Périodes 1, 2 et 3 le cahier d’activités 1 3 albums · le cahier d’activités 1 le cahier...

Série 3

programmes

2016

Cahier d’activités 2

Cah

ier

d’a

ctiv

ités

- 2

Série 3

Qu

e d

’his

toir

es !Série 3

Série 3

programmes

2016

Mémo des sons

ima

Périodes 1, 2 et 3 3 albums

www.cp.qdh.magnard.fr

le cahier d’activités 1


le mémo des sons(inclus dans le

cahier 1)

+Périodes 4 et 5 3 albums

ISBN 978-2-210-50188-1

www.magnard.fr

9782210501881_CV_CAHIER_2.indd Toutes les pages 18/01/2016 16:56

tiphaine.touzet

extrait violet

Série 3


Marlène Etre Professeure des écoles

Christelle KulikConseillère pédagogique

Anne-Claire RenaultConseillère pédagogique

Séverine VidalAuteure jeunesse

Que d’histoires !, une collection conçue avec Françoise Guillaumond.

Ce cahier applique les règles de la nouvelle orthographe, comme le recommandent les programmes. www.renouvo.org

Prénom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Nom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

9782210501881_001-037_Noisette-BAT.indd 1 15/03/2016 18:11

Expression orale et écrite

SOMMAIRENoisette

Séquence 1Séquence 2Séquence 3Séquence 4Séquence 5Séquence 6Séquence 7Séquence 8

• S’approprier l’objet livreet connaitre le vocabulairespécifique

• Identifier les parolesd’un personnage

• Répondre à une question decompréhension par une phrase

• Remettre un texte dans l’ordre• Compléter un texte• Identifier le résumé de l’histoire• Manipuler des pronoms

personnels sujets

Étude de la langue• Manipuler le masculin,

le féminin et le pluriel• Identifier la phrase interrogative,

la phrase exclamative• Identifier la forme négative• Ponctuer un texte• Manipuler des synonymes

et des contraires• Manipuler l’adjectif qualificatif• Vocabulaire : les sentiments

[wa] p. 7bl, cl, fl, gl, pl p. 11 [ɲ] p. 15[wɛ̃] p. 19[ɛ] p. 23 et 27[œ] et [ø] p. 31

Découverte de l’albump. 2-5p. 6-9p. 10-13p. 14-17p. 18-21p. 22-25p. 26-31

46

10141822263034353637

Découvrir une œuvre d’artÉchanger, débattreMes poésiesMa bibliothèque

Compréhension

• Imaginer une transformation• S’inventer un pouvoir magique et décrire ses effets• Imaginer la suite d’une histoire• Inventer un dialogue entre deux personnages• Imaginer ce que pense un personnage• Inventer une autre fin à une histoire

Étude du code

9782210501881_001-037_Noisette-BAT.indd 2

Pour ces exercices, les étiquettes sont à imprimer à partir du CD-Rom.

Pour ces exercices, un dispositif de différenciation est proposé dans le guide pédagogique.

1

2

15/03/2016 18:11

4 Noisette

Je découvre l’album

Réponds aux questions par une phrase.1

À ton avis, qui sont les personnages que tu vois sur la couverture ? 2

Colorie la phrase qui décrit le mieux l’illustration de couverture.3

À partir de la couverture de l’album, invente un autre titre d’histoire.4

Qui est l’auteur de l’album ?

Qui est l’illustrateur de l’album ?

Quel est le titre de l’album ?

Une petite fille mange les noisettes qu’elle tient dans sa main.

Une femme et une petite fille ramassent des noisettes dans la forêt.

Une femme tient une toute petite fille dans sa main.


5Noisette

Je découvre l’album

Entoure les personnages de l’histoire.1

Noisette est un petit écureuil qui mange beaucoup de noisettes.

Colorie la phrase qui convient.2

Noisette est l’histoire d’une toute petite fille qui s’appelle Noisette.

Cet album est un documentaire sur les noisettes.

Imagine ce que dit la petite fille dans la main de la femme.3


Date : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

6 Noisette

Je comprends

Barre les mots qui ne sont pas dans le texte.1

p. 2-3

• Il était une fois une vieille femme très pauvre.

• Elle vivait seule dans sa toute petite maison, au milieu de la forêt.

• Un beau jour, elle part ramasser des noisettes en chantant.

Combien de fois vois-tu les mots suivants dans le texte ?4

Relie chaque personnage à sa bulle.2


Que part chercher la femme ?

Pourquoi la mendiante attend-elle devant la porte ?

elle . . . . . . . . . femme . . . . . . . . . noisettes . . . . . . . . .

Par pitié, donnez-moi à manger !

Je suis désolée, mais je n’ai que ces noisettes

pour passer l’hiver.


Date : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

7Noisette

J’étudie le son [wa]

Colorie les images quand tu entends le son [wa].1

Mémo

p. 32

Entoure les lettres qui forment le son [wa] : oi oi . 2

un poisson • un entonnoir • violet • toi • une passoire • voir

noir • un arrosoir • l’oiseau • piocher • moi • un pion

Écris les mots dictés.3

Complète les phrases avec les mots proposés.4

Écris ce que tu vois.5 Écriture inventée

noisette

roi poismiroirboire poire

Le porte une couronne.

Manolo mange des petits avec des carottes.

George se regarde dans un .

Titus va un jus de .


8 Noisette

Date : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Je comprends

La page de l’album a été déchirée ! Il manque un morceau. Retrouve-le et recopie-le.1

Numérote les phrases dans l’ordre de l’histoire.2

Remets la phrase dans le bon ordre.3

Dessine ce qui est écrit.4

p. 4-5

Alors la mendiante,

se met en colère :

– Que tes noisettes se transforment en enfants que tu devras nourrir !

. . . . . . – Maman, un câlin !

. . . . . . – Maman, j’ai faim !

. . . . . . – Maman, j’ai froid !

Deux enfants, petits comme des noisettes, courent dans la forêt.

partout Lescourir àenfants etse mettent rebondir .


Date : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

9Noisette

p. 4-5J’écris

La mendiante transforme les noisettes en enfants. Et si elle avait une autre idée ?1

Complète la phrase en imaginant une autre transformation. Tu peux t’aider de ton .2

Recopie la phrase complète de la bulle.3

Je me relis

J’ai écrit la majuscule au début de la phrase. ❍ Oui ❍ NonJ’ai écrit le point (!) à la fin de la phrase. ❍ Oui ❍ Non

Que tes noisettes se transforment en

!

Dessine cette scène. 4


Date : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

10 Noisette

Je comprends

Complète le texte de l’album avec les mots proposés.1

Écris V si c’est VRAI, F si c’est FAUX ou X si le texte ne le dit pas.2


p. 6-7

Écris un, une ou des.4

femme

câlin

allumettes

boite

torchon

enfants

La femme cherche partout.

Les enfants sont dans la boite d’allumettes.

La petite voix dit « Ne pleure pas, je suis là, moi ! »

les pleurerfemme la enfantstous

aimé gardéen un .seulement l’aurais avais jej’ , Si

Quand réalise que

sont partis, elle se met

à .

Toutàcoupelleentendunepetitevoix.

Entoure chaque mot de la phrase. Recopie-la.5


Date : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

11Noisette

J’étudie les sons bl, cl, fl, gl, pl

Entoure le groupe de lettres que tu entends.1


Complète les mots avec bl, cl, fl ou pl.3

un trè e eu eurer une oche

bl fl cl gl pl bl fl cl gl pl bl cl fl gl pl bl cl fl gl pl

Écris un mot contenant l’un des sons étudiés. Illustre-le.4


12 Noisette

Date : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Je comprends

Réponds à la question par une phrase.1

Avec les étiquettes, forme une phrase qui est une question.2

Recopie une phrase dans laquelle le personnage s’exclame.3

Colorie les étiquettes qui conviennent.4

Barre les mots qui ne sont pas dans le texte.5

p. 8-9

Où la femme découvre-t-elle la petite fille ?

La pauvre femme est si heureuse qu’elle prépare gentiment un lit pour Noisette dans une toute petite coque de noix.

Je m’appelle Noisette,

répond la mendiante.

Amour, l’enfant.

Colorie le lit de Noisette.6


Date : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

13Noisette

J’écris

Tu es devenu-e un sorcier ou une sorcière. Quel pouvoir magique aimerais-tu avoir ? 1

Explique à quoi ton pouvoir te servirait. Tu peux t’aider de ton . 2

Illustre ce que tu as écrit.3

Je me relis

J’ai écrit la majuscule au début de la phrase. ❍ Oui ❍ NonJ’ai écrit le point à la fin de la phrase. ❍ Oui ❍ Non


Date : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

14 Noisette

Je comprends

Complète le texte avec les mots proposés. Attention, il y a 2 mots en trop.1

Complète ce que dit Noisette aux autres enfants.2

Remets la ponctuation en t’aidant de l’album.3


p. 10-11

La , quand la est endormie,

Noisette appelle les ,

qui restés cachés.

Venez tous Il y a plein de miettes à grignoter

Les petits se régalent une miette chacun quel festin

Il y a plein

de miettes .

C’est la nuit. Noisette est endormie dans sa coque de noix.

femme petits nuit miettefestinétaientautres


Date : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

15Noisette

J’étudie le son [ɲ]araignée

Colorie les images quand tu entends le son [ɲ].1

Entoure toutes les lettres qui forment le son [ɲ].2

Avant de se baigner, Ingrid se fait un chignon avec son peigne.


Écris les mots avec les syllabes qui conviennent.4


Mémo

p. 31

châ gnoir re gnapei tai signe tu


Date : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

16 Noisette

Je comprends

Complète avec les mots proposés.1

Recopie la phrase en remplaçant les mots soulignés par un mot qui a presque le même sens.2


Dessine-toi avec ton personnage préféré.4

p. 12-13

Elle s’abrite derrière deux cailloux.

Où le vent emporte-t-il Noisette ?

Pourquoi la femme pleure-t-elle ?

une desun

la lesle

miette soir herbes

jour vents femme


Date : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

17Noisette

J’écris

Noisette s’est réfugiée derrière les rochers. Elle est en danger. Imagine comment elle pourrait s’en sortir.1

À ton avis, que va-t-il arriver à Noisette ? 2

Dessine ce que tu viens d’imaginer.3

Je me relis

J’ai écrit la majuscule au début de chaque phrase. ❍ Oui ❍ NonJ’ai écrit le point à la fin de chaque phrase. ❍ Oui ❍ Non


Date : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

18 Noisette

Je comprends

Entoure la phrase qui résume l’histoire.1

De qui s’agit-il ? Écris le groupe de mots qui convient.2


Dessine le plus petit des petits.4

p. 14-15

• Les petits ont caché Noisette derrière le rideau.

• Noisette a caché les petits dans des coques de noix.

• La femme pleure et explique que Noisette a disparu.

Ils ne se doutent de rien. ➜

Il s’approche et demande : « Où est Noisette ? » ➜

Elle pousse un cri. ➜

Elle a disparu ! ➜

Les petits restent dans leur cachette.

Les enfants ont peur de la femme.

Le plus petit pense que la femme est gentille.

les petits Noisette le plus petit des petitsla femme


Date : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

19Noisette

J’étudie le son [wɛ̃]

Colorie les images quand tu entends le son [wɛ̃].1

Entoure les lettres qui forment le son [wɛ̃] : oin .2


Complète les phrases avec les mots proposés.4

poingMémo

p. 33

Lionel a mangé du foin, des poivrons et des coings.

moins points loin coin

• Manolo pose son sac dans un .

• Noisette est partie très .

• Au ballon, nous avons gagné trois .

• Le vélo roule vite que la moto.



Date : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

20 Noisette

Je comprends

Relie le début de chaque phrase à sa fin.1

Complète avec les mots qui conviennent en t’aidant du texte.2

Entoure le mot qui donne des précisions sur le mot souligné.3

Illustre la phrase.4

p. 16-17

une lanterne rouge les herbes hautes

un gros caillou la gentille femme

Les petits éclaire avec une lanterne.

Noisette saute de joie.

La femme partent à la recherche de Noisette.

prépare des petits lits.

Noisette, mais personne

ne .

Au bord champ hautes, ils entendent

une voix qui dit :

– suis là !

Noisette s’est perchée sur le plus gros caillou.


Date : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

21Noisette

J’écris

Que peuvent se dire Noisette et le plus petit des petits ?1

Écris, dans les bulles, le dialogue que tu as inventé.2

Je me relis



Date : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

22 Noisette

Je comprends

Numérote les phrases dans l’ordre de l’histoire.1

Recopie les phrases en remplaçant les mots soulignés par des mots qui veulent dire le contraire. (Aide-toi du texte de la page 19.)2

Entoure les mots qui ne sont pas dans le texte de l’album.3

Recopie les mots.4

p. 18-19

... . . . Noisette décide de partir à l’aventure.

. . . . . . La femme, Noisette et les enfants vivent heureux.

. . . . . . L’hiver arrive et il n’y a pas assez à manger.

. . . . . . La femme est inquiète.

Les enfants sont malheureux.

La coque de noix est vide.

pauvre la forêt l’aventure un hiver

Mais hélas, un hiver, la nourriture vient à manquer. La malheureuse femme est très inquiète : vont-ils tous mourir de faim et de froid ?Noisette la rassure et murmure :– Samedi, je vais partir à l’aventure et nous rapporter des gâteaux.


Date : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

23Noisette

J’étudie le son [ɛ] (1)

Barre les dessins si tu n’entends pas le son [ɛ].1

Entoure les lettres qui font le son [ɛ] selon le code : è ê .2

Mémo

p. 34

Écris la syllabe dictée pour compléter les mots.3

Écris les mots en t’aidant de l’écriture du son [ɛ] au début de la ligne.4

une fête • un lièvre • un trèfle • une fée • un problème • un rêve

un hélicoptère • une clé • une guêpe • une infirmière • la rivière

➊ la co re

➍ ma re

➋ une si ne

➎ une vre

➌ de la me

➏ la ve

sirène crêpe

è une une

ê une une

Écris un mot où tu entends le son [ɛ]. Dessine-le.5


Date : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

24 Noisette

Je comprends

Entoure chaque phrase.1

Combien comptes-tu de phrases ?

Complète la phrase.2


Colle l’étiquette qui convient au-dessus de chaque personnage.4

p. 20-21

Pourquoi la femme donne-t-elle une bobine de fil à Noisette ?

La femme refuse, mais Noisette est décidée. Alors, la femme

lui donne une petite bobine de fil.

– Déroule la bobine derrière toi et tu retrouveras toujours

le chemin de la maison.

La femme lui tricote .


Date : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

25Noisette

J’écris

À quoi pense Noisette en partant, sa bobine de fil à la main ? Que ressent-elle ? A-t-elle peur ?1

Imagine ce que pense Noisette et écris-le dans la bulle. Tu peux t’aider de ton .2

Je me relis



Date : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

26 Noisette

Je comprends p. 22-23

Noisette découvre trois hommes installés en bordure de la forêt. Ce sont des voleurs.

Qui sont les nouveaux personnages de cette histoire ?

Recopie le texte.1


Barre les phrases qui ne correspondent pas à l’histoire.3


Les trois voleurs se partagent un sac de noisettes.

Noisette se cache sous les feuilles d’un buisson.

Un des hommes tape sur son voisin.

voleur son Le attrape voisin furieux .

Dessine les trois voleurs.5


Date : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

27Noisette

J’étudie le son [ɛ] (2)balai baleine poulet

Mémo

p. 34

Colorie les lettres qui font le son [ɛ] selon le code : ai ei et .1

➊

praiprépria

➋

gaigiagué

➌

cairclècrè

➍

draidridré

➎

chaichiaché

➏

biabalbai

Entoure la syllabe dictée dans chaque colonne.2

Écris les mots en t’aidant de l’écriture du son [ɛ] au début de la ligne.3

la saison • une liane • un béret • la neige • le peigne

la fierté • la mer • le lait • les veines • un secret

des ailes • un piano • le poulet


ai une un

ei une une

et un


Date : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

28 Noisette

Je comprends



Colle les étiquettes au bon endroit.2

Colle les étiquettes au bon endroit.3

p. 24-25

Pourquoi le voleur est-il furieux ?

Noisette est : il n’y a rien à manger !

Le voleur est à cause de Noisette.

Le buisson est tout .

Les bouts de fil sont .

C’est une maison.

Le voleur assomme son voisin.

Noisette est cachée derrière le buisson.


Date : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

29Noisette

J’écris

Et si Manolo rencontrait Noisette… Ils auraient sans doute des tas de choses à se dire, non ?1

Imagine que Noisette raconte son aventure à Manolo. Complète le dialogue entre les deux personnages. Attention à la ponctuation ! 2

Je me relis

J’ai écrit la majuscule au début de chaque phrase. ❍ Oui ❍ NonJ’ai écrit le point à la fin de chaque phrase. ❍ Oui ❍ NonJ’ai écrit les tirets du dialogue. ❍ Oui ❍ Non

Noisette dit :

Manolo répond : — Ah bon ? Mais quelle aventure !


Date : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

30 Noisette

Je comprends


La page de l’album a été déchirée ! Retrouve la partie qui manque et recopie-la.2


Transforme chaque phrase comme dans le modèle.4

p. 26-29

Noisette . Bientôt, les petits

arrivent en . .

Les petits se mettent les uns derrière les autres et

tous s’attrapent .

Que laisse le voleur en se sauvant ?

Noisette tire trois coups sur le fil.

Les petits décident de ne pas aider Noisette.

Les trois voleurs partent avec le sac rempli de pièces d’or.

Noisette, la femme et les enfants vivent heureux ensemble.

Le voleur se sauve en courant.

Les enfants dansent autour du sac.

Noisette prend le sac. ➜ Noisette ne prend pas le sac.


Date : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

31Noisette

[Ø] ➜ feu [œ] ➜ fleur

J’étudie les sons [œ] et [ø]Mémo

p. 36

feu nœud fleur œuf

Entoure les images selon le code.1

Relie le mot à son dessin. Attention, il y a un mot en trop.3

Complète les phrases.4



2

un plongeurneuf un cœur deuxdu beurre

9

bleu

• Avant le vendredi, il y a le .

• Le brûle dans la cheminée.

• La rose est une belle .


Date : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

32 Noisette

Je comprends

Remets la ponctuation en t’aidant de l’album.1

Coche les phrases qui sont vraies.2

Observe bien la dernière illustration de l’album, pages 30-31. Décris ce que tu vois. 3

p. 28-31

Oh hisse oh hisse

Ils se mettent à tirer jusqu’à ce que le sac

rempli de pièces d’or se retrouve

dans la maison La femme regarde étonnée

les petits danser autour du sac

m Les petits tirent tous ensemble sur le sac.

m Le sac n’est pas lourd du tout !

m Les petits ont réussi à apporter le sac dans la maison.

m À la fin de cette histoire, les voleurs, Noisette et les enfants vivent tous ensemble.


Date : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

33Noisette

J’écris

Inventons ensemble une autre fin à cette histoire.1

Recopie le texte écrit au tableau.2

As-tu aimé ce conte ? Explique pourquoi.3

Je me relis



34

Découvrir une œuvre d’art

Une sculpture

Une artiste• Niki de Saint Phalle est née le 29 octobre 1930.

• Dans ses sculptures, elle aime utiliser des objets de récupération et des matériaux divers. Elle a réalisé plus de 3500 œuvres !

Une œuvreCette sculpture a pour titre L’arbre serpent (dit aussi « arbre de vie »). Elle a été réalisée en 1987.La sculpture est décorée avec des couleurs vives, de la peinture dorée. Elle est aussi recouverte de mosaïques multicolores et de morceaux de miroirs. C’est une œuvre joyeuse et dynamique. Dans certaines cultures très anciennes, l’arbre représente l’idée de la vie et celle de la famille.


35

Échanger, débattre

Regarde cette image. Tu vas vite la reconnaitre !1

Réponds aux questions.2

Recopie la phrase bilan écrite au tableau. 3

• Que vois-tu sur cette illustration ?

• Un des petits aurait-il pu déplacer le sac tout seul ?

• As-tu déjà vécu une situation où tu as eu besoin de tes amis pour réaliser quelque chose ? À l’école, dans la cour, à la maison ?

• As-tu déjà aidé quelqu’un à faire quelque chose qu’il ou elle ne pouvait faire seul-e ?


36

Mes poésies

Fort gentille, elle est coiffée D’un mignon coquelicot. On croirait voir une fée Qui trottine en fins abots.

« Où vas-tu Chaperon rouge, Gazouillant comme un oiseau ? » « Je m’en vais bien loin, seulette, Sous l’ombrage murmurant, Et je porte une galette À ma bonne mère-grand. »

Le petit chaperon rouge

Maurice Bouchor, Chansons Joyeuses

Au bout d’un chemin Sept enfants perdus pleurent des petits cailloux

Petit capuchon noisettes et fraises des bois rencontrent le loup

Citrouilles et haillons s’oublient le temps d’une danse Minuit dit la lune

Agnès Domergue, Il était une fois, Contes en haïku, © Th erry Magnier

Un écureuil, sur la bruyère, Se lave avec de la lumière.

Une feuille morte descend, Doucement portée par le vent.

Et le vent balance la feuille Juste au-dessus de l’écureuil ;

Le vent attend, pour la poser Légèrement sur la bruyère,

Que l’écureuil soit remonté Sur le chêne de la clairière

Où il aime à se balancer Comme une feuille de lumière.

L’écureuil et la feuille

Maurice CarêmeLa lanterne magique

© Fondation Maurice Carême


37

Ma bibliothèque

Le Petit Poucet, Ch. Perrault et J. Faulques, Magnard Jeunesse

Un bucheron et sa femme se résignent à perdre leurs enfants dans la forêt. Mais le benjamin, surnommé « Petit

Poucet », est malin...

Hansel et Gretel, d’après les Frères Grimm, V. Massenot et X. Devos, L’Élan vert

Un conte classique : « Il était une fois deux enfants perdus dans les bois. »

Perdu ! A. Brière-Haquet et O. Philipponneau, MeMo

Comme le Petit Poucet... Chaque jour, on emmène un petit bonhomme pour le perdre. Chaque jour, il sème quelque

chose pour retrouver son chemin...

Dans les poches d’Alice, Pinocchio, Cendrillon et les autres…, I. Simler, Courtes et longues

Faire les poches de 42 personnages de contes… Une sacrée collection !

Il était une fois… contes en haïku, A. Domergue et C. Hudrisier, Thierry Magnier

Vingt contes racontés sous forme de haïku (poèmes courts).

Bonhomme et le fil rouge, A. G. Balpe, E. Tharlet, Minedition

Par un jour de grand vent, Bonhomme, un fil e laine à la main,

se promène...

Alice Brière-Haquet Olivier Philipponneauéditions MeMo


Série 3

programmes

2016


Cah

ier

d’a

ctiv

ités

- 2

Série 3

Qu

e d

’his

toir

es !Série 3

Série 3

programmes

2016

Mémo des sons

ima

Périodes 1, 2 et 3 3 albums

www.cp.qdh.magnard.fr



le mémo des sons(inclus dans le

cahier 1)

+Périodes 4 et 5 3 albums

ISBN 978-2-210-50188-1

www.magnard.fr

9782210501881_CV_CAHIER_2.indd Toutes les pages 18/01/2016 16:56

Périodes 1, 2 et 3 le cahier d’activités 1 3 albums · le cahier d’activités 1 le cahier...

Documents

Transcript of Périodes 1, 2 et 3 le cahier d’activités 1 3 albums · le cahier d’activités 1 le cahier...