PROGRAMMA DI LINGUA E CULTURA INGLESE CLASSE 1 E e cultura... Da : AA. VV., ENGLISH FILE DIGITAL 3RD

download PROGRAMMA DI LINGUA E CULTURA INGLESE CLASSE 1 E e cultura... Da : AA. VV., ENGLISH FILE DIGITAL 3RD

of 13

  • date post

    10-Mar-2020
  • Category

    Documents

  • view

    1
  • download

    0

Embed Size (px)

Transcript of PROGRAMMA DI LINGUA E CULTURA INGLESE CLASSE 1 E e cultura... Da : AA. VV., ENGLISH FILE DIGITAL 3RD

  • 1

    I.I.S. CROCE-ALERAMO

    PROGRAMMA DI LINGUA E CULTURA INGLESE

    CLASSE 1 E Liceo Scientifico

    A.S. 2018 – 2019

    DOCENTE: Prof.ssa Astrid D’Andrea

    Libri di testo utilizzati

    AA. VV., ENGLISH FILE DIGITAL 3RD PRE-INTERMEDIATE PLUS: MISTO PREMIUM S/C / EC + SB&WB

    S/C+ EBOOK, OUP

    GHALLAGER A., GALUZZI F., ACTIVATING GRAMMAR DIGITAL EDITION, PEARSON LONGMAN

    Unitamente ad attività di conversazione e perfezionamento del linguaggio su tematiche di civiltà ivi

    proposte anche grazie alla presenza di un insegnante madrelingua per 10 lezioni ed allo studio di

    materiale extra postato sul registro elettronico

    Obiettivi generali

    Utilizzare semplici strategie di autovalutazione e autocorrezione. Mettere in atto comportamenti di autonomia, autocontrollo e fiducia in sé stesso. Lavorare autonomamente, a coppie, in gruppo, cooperando e rispettando le regole. Aiutare e rispettare gli altri. Raggiungere la consapevolezza dell’importanza della comunicazione attraverso l’uso di una lingua diversa dalla propria. Parlare e comunicare con i coetanei scambiando domande e informazioni. Utilizzare la voce per imitare e riprodurre suoni e frasi da soli o in gruppo. Interpretare immagini e foto. Proporre ipotesi. Provare interesse e piacere verso l’apprendimento di una lingua straniera. Dimostrare apertura e interesse verso la cultura di altri paesi. Fare confronti e riflettere su alcune differenze fra culture diverse.

    Competenze trasversali impiegate nel corso delle lezioni: analizzare, classificare, comprendere, comunicare, confrontare,dedurre, distinguere, ipotizzare, leggere, ordinare, memorizzare, predire, progettare, riconoscere, valutare.

    Da : AA. VV., ENGLISH FILE DIGITAL 3RD PRE-INTERMEDIATE PLUS: MISTO PREMIUM S/C / EC +

    SB&WB S/C+ EBOOK, OUP

    Entry checker + Files 1-2 Programmazione per Competenze

    Obiettivi formativi (OG) ed Obiettivi specifici di apprendimento (OSA)

  • 2

    CONOSCENZE

    Funzioni comunicative Raccontare un problema a qualcuno (es. in un albergo) Offrirsi di fare qualcosa Salutare un amico che non si vede da tanto tempo Chiedere e fornire informazioni sul lavoro, lo studio, la famiglia e il tempo libero Descrivere l’aspetto fisico e il carattere di una persona che si conosce bene Descrivere una fotografia e dire ciò che succede, cosa fanno le persone e come si vestono Chiedere e fornire informazioni su una vacanza

    Strutture grammaticali Struttura della domanda Present simple Present continuous Past simple Past continuous Sequenze del tempo e connettivi

    Aree lessicali Oggetti personali e comuni L’ortografia I numeri Lessico relativo alla descrizione della personalità delle persone Il corpo e l’aspetto fisico I vestiti Le vacanze Le preposizioni di luogo Frasi con verbi comuni

    Pronuncia L’alfabeto fonetico La pronuncia di –s/-es alla fine di una parola (verbi e nomi) Verbi regolari Pronuncia di–ed in verbi regolari al passato Accento della parola

    Civiltà e Intercultura Intervista con un fotografo (iTutor video 1-2) Bangkok (SB p.12) Venezia (SB p.12)

    Strategie di apprendimento Ripassare la lezione (iTutor) Riflettere su abilità e conoscenze (iChecker) Memorizzare e annotare il lessico nuovo (iTutor, wordlist, Student’s Book, Vocabulary Calendar www.oup.com/elt/englishfile) Imparare l’alfabeto fonetico Consultare la Grammar Bank (SB p.126-129) Come descrivere un’opera d’arte o fotografia (SB p.9) Migliorare la scioltezza nel parlare

    ABILITÀ / COMPETENZE

    Ascolto (comprensione orale) B1 seguire una conversazione quotidiana se l’interlocutore si esprime con chiarezza, a volte è necessario però chiedere di ripetere determinate parole ed espressioni: due persone che parlano di una vacanza (SB p.13) B1 seguire in generale i punti principali di una conversazione di una certa lunghezza che si svolge in propria presenza, a condizione che si parli in modo chiaro e nella lingua standard: una persona che parla di una sua esperienza (SB p.15) B1 ascoltare brevi racconti e formulare ipotesi su quanto potrà accadere: una storia con una conclusione aperta (SB p.17) B1 capire i punti principali di un notiziario radiofonico o di una semplice registrazione audio su argomenti familiari, purché si parli in modo relativamente lento e chiaro: un’audioguida alla Tate Britain (SB p.8) B1cogliere i punti principali di programmi televisivi su argomenti familiari, purché si parli in modo relativamente lento e chiaro: un dialogo alla reception di un albergo (SB p.11), la vita di un fotografo (i Tutor Video 2)

    Lettura (comprensione scritta) B1 capire i punti essenziali di brevi articoli di giornale su temi attuali e noti: chi conosce meglio una persona, sua madre o la sua migliore amica? (SB p.6) B1 leggere su giornali o riviste commenti e interviste in cui qualcuno prende posizione su temi o avvenimenti di attualità e capire le argomentazioni fondamentali: un momento nella storia (SB p.14) B1 desumere dal contesto il significato di singole parole sconosciute, riuscendo così a capire il senso del discorso, se l’argomento è già noto: una vacanza con la persona sbagliata (SB p.12) B1 scorrere velocemente brevi testi (per esempio, notizie in breve) e trovare fatti e informazioni importanti (per esempio, chi ha fatto qualcosa e dove): un breve racconto (SB p.16) B1 capire le informazioni più importanti di brevi, semplici pubblicazioni informative: la descrizione di una fotografia (SB p.15) B1 capire a sufficienza quello che viene scritto in lettere private su avvenimenti, sentimenti o desideri, in modo tale da poter in seguito tenere una corrispondenza regolare con una persona: un’e-mail (SB p.111) Scrittura (ricezione scritta) B1 scrivere un testo semplice e coerente su temi diversi pertinenti alla sfera dei propri interessi ed esprimere opinioni e idee personali: un testo su un amico (SB p.7), descrivere una fotografia (SB p.15) B1 scrivere lettere personali ad amici o conoscenti, chiedendo o raccontando novità o informando su avvenimenti accaduti: un’e-mail che descrive un amico (SB p.7) Parlato (produzione e interazione orale) B1 raccontare una storia: la storia di Hannah e Jamie (SB p.17)

  • 3

    B1 riferire nei particolari un’esperienza o un avvenimento e descrivere sentimenti e reazioni: una vacanza (SB p.12) B1 giustificare e spiegare brevemente le proprie opinioni: parlare dell’arte (SB p.9) B1 raccontare la trama di un film di una storia o di un libro e descrivere le proprie reazioni (SB p17) B1 esprimersi in modo abbastanza corretto, in situazioni quotidiane prevedibili e familiari: descrivere una persona (SB p.7), descrivere un quadro (SB p.79) B1 iniziare, sostenere e terminare una conversazione semplice in situazioni di “faccia a faccia” su argomenti familiari o di interesse personale: scambiare informazioni personali (SB p.5), fare e rispondere a domande sull’ultima vacanza (SB p.13) B1 partecipare a una conversazione o a una discussione: una discussione sull’arte (SB p.9), una vacanza durante la quale non ci si è divertiti (SB p.12), porre e rispondere a domande su una foto che si possiede (SB p.15) B1 districarsi nella maggior parte delle situazioni che possono presentarsi, prenotando un viaggio oppure durante un viaggio: riferire un problema alla reception di un albergo (SB p.11) B1 scambiare un punto di vista personale o un’opinione personale nel corso di una discussione tra conoscenti e amici: la propria opinione sull’arte (SB p.9) Scrittura (ricezione scritta) B1 scrivere un testo semplice e coerente su temi diversi pertinenti alla sfera dei propri interessi ed esprimere opinioni e idee personali: un testo su un amico (SB p.7), descrivere una fotografia (SB p.15) B1 scrivere lettere personali ad amici o conoscenti, chiedendo o raccontando novità o informando su avvenimenti accaduti: un’e-mail che descrive un amico (SB p.7)

    Attività interdisciplinari e competenze trasversali

    Arte: Un quadro di David Hockney (SB p.8)

    Storia: L’elezione di Obama (SB p.14)

    Cittadinanza e Costituzione

    Cittadinanza: sviluppare la conoscenza di abitudini di culture diverse; un fotografo (iTutor videos 1-2)

    Affettività: comportamenti superficiali (SB p.19)

    Preparazione agli esami

    Cambridge English Preliminary for Schools: Reading Part 2: Matching – reading multiple texts for specific information and detailed comprehension (SB p.12) Part 3: True/False – scanning for specific information (SB p.19) Part 4: Reading for detailed comprehension; understanding attitude, opinion, and writer purpose. Reading for gist, inference, and global meaning (SB p.14) Part 5: Understanding of vocabulary and grammar in a short text. Reading for general and detailed meaning (SB p.19) Cambridge English Preliminary for Schools: Writing Part 3: A piece of continuous writing of about 100 words (SB p.7 and p.15) Cambridge English Preliminary for Schools: Listening Part 1: Three-option multiple choice – identifying key information from short exchanges (SB p.15) Part 2: Identifying specific information and detailed meaning (SB p.13) Part 4: Listening for detailed meaning, and to identify the attitudes and options of the speakers (SB p.13) Cambridge English Preliminary for Schools: Speaking

  • 4

    Part 1: Each candidate interacts with the interlocutor (SB p.13) Part 2: Candidates interact with each other. Making and responding to suggestions, discussing alternatives,