Presentation département TICE - Université Paris Descartes

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Présentation COTICE UPMC du 09 janvier 2013 Thierry Koscielniak – Directeur TICE Le département TICE de l’université Paris Descartes Missions / Activités / Projets

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Au 9 janvier 2013, les missions, projets et projets du département TICE de l'université Paris Descartes - Sorbonne Paris Cité.

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Présentation COTICE UPMC du 09 janvier 2013

Thierry Koscielniak – Directeur TICE

Le département TICE ���de l’université Paris Descartes���

Missions / Activités / Projets

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Le département TICE

S  Ingénierie de la formation : accompagner les enseignants dans leurs usages pédagogiques du numérique

S  C2i : gestion de projet et formation des personnels

S  Docimologie : concours PACES et ECN / scan QCM

S  Développements eLearning et Web : maintenance applicative et développements

Nos missions

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Au sein de la DISI

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L’équipe TICE

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Les ingénieurs TICE au sein des composantes

Paris  Descartes  University

IUT Biomédicale Maths & Informatique SHS Siège + Médecine Pharmacie Psychologie Sports Odontologie Droit – Sciences Eco

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S  Présence tous les mardis et jeudis. Rendez-vous et formations

S  Intégration réussie dans l’équipe administrative de la composante

S  Les ingénieurs TICE ne sont pas des conseillers pédagogiques !

Les ingénieurs TICE au sein des composantes

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Le pilotage du département TICE

S  Les personnels du département remplissent un compte-rendu d’activités mensuel qui permet de consolider le nombre de jours passés par composantes et activités.

S  Le directeur TICE est membre du comité stratégique du SI et du conseil de direction de la DISI

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Nos activités

S  Ingénierie de la formation : assistance, formation, conception et scénarisation sur le LMS

S  C2i : organisation, formations et évaluations pour les C2i niveau 1 et C2i2e

S  Docimologie : correction des examens et du concours PAES. Développements, mise en œuvre et assistance pour les concours nationaux de l’Internat et ECN.

S  Développements eLearning et Web : développements, intégrations et support technique pour le LMS et le réseau social

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Les applications���une trilogie opensource

Les usages" Cours en ligne" Gestion des ePortfolios"

Réseau social académique"

Les acteurs" Enseignants +"Étudiants"

Étudiants +"Acteurs orientation"

Communauté Descartes"+ Anciens"

La visibilité" Interne" Interne" Interne et publique"

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Mahara et le C2i2e

S  Mis en place en STAPS pour répondre à des besoins de validation de compétences formelles et informelles

S  Référentiel C2i2e : 28 compétences à valider en Master

S  Certification : ���- contrôle continu de chaque activité proposée dans le cadre de la formation���- constitution et présentation d’un ePortfolio devant jury

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Mahara : intérêt pédagogique

S  Approche par compétences

S  Pratique réflexive de l’étudiant : sur son parcours, ses apprentissages, ses expériences, ses compétences, ou ses réalisations.

S  Plus grande responsabilité de l’étudiant dans son apprentissage

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Les Carnets2 Descartes

S  Apprendre et innover : une identité numérique à l’université

S  Communiquer : en interne et externe

S  Echange : discussions, réactions et interactions

S  Valoriser : ses compétences visibles et ses savoirs

S  Diffuser : les savoirs de l’université

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Les Carnets2 : pour qui ?

15500 utilisateurs (novembre 2012)

Etudiants

Enseignants- chercheurs

Personnels

Anciens

Recherche

Enseignement

Thèses

Projets Associations

Evénements

Thématiques

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Les Carnets2 : comment ?

Usages Fonctionnalités

Se présenter, être Profil

Groupe

Widget

Rédiger - Produire Articles

Événements

Codocs

Signets

Forums

Relier et suivre Contact/Contact de

Listes

Notifications

Prendre part et valoriser Commentaires

Recommandation

Partage

S  accessible et ouvert sur le web

S  facile à utiliser

S  des droits d’accès modulables

S  des contenus protégés

S  des compétences documentées

S  des utilisateurs engagés

S  des communautés en réseau

S  une identité universitaire

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Les Carnets2 et les TICE

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Le LMS Moodle

S  Plus de 2 700 cours en ligne. S  Du dépôt de documents à la captation vidéo.

S  Un plan de formations

S  Les Carrefours Moodle

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Plan de formation Moodle

S  Composer un cours en ligne en complément d'un cours présentiel

S  Rendre son cours en ligne plus attractif

S  Tutorer ses étudiants avec les outils de communication Moodle

S  Collaborer sur des documents partagés

S  Récupérer et noter des devoirs sur Moodle

S  Evaluer les étudiants avec un quiz Moodle

S  Sonder les étudiants avec un questionnaire

S  Utiliser la vidéo dans un cours Moodle

Les formations

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Les Carrefours Moodle

S  Retours d’expériences entre pairs

S  Des échanges pendant le Carrefour, puis en ligne.

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Les Carrefours Moodle

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Le Moodle PACES

S  3 050 étudiants

S  Cours en amphi captés et mis en ligne via la médiathèque

S  Des forums de discussion dans chaque UE

S  Les résultats du concours en ligne sur l’ENT

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Le LMS Moodle

S  Une architecture en évolution

S  Couplage avec la médiathèque et bientôt avec Office 365

S  Des usages de communication pour la scolarité pédagogique

S  Des usages pendant le cours en mode BYOD

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Nos projets

S  Eportfolio des étudiants de troisème cycle de Médecine Générale : epfMG

S  Questions interactives en cours en mode BYOD

S  Veille : Active Learning Spaces

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Questions interactives

S  Poser des questions à des moments clés pour susciter l’attention

S  Constat : passivité des étudiants si réponses à main levée

S  Idée : faire répondre à l’aide d’un dispositif numérique avec affichage des réponses en direct

S  Solution BYOD = Bring your own device

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Présenta)on  20’   Présenta)on  20’  5’  

Quiz  

Présent  +  synt.  20’  

Points-­‐clés  +  Ques7ons  Prof.  

Questions interactives

Crédits : Prof. Xavier Coumoul - UFR Biomédicale

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Questions interactives

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epfMG ���ePorfolio de Médecine Générale

S  6 RSCA (Récit en Situation Complexe Authentique)

S  Des fiches de stage

S  Des traces d’apprentissage

S  Des rencontres tutorales

S  Une grille d’auto-évaluation

S  Une fiche de thèse

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S  RSCA sont soumis à validation de le tuteur : S  Dans sa forme : débuté, avancé, validé ou présenté (validation

progressive) S  Dans son contenu : un espace de commentaires est ouvert au tuteur

pour proposer des améliorations et des corrections à vos travaux

S  Les autres productions sont soumises à validation informelle (commentaires et discussions)

Espace dédié pour suivre les validations en cours

epfMG ���ePorfolio de Médecine Générale

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Active Learning Spaces

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Les Journées Numériques 2013

S  Cette année en étroite collaboration avec la BU

S  Le 14 mars 2013, 12 rue de l’École de Médecine

Vers une université ouverte

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Merci de votre attention���[email protected]