Odette Charles CPAIEN L’AIGLE – Novembre 2006

PPRE

Programme Personnalisé de

Réussite Éducative

Odette Charles CPAIEN L’AIGLE – Novembre 2006

Définition

Le PPRE ne se substitue pas aux enseignements adaptés nécessaires pour les élèves en difficulté globale, grave et durable (CLIN, MDPH) et il est complémentaire des autres dispositifs comme le PPS ou le PAI.

Le PPRE est un plan coordonné d’actions pour répondre aux difficultés d’un élève

Le PPRE a une triple vocation:

- la prévention (éviter l’échec)

- l’accompagnement ( proposer des aides)

- la remédiation (prise en charge de l’élève)

Le PPRE s’applique à la maîtrise de la langue française et aux mathématiques.

Il peut également aborder les aspects transversaux.

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Objectif du dispositif Conduire la totalité d’une classe d’âge à la maîtrise

des connaissances et compétences constitutives du « socle commun » à la fin de la scolarité obligatoire:

• La maîtrise de la langue française• La pratique d’une langue vivante étrangère• Les compétences de base en mathématiques et la

maîtrise d’une culture scientifique et technologique• La maîtrise des techniques de l’information et de la

communication• La culture humaniste• Les compétences sociales et civiques• L’autonomie et l’acquisition de l’esprit d’initiative

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Public concerné

• Depuis la rentrée 2007, les PPRE s’étendent aux cycles 2 et 3 de l’école et à tous les cycles du collège ( priorité aux élèves des classes de 6ème et de 5ème )

• Élèves présentant de grandes difficultés scolaires

• Élèves pour lesquels les compétences, c’est à dire les connaissances,les capacités et les attitudes énoncées dans le socle commun ne seraient pas atteintes

• Élèves pour lesquels un maintien est envisagé

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Diagnostic

L’analyse des besoins de l’élève s’appuie :

sur l’exploitation des évaluations nationales:

- Banque d’outils pour les évaluations GS et CP - Livrets Lire au CP - Évaluations nationales CE1 et CM2

sur les observations quotidiennes en classe

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Point de départ Observations et évaluations

de l’enseignant de la classe

Analyse de la situation de l’élèveet définition d’ un plan coordonné d’actions

par le conseil des maîtres du cycle.

Présentation du dispositif aux parentspar l’enseignant et le directeur

Formalisation du PPREsous forme d’un document papier

Mise en oeuvre

Présentation à l’élèvepour en comprendre la finalité. C’est un contrat

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Contenus du document

• Les objectifs visés à court terme de manière hiérarchisée

• Les modalités

• Les échéances

• Les modes d’évaluation

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Moyens mobilisables

• L’équipe pédagogique

• Les réseaux d’aides spécialisés aux élèves en difficulté (RASED)

• Les AVS, les EVS

• Partenaires intervenants hors temps scolaire (orthophoniste,assistant social,médecin scolaire…)

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Conclusion

• Le PPRE est un contrat de travail passé entre l’école, l’élève et ses parents pour mettre en œuvre un programme de travail personnalisé.

• Il ne peut être déterminé pour l’année.• La mise en place d’un PPRE ne devra pas

conduire à isoler un élève ou à le marginaliser par rapport au groupe classe ( penser différenciation pédagogique, groupes de besoin, tutorat…)