Presentation classe inversée en classe préparatoire

Journée des Parents

Classe inversée en classes préparatoires

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Objectifs

● Réaliser un enseignement de classe inversée en sup PCSI (60 étudiants) : cours à la maison par vidéos / exercices en groupes pendant la classe

● Tester du matériel de confection de vidéos

● Évaluer le niveau de satisfaction des étudiants

● Améliorer le dispositif au cours de 3 séquences d'expérimentation

Au final, suis-je prêt à intégrer cette nouvelle façon d'enseigner ? Complètement ? partiellement ? Ou bien... ce n'est pas pour moi ?!


Plan● 1ère expérimentation en octobre 2014

Matériel, méthode, résultats, sondage, discussion

● 2ème expérimentation en janvier 2015

Matériel, méthode, résultats, sondages, discussion

● Conclusion


Matériel● Tablette SONY TAP 11 windows 8.1 Intel core i3 (700 euros)

● Logiciel pour l’acquisition dynamique d’écran « camstudio » (libre)

● Logiciel montage vidéo « Windows Movie Maker » (gratuit)

● Enregistreur numérique voix (gratuit sur smartphone)


Méthode● Exemples de vidéo

● Poly de cours à compléter

● Feuille excel partagée

● En classe 8 groupes de 8 étudiants font un point sur le cours et cherchent les exercices (7h).

● Correction classique des exercices (rapporteur ou professeur, 2h)


Résultats● Globalement, bon déroulement

● Beaucoup de dépendance des groupes vis-à-vis du professeur

● Un peu de lassitude sur la fin

● Sondage sur 43 réponses :


Sondages :


Sondages : Citer 1 ou 2 avantages de cette méthode d'enseignement

que vous avez vraiment ressentis

Citer 1 ou 2 inconvénients de cette méthode d'enseignement que vous avez vraiment ressentis

Comment améliorer la qualité des vidéos ?

Auriez-vous préféré avoir plus de vidéos sur d'autres points de cours et si oui lesquels ?


Sondages :


Discussion Vidéos d’explications du cours sous la main, très positif

Responsabilisation, étudiant actif ?

Chronophage ?

Valorisation du temps dégagé ? problèmes du travail en groupe

Technique : incruster le professeur qui parle, améliorer le son : un labo ?

Expérimentation suivante : début janvier. Activités introductives concrètes corrigées par vidéo, cours à compléter réduit aux démonstrations de base, temps de travail en groupe réduit et sur des applications simples, correction d’exercices plus approfondie, de façon classique.


Plan● 1ère expérimentation en octobre 2014


● 2ème expérimentation en janvier 2015


● Conclusion


Objectifs pour la 2ème séquence :

● Conserver les points positifs (dynamiser, pouvoir répéter, responsabiliser, travailler à son rythme,...)

● Améliorer les points négatifs (qualité du son, travail en groupe, limiter le temps de préparation du cours à la maison)


Matériel

● Enregistreur numérique PHILIPS au format mp3 muni d’un microphone multidirectionnel (digital VOICE TRACER 7790)

● Je fais un effort pour augmenter la portée de ma voix et moduler l'intonation !


Méthode● Cours plus réduit (30% du précédent

environ). 5h au total.● Constitution libre des groupes et auto-

organisation ● 7 vidéos + poly avec trame détaillée● 4 applications à faire en groupe avec aide

et correction distribuée au fur et à mesure● Exercices plus approfondis faits de façon

classique


Résultats● Bilan plus positif● Groupes plus nombreux et plus petits mais

fonctionnent de façon plus fluide● Implication plus forte, plus dense● Sondages sur 41 réponses :


Sondages :


Sondages :

Tout autre commentaire que vous voudriez faire connaitre au professeur...


Discussion● On a progressé !● Faire des applications de groupe plus

simples ?● Faire une synthèse vivante à la fin de la

vidéo● Conserver une partie classique pour être

plus exhaustif


ConclusionSéquence 1 Séquence 2 Séquence 3

(prévision)

temps préparation

prof

25h 15h 20h

temps de cours

10 jours 5 jours 7 jours

part du chapitre traitée

80% 30% 50%

Groupes 8 imposés 12 libres 12 libres

Satisfaction + ++


Conclusion● Pour la troisième séquence : cours moins

traditionnel basé sur des études de systèmes concrets, études documentaires, résolution de problèmes.

● Terminer par une synthèse vivante● Portée limitée de cette brève étude

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