PROBLÈMES FORESTIERS ET SYLVICULTURE EN MILIEU … · Silviculture in the tropics: tropical forest...

DÉPARTEMENT DES SCIENCES DU BOIS ET DE LA FORET FACULTÉ DE FORESTERIE, DE GÉOGRAPHIE ET DE GÉOMATIQUE

UNIVERSITÉ LAVAL

PLAN DE COURS

PROBLÈMES FORESTIERS ET SYLVICULTURE EN MILIEU TROPICAL (3 crédits)

(3 – 0 – 6)

FOR-6015

Horaire : Mercredis, de 12h30 à 15h30, au local 1121 Abitibi-Price

Responsable du Cours : Professeur Damase Khasa

Local 3181, Pavillon Abitibi-Price, Université Laval Sainte-Foy, Québec, Canada G1V 0A6.

Tel: (418) 656-2131 poste 12587 Fax: (418) 656-7493

e-mail: [email protected]

PROBLÈMES FORESTIERS ET SYLVICULTURE EN MILIEU TROPICAL

FOR-6015

PLAN DE COURS A-2014 2

1. Description du cours:

Analyses des principaux problèmes de l'activité forestière en milieu tropical. Connaissances

acquises et à acquérir pour l'utilisation rationnelle des sites à vocation forestière tant en savane qu'en

forêt. Fondements de la sylviculture tropicale (historique, environnent tropical, formations

forestières, l’homme et la forêt). Approches sylvicoles (contexte et objectifs, systèmes sylvicoles en

forêts denses humides et en forêts sèches). Pépinières et biotechnologies de la régénération

forestière. Sylviculture de plantations industrielle et paysanne, agroforesterie, phytorestauration.

Choix des essences. Modélisation et outils d’aide à la décision. Des expériences réalisées et leurs

résultats.

2. Objectifs du cours:

De façon plus spécifique, le cours vise les objectifs suivants:

1. Analyser les aspects particuliers et acquérir les connaissances des problèmes forestiers en milieu

tropical;

2. Permettre l'acquisition et la compréhension de principes scientifiques et techniques de la

sylviculture tropicale et sub-tropicale;

3. Analyser les problèmes biologiques et socio-économiques affectant les peuplements naturels et

artificiels en région tropicale et concevoir des stratégies sylvicoles appropriées pour la production et

l’utilisation durables des ressources forestières (ligneuses et non ligneuses);

4. Accroître les capacités des étudiants au travail en équipe et à la communication;

5. Se familiariser aux outils d’aide à la décision en sylviculture tropicale;

6. Écrire des rapports individuels thématiques d’étude de cas sous forme d’articles scientifiques

3. Approche méthodologique: Le cours sera donné sous forme de séminaire et de lectures dirigées. Il suppose donc une

participation active des étudiants et des étudiantes. L'approche générale repose sur l’échange de

connaissances, d’expériences, d’analyses et de points de vue entre tous les participants et

participantes. En conséquence, le responsable de cours assumera la plupart du temps un rôle

d'animateur et de catalyseur. L'assimilation des connaissances théoriques se fera, dans toute la

mesure du possible, par le truchement de situations concrètes (étude des cas).

De manière générale, pour chaque séance de trois heures :

La première partie de la rencontre servira à présenter de façon synthétique les principaux

éléments de théorie et de pratique relatifs à une thématique particulière. Ces présentations

seront effectuées par les étudiants ou le professeur et/ou les personnes-ressources invitées, le

cas échéant.


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L'autre partie de la rencontre consistera à poursuivre, sous forme de table ronde,

l’exploration et l’approfondissement de la thématique abordée en se fondant sur l'analyse du

texte remis au préalable ainsi que sur l'expérience pertinente des étudiants, du responsable de

cours et/ou les personnes-ressources invitées, le cas échéant.

Pour ce qui est de six heures-semaine de travail personnel pour l’étudiant (e), il consistera en bonne

partie à préparer les discussions qui auront lieu à chaque rencontre par une lecture en profondeur du

texte à l’étude. Le texte sera remis une semaine avant la rencontre suivante. Chaque étudiant ou

étudiante devra également effectuer un travail de recherche personnel sur une analyse holistique

des problèmes ou des pratiques sylvicoles en foresterie tropicale en y intégrant toutes notions

apprises durant le cours. Le choix du sujet du travail de recherche (par exemple étude de cas, revue

commentée) est laissé à la discrétion de chaque étudiant ou étudiante. Le travail final devra être

présenté sous forme orale et écrite. L’exposé oral (de 30 minutes) sera fait en classe au cours des

deux dernières rencontres du trimestre. Le rapport écrit sous forme d’un article

scientifique/technique (15 pages maximum à interligne 1,5) en suivant les directives aux auteurs de

des revues telles que ‘Journal of Tropical Forest Science ou Forestry Chronicle (Impact Factor:

0.67), International Journal of Forestry Research (Impact Factor: 1.87), Forest Ecology and

Management (Impact Factor: 3.10), Biotropica (Impact Factor: 2.08), devra être remis au plus

tard à la dernière rencontre. La qualité du français devra faire l’objet d’une attention particulière de

la part des étudiants et étudiantes. Le fond et la forme d’un texte étant indissociables, l’un et l’autre

seront donc considérés lors de l’évaluation. Le responsable du cours pourra refuser de corriger un

travail qui présente des déficiences majeures dans sa forme d’expression.

4. Documentation et bibliographie

Livres récommandés:

1) Atangana A. R., D.P. Khasa., Chang S. X., Degrande A. 2014. Tropical Agroforestry. Springer.

380p. ISBN 978-9400777224.

2) Evans, J. and Turnbull, J. 2004. Plantation forestry in the tropics: the role, silviculture, and use of

planted forests for industrial, social, environmental, and agroforestry purposes. 3rd ed. Oxford

University Press.

3) Günter, S., Weber, M., Stimm, B., Mosandl, R. 2011. Silviculture in the tropics. Springer Verlag

Berlin Heidelberg.

4) Mille, G. et Louppe, D. (Coordinateurs). 2015, Mémento du Forestier Tropical. Éditions Quae,

ISBN: 978-2-7592-2340-4. 1198p.

5) Lamprecht, H. 1990. Silviculture in the tropics: tropical forest ecosystems and their tree species;

possibilities and methods for their long-term utilization. GTZ, GmbH, Eschborn.

6) Schulte, A and Ruhiyat D (eds) 1998. Soils of Tropical Forest Ecosystems: Characteristics,

Ecology and Management. Springer-Verlag Berlin Heideleberg

Plusieurs articles récents publiés dans les revues forestières internationales ou de rapports

techniques de la FAO seront distribués au cours du trimestre. Ces textes viennent compléter les

livres de base ci-haut mentionnés et serviront de base aux discussions hebdomadaires qui se

dérouleront en classe. Certains d’entre eux feront également l’objet des comptes rendus de lecture

que les étudiants et étudiantes auront à rédiger dans le cadre de leur travail hors classe. Des

indications bibliographiques portant sur certains thèmes spécifiques abordés en classe au cours du


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trimestre seront remises aux étudiants et étudiantes pour leur permettre de poursuivre

l’approfondissement de certaines questions.

Revues récommandées:

1) Agroforestry Systems (published by Springer Netherlands).

2) Biotropica (published by Wiley-Blackwell on behalf of the Association of Tropical Biology and

Conservation)

3) Bois et Forêts des Tropiques (published by le Centre de coopération internationale en recherche

agronomique)

4) Forest Ecology and Management (published by ELSEVIER)

5) International Forestry Review (published by Commonwealth Forestry Association, c/o Oxford

Forestry Institute)

6) International Journal of Forestry Research (published by Hindawi Publishing Corporation)

7) Journal of Tropical Forest Science (published by Forest Research Institute Malaysia)

8) Journal of Sustainable Forestry (published by Haworth Press, Inc., USA)

9) Journal of World Forest Resource Management (published by AB. Academic Publishers, UK).

10) Tropicultura (published by la Direction générale de la Coopération au Développement (DGD)

du Ministère des Affaires étrangères, du Commerce extérieur et de la Coopération au

Développement du Royaume de Belgique, et à celui de la Région Bruxelles-Capitale par l'asbl

"Agri-overseas)

11) UNASYLVA (published by FAO, Rome, revue internationale des forêts et des industries

forestières).

5. Contenu

La session des cours comprend 15 semaines

1ère semaine (mercredi 06/09/2017)

Présentation du plan de cours

Formation des équipes

2ème semaine : Problèmes forestiers du milieu tropical (mercredi 13/09/2017)

Cadre écologique, socio-économique, culturel et politique de l’environnement tropical

(facteurs édapho- climatiques, biotiques, socio-économiques, culturels et politiques)

Lectures :

Principale : Mille, G. et Louppe, D. (Coordinateurs). 2015, Mémento du Forestier Tropical. Éditions Quae, ISBN: 978-2-7592-2340-4. 1198p. 1. Géographie et distribution 2. Climats et végétation Complémentaire : 1)Article Revue Canadienne de géographie tropicale : http://www3.laurentian.ca/rcgt-cjtg/volume-3-numero-1/les-politiques-damenagement-du-territoire-et-le-developpement-des-zones-grises-en-cote-divoire/

http://www.frim.gov.my/

http://www3.laurentian.ca/rcgt-cjtg/volume-3-numero-1/les-politiques-damenagement-du-territoire-et-le-developpement-des-zones-grises-en-cote-divoire/




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2) Rapport Ied 2015 sur le Sénégal : http://www.iedafrique.org/IMG/pdf/Revue_Resilience_Croissance_et_changement_climatique_au_Senegal-2.pdf

3ème semaine : Problèmes forestiers du milieu tropical (mercredi 20/09/2017)

Problèmes d’utilisation des forêts tropicales

Problèmes forestiers de l’environnement tropical (agriculture itinérante sur brûlis, énergie-

bois, exploitation forestière, désertification, feux de brousse, surpâturage, changements

globaux, gouvernance forestière)

Lectures :

Principale : Atangana, A.R., Khasa, D.P., Chang, S.X., & Degrande, A. (2014). Tropical Agroforestry. New York, USA: Springer. FAO. (2016). Situation des forêts du monde. Repéré à http://www.fao.org/3/a-i5850f.pdf Mille, G. & Louppe, D. (2015). Mémento du forestier tropical. Versailles, France: Éditions Quae. Complémentaire : https://hal.archives-ouvertes.fr/file/index/docid/46713/filename/theselocat1.pdf

4ème semaine : Les fondements de la sylviculture tropicale (mercredi 27/09/2017)

Introduction à la sylviculture en région tropicale

Historique de la sylviculture tropicale

Principale : Günter, S., Weber, M., Stimm, B., Mosandl, R. 2011. Silviculture in the tropics. Springer Verlag

Berlin Heidelberg.

• introduction to sylviculture to the tropics • Forest users: Past, Present, Future Mille, G. & Louppe, D. (2015). Mémento du forestier tropical. Versailles, France: Éditions Quae.

• Gouvernance et institutions • Législations, réglementations • Conventions internationales formelles • Les forêts tropicales dans l’économie mondiale

Complémentaire : Lamprecht, H. 1990. Silviculture in the tropics: tropical forest ecosystems and their tree species;

possibilities and methods for their long-term utilization. GTZ, GmbH, Eschborn p 18-19

5ème semaine : Les fondements de la sylviculture tropicale (mercredi 04/10/2017)

Classification des formations forestières tropicales

Distribution, composition, structure et analyse des données de terrain des formations

forestières tropicales (forêts tropicales humides, forêts tropicales sèches, forêts tropicales sous

des conditions spécifiques du site comme les mangroves, les forêts marécageuses et inondées,

les galeries forestières, les forêts santé, les forêts conifériennes)

Principale : Mille, G. & Louppe, D. (2015). Mémento du forestier tropical. Versailles, France: Éditions Quae.

• Les écosystèmes forestiers tropicaux

http://www.iedafrique.org/IMG/pdf/Revue_Resilience_Croissance_et_changement_climatique_au_Senegal-2.pdf

http://www.iedafrique.org/IMG/pdf/Revue_Resilience_Croissance_et_changement_climatique_au_Senegal-2.pdf

http://www.fao.org/3/a-i5850f.pdf


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Complémentaire : Lamprecht, H. 1990. Silviculture in the tropics: tropical forest ecosystems and their tree species;

possibilities and methods for their long-term utilization. GTZ, GmbH, Eschborn p. 96-102 Lamprecht, H. 1990. Silviculture in the tropics: tropical forest ecosystems and their tree species;

possibilities and methods for their long-term utilization. GTZ, GmbH, Eschborn p 18-19, 34-95

6ème semaine : Les approches sylvicoles sous les tropiques (mercredi 11/10/2017)

Systèmes sylviculturaux en forêts tropicales humides (Contextes socio-économique, culturel

et politique et objectifs; systèmes de production soutenue en forêts naturelles : détermination

du diamètre limite, éclaircies d’amélioration; systèmes de transformation graduelle :

systèmes d’amélioration, systèmes d’enrichissement, transformation graduelle par voie de

régénération et exploitation combinées soit en forêts uniformes (Système lais uniforme,

shelterwood tropical, système trinidad, uniformisation par le haut, méthode Martineau) ou

soit en forêts aménagées de sélection (système de coupe sélective des philippines ou

d’indonésie, amélioration des peuplements naturels)


Berlin Heidelberg.

• Part IV. Sylviculture in (Semi-) Natural Humid Forests Complémentaire : Lamprecht, H. 1990. Silviculture in the tropics: tropical forest ecosystems and their tree species;

possibilities and methods for their long-term utilization. GTZ, GmbH, Eschborn p p103-144


Systèmes sylviculturaux en forêts tropicales humides : les aspects spéciaux de la

transformation graduelle des forêts tel que l’élimination des lianes et des arbres indésirables,

la question des densités de peuplement, les systèmes monocycliques et polycycliques, le

contrôle des transformations graduelles; les systèmes de conversion : méthode limba,

méthode okoumé, système taungya)


Berlin Heidelberg.

• Part IV. Sylviculture in (Semi-) Natural Humid Forests Complémentaire : Lamprecht, H. 1990. Silviculture in the tropics: tropical forest ecosystems and their tree species;



Systèmes sylviculturaux en forêts sèches (Contextes socio-économique, culturel et politique

et objectifs; systèmes de taillis, projet de la grande muraille verte d’Afrique)

Principale :


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Günter, S., Weber, M., Stimm, B., Mosandl, R. 2011. Silviculture in the tropics. Springer Verlag

Berlin Heidelberg.

• Part V. Sylviculture in (Semi-) Natural Dry Forests Complémentaire : Lamprecht, H. 1990. Silviculture in the tropics: tropical forest ecosystems and their tree species;


La grande muraille verte - unccd http://www2.unccd.int/sites/default/files/documents/26042016_GGW_FR.pdf http://www.oss-online.org/sites/default/files/projet/OSS-BRICKS-GMV8Fr.pdf

9ème semaine : Semaine de lecture


Pépinières et reboisement en régions humide et sèche (contexte et objectifs; facteurs socio-

économiques, culturels et politiques; choix des sites et des espèces (provenances); collection

des semences, conditionnement et entreposage, germination et propagation en pépinières ou

semis directs; plantations clonales; établissement des plantations et traitements

sylviculturaux (fertilisation, maintenance, éclaircies, élagage, rotation, régénération et

taillis); protection des plantations contre les feux, le broutage, les insectes et maladies;

phytorestauration des sites dégradés et contaminés

Principale : Evans, J. and Turnbull, J. 2004. Plantation forestry in the tropics: the role, silviculture, and use of


University Press. P 150-310


Agroforesterie et phytorestauration en régions humide et sèche (contexte et objectifs;

facteurs socio-économiques, culturels et politiques; établissement et gestion des systèmes

agroforestiers durables en milieu paysan; foresterie et agroforesterie urbaine et péri-urbaine;

Réhabilitation écologique des sites

Principale : Evans, J. and Turnbull, J. 2004. Plantation forestry in the tropics: the role, silviculture, and use of


University Press. P 315-377

Complémentaire : Atangana, A.R., Khasa, D.P., Chang, S.X., & Degrande, A. (2014). Tropical Agroforestry. New York, USA: Springer.

12ème semaine : Intégration de la génétique et de la biotechnologie forestières en sylviculture

(mercredi 22/11/2017)

Domestication participative des espèces forestières et agroforestières

Principale :

https://www.google.ca/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&ved=0ahUKEwj0mpatzMnWAhUL6SYKHeFkCkYQFggoMAA&url=http%3A%2F%2Fwww2.unccd.int%2Fsites%2Fdefault%2Ffiles%2Fdocuments%2F26042016_GGW_FR.pdf&usg=AFQjCNHrWfWzufxvCHOaO4_dwOxF7o1_pQ


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Atangana, A.R., Khasa, D.P., Chang, S.X., & Degrande, A. (2014). Tropical Agroforestry. New York, USA: Springer.

Complémentaire :

Nanson, A. 2004. Génétique et amélioration des arbres forestiers. Gembloux : Les presses

Agronomiques de Gembloux, Belgique.

13ème semaine : Choix des espèces (mercredi 29/11/2017)

Distribution, écologie, sylviculture et utilisation de espèces utiles en régions humide

(Araucaria spp, Eucalyptus spp., Cedrela odorata, Ceiba pentadra, Entandrophragma utile,

Gmelina aroborea, Khaya ivorensis, Pinus spp., Racosperma spp., Shorea robusta,

Swietenia macrophylla, Tectona grandis, Terminalia superba, Terminalia ivorensis) et sèche

(Faidherbia albida, Parkia biglobosa, Casuarina equisetifolia, Adansonia digitata, Prosopis

juliflora)

Étude des cas de plantations industrielle et paysanne

Principale : Forestry Compendium - Cabi: http://www.cabi.org/fc/ Agroforestree database: http://www.worldagroforestry.org/treedb/

Complémentaire :

Lamprecht, H. 1990. Silviculture in the tropics: tropical forest ecosystems and their tree species;

possibilities and methods for their long-term utilization. GTZ, GmbH, Eschborn p187-273

14me semaine : Modélisation (mercredi 07/12/2017)

Modélisation et systèmes de décision en sylviculture

Modèles pour l’aide à la décision:

http://wwwlisc.clermont.cemagref.fr/animation/enseignement/goreaud_f/goreaud_siad04_cours4.pd

f

15ème semaine : Présentation orale des travaux longs des étudiants (mercredi 13/12/2017)

6. Évaluation de l’apprentissage

Comptes rendus de lecture : 35 %

Présentation écrite du travail de recherche : 40 %

Présentation orale du travail de recherche : 15 %

Participation aux discussions en classe : 10 %

La note pour la participation en classe prendra en considération la part que les étudiants et

étudiantes prendront aux présentations et discussions tout au long du trimestre. La grille détaillée

d’évaluation pour la présentation orale et écrite du travail de recherche est présentée plus loin.

https://www.google.ca/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&ved=0ahUKEwjRlZaR18nWAhWE8CYKHdOVAeEQFggmMAA&url=http%3A%2F%2Fwww.cabi.org%2Ffc%2F&usg=AFQjCNHzn5wGXoJaiRV5aZbGJ1m9sKi1QQ

http://www.cabi.org/fc/


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COMPTE RENDU DE LECTURE

AIDE-MÉMOIRE

1. Les textes remis chaque semaine font partie intégrante de la matière du cours et font partie des

outils d’apprentissage qui sont proposés aux participants

2. Les objectifs visés par le compte rendu de lecture sont les suivants :

a) comprendre le propos de l’auteur;

b) en faire un analyse critique;

c) le prolonger ou le dépasser par une vision personnelle.

3. Pour ce faire, il faudra généralement :

a) résumer de façon synthétique la pensée et/ou les idées fortes de l’auteur (ne pas résumer

l’ensemble du texte, cela peut être une étape dans votre travail personnel, mais ne doit pas

constituer l’essentiel du compte rendu que vous remettez);

b) puis répondre à des questions comme : Qu’est-ce que le texte m’apprend d’important et

pourquoi cela est-il important ? En quoi le propos de l’auteur est-il intéressant, et/ou

justifié ? En quoi le propos de l’auteur n’est-il pas justifié ou n’est-il pas satisfaisant ?

c) ensuite, faire des liens avec vos connaissances et expériences personnelles s’il y a lieu.

4. Longueur : environ deux pages de texte à 1,5 interligne, jamais plus de trois.

5. Critères d’évaluation :

a) compréhension du texte: il faut démontrer que vous avez bien saisi et compris le propos de

l’auteur;

b) capacité à rendre compte de votre compréhension de façon synthétique : il faut donc

retrouver dans votre travail la «substantifique moelle» (Rabelais) i.e. selon le Petit Robert

«ce qu’il y a de plus riche en substance dans un écrit»;

c) dépassement ou prolongement du texte par une analyse critique, des liens avec d’autres

lectures ou vos expériences personnelles : il s’agit d’un travail personnel, il faut donc

pouvoir vous y retrouver;

d) français écrit : structure, syntaxe et orthographe.


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GRILLE D’ÉVALUATION DU TRAVAIL DE RECHERCHE ÉCRIT (40%)

CONTENU (25 %)

Titre (est-il clair et approprié ?) /1

Objectifs du travail (sont-ils clairement établis et définis ? Correspondent-ils

adéquatement au sujet traité ?) /5

Revue bibliographique (a-t-elle été suffisamment développée ? Est-elle complète et

pertinente ?) /4

Traitement du sujet/discussion (Présentation des résultats est-elle adéquate ? Met-

elle en lumière les aspects principaux du sujet étudié ? Est-elle suffisamment

développée ?) /10

Conclusion (Résume-t-elle bien le sujet ? Dirige-t-elle l’attention sur les aspects

principaux/essentiels du sujet ?) /5

FORME (15 %)

Structure du texte (le cheminement est-il clair, cohérent, conséquent ? Les liens sont-

ils explicites ?) /4

Qualité de la langue (syntaxe, grammaire, orthographe ; vocabulaire et terminologie

utilisés) /10

Références bibliographique (bibliographie est-elle présentée correctement, les

références sont-elles complètes et correctement citées) /1

TOTAL /40


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GRILLE D’ÉVALUATION DE LA PRÉSENTATION ORALE

DU TRAVAIL DE RECHERCHE (15%)

CONTENU (10%)

Structure et plan de la présentation (sont-ils adéquats, bien expliqués au départ et

pertinents ?) /1

Introduction (entrée en matière suscite-t-elle intérêt et attention, objectifs et démarche

sont-ils clairement établis ?) /2

Corps de la présentation (respect du plan et du sujet, proportion de temps accordé aux

différents éléments, intelligibilité, synthèse est-elle réussie ?) /3

Conclusion (sujet est-il bien rassemblé, bonne «chute» ?) /2

Réponse aux questions (sont-elles pertinentes, claires et complètes ?) /2

FORME (5 %)

Qualité de la langue parlée (choix de mots et syntaxe) /2

Qualité de la communication orale (débit, tenue, attitude p/r à la salle, manières de

susciter l’attention) /2

Utilisation de supports matériels et visuels (adéquate, claire et pertinente ? Favorise-

t-elle compréhension et suivi ? Référence à des auteurs sont-elles faites

correctement ? Qualité de la langue écrite.) /1

TOTAL /15


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Barème de conversion

Cote

% min.

% max.

A+ 89,5 100

A 86,5 89,49

A- 83,5 86,49

B+ 80,5 83,49

B 77,5 80,49

B- 74,5 77,49

C+ 71,5 74,49

C 68,5 71,49

E 0 68,49

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