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POL-2606 : TerrorismesNRC 91300
Automne 2013
Mode d'enseignement : Présentiel
Temps consacré : 3-0-6
Crédit(s) : 3
Préalables : POL 1003
Le cours porte sur les phénomènes terroristes et les organisations qui y ontrecours. Les sujets traités sont: les définitions du terrorisme, la genèse deplusieurs terrorismes, les contextes d'action, les évolutions, les causes, lesacteurs, les stratégies et les méthodes utilisées. Une analyse approfondieporte sur plusieurs organisations terroristes.
Plage horaire :
Cours en classeJeudi 12h30 à 15h20 DKN-2B Du 3 sept. 2013 au 13 déc. 2013
Il se peut que l'horaire du cours ait été modifié depuis la dernièresynchronisation avec Capsule. Vérifier l'horaire dans Capsule
Site de cours : https://www.portaildescours.ulaval.ca/ena/site/accueil?idSite=47781
Coordonnées et disponibilités
Benjamin DucolEnseignant
Pavillon DKN - 5458H
http://www.chaire-terrorisme.ulaval.ca/index.php?pid=157
Disponibilités :
Mercredi 14h00 à 16h00 5458H Du 4 sept. 2013 au 19 déc. 2013
Soutien technique : Centre de services APTIPavillon Charles-De Koninck, local 1444Site Web du Centre APTI
[email protected] poste 3278
Automne / Hiver Été
Lundi 8h00 à 17h00 8h30 à 16h30
Mardi 8h00 à 17h00 8h30 à 16h30
Mercredi 8h00 à 17h00 8h30 à 16h30
Jeudi 8h00 à 17h00 8h30 à 16h30
Vendredi 8h00 à 17h00 8h30 à 16h30
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Sommaire
Description du cours ......................................................................................................................... 3Objectif général du cours ................................................................................................................ 3Objectifs spécifiques du cours .......................................................................................................... 3Méthode d'enseignement ................................................................................................................. 3Plan de cours ................................................................................................................................. 3
Contenu et activités .......................................................................................................................... 4
Évaluations et résultats .................................................................................................................... 5Liste des évaluations ...................................................................................................................... 5Informations détaillées sur les évaluations sommatives ....................................................................... 5
Examen en classe 1 ................................................................................................................... 5Examen en classe 2 ................................................................................................................... 5Examen en classe 3 ................................................................................................................... 6
Barème de conversion .................................................................................................................... 6Plagiat .......................................................................................................................................... 6Règles disciplinaires ........................................................................................................................ 6Application de la politique sur l'usage du français à l'Université Laval .................................................... 7Évaluation de la qualité du français ................................................................................................... 7
Matériel didactique ........................................................................................................................... 7Liste du matériel obligatoire ............................................................................................................. 7Matériel informatique et logiciels ...................................................................................................... 8
Bibliographie et annexes .................................................................................................................. 8Bibliographie ................................................................................................................................. 9
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Description du cours
Objectif général du cours
Considéré dans les années 1970 et 1980 comme un phénomène relevant prioritairement de la sécurité internedes États, le terrorisme est aujourd’hui perçu comme une menace à la sécurité et à la paix internationales. Ilest placé depuis le 11 septembre au cœur des préoccupations sécuritaires des États et des organisationsinternationales. Les attentats dans les années 1990 et 2000 ont parallèlement engendré un renouvellement desinterrogations. Les études sur le terrorisme, déjà nombreuses dans les années 1970 et 1980, se sontmultipliées avec pour objectifs, entre autres, de saisir les évolutions qui ont caractérisé la menace terroristedans le contexte de la mondialisation.
L’objectif général de ce cours est d’amener l’étudiant(e) à une meilleure connaissance des phénomènesterroristes contemporains et des organisations ou mouvements qui y ont recours. Le terrorisme est loin dereprésenter un phénomène homogène et unifié. D’ailleurs, il n’existe aucune définition consensuelle quipermette d’englober les différents types de terrorisme et leurs évolutions. C’est pourquoi, il nous semble pluspertinent de parler de au pluriel. De plus, le terrorisme n’est pas un phénomène récent,terrorismescontrairement à une acceptation souvent répandue. Il émane aussi d’organisations ou de mouvements denature et d’affiliation idéologique très diverses. Des mouvements d’extrême-gauche, d’extrême-droite, desmouvements nationalistes, ou encore des mouvements de lutte contre l’avortement ou pour la cause animaleont eu et ont toujours recours au terrorisme.
Les enjeux sont multiples et varient en fonction du contexte politique et social dans lequel les organisationsterroristes prennent naissance et évoluent. Ils restent toutefois éminemment politiques. À cet égard, leterrorisme peut être considéré comme une stratégie rationnelle de l’action politique. Afin de saisir lesdifférentes rationalités des terrorismes, nous privilégierons une approche multidisciplinaire et baserons notreréflexion sur des études de cas variées.
Objectifs spécifiques du cours
Acquérir des connaissances sur les définitions, les acteurs, les stratégies terroristes.Comprendre les différentes rationalités du terrorisme dans des contextes spécifiques, de même qu’à unniveau plus global ;Développer un esprit critique à partir d’une analyse distanciée des lectures obligatoires ;Savoir réutiliser de manière dynamique les connaissances acquises en cours et à travers les lecturesobligatoires.
Méthode d'enseignement
Le cours comprendra des exposés magistraux par le professeur et des discussions des lectures obligatoires. Leprofesseur s’attend à ce que les étudiant(e)s aient lu les textes au programme avant le début de chaqueséance.
Des présentations PowerPoint sur lesquelles figureront les grandes articulations du cours, des cartes et lesdéfinitions longues seront projetées à chaque séance. Elles seront également mises à disposition desétudiant(e)s sur l'interface ENA du cours ( ) avant le début de chaque séance.www.portaildescours.ulaval.caCela ne dispense en aucune manière l’étudiant(e) d’assister au cours, ni de prendre des notes.
Plan de cours
1. Définitions et théories
La première partie s’arrête sur les difficultés liées à toutes entreprises de définition de phénomènes très divers.Le terrorisme représente-t-il une forme de violence politique spécifique ? Quels liens existe-t-il entre leterrorisme et l’État, entre terrorisme et modernité ? Quelles relations établir entre le terrorisme et le crimeorganisé, ou dans une autre mesure, entre le terrorisme et les actions de guérilla ? Quel rôle attribuer auxidéologies ? Existe-t-il un lien entre violence et culture, entre violence et religion ? Après avoir présenté les
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principales définitions émanant d’horizons disciplinaires différents, d’États et d’organisation internationales,nous pointerons les principaux problèmes méthodologiques et épistémologiques liés à l'étude des phénomènesterroristes. Le caractère évolutif du terrorisme et la politisation croissante du terme seront particulièrementexaminés. Cette première partie s’arrêtera sur l’évolution des terrorismes dans le temps et dans l’espace. Ellesaisira les débats qui animent le champ des études sur le terrorisme, et abordera les différentes approchesmobilisées pour expliquer les phénomènes terroristes.
2. Les différents types de terrorisme et les acteurs du terrorisme
La deuxième partie s’intéresse aux différents types de terrorisme. Elle présente les différentes typologiesproduites pour saisir la diversité des organisations terroristes et identifie les principaux acteurs qui versent dansle terrorisme. On remarque que cette diversité se lit particulièrement dans les contextes d’apparition desmouvements ou organisations, dans les acteurs qui les composent, dans les objectifs revendiqués et dans lesstratégies mobilisées. Seront donc examinés la genèse des organisations, le rôle des entrepreneurs enterrorisme, la constitution et l’évolution des réseaux terroristes à travers des études de cas variées. Plusieurscas d'étude serviront à opérationnaliser les différents points évoqués dans cette section.
3. Les conditions d’émergence du terrorisme et problématiques contemporaines
L’une des interrogations principales qui traversent nombre d’études sur le terrorisme porte sur ses conditionsd’émergence ou, comme le postulent certains auteurs, sur ses « causes ». Nous identifierons, à travers desdébats théoriques portant spécifiquement ces questions, les principaux indicateurs sélectionnés par les auteurspour expliquer l’apparition des phénomènes terroristes et en proposerons une lecture critique (difficultéssocio-économiques, faible éducation, répression, discriminations…). Par ailleurs, nous interrogerons lesproblématiques terroristes contemporaines telles que le concept de "radicalisation violente", celui de "loupsolitaire" ou encore le lien entre terrorisme et internet. Afin de mieux cerner les enjeux liés à ces questions, ils'agira de les illustrer à l'aide d'exemples concrets pris dans l'actualité récente.
4. La lutte anti-terroriste et les conséquences du terrorisme
La dernière partie du cours sera consacrée à la lutte anti-terroriste et aux conséquences du terrorisme. Nousexaminerons les réponses des États et les organisations internationales, entre autres, à la menace terroriste.Seront étudiés les différents acteurs de la lutte anti-terroriste, les moyens d’action déployés pour lutter contrele terrorisme, mais également leurs implications en termes de libertés civiles. Parallèlement, nous envisageronsles conséquences du terrorisme tant du point de vue des victimes directes de ces actes que du point de vue dessociétés et des États visés.
Contenu et activités
Le tableau ci-dessous présente les semaines d'activités prévues dans le cadre du cours.
Titre Date
Présentation du cours et introduction à la matière du cours 5 sept. 2013
Partie 1 : Qu’est-ce que le terrorisme? 12 sept. 2013
Partie 1 : Qu’est-ce que le terrorisme (suite) ? et Existe-t-il un « nouveau terrorisme » ? 19 sept. 2013
Partie 2 : Le terrorisme des extrêmes 26 sept. 2013
Partie 2 : Les terrorismes nationalistes 3 oct. 2013
Partie 2 : Al-Qa'ida et les mouvements jihadistes contemporains 10 oct. 2013
EXAMEN EN classe N° 1 17 oct. 2013
Partie 2 : Al-Qa'ida et les mouvements jihadistes contemporains (suite) 24 oct. 2013
Semaine de lecture 31 oct. 2013
Partie 3 : À la recherche des causes du terrorisme 7 nov. 2013
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EXAMEN EN CLASSE N° 2 / Partie 3 : Problématiques terroristes contemporaines(radicalisation violente, loup-solitaire, internet...)
14 nov. 2013
Partie 3 : Problématiques terroristes contemporaines (suite) 21 nov. 2013
Partie 4 : Lutte anti-terroriste et conséquences du terrorisme 28 nov. 2013
Partie 4 : Lutte anti-terroriste et conséquences du terrorisme (suite) 5 déc. 2013
EXAMEN FINAL EN CLASSE N° 3 12 déc. 2013
Note : Veuillez vous référer à la section de votre site de cours pour de plus amples détails.Contenu et activités
Évaluations et résultats
Liste des évaluations
Sommatives
Titre Date Mode de travail Pondération
Examen en classe 1 Le 17 oct. 2013 de 12h30 à 14h30 Individuel 35 %
Examen en classe 2 Le 14 nov. 2013 de 12h30 à 13h30 Individuel 20 %
Examen en classe 3 Le 12 déc. 2013 de 12h30 à 15h30 Individuel 45 %
Informations détaillées sur les évaluations sommatives
Examen en classe 1
Date : Le 17 oct. 2013 de 12h30 à 14h30Mode de travail : IndividuelPondération : 35 %
Directives de l'évaluation :
Un premier examen aura lieu à l’horaire habituel du cours (semaine 7). Il durera deuxle jeudi 17 octobre 2013heures. Il aura pour but de vérifier les connaissances acquises lors des premières séances. Il sera demandé àl’étudiant(e) de répondre à une série de questions courtes portant sur la matière du cours, telle qu’abordée à la datede l’examen, et sur les lectures obligatoires.
Des consignes écrites seront distribuées aux étudiant(e)s deux semaines avant l’examen afin de les aider à sepréparer.
Critères d’évaluation :
Présentation dynamique et précise des connaissancesQualité de la langueLa qualité du français (orthographe, syntaxe et grammaire) comptera pour % de la note.10
Matériel autorisé : aucun matériel autorisé
Examen en classe 2
Date : Le 14 nov. 2013 de 12h30 à 13h30Mode de travail : IndividuelPondération : 20 %
Directives de l'évaluation :
Le second examen portera sur la matière abordée en cours depuis le début de la session (incluant les lecturesobligatoires). Il durera une heure et se déroulera au début de la séance 11, le (semaine jeudi 14 novembre 2013 11). Il prendra la forme de questions à choix multiples.
Critères d’évaluation :
Compréhension des questions
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i.
ii.
iii. iv. v.
Compréhension des questionsPrécision et rigueur dans l’acquisition des connaissances
Examen en classe 3
Date : Le 12 déc. 2013 de 12h30 à 15h30Mode de travail : IndividuelPondération : 45 %
Directives de l'évaluation :
L’examen final a pour objectif de tester l’acquisition de connaissances générales sur la matière et de vérifier l’espritde synthèse des étudiant(e)s. Il portera sur le contenu de la totalité du cours et sur les lectures prévues auprogramme. L’étudiant(e) devra répondre à une question longue parmi une liste de trois. Sa réponse prendra laforme d’une dissertation. D’une durée de 2h50, il se déroulera le à l’horaire habituel dujeudi 12 décembre 2012cours.
Des consignes écrites seront distribuées aux étudiant(e)s deux semaines avant l’examen afin de les aider à bien sepréparer.
Critères d’évaluation :
Compréhension de la questionPrésentation dynamique des connaissancesRigueur et pertinence des analysesCohérence et richesse de l’argumentationQualité de la langueLa qualité du français (orthographe, syntaxe et grammaire) comptera pour % de la note.10
Barème de conversion
Cote % minimum % maximum
A+ 90 100
A 85 89,99
A- 80 84,99
B+ 76 79,99
B 73 75,99
B- 70 72,99
Cote % minimum % maximum
C+ 66 69,99
C 63 65,99
C- 60 62,99
D+ 55 59,99
D 50 54,99
E 0 49,99
Plagiat
Tout étudiant est tenu de respecter les règles relatives à la protection du droit d’auteur. Constitue notammentdu plagiat le fait de:
copier textuellement un ou plusieurs passages provenant d’un ouvrage sous format papier ouélectronique sans mettre ces passages entre guillemets et sans en mentionner la source;résumer l’idée originale d’un auteur en l’exprimant dans ses propres mots (paraphraser) sans enmentionner la source;traduire partiellement ou totalement un texte sans en mentionner la provenance;remettre un travail copié d’un autre étudiant (avec ou sans l’accord de cet autre étudiant);remettre un travail téléchargé d’un site d’achat ou d’échange de travaux scolaires.
(Source: COMMISSION DE L'ÉTHIQUE DE LA SCIENCE ET DE LA TECHNOLOGIE, La tricherie dans les (rédaction: Denis Boucher), Québec, 15 maiévaluations et les travaux à l’université: l’éthique à la rescousse
2009)
Règles disciplinaires
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Tout étudiant qui commet une infraction au Règlement disciplinaire à l’intention des étudiants de l’Université dans le cadre du présent cours, notamment en matière de plagiat, est passible des sanctions qui sontLaval
prévues dans ce règlement. Il est très important pour tout étudiant de prendre connaissance des articles 28 à32 du Règlement disciplinaire. Celui-ci peut être consulté à l’adresse suivante:
http://www.ulaval.ca/sg/reg/Reglements/Reglement_disciplinaire.pdf
Application de la politique sur l'usage du français à l'Université Laval
La Faculté des sciences sociales se réfère aux dispositions relatives à l’application de la politique sur l’usage dufrançais à l’Université Laval inscrites dans son Règlement des études (mai 2009).
Mesures d’évaluation de la qualité du français
L’Université Laval reconnait l’importance et le rôle de quatre principales habiletés langagières dans laformation qu’elle dispense : la compréhension de l’oral, la compréhension de l’écrit, la production orale etla production écrite.
Elle considère également que la maîtrise de ces habiletés est mesurable et veille à ce que les diversesmesures d’évaluation soient adaptées à chacun des trois cycles d’études et contribuent à l’atteinte desobjectifs de formation qu’elle s’est fixés.
Mesures de soutien
Lorsque les enseignants et les chercheurs observent des difficultés chez les étudiants, ils lui offrent lesoutien approprié :
A) En cas de difficultés relatives à l’application des conventions scientifiques, ils prodiguent les conseilsadéquats;
B) En cas de problèmes liés à l’expression claire et cohérente des idées, ils orientent l’étudiant, enconcertation avec sa direction de programme, vers des cours centrés sur l’expression écrite de la pensée;
C) En cas de difficultés liées à la maîtrise du code linguistique du français, ils réfèrent l’étudiant à sadirection de programme, qui lui indiquera les ressources mises à sa disposition (cours, ateliers, centresd’aide, etc.).
Parmi les mesures de soutien offertes aux étudiants, la Faculté des sciences sociales invite les étudiants et lesenseignants à consulter le répertoire des ressources pour améliorer la qualité de la langue dans les cours desciences humaines. Ce répertoire se trouve dans le portail du Réseau Fernand Dumont à l’adresse suivante :
. Le regroupe des professeurs et chargés de cours dehttp://www.rfd.fse.ulaval.ca/ Réseau Fernand-Dumontsciences humaines qui cherchent à améliorer les compétences langagières de leurs étudiants dans lesdifférentes tâches de lecture et d’écriture propres à leur discipline.
Évaluation de la qualité du français
La qualité du français (orthographe, syntaxe et grammaire) comptera pour % des notes des travaux écrits.10
Matériel didactique
Liste du matériel obligatoire
Les étudiant(e)s devront se procurer les textes constituant le programme obligatoire de lectures dont lesréférences figurent dans la section "Contenu et activités". Tous les textes à l’étude sont téléchargeables depuisles bases de données accessibles sans frais sur le site la bibliothèque (principalement Cairn, Informaworld, etJSTOR). Il est de la responsabilité de l’étudiant(e) de se procurer tous les textes obligatoires au
et d’en . Il est fortement conseillé à chacun(e) deprogramme faire la lecture avant chaque séancerassembler les textes qui constituent le recueil dès le début de la session. Des explications sur l’accès aux basesde données vous seront fournies lors de la première séance.
La Politique sur l’usage du français à l’Université Laval stipule que «les enseignants et les chercheurs
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privilégient, à qualité scientifique et pédagogique égales, l’utilisation de manuels, de recueils de textes etd’outils didactiques en français ». La littérature sur le terrorisme et les phénomènes qui s'y rattachent estmajoritairement en langue anglaise et il n’est donc pas toujours possible de trouver des textes à « qualitéscientifique et pédagogique égales » en français. En conséquence, certaines lectures obligatoires sont en langueanglaise et il est donc pour suivre ce cours. Lesprimordial d’avoir une bonne connaissance de l’anglais étudiants préoccupés par ce fait sont encouragés à prendre contact avec la professeure.
Matériel informatique et logiciels
Pour pouvoir suivre ce cours dans sa version électronique, vous avez besoin d'un navigateur au choix, dulecteur PDF Adobe Reader, d'une version à jour de JAVA et du lecteur vidéo Adobe Flash Player. Si vous avezbesoin de soutien technique, vous devrez peut-être installer le logiciel de contrôle à distance Team Viewerdisponible à .cette page
Logiciels Adresse web Prix
Navigateurs
Microsoft Internet Explorer8.0 ou +
TéléchargementProcédure d’installation (PC)
Gratuit
Google Chrome 17 ou +
TéléchargementProcédure d’installation PC, Macet Linux
Mozilla Firefox 3.6 ou +
TéléchargementProcédure d'installation PC, Macet Linux
Gratuit
Apple Safari 5.1.2 ou +
Téléchargement
Lecteur PDF
Adobe Reader
version 8.0 ou +
Téléchargement Gratuit
Machine virtuelle
Oracle Java 6.0 ou +
Téléchargement Gratuit
Plugicielcomplémentaire
Lecteur Adobe Flash
TéléchargementProcédure d’installation (PC)Procédure d’installation (Mac)Procédure d'installation (Linux)
Gratuit
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Bibliographie et annexes
Bibliographie
Cette bibliographie a pour objectif de synthétiser les principales ressources bibliographiques qui pourront vousaider dans votre apprentissage durant le cours "Terrorismes" (POL-2606).
Ouvrages généraux
Si de nombreux ouvrages sur les phénomènes terroristes ont été publiés depuis le 11 septembre 2001, leurqualité tout comme leur rigueur demeurent très variables d’un opus à l’autre. Il s’avère dès lors important deprocéder à un tri parmi les ouvrages considérés comme sérieux et empiriquement solides. Parmi les ouvragesde qualité, la principale ressource de tout étudiant intéressé à l’étude du terrorisme demeure l’ouvragesynthèse publié par Alex P. Schmid :
• Alex P. Schmid [2011] , New York Routledge.The Routledge Handbook of Terrorism Research
[ ]http://ariane.ulaval.ca/cgi-bin/recherche.cgi?qu=a2058840
Vous trouverez dans cet ouvrage non seulement un exposé clair des principales théories et études portant surl’objet « terrorisme », mais également une importante bibliographie (300 pages) organisée autour desous-objets ou sous-spécialités du champ des études sur le terrorisme. Cet ouvrage est par ailleurs facilementaccessible en ligne par l’intermédiaire du portail VPN du catalogue Ariane de la bibliothèque : http://ariane.ulaval.ca/cgi-bin/recherche.cgi?qu=a2058840
Quelques ouvrages de référence pourront également constituer des ressources essentielles :
• Gérard Chaliand et Arnaud Blin (dir.) [2006] , Paris, Bayard.Histoire du terrorisme: de l’Antiquité à Al Qaïda
[ ]http://ariane.ulaval.ca/cgi-bin/recherche.cgi?qu=i2227475897
• Martha Crenshaw [2011] , New York, Routledge.Explaining terrorism: causes processes and consequences
[ ]http://ariane.ulaval.ca/cgi-bin/recherche.cgi?qu=a1975660
• Xavier Crettiez [2008] Paris, La Découverte.Les formes de la violence,
[ ]http://ariane.ulaval.ca/cgi-bin/recherche.cgi?qu=i9782707153630
• Bruce Hoffman [2006] New York, Columbia UniversityInside Terrorism (Revised and Expanded Edition),Press.
[ ]http://ariane.ulaval.ca/cgi-bin/recherche.cgi?qu=a2200659
• John Horgan et Kurt Braddock (dir.) [2011] , New York Routledge.Terrorism studies: a reader
[ ]http://ariane.ulaval.ca/cgi-bin/recherche.cgi?qu=a2057876
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• Richard Jackson (dir.) [2011] , New York, Palgrave Macmillan.Terrorism studies: a reader
[ ]http://ariane.ulaval.ca/cgi-bin/recherche.cgi?qu=a2219211
• Isabelle Sommier [2000] , Paris, Flammarion.Le Terrorisme
[ ]http://ariane.ulaval.ca/cgi-bin/recherche.cgi?qu=01-0558177
• Charles Townshend [2002] , New York, Oxford University Press.Terrorism : A Very Short Introduction
[ ]http://ariane.ulaval.ca/cgi-bin/recherche.cgi?qu=a1771992
Si la question du terrorisme et l’antiterrorisme au Canada vous intéressent plus particulièrement,
vous pouvez consulter :
• Stephane Leman-Langlois et Jean-Paul Brodeur (dir.) [2009] , PressesTerrorisme et antiterrorisme au Canadade l’Université de Montréal.
[ ]http://ariane.ulaval.ca/cgi-bin/recherche.cgi?qu=a2035768
Revues académiques
Il existe plusieurs revues académiques spécialisées sur les problématiques du terrorisme et de la
violence politique :
• Terrorism and Political Violence
[ ]http://www.tandfonline.com/loi/ftpv20
• Studies in Conflict & Terrorism
[ ]http://www.tandfonline.com/loi/uter20
• Dynamics of Asymmetric Conflict: Pathways toward terrorism and genocide
[ ]http://www.tandfonline.com/loi/rdac20
• Critical Studies on Terrorism
[ ]http://www.tandfonline.com/loi/rter20
• Perspectives on Terrorism
[ ]http://www.terrorismanalysts.com/pt/index.php/pot
Autres ressources
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Des ressources additionnelles (en particulier des liens vers des centres de recherche reconnus travaillant sur leterrorisme et la violence politique) sont disponibles sur la page « Ressources » du site de la Chaire de
:[recherche du Canada sur le terrorisme et les conflits identitaires]http://www.chaire-terrorisme.ulaval.ca/?pid=172&lang=fr
Attention: Nous vous rappelons que Wikipédia ne constitue pas une une source fiable dans le cadrede travaux universitaires.
