E n 2014, la communauté scientifiquetire à nouveau la sonnette d'alarme

sur l'urgence que représentent les dérègle-ments climatiques. Sous peine de basculerirréversiblement vers un scénario catastrophe,nos sociétés doivent prendre consciencede la nécessité d'une transition sociale etécologique qui passera nécessairementpar la participation de tous les citoyens.

Mais il ne suffit pas de savoir que les change-ments climatiques existent pour passer àl'action. Ce n'est qu'en travaillant sur l'appro-priation réelle des enjeux liés au climatet aux transitions, en partant des réalitésconcrètes des personnes, que nous pourronssusciter l'engagement de l'ensemble de lasociété.Ancrer la lutte contre les changementsclimatiques sur nos territoires, s'appuyersur les dynamiques et initiatives localesexistantes, encourager les démarches partici-patives et collaboratives où se croisentsavoirs académiques et savoirs profanes,sont des éléments clés pour redécouvrirnotre pouvoir d'agir, et ne pas céder au

sentiment d'impuissance que peut engendrerun discours trop globalisant.

C'est tout l'enjeu des mobilisations en amontet pendant la COP21 qui se tiendra à Parisdu 30 novembre au 12 décembre 2015.Avec ses nombreux partenaires sur lesterritoires et son expérience éducative auprèsdes jeunes et du grand public, les PetitsDébrouillards s'engagent dans une campagnenationale «  Éducation aux transitions –En route vers la COP21 » visant à encouragerl'appropriation et la mise en débat desenjeux complexes liés aux dérèglementsclimatiques et aux transitions auprès detoutes et tous et partout sur les territoires.L'engagement des Petits Débrouillards béné-ficie du label COP21, délivré par le ministèrede l'Ecologie, du Développement durableet de l'Energie et le ministère des Affairesétrangères et du Développement international.

Premier réseau de Culture Scientifiqueet Technique, l'Association françaisedes Petits Débrouillards est unmouvement associatif né en 1986.

Notre objet social : animer, au quotidien,le lien entre les enfants, les jeunes etmoins jeunes, et l’univers des sciences.En résumé, nourrir et faire vivreculturellement notre rapport aux sciences,techniques et technologies.

Cela signifie que nous les considéronsavant tout comme un médium decompréhension de soi et du mondeautant que comme une démarche deproduction de son propre savoir.

C'est sans conteste la grande spécificité denotre mouvement que de décloisonner lesactivités scientifiques du savoir académique,comme de la pure diffusion.

Cette démarche d’éducationpopulaire possède plusieurs vertus :

elle démystifie le rapport aux savoirspar le jeu et la démarcheexpérimentale

elle part du présupposé que chacun,quel qu’il soit, possède sa proprereprésentation du monde et quec’est là le point de départ

elle considère que les sciencesn’appartiennent ni aux scientifiques,ni aux experts puisqu'elles se nourris-sent d'incessants allers-retours entresavoirs populaires, savoirs académiqueset questions sociales.

Le réseau des Petits Débrouillards est structuré en 5 pôles inter-régionaux (Grand Ouest,Grand Est, Sud Est, Sud Ouest, Centre-Iles).

Les Petits Débrouillards sont présents en 2015 dans les régions suivantes : Aquitaine,Auvergne,Bretagne, Centre, Champagne-Ardenne,Franche-Comté, Ile-de-France, Languedoc-Roussillon,La réunion, Midi-Pyrénées, Normandie, PACA, Pays de la Loire, Poitou-Charentes, Rhône-Alpes,Nord-pas-de-Calais,Alsace,Lorraine.Un réseau animé par 1 287 adhérents personnes physiques,1 008 adhérents personnes morales - 161 administrateurs bénévoles - 46 membres des conseilsscientifiques - 259 vacataires - 160 volontaires en service civique - 50 formateurs - 159 salariéspermanents, plus de 4000 partenaires, collectivités, associations, universités, organismes derecherche,maisons de quartiers,établissements scolaires,équipements socio-culturels.

L a notion de transitions écologiques etsociales ajoute au concept de dévelop-

pement durable l'idée d'une dynamique,d'un passage entre un point de départ et unobjectif d'arrivée. Elle intègre une remiseen question de nos modèles de société actuelset met en avant d'autres alternatives, ellepréconise des rapports respectueux entrehumains et une interaction durable entrehumains et nature.

Parler de transitions, c'est donc penser toutela complexité de notre rapport à l'environ-nement, en décloisonnant notre rapport auxsavoirs, et ce à 2 niveaux. Il s'agit d'une partde sortir d'une vision disciplinaire où il yaurait d'un côté les sciences de la nature etde l'autre les sciences humaines, et d'aborder

les enjeux de transitions d'un point de vueécosystémique. D'autre part, tous les citoyenssont porteurs d'un savoir d'expériences situé,trop souvent peu considéré. Or, s'appuyersur ces savoirs d'expériences, les questionner,les confronter aux savoirs académiques,c'est permettre au plus grand nombre departiciper au processus de production deconnaissances et favoriser les conditionsde leur appropriation.

Pour aborder les questions des transitions, nousavons choisi 6 entrées principales permettantd'ouvrir la discussion sur toute la complexitédes interactions entre activités humaines etécosystèmes naturels  : les changementsclimatiques, la biodiversité, l'eau, l'énergie,les ressources naturelles, la santé.

L 'éducation par la pratique et l'expé-rimentation constitue un moyen

privilégié pour prendre conscience desenjeux liés aux changements climatiqueset aux transitions.

C'est une démarche collaborative et partici-pative que nous proposons. Elle vise à fairedialoguer et réfléchir ensemble des citoyens,en particulier des jeunes, sur des sujetsen rapport avec leur vie, leur quotidien etleur avenir. Une telle méthode privilégie lapratique pour faciliter l'appropriation desnotions de base en les mettant à la portéede toutes et tous. Surtout, elle s'efforce detenir compte et de valoriser les connais-sances et questionnements de chacun.

En effet, que peut-on espérer d'une réponsedonnée à une question qui n'a pas étéposée  ? Partant du constat qu'il est vainde vouloir transmettre ou faire construire

une connaissance à un public si celui-cin'est pas motivé par le sujet, il s'agit avanttout de susciter l'intérêt, le désir, lequestionnement, l'expression, le doute, laconfrontation et le débat argumenté.Autour de situations concrètes mises enscène à l'aide d'observations, de ressourceset de données scientifiques, les jeunesconstruisent leurs propres réponses auxquestions soulevées et les confrontent auxcontributions d'experts et de scientifiques.

Cette démarche expérimentale est aucœur de la campagne «  Education auxtransitions – En route vers la COP21 », dontl'objectif est de donner les moyens auxcitoyens, et plus spécifiquement aux jeunes,de construire leur connaissance critiquedes enjeux climatiques, et encouragerleur envie d'agir sur leur territoire.

L es Petits Débrouillards mobilisent toutesleurs forces et productions pédagogiques

pour permettre le cheminement de laconnaissance, comprendre les conceptsdes changements climatiques et l'impactqu'ils ont déjà sur nos vies. Sur le tempsscolaire,au centre de loisir,dans les structuresde quartier ou les médiathèques, les cadresd'intervention sont multiples.

Des passerelles avec la communauté scienti-fique et universitaire sont principalementdéveloppées dans le cadre des ClubsUniverCités, au sein desquels la pratiqued'activités est enrichie par la rencontre etl'échange avec des étudiants et chercheurs.Véritables laboratoires à ciel ouvert, lesCités Débrouillardes s'installent quant àelles pendant les vacances scolaires auxpieds des immeubles, dans les squaresou dans la rue.

A u-delà des actions et activités dédiéesaux jeunes, les Petits Débrouillards

se mobilisent et mobilisent leurs militants,adhérents, partenaires et amis autourdes enjeux climatiques. Les méthodesprivilégiées sont la mise en débat pourmieux en partager les tenants et lesenjeux, lors de rencontres organiséespour l'occasion. Membres de nombreuxcollectifs et partenaires de nombreusesorganisations nationales et internationales,ces actions sont destinées plus particu-lièrement au public adulte, que ce soit avantla tenue de la COP21 au Bourget quependant, pour qu'un maximum de personnesse sentent informées et donc mieuxpréparées à en partager les enjeux.

Malles pédagogiques, expositionsitinérantes, affiches, sont autant desupports pédagogiques qui viennentcompléter les activités «  hors les murs  »mises en place sur les territoires. Cesoutils favorisent le questionnement,l'expérimentation et la mise en débat.

Le Science Tour, dispositifpédagogique itinérant développéen partenariat avec l'émission C'estpas Sorcier, sillonne les territoiresdepuis l'été 2013. Composé d'uneflotte de 12 bus équipés de matérielspédagogiques d'exploration desmilieux et du vivant et complétés pardes espaces sous-tente, le ScienceTour permet d'installer des lieux depratique d'activités scientifiques ettechniques au cœur des quartiers etdes villages.

En 2015, le Science Tour Climat semet aux couleurs de la COP 21 pouraborder et approfondir avec lesenfants et les jeunes la thématiquedes changements climatiques.

Les Petits Débrouillards développentune plateforme numérique dédiée à lavalorisation des projets réalisés par lejeune public. Présentation des projets,échanges avec la communautéscientifique, partage d'expériences,sont autant de fonctionnalitésproposées par la plateformesciencetour.org. Le partenariat avecC'est pas Sorcier se prolongeégalement en s'associant à la Web TVqui naîtra en septembre 2015 et quiproposera des dossiers thématiquessur les changements climatiques etdes émissions réalisées sur les territoires,en prise directe avec les préoccupationslocales des jeunesses sur la questiondu climat. La Web Tv s'installeraégalement au cœur de la COP 21 du30 novembre au 12 décembre 2015.

Les Petits Débrouillards participent auprogramme Our Life 21 développé par l'asso-ciation 4D. Ce dispositif permet la mise enplace d'animations, d'ateliers de sensibi-lisation et de prospective visant à alimenterla vision de ce que serait une vie réussieen 2050. Dans l'optique de la COP21,Our life 21 donne des outils pour mieuxappréhender les défis énergétiques et clima-tiques et surtout percevoir les marges demanœuvre : économies d’énergie, améliorationstechnologiques, bénéfices économiques,organisation des temps de vie...

Images, récits de vie, vidéos, dessins, bilanscarbone du futur... Différentes formes decontributions sont envisagées. Ce serontautant de productions qui incarnerontune volonté de changement novatricepour la COP 21, à l'occasion de laquellesera restitué l'ensemble des contributionsde la communauté Our Life 21.

L es transitions ne sont pas seulementune affaire de sensibilisation, elles sont

indissociablement liées à des pratiques,à la mise en œuvre d'expériencesalternatives qui sont loin d'être dérisoiressur nos territoires. Donner à voir cesalternatives, les accompagner, les mettreen réseau pour favoriser leur démulti-plication à plus grande échelle, c'est lesens de notre engagement dans le mou-vement citoyen Alternatiba, qui organiseun tour en tandem sur 5 000km avec185 étapes européennes du 5 juin au26 septembre 2015 et des villages desalternatives dans près d'une centainede villes en France.

Cet engagement des Petits Débrouillardsse prolonge au travers de notreparticipation à la Coalition Climat 21,labellisée «  Grande cause nationale  ».Réunissant plus de 150 organisationslocales, nationales et internationales

(associations de solidarité internationale,de défense de l'environnement, syndicats,mouvements citoyens de jeunesse, etc.),la Coalition Climat 21 est un espacevisant à partager nos analyses et àcoordonner les mobilisations citoyennestout au long de l'année 2015 et durantla COP21. Afin de faciliter les conver-gences entre nos organisations et fairemonter les mobilisations sur le climatpartout sur les territoires, 2 rendez-vousont déjà été pris :

- les 30/31 mai, appel à 1 000initiatives pour le climat

- les 26/27 septembre, 2 journées demobilisation mondiale pour le climat

Initiées par les Petits Débrouillards, lesrencontres au Sommet sont un espacede dialogue informel et dynamique entreexperts et citoyens.Mobilisant des chercheurset/ou représentants d'une organisationde la société civile,elles se déroulent dansdes lieux originaux (sites naturels, lieuxsurélevés et/ou symboliques) pour « prendre

de la hauteur ». Ces rencontres prennentla forme d'un dialogue croisé avec desintervenants spécialistes sur les questionsdu dérèglement climatique et porteursd'un regard complémentaire, qui viennentdéconstruire ou compléter les représen-tations des participants sur le sujet.