Axes prioritaires

Intentions éducatives

Objectifs de formation ...

Projet EPLE

Axe 1

Axe 2

Axe 3, ...

Programmes EPS LPBOspécial n°2 du 19 février 2009

1 finalité: former par la pratique des APSA, un citoyen cultivé, lucide, autonome, physiquement et socialement éduqué

3 objectifs: développer et mobiliser ses ressources pour enrichir sa motricité, la rendre efficace et favoriser la réussite+ savoir gérer sa vie physique et sociale +

accéder au patrimoine culturel

5CP (motrices) et 3CMS

Projet AcadémiqueAxe 1 : Donner toutes les chances de

réussite à chaque élève

Axe 2 : Améliorer leur orientation et faciliter leur insertion professionnelle

Axe 3 : Renforcer le pilotage académique

EPLE X

VILLE Y

Caractéristiques

de l’EPLE

Générales et EPS

PROFIL, CARACTERISTIQUES ELEVES – TYPOLOGIE DES CLASSES

Projet du

RAR ?

Outil de Jérôme

Listello et de

Pascal Arville

Cf. Fiche Indicateurs

ci-après

Indicateurs généraux de l’établissement Type : LP LPO Nom : Commune : Implantation : Rurale Semi-urbaine Urbaine

Effectifs : Total : dont en LP (si LPO) Garçons : dont en LP Filles : dont en LP

Régime élèves : % d’externes : % internes :

Rayon de recrutement du Lycée : Commune « District » Toute l’ile

Sections professionnelles

Filières % de réussite aux examens en 2010 Nombre de semaine de stage

1ère année 2nde année 3ème année

Indicateurs spécifiques EPS Ressources humaines

Nom Prénom Grade Service (mi-temps,

BMP, ..)

Fonctions diverses (coordo, CA, trésorier, CP,

référent UNSS…)

Spécialités sportivse et

diplômes (BE, …)

Activités encadrées à

l’AS

Ressources Matérielles

Intra Muros :

Extramuros :

Recueil des indicateurs identitaires de l’EPLE

Résultats aux examens en EPS (moyennes) par filières et par sexe en 2009-2010 :

Diplôme Filière Moyenne Moyenne Garçons Moyenne Filles

Part des compétences propres en volume horaire enseigné (%) sur une scolarité au LP

CP1 CP2 CP3 CP4 CP5

Indicateurs spécifiques AS

Nombre de licenciés en 2009-2010 : Filles : Garçons : %/nbre élèves scolarisés :

Nombre de licenciés en 2010-2011 : Filles : Garçons : %/nbre élèves scolarisés :

Nombre de jeunes officiels certifiés : Filles : Garçons :

Niveau de représentation de l’AS : AS District Académique National International

Partenariat/convention club ? : oui non

Palmarès 2009- 2010 et saison en cours :

Activités Niveau Place

Actions phares de l’AS (projets APPN, centre de ressources, …)

Description Objectifs Public concerné

Observations

AXE n°1 Objectifs de formation, effets éducatifs recherchés. Les envisager par niveau de classe, par filière, en y intégrant la ou les CMS prioritaires.

Justification au regard des

caractéristiques de l’EPLE

Justification au regard des

caractéristiques des élèves

Justification institutionnelle

Conséquences sur l’organisation pédagogique

- Durée des cycles

- Modalité de groupement (besoin, niveau) dédoublement,

soutien, ..

- EDT

- …

« Parcours d’expériences Corporelles »

La programmation des APSA

Compétences propres APSA retenues

CP1 CP2

CP3

CP4 CP5

- Choix parmi au moins 2 voire 3 CP si possible

- Vigilance sur la demande du public scolaire local, notamment des filles

- Attention particulières aux CP2,CP3 et CP5

- Attention particulières aux CP2,CP3 et CP5

CAP PROGRAMMATION DES ACTIVITES PHYSIQUES, SPORTIVES ET ARTISTIQUES

Inscrire le temps effectif de pratique par niveau demandé APSA

CAP Secteur : ……………. Classes :……………………..

CAP Secteur : ……………. Classes :……………………..

CAP Secteur : ……………. Classes :……………………..

CAP Secteur : ……………. Classes :……………………..

1ère

2ème

année 1ère

2ème

année 1ère

2ème

année 1ère

2ème

année

CP Groupes d’activités N3 ou N4 N3 ou N4 N3 ou N4 N3 ou N4 N3 ou N4 N3 ou N4 N3 ou N4 N3 ou N4

CP 1

Activités Athlétiques

Demi-fond

Haies

Relais vitesse

Disque

Javelot

Hauteur

Pentabond

Activités Aquatiques Natation de vitesse

Natation de distance

CP 2 APPN

Escalade

Course d’orientation

Natation (sauvetage)

CP 3

Activités gymniques

Acrosport

Aérobic

Gymnastique au sol

Saut de cheval

Gymnastique rythmique

Activités physiques et artistiques

Arts du cirque

Danse

CP 4

Activités de coopération et d’opposition

Basket

Football

Handball

Rugby

Volley Ball

Activités d’opposition duelle

Badminton

Tennis de table

Boxe française

Judo

CP5

Activités physiques d’entretien

Course en durée

Musculation

Natation en durée

Relaxation

Step

Pour une APSA de la liste académique ou spécifique à l’établissement, renseigner le tableau à la place d’une APSA non enseignée dans la même CP

BEP PROGRAMMATION DES ACTIVITES PHYSIQUES, SPORTIVES ET ARTISTIQUES

Inscrire le temps effectif de pratique par niveau demandé APSA

BEP Secteur : ……………. Classes :……………………..

BEP Secteur : ……………. Classes :……………………..

BEP Secteur : ……………. Classes :……………………..

BEP Secteur : ……………. Classes :……………………..

1ère

2ème

année 1ère

2ème

année 1ère

2ème

année 1ère

2ème

année

CP Groupes d’activités N3 ou N4 N3 ou N4 N3 ou N4 N3 ou N4 N3 ou N4 N3 ou N4 N3 ou N4 N3 ou N4

CP 1

Activités Athlétiques

Demi-fond

Haies

Relais vitesse

Disque

Javelot

Hauteur

Pentabond

Activités Aquatiques Natation de vitesse

Natation de distance

CP 2 APPN

Escalade

Course d’orientation

Natation (sauvetage)

CP 3

Activités gymniques

Acrosport

Aérobic

Gymnastique au sol

Saut de cheval

Gymnastique rythmique

Activités physiques et artistiques

Arts du cirque

Danse

CP 4

Activités de coopération et d’opposition

Basket

Football

Handball

Rugby

Volley Ball

Activités d’opposition duelle

Badminton

Tennis de table

Boxe française

Judo

CP5

Activités physiques d’entretien

Course en durée

Musculation

Natation en durée

Relaxation

Step

Pour une APSA de la liste académique ou spécifique à l’établissement, renseigner le tableau à la place d’une APSA non enseignée dans la même CP

BAC PRO PROGRAMMATION DES ACTIVITES PHYSIQUES, SPORTIVES ET ARTISTIQUES

Inscrire le temps effectif de pratique par niveau demandé APSA

BAC PRO : ……………. Classes :……………………..

BAC PRO : ……………. Classes :……………………..

BAC PRO : ……………. Classes :……………………..

BAC PRO : ……………. Classes :……………………..

2nde 1ère Term 2nde 1ère Term 2nde

1ère Term 2nde 1ère Term

CP Groupes d’activités N3 N3 et N4 N4 et N5 N3 N3 et N4 N4 et N5 N3 N3 et N4 N4 et N5 N3 N3 et N4 N4 et N5

CP 1

Activités Athlétiques

Demi-fond

Haies

Relais vitesse

Disque

Javelot

Hauteur

Pentabond

Activités Aquatiques Natation de vitesse

Natation de distance

CP 2 APPN

Escalade

Course d’orientation

Natation (sauvetage)

CP 3

Activités gymniques

Acrosport

Aérobic

Gymnastique au sol

Saut de cheval

Gymnastique rythmique

Activités physiques et artistiques

Arts du cirque

Danse

CP 4

Activités de coopération et d’opposition

Basket

Football

Handball

Rugby

Volley Ball

Activités d’opposition duelle

Badminton

Tennis de table

Boxe française

Judo

CP5 Activités physiques

d’entretien

Course en durée

Musculation

Natation en durée

Relaxation

Step

Pour une APSA de la liste académique ou spécifique à l’établissement, renseigner le tableau à la place d’une APSA non enseignée dans la même CP

ACQUISITION DU SAVOIR NAGER En relation avec les exigences du SOCLE COMMUN des connaissances et des compétences

CLASSES CONCERNEES ORGANISATION MISE EN PLACE

ACCUEIL DES ELEVES EN SITUATION DE HANDICAP

INAPTES PARTIELS

ORGANISATION MISE EN PLACE MODALITES D’ADAPTATION DE L’ENSEIGNEMENT

Pour cette année scolaire

nombre d’élèves reconnus handicapés et scolarisés dans l’établissement :

- parmi ceux-ci : nombre d’élèves venant en cours d’EPS :

nombre d’élèves ayant une pratique d’EPS en cours :

ACTIONS PARTICULIERES A L’ETABLISSEMENT Concernent toutes les actions impliquant l’éducation physique et sportive au delà du strict horaire obligatoire

d’enseignement.

CLASSES TRANSPLANTEES ET/OU SEJOURS HORS ETABLISSEMENT CLASSES CONCERNEES OBJECTIFS DESCRIPTIF

PPCP CLASSES CONCERNEES OBJECTIFS DESCRIPTIF

SECTIONS SPORTIVES SCOLAIRES APSA et NIVEAUX DE

CLASSE CONCERNES

OBJECTIFS DESCRIPTIF (intervenant, volume hebdomadaire,

partenariat ….)

SCOLARISATION DES SPORTIFS DE HAUT-NIVEAU

Activité Nombre d’élèves

(spécifier filles, garçons) Niveaux de classe

Modalité d’adaptation de l’enseignement,

de la scolarité

AUTRES INITIATIVES (stage d’intégration, projet Obésité, …)

Niveaux de classe OBJECTIFS DESCRIPTIF

PLAN DE FORMATION CONTINUE DES ENSEIGNANTS

FORMATION DEMANDEE – APSA NIVEAU DATES ENVISAGEES POUR LES STAGES

Un tableau est à compléter sur ce modèle pour chaque APSA enseignée

CP : APSA : Niveau de compétence attendu :

Libellé de la compétence attendue du programme :

CMS prioritairement visées: Ce qui se traduit par

CMS1

CMS2

CMS3

Connaissances Capacités Attitudes

AXE n°

Justification au regard des

caractéristiques de l’EPLE

Justification au regard des

caractéristiques des élèves

Justification institutionnelle

Conséquences sur l’organisation pédagogique « Parcours d’expériences Corporelles »

La programmation des APSA

Compétences propres APSA retenues

CP1 CP2

CP3

CP4 CP5

- Choix parmi au moins 2 voire 3 CP si possible

- Vigilance sur la demande du public scolaire local, notamment des filles

- Attention particulières aux CP2,CP3 et CP5