

faut savoir comment ne pas le perdre

et même le multiplier ! Lors de cette

formation, la formatrice présentera

entre autres : la valeur du temps,

identifier les principaux obstacles à

la gestion du temps, s’organiser pour

être plus e�cace, comment entre-

prendre un bon système de gestion

du temps, identifier et définir son

processus de gestion du temps,

appliquer le principe du QUAND,

réflexion et exercice sur les priorités,

comment bien utiliser ses outils de

gestion, communiquer e�cacement,

savoir déléguer, savoir recevoir des

mandats, savoir équilibrer sa charge

de travail.

DESCRIPTION

CD4LA GESTION DU TEMPS ET DES PRIORITÉS

FORMATRICE : NATHALIE AUBIN

23

• Mise à jour sur les dossiers en

cours.

• Discuter des grands enjeux pour

les CJE.

OBJECTIFS

La rencontre des membres permet-

tra de discuter des grands dossiers

en cours au RCJEQ et des enjeux à

venir. L’ordre du jour détaillé sera

transmis ultérieurement.

DESCRIPTION

C1RENCONTRE DES MEMBRES

ANIMATION : RCJEQ

24

• Connaître, reconnaître et accompa-

gner les résistances de vos clients

pour refaire circuler l’énergie de la

motive-action (motivation).

OBJECTIFS

Mon client veut, en plus il peut, mais

ça ne débouche pas. Ça devient

lourd et irritant pour le client et pour

l’intervenant. Est-ce qu’il me conte

des histoires ? Est-il paresseux ? J’ai

de plus en plus de di�culté à y

croire… Ça peut même me mettre en

colère…

Est-ce ça, une résistance ?

Dans cet atelier nous verrons

concrètement comment débusquer

ces non-vouloirs (résistances)

derrière les vouloirs, comprendre les

besoins qui s’y cachent et faire

circuler l’énergie de la motivation.

Théorie et pratique… amenez vos

résistances et découvrez la sagesse

qui s’y cache.

DESCRIPTION

C2VOULOIR ET NE PAS VOULOIR ; LÀ EST LA QUESTION !

FORMATEUR : RENÉ ROY

25

• Permettre de prévenir l'usure de

compassion en comprenant mieux

son mécanisme, ses impacts, et la

façon de se protéger et de protéger

les autres.

OBJECTIFS

Toute personne intervenant auprès

d'une clientèle démunie peut

connaître une forme d'épuisement

professionnel spécifique : l'usure de

compassion. En ressentant la

sou�rance des personnes dont elle

s'occupe, elle peut en subir les

contrecoups et, sans s'en rendre

compte, glisser vers une surcharge

émotionnelle, condition propice à

l'apparition de l'usure de

compassion.

Contenu et déroulement : informa-

tion, mises en situation, partages,

réflexions, travaux en équipe.

DESCRIPTION

C3ATTENTION À L'USURE DE COMPASSION

FORMATRICE : MADELEINE FORTIER

26

• Maitriser les procédés stylistiques

qui correspondent aux principes de

lisibilité et de transférer ces connais-

sance dans ses écrits de à les rendre

plus lisibles.

• Choisir le mot juste pour exprimer

clairement sa pensée.

• Employer un vocabulaire bien

adapté aux destinataires.

• Construire des phrases simples

dont la lecture est sans équivoque.

• Réduire le nombre de mots par

phrase pour simplifier ses textes.

OBJECTIFS

La communication écrite joue un rôle

essentiel dans les rapports humains.

En e�et, l’information abonde et

circule à grande vitesse et on

dispose de moins de temps pour

écrire et pour lire. Cette réalité

oblige ceux qui rédigent à user

d’astuces dans la manière de livrer

leurs messages. L’objectif : en peu de

mots, créer beaucoup d’e�et. Cette

formation vise à améliorer vos com-

pétences rédactionnelles en vous

sensibilisant aux pièges stylistiques

et aux astuces qui rendent les textes

plus lisibles.

DESCRIPTION

C4ADOPTER UN STYLE CLAIR À L'ÉCRIT

FORMATRICE : VÉRONIQUE DORVAL

27

• Connaître la di�érence à faire entre

un dossier disciplinaire et un dossier

administratif.

• Savoir agir advenant de telles

situations.

OBJECTIFS

Un rendez‐vous unique pour mieux

connaître les interdictions, les limites

ainsi que les lois qui entourent la

question du droit de gérance de

l’employeur. Comment et quand un

employeur peut‐il imposer des

mesures disciplinaires et administra-

tives ?

DESCRIPTION

D1LES MESURES DISCIPLINAIRES ET LES MESURES ADMINISTRATIVES

FORMATEUR : Me FRÉDÉRIC POIRIER

28

• Permettre de bien saisir comment

s'appliquent les régimes de la TPS et

de la TVQ aux activités des CJE.

OBJECTIFS

Cette formation abordera les

principes généraux et d'assujettisse-

ment applicables aux CJE et les

sujets d’intérêt tels les commandites

et subventions.

Les distinctions entre subvention et

contrepartie de services et e�et de

la perte de l'immunité fiscale des

gouvernements seront présentées.

Finalement, l’inscription et déclara-

tions de taxes, le taux du rembourse-

ment partiel de taxes, exceptions et

modalités d'application, les

modalités de calcul du seuil de

« financement public » ainsi que les

crédits de taxe sur les intrants seront

abordés.

DESCRIPTION

D2LA TPS-TVQ ET LES SERVICES OFFERTS PAR LES CJE

FORMATEUR : MARIO PÉPIN

29

• Outiller les intervenants en réinser-

tion socioprofessionnelle dans l’éla-

boration d’un plan d’action.

• Comprendre et bonifier chacune des

étapes d’utilisation de RESO-MOBILE.

• Identifier des moyens concrets qui

permettraient de dénouer des

impasses dans l’élaboration du plan

d’action.

OBJECTIFS

Depuis 2005, plusieurs CJE ont

bénéficié de la formation sur le

modèle d’intervention en réinsertion

sociale et outil d’évaluation du

SYSTÈME RESO. De cette formation

a découlé, il y a trois ans, un autre

outil d’évaluation de besoins issu de

la famille du SYSTÈME RESO :

le RESO-MOBILE. Il s’agit d’un

processus concret et interactif, sous

une forme « to do list », permettant

au tandem aidant-aidé d’identifier

rapidement les objectifs au plan

d’action. Jusqu’à présent, plusieurs

CJE ont fait le choix de se procurer

l’outil et de l’intégrer à leurs

pratiques. Cet atelier a donc la

prétention de fournir aux partici-

pants une multitude de façons

pratiques d’utiliser et d’optimiser cet

outil simple et intuitif en 7 étapes.

DESCRIPTION

D3RESO-MOBILE, POUR CRÉER UN PLAN D'ACTION À LA FOIS SIMPLE, FLEXIBLE ET RIGOUREUX!

FORMATEUR : CHRISTIAN BOUCHER

Il est à noter que cet atelier vise

autant les utilisateurs de RESO-MOBILE

qui voudraient optimiser son utilisa-

tion qu’à ceux qui désireraient

découvrir cet outil, et éventuelle-

ment se le procurer.

30

• Reconnaître les di�érents types

d'outils psychométriques (A, B, C).

• Expérimenter di�érents types

d'outils psychométriques.

• Reconnaître les particularités des

di�érents outils psychométriques et

leurs applications possibles.

• Trucs pour le choix d’un outil.

• Conseils en lien avec di�érentes

activités.

• Les pièges à éviter.

OBJECTIFS

De plus en plus de praticiens ont

recours à des outils psychomé-

triques dans l’orientation et le choix

de carrière. Une utilisation à bon

escient peut vous permettre de

recourir à des outils e�caces

d’orientation ou de développement

du potentiel.

Mais dans quel cadre ces outils

sont-ils pertinents ? Quels outils

utiliser en fonction des besoins ?

Une accréditation psychométrique

vaut-elle l’investissement pour sa

pratique ? Cet atelier répondra à

plusieurs questions pertinentes et

vous o�rira d’expérimenter

di�érents outils pour en faciliter la

compréhension.

DESCRIPTION

D4DÉMYTHIFIER L'UTILISATION DES QUESTIONNAIRES PSYCHOMÉTRIQUES

FORMATEUR : MICHEL DI-LILLO CO

31

• Développer l'autonomie dans la

création d'un mindmapping.

• Comprendre l'utilité de cet outil pour :

• Se centrer et mettre en valeur les priorités.

• Mémoriser les informations essen-tielles.

• Avoir une vision d'ensemble d'un projet.

• Développer un concept rapidement.

• Cesser de faire rebondir toujours les mêmes idées et voir les priorités.

OBJECTIFS

Le mindmapping est une méthode

créative de représentation graphique

permettant de faire des liens entre

les di�érentes informations ou idées.

C'est un outil simple et ludique pour

rassembler toute l'information

concernant un thème sur une seule

page. L'atelier s'adresse à ceux qui

désirent être plus productifs au

travail, aux études ou dans leur vie

professionnelle en visualisant

rapident les étapes à suivre.

En passant de la théorie à la pratique

les participants seront en mesure

d'organiser leurs idées à partir d'un

sujet central et en le déployant sous

formes de branches, de mots, de

couleurs et d'éléments visuels et

cela sur une seule page.

DESCRIPTION

D5LE MINDMAPPING POUR S'ORGANISER ET AGIR

FORMATRICE : CAROLE RUDZINSKI

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#RCJEQ2014