PPS - Académie de Poitiersweb17.ac-poitiers.fr/ASH/IMG/pdf/gevascoetpps.pdf · - Les obstacles...
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Pour se faire une représentation, une image globale de l’accompagnement.
Pour lister :- Les obstacles (conséquences du
trouble en milieu scolaire).- Les points d’appuis.- Les moments de « non intervention ».- Les besoins techniques.- Les personnes ressources.
Pour identifier :- Les temps d’interventions.- Les temps de recul.- Les outils à utiliser.
PPS
Je me pose les questions :
Peut-il accéder à l’activité ?
Besoin matériel ? Besoin intellectuel ? besoin psychologique ?
Peut-il être autonome?
Avec un accompagnement au départ ? Avec une aide de ses camarades ?
Être en situation de compensation et pas de
substitution.
« quelle est l’action à mener ? »
Bien différencier les moments de la classe.
Évaluations ? Apprentissages ?
mise en place d’une compensation
Que font les autres élèves ? que puis-je proposer pour que l’élève soit dans la même démarche ?