Plusvite_L2
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Plus vite !Méthode de françaisniveau 2
Auteur: Anna Maria Crimi
Domitille Hatuel a écrit les pages de civilisation,
Emmanuèle Pacitto l’Espace phonétique.
Coordination éditoriale : Silvana BrusatiRédaction : Les Mots Libres, BolognaRévision linguistique : Wendy SaccardDirection artistique : Marco Mercatali Conception graphique : Lucia ValentiniMise en page : Les Mots Libres, BolognaIconographie : Les Mots Libres, BolognaResponsable de production : Francesco CapitanoConception graphique de la couverture : Paola LorenzettiPhoto de la couverture : ShutterstockIllustration de la couverture : Linda Cavallini
Vifs remerciements de l’auteur à Annie Michel,
Marc et Bastien Sybillain, Nadia Faure et aux élèves du collège
Henri Bosco de Vitrolles.
© 2011 ELI S.r.lB.P. 662019 RecanatiItalieTél. +39 071 750701Fax +39 071 [email protected]
Crédits
Livre de l’élève Illustrations : Linda Cavallini, Marcello CarrieroPhotographies, images: toutes les images ont été tirés de © Fotolia, sauf : Archives Eli : p. 49 (moitié droite) ; © Entente des Syndicats d’Initiative et Tourism de la région Mullerthal – Petite Suisse Luxembourgeoise – Basse Sûre (gracieuse concession) : p. 63 (haut gauche) ; Gettyimages : pp. 48 (haut gauche, moitié droite, bas gauche), 75 (D, E), 86 (droit moitié, bas), 87 (haut droite, moitié) ; Gilles Guerraz (gracieuse concession) : p. 87 (haut gauche) ; Olycom : p. 74 (C) ; Shutterstock : pp. 24, 25, 36 (bas droite), 37, 48 (haut droite, moitié gauche, bas droite), 49 (haut droite, moitié), 62, 63 (haut droite, moitié), 74 (bas gauche), 86 (haut droite).
Cahier d’exercices Mise en page : Les Mots Libres, Bologna Illustrations : Linda Cavallini, Marcello Carriero, Guglielmo SignoraPhotographies, images : toutes les images ont été tirés de© Fotolia.
Chansons : Mariangela Apicella
Les éditeurs sont à disposition des ayants droit qui n’ont pu être joints, malgré tous leurs efforts, pour les extraits d’œuvres littéraires, les citations, les documents graphiques, cartographiques et photographiques reproduits dans le présent ouvrage ainsi que pour d’éventuelles omissions involontaires et/ou erreurs d’attribution dans les références. Les éditeurs inséreront les corrections éventuelles dans les prochaines éditions du volume.
Tous droits réservés. Toute forme de reproduction, de représentation et de transformation partielle ou intégrale de cet ouvrage est interdite sans l’autorisation de l’éditeur.
Achevé d’imprimer en Italie par Tecnostampa 11.83.025.0
Version « base » :Livre de l’élève 2 et Cahier + CD audio ISBN 978-88-536-0689-1
Version « multi » :Livre de l’élève 2 et Cahier + CD audio + Livre actifISBN 978-88-536-0693-8
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3
Un anno è passato ed un altro inizia. L’anno scorso avete conosciuto Sofian e i suoi amici e quest’anno dei
nuovi amici arriveranno. Ma per iniziare leggete un po’ che cosa dicono alcuni ragazzi italiani.
Alors, bon voyage !
Avant-propos
Conoscere altre lingue mi permette di
comprendere culture diverse dalla nostra.
Ma lo sapete che la Francia è al
secondo posto per gli scambi commerciali con l’Italia,
dopo la Germania?
trois
Ho letto sul sito dell’Unione Europea che la
conoscenza di almeno due lingue comunitarie è uno degli obiettivi
prioritari dell’Unione.
Lo sai che Parigi è la capitale più visitata d’Europa e si raggiunge in una o due ore di volo?
La nostra professoressa di lettere ci
ha detto che uno degli ultimi premi nobel per la letteratura,
Jean-Marie Gustave Le Clézio, è francese.
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quatre4
Guide visuelEcco alcune informazioni utili per usare nel migliore modo possibile il tuo libro di testo.
Ogni unità si apre con un dialogo. Ascolta e leggi,
svolgi le attività di comprensione e poi leggi
ed esercitati con il documento autentico.
Comunicazione
Pillole di comunicazione per esprimerti e interagire
con le persone in situazioni reali di vita quotidiana.
L’esercizio fa il maestro, per questo qui trovi tante attività
da svolgere da solo o con i compagni. Potrai anche
esercitare la pronuncia e migliorare l’ortografia.
Civiltà
Per i più curiosi: brillanti reportages sul mondo che parla
francese. Dalla geografia al folclore passando per luoghi
interessanti, abitudini, usi e costumi. Inoltre, spunti per
progetti interdisciplinari: À toi !
Livre de l’élève
Abilità
Avanti tutta! Qui ascolti, leggi,
parli e scrivi. Come se non
bastasse, ti prepari agli esami
DELF. Conserva le prove scritte
per il tuo portfolio!
Grammatica
Questo è il momento di capire come funziona la lingua,
per mezzo di esempi, riflessioni e attività.
Aggiungi un po’ di cemento “grammaticale” ai tuoi
mattoncini lessicali e linguistici.
Lessico
In questa sezione trovi i “mattoncini” che ti
permettono di comunicare: le parole!
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cinq 5
Bilan
Ogni tre unità, la sezione Bilan ti permette di valutare
se hai raggiunto gli obiettivi. Bonne chance !
Preparazione al Delf
Per moltiplicare le tue possibilità
di andare a studiare all’estero o di
avere dei crediti alle superiori ecco
suggerimenti e attività per preparare in
modo sistematico le prove d’esame DELF
(livello A1).
Il cahier d’exercices, segue passo a passo il tuo livre de l’élève.
Esercizio dopo esercizio ti rinforzi e ti prepari alle lezioni del mattino.
La plante magique,
il racconto che inizia
nel livre, prosegue qui
nell’Espace détente: leggi
le avventure di Mahaléo e
dei suoi amici e ascoltale
sul sito www.elionline.
com/plusvite.
Questo simbolo indica le attività di
ascolto che il tuo insegnante può
proporre in classe. La prima cifra indica
il CD, la seconda il numero di traccia.
Cahier d’exercices
CD audio per la classe CD audio per lo studente
Vers l’examen
Attività e consigli per prepararti,
anche durante il secondo anno,
alla prova scritta e al colloquio
orale.
Sul tuo CD trovi i dialoghi di apertura
di ciascuna unità e molti esercizi
specifici da fare a casa. La cifra indica
il numero di traccia.
1-20 10
Écoute l’enregistrement et réponds aux questions.
1 Le professeur annonce
a une sortie de classe.
b une compétition.
c un devoir.
2 Le lieu du rendez-vous est
a le collège.
b le jardin public.
c le stade des sports.
3 La piscine se trouve près du
a stade des sports.
b collège.
c jardin public.
4 Il faut traverser
a l’avenue du Prado.
b la place du Marché.
c la rue du Moulin.
5 On doit tourner après
a le deuxième feu.
b le troisième feu.
c le quatrième feu.
6 Quelle est l’adresse du stade ?
____________________________________________
1
J’écoute
Tes copains de classe doivent venir chez toi. Tu leur écris un mail pour leur donner ton
adresse et leur expliquer comment venir chez toi.
2
J’écris
13
12 douze treize 13
La plante magique Lorsque Mahaléo entre dans la classe, tous
les regards se tournent vers lui. Il déteste cette
situation. madame Floupin prend la parole:
– Bien, peux-tu me rappeler ton prénom s’il te
plaît ?
− Je m’appelle Mahaléo, madame.
− Et tu arrives d’où Mahaléo ?
− De Madagascar, mes parents ont dû déménager
pour leur travail.
− Bon, eh bien, bientôt tu vas te sentir comme chez
toi ici… tiens, tu peux t’asseoir là devant, entre
Julie, Alexis et Kévin.
Mahaléo s’empresse de s’installer et quand il a
terminé, elle reprend :
− Donc moi, je suis madame Floupin, je suis
ton professeur d’histoire et aussi ton professeur
principal… si tu as un souci c’est moi que tu
dois prévenir. À la fin du cours on va regarder
ensemble où tu t’es arrêté dans le programme
avec ton ancien professeur. Maintenant le cours
peut commencer. Sortez vos classeurs d’histoire et
ouvrez vos livres à la page 127. Nous allons parler
de Charlemagne. Tu n’as pas encore étudié cette
partie du programme Mahaléo ?
− Non, madame.
− Parfait, alors sors une feuille et prend des notes.
Une fois le cours fini, Mahaléo rejoint le professeur
à son bureau alors que le reste des élèves quittent
la salle. Rapidement, l’enseignante fait le point sur
le programme. Par chance, Mahaléo est en avance
sur le reste de sa classe.
Une fois les vérifications terminées, il se dirige
vers la salle 137 pour son cours de mathématiques
avec monsieur Tanazacq. Là aussi il reste après le
cours et là encore il est en avance par rapport au
programme de mathématiques.
Puis enfin, c’est la récréation, Mahaléo sort dans la
cour pour se détendre un peu après le stress de ces
premières heures.
Chapitre 3
La suite à la page 19
1
2
Et si on jouait ?
Sais-tu quel est le meilleur moment
de la journée des collégiens ?
Un nouveau copain arrive dans ta classe. Comment s’appelle-t-il ?
Pourquoi est-il venu habiter dans ta ville ? Imagine ses premiers moments dans ta classe.
Veux-tu écouter l’histoire ? Va au site de Plus vite !www
Mon premier est une note de musique. La
Avec mon deuxième j’écris au tableau.
Mon troisième est une exclamation.
Mon quatrième est une note de musique.
Mon cinquième est un pronom qui aime les verbes à la troisième personne du singulier.
Mon tout est le meilleur moment de la journée d’un collégien.
__________________________________________________________________________
��
déménager = trasferirsi
les notes = gli appunti
quittent = lasciano
la chance = la fortuna
le souci = il pensiero /
il problema
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six6
Tableau des contenus
Unité Communication Grammaire Lexique 0 C’est parti ! p. 8
1 On a adoré !
p. 14
• Raconter une expérience et s’informer
• Exprimer son intérêt ou sa déception
• Le participe passé
• Le passé composé
• Le pronom on
• Les connecteurs temporels
• Les verbes partir et voir
• Les lieux de vacances
• Les animaux
• Les états d’âme
2 C’est où ?
p. 26
• Demander et donner une adresse
• Demander et indiquer un chemin
• Proposer et fixer un rendez-vous
• Les expressions de lieu
• L’impératif des verbes en -er
• Les verbes connaître et dire
• La ville
• Les moyens de transport
• Les adjectifs numéraux ordinaux
3 On va faire les courses ?
p. 38
• Demander un produit
• Demander et dire un prix
• Exprimer des quantités
• L’article partitif
• Le pronom en
• Les adverbes de quantité
• Les verbes en -ayer, -oyer, uyer
• Les verbes servir et tenir
• Les magasins et les commerçants
• Les produits
• Les quantités
Bilan 1 Unités 1-2-3 p. 50
4 Noël au soleil !
p. 52
• Dire des dates
• Présenter ses vœux et répondre
• Demander et dire quel temps il fait
• L’expression de temps
• Les verbes impersonnels
• Les verbes en -ir
• Les fêtes
• Les nombres au-delà de 100
• La météo
5 Tu ne le connais pas ?
p. 64
• Demander et dire la profession
• Exprimer un désir ou une intention
• Demander poliment quelque chose et répondre
• Les pronoms personnels COD
• Les adjectifs démonstratifs
• Le présentatif c’est ou il est
• Le conditionnel
• Les verbes lire et écrire
• Les professions
• Le lieu de travail
• Les instruments de musique
6 Une maison au Maroc
p. 76
• Faire des projets et les situer dans le temps
• Inviter, proposer, accepter, refuser
• Décrire sa maison ou son appartement
• L’expression de temps
• Les prépositions avec les noms de pays ou de ville
• Le futur proche
• Les verbes savoir et recevoir
• La maison
• Les spectacles
Bilan 2 Unités 4-5-6 pp. 88-89
Jeux de rôles pp. 90-91
Avant-première p. 92
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sept 7
Phonétique Savoir-faire Civilisation
• Les sons [S] et [T]• CO : comprendre un enregistrement
• PO : raconter des vacances
• CÉ : lire un dépliant
• PÉ : rédiger un mail
• Les parcs nationaux
• Les sons [R] et [X]
• CO : comprendre un enregistrement
• PO : laisser un message sur un répondeur
• CÉ : lire un message simple
• PÉ : écrire un mail de vœux
• Paris ville lumière
• Le son mouillé [j]• Les sons [ks] et [�z]
• CO : comprendre un dialogue
• PO : dramatiser un dialogue
• CÉ : lire un petit mot
• PÉ : rédiger un petit mot
• La gastronomie en France
• Les sons [e] et [D]
• CO : comprendre des enregistrements
• PO : parler de la météo
• CÉ : lire une description
• PÉ : écrire une carte postale
• L’Europe francophone
• Le son [B] et le e caduc
• CO : comprendre un message enregistré
• PO : décrire ton futur métier
• CÉ : lire des annonces
• PÉ : rédiger une petite annonce
• Des Français célèbres
• La prononciation de plus
• CO : comprendre un enregistrement
• PO : dramatiser un dialogue
• CÉ : lire des annonces
• PÉ : rédiger une page d’un journal personnel
• Les jeunes et la musique
Vers l’examen p. 96
DELF A1 p. 102
Lexique p. 109
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2
88
Écoute et chante la chanson de Manon !1
3
2
1-1
Qu’est-ce que tu vas mettre dans ton sac à dos ? Écris le nom de chaque objet.
8
Vite, vite, vitamines
Vite, vite, vitamines
Vite, vite, vitamines
Venez vite prendre vos vitamines !
Ce n’est pas un médicament
Ce n’est pas un fortifiant
Et pourtant c’est un bon remède
Pour apprendre le français !
Vite, vite, vitamines
Vite, vite, vitamines
Vite, vite, vitamines
Venez vite prendre vos vitamines !
Ce n’est pas un cachet magique
Ce n’est pas un sirop homéopathique
Et pourtant c’est un bon remède
Pour apprendre le français !
Vite, vite, vitamines
Vite, vite, vitamines
Vite, vite, vitamines
Venez vite prendre vos vitamines !
Vitamines
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
huit
1 2
76
5
3
8
4
livre
Dans ton cahier. En septembre tu as déménagé avec ta famille dans un nouvel appartement /
une nouvelle maison. Écris à ton correspondant pour lui donner ta nouvelle adresse et lui
décrire ton appartement / ta maison.
�
��
�
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9neuf
Écoute et associe les prénoms des élèves aux noms des collèges.
Lis l’interview et coche la bonne case.
4
5
1-2
Nom et prénom
Lucas Martin
Bastien Michel
Pierre Chabaud
Marion Cantini
Hélène Lamanon
Collège
Frères Lumière d’Aubagne
Vincent Van Gogh d’Aix-en-Provence
Henri Bosco de Vitrolles
Nostradamus de La Fare les Oliviers
Frédéric Mistral de Velaux
1
2
3
4
5
A
B
C
D
E
1 D 2 3 4 5
4 Mélanie se lève à
a sept heures.
b sept heures et quart.
c huit heures.
5 Mélanie fait ses devoirs après les cours
a à la bibliothèque.
b à la maison.
c à la cantine.
6 Mélanie fait de la danse moderne
a le mercredi matin.
b le mercredi après-midi.
c le samedi matin.
1 Mélanie déjeune
a à la cantine.
b à la maison.
c à la bibliothèque.
2 Mélanie dîne
a à la cantine.
b à la maison.
c à la bibliothèque.
3 Mélanie se couche
a à sept heures et demie.
b à huit heures et demie.
c à neuf heures et demie.
Une journée type d’une collégienne
Journaliste : Bonjour. Il est midi, tu vas à la cantine ?Mélanie : Oui, je mange à la cantine avec mes copains et mes copines. C’est super !Journaliste : Et le soir, tu dînes avec tes parents ?Mélanie : Oui, oui. Je mange à la maison à huit heures.Journaliste : Et tu te couches à quelle heure ?Mélanie : Je me couche à neuf heures et demie et je me lève à sept heures. C’est tôt !
Journaliste : Tu fais tes devoirs à quelle heure ?Mélanie : Je fais mes devoirs à la bibliothèque à cinq heures, après les cours. Journaliste : Et tu te promènes avec tes copines ?Mélanie : Oui, le samedi ! Journaliste : Tu fais du sport ?Mélanie : Oui, je fais de la danse moderne le mercredi après-midi.Journaliste : Merci, et bon appétit !Mélanie : Au revoir !
Interview de Mélanie
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10 dix
Tu es un des ados de la BD. Tu parles de ta famille, de tes grands-parents et tu dis ce que tu
fais avec eux.
L’oie... en fête !
Matériel :
- un dé ou 6 petits papiers numérotés de 1 à 6 ;
- un pion par joueur (un petit objet : une gomme par exemple).
Règles :
lancez le dé ou tirez un papier. Avancez sur le jeu. Le joueur qui répond aux questions a le droit de
rejouer, sinon il doit passer son tour. Le premier qui arrive à la fin a gagné ! Bonne chance !
6
7
Ma famille est composée de 4 personnes, mon père, ma mère, ma sœur et moi.
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
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11onze
Le joueur veut avancer ? Il doit dire la date de la Fête nationale française.
Petite farce pour lui ! Passe le tour ou dis quel jour nous
sommes !
Le joueur connaît-il la tradition des œufs de Pâques ?
Avance d’une case.
Le 1er mai le joueur doit acheter
des fleurs. De quelles fleurs
s’agit-il ?
Recule d’une case.
Partout on écoute des groupes qui chantent et font de la musique ! Que
fête-t-on ?
C’est Noël. Si le joueur veut continuer il doit dire quel sera le menu du réveillon.
Recule d’une case.
Le joueur, pris en otage, doit choisir :passer trois tours ou
dire le nom du gâteau qu’on
mange le jour des rois.
En mangeant une tranche de gâteau
de la case précédente le joueur a trouvé
une fève. Que devient-il ?
Avance d’une case.
En rentrant chez-lui il trouvera des
gâteaux que sa mère a préparés pour fêter la Chandeleur.
Il faut dire le nom du gâteau pour relancer
le dé.
Recule d’une case.
Le joueur a gagné !
6
78
9
14
15
5
4
32
1
0
10
11
12
13
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douze12
La plante magique – Oh mon dieu, ce n’est pas possible tous ces
bouchons !
− J’espère ne pas arriver en retard pour mon
premier jour dans ce nouveau collège.
− Ah, enfin on roule… prends le plan s’il te plaît,
je ne suis pas sûre de trouver du premier coup…
− Pfff… C’est pourtant pas compliqué maman…
après le feu, 300 mètres et on y est.
− Tu as raison c’est pas si compliqué… Alors
comment tu te sens pour ce premier jour…
un peu anxieux ?
− Ouais, juste un peu…
Cela fait seulement 3 jours que Mahaléo et
sa famille ont emménagé dans leur nouvel
appartement. Il y a un mois, ses parents
apprennent qu’ils ont été mutés en France
et qu’ils doivent donc quitter le Madagascar
pendant les fêtes de Noël pour venir s’installer ici,
à Aix-en-Provence.
Quand, un mois plus tôt, ses parents lui
apprennent qu’ils feront la rentrée des vacances
de Noël en France, Mahaléo, son frère et sa sœur
n’ont guère apprécié. Ils ne voulaient pas quitter
leur village, leur école et leurs copains.
− Alors Mahaléo, tu es prêt ?! Attends-moi à la loge
pendant que je cherche une place.
Cinq minutes plus tard Mahaléo et sa mère
avancent côte à côte vers les hautes grilles bleues
du portail du Collège Paul Cézanne.
Chapitre 1
Et si on jouait ?
Parmi les homonymes donnés, souligne
ceux qui conviennent aux images.
6 maître / mètre
La suite à la page 7 du Cahier
Et toi avec qui et comment tu vas au collège ? Si tu es en retard tu te sens comment ?
Veux-tu écouter l’histoire ? Va sur le site de Plus vite !www
1 mère / mer
2 vers / ver
3 balai / ballet
4 pouce / pousse
5 signe / cygne
1
2
les bouchons = gli ingorghi
le feu = il semaforo
la banlieue = la periferia
la loge = la portineria
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Raconter une expérience
et s’informer
Exprimer son intérêt ou sa
déception
Demander et donner
une adresse
Demander et indiquer
un chemin
Proposer et fixer un rendez-vous
Demander un produit
Demander et dire le prix
Exprimer des quantités
Fais une légende pour chaque photo. Aide-toi de ces mots.
Savez-vous que tous les 7 ans on refait la peinture à la Tour Eiffel ? 25 peintres
acrobates refont sa couleur. Ils utilisent la couleur brun Tour Eiffel, plus claire
au sommet et plus foncée à la base.
treize 13
326 mètres
____________________
____________________
le 2 février,
la Chandeleur
____________________
____________________
le Parc National
des Pyrénées
____________________
____________________
C
A B
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14
Écoute et lis le dialogue.
Thibaut Salut Chuyen. Ça va ?
Chuyen Salut Thibaut. Super ! Sofian et
moi on a passé des vacances, tu
ne peux pas imaginer...
Thibaut Ah oui, je suis curieux ! Où ça ?
Chuyen Dans le Parc National de la
Vanoise.
Thibaut Qu’est-ce que tu as fait de si
intéressant là-bas ? Raconte !
Chuyen J’ai passé des vacances
différentes, voilà ! Pas la plage
et la bronzette comme tout
le monde ! Avec Sofian, j’ai
participé à un chantier organisé
par le collège en juin, pour la
protection de la faune et de la
flore du parc et on a travaillé dur !
Thibaut Travaillé ?! Mais c’est nul comme
vacances !
Chuyen Non ! On a adoré ! Et en plus, je
suis content d’avoir fait quelque
chose d’utile pour notre planète.
Thibaut Moi, travailler pendant les
vacances, je trouve ça ennuyeux !
Chuyen Mais on n’a pas seulement
travaillé ! On a observé les
marmottes et les chamois dans
leur habitat naturel ! Et toi, tes
vacances ?
Thibaut Moi, moyen, la plage et la
bronzette. Rien de spécial, et avec
mes parents et ma sœur en plus !
Chuyen Dommage ! L’année prochaine, tu
viens avec nous ! Promis ?
11-3
quatorze
la bronzette = la tintarella
tout le monde = tutti
un chantier = un cantiere di volontariato
rien de spécial = niente di speciale
les randonneurs = gli escursionisti
les falaises = le rocce
les pierriers = le pietraie
la pelouse = il prato
À propos...
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15
1-3
quinze
Vrai (V) ou faux (F) ? Écoute encore
une fois le dialogue et choisis la bonne
réponse.
1 Chuyen et Sofian ont passé
des vacances différentes.
2 Ils sont allés dans le parc
du Vercors.
3 Les deux jeunes ont travaillé.
4 Thibaut aime travailler
pendant les vacances.
5 Chuyen et Sofian ont observé
les animaux.
6 Thibaut est allé en vacances
avec ses parents et sa sœur.
Cherche dans le dialogue les
expressions pour...
1 raconter une expérience et s’informer.
_________________________________________
2 exprimer son intérêt ou sa déception.
_________________________________________
2
3
V F
4
Compréhension orale et écrite
Lis la présentation du Parc National de
la Vanoise et réponds aux questions.
1 À qui s’adresse le texte ?
Aux randonneurs, visiteurs, écoliers,
collégiens et lycéens.
2 Quels sont les espèces animales que
l'on peut observer ?
3 Écris les animaux cités dans le texte.
Le Parc National de la Vanoise est
un espace ouvert, en accès libre.
Vous pouvez y marcher, courir,
sentir et observer les animaux.
Randonneurs, visiteurs, écoliers, collègiens et lycéens, venez visiter ce parc pour y découvrir sa faune !La richesse de la faune du Parc
National de la Vanoise est incontestable. Des grands mammifères aux insectes, en passant par les oiseaux. Parmi les mammifères, le parc conte une importante famille de 6 000 chamois qui peuplent les falaises et les pierriers. Dans les pelouses se cachent les marmottes et les lapins. Mais si vous levez les yeux vers le ciel il peut arriver qu’un grand et puissant oiseau voltige: c’est l’aigle. Rendez-vous sur le site du parc pour plus d’informations.
02_PLUS VITE_1.indd 1502_PLUS VITE_1.indd 15 11-01-2011 12:57:1511-01-2011 12:57:15
16 seize
Les lieux des vacances
Écoute et numérote les mots dans l’ordre correcte.
le village de vacances
la chambre d’hôtes
les colonies de vacances
le camping-car
l’hôtel
le chalet
le gîte rural
l’appartement
la tente
11-4
2 Regarde les photos et complète les phrases.
4 En été, je vais avec
mes amis faire
du camping à La
Rochelle. Nous avons
une __________ rouge.
9 J’adore la Bretagne.
Les _________________
_____________________
me permettent d’être
en contact avec les
habitants.
8 Moi, je vais tous les
ans à Berlin dans un
petit __________ .
3 Je passe les
vacances de
printemps à Cannes
dans un __________
au bord de la mer.
6 Quand je passe
mes vacances à la
campagne je vais
dans un __________
___________________ .
1 Je passe mes
vacances de Noël
chez mes grands-
parents. Ils ont un
joli chalet.
2 Tous les ans mes
parents m’envoient
dans une __________
_____________________
à Vichy.
7 J’aime les sports,
l'animation et les
_____________________
____________________ .
5 Nous avons visité
l’Europe
en ________________ .
1
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17dix-sept
Les animaux
Les états d’âme
Écris sous chaque photo le nom des animaux.
Puis écoute et vérifie.
Associe les mots aux illustrations.
Puis écoute et vérifie.
1 e surpris
2 inquiet
3 triste
4 content
5 en colère
6 tranquille
1-5
1-6
3
4
poisson poule aigle cheval
oie chat chamois oiseau
marmotte dauphin lapin vache
1 dauphin
7 _____________
a
de
f
b c
3 _____________
9 _____________
5 _____________
11 _____________
2 _____________
8 _____________
4 _____________
10 _____________
6 _____________
12 _____________
Associe les phrases aux expressions indiquant l’état d’âme.
1 D Dans le parc national il y a des chamois. A Je suis triste.
2 J’ai passé de mauvaises vacances. B Je suis en colère.
3 Les vacances de Noël sont terminées. C Je suis inquiet.
4 Je ne trouve pas ma tente pour faire du camping. D Je suis content.
5 Je passe mes vacances dans un joli chalet à la montagne. E Je suis surpris !
6 À la campagne il n’y a pas de vaches. F Je suis tranquille.
5
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18 dix-huit
Écoute et répète.
Qu’est-ce que tu as fait ? Je suis parti en vacances.
Rien de spécial.
Tu es parti quand ? Je suis parti à 10 heures.
Tu es arrivé quand ? Je suis arrivé l’après-midi.
Qu’est-ce que tu as vu ? J’ai vu des animaux !
Raconte ! Je suis curieux. D’abord nous sommes allés à la mer.
Après nous sommes rentrés à l’hôtel.
Vendredi nous avons fait du ski.
Regarde les dessins et raconte au passé.
Raconter une expérience et s’informer
Exprimer son intérêt ou sa déception
1
2 5
6
4
1-7
Mardi, arrivée dans les Pyrénées l’après-
midi.
Mercredi, visite du parc. Super !
Jeudi, observation des oiseaux. Nuit
sous une tente.
Vendredi, observation des oiseaux.
Samedi départ. Retour dans le parc en
septembre.
1 Avant-hier Julien a
téléphoné à Coralie.
3 Le soir
___________________
2 Hier
___________________
4 Puis
___________________
Trouve l’ordre logique du dialogue et
joue-le avec un copain.
1 Moi, j’ai été au bord de la mer.
2 Je suis allé dans un petit village à la
montagne. Mes parents ont pris deux
chambres dans un petit hôtel.
3 A Je suis allé en vacances avec mes
parents.
4 Dans un village de vacances. J’ai
rencontré des jeunes et j’ai participé
à de nombreux jeux.
5 Mais où ? Dans un hôtel ou dans
un village de vacances ?
6 Tu as été à la mer ou à la montagne ?
Écoute et répète.
Tu t’es amusé ? Oui, je me suis amusé.
Non, je ne me suis pas amusé.
Moyen… J’ai trouvé ça ennuyeux.
Tu as aimé ?
Non, pas du tout !
Oui bof !
Non, j’ai détesté.
Théo avec ses copains sont allés visiter
le parc National des Pyrénées. Avec
un copain lisez la page du journal,
répondez aux questions pour completer
les répliques qui manquent au dialogue.
Puis jouez-le.
Imagine que tu as 40 ans. Raconte à tes
enfants tes années au collège.
3
1-8
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19dix-neuf
1 Alors qu’est-ce que tu as fait ?
Je suis allé dans les Pyrénées.
2 Et quand tu es arrivé ?
_________________________________________
3 Et qu’est-ce que vous avez fait mercredi ?
_________________________________________
4 Oh, j’adore les parcs ! Tu as aimé ?
_________________________________________
5 Et jeudi ?
_________________________________________
6 Super ! Et vendredi qu’est-ce que vous
avez fait ?
_________________________________________
7 Vous êtes partis quand ?
_________________________________________
8 Je peux venir avec vous ?
_________________________________________
Les sons [S] et [T]
I suoni [S] et [T] sono delle vocali nasali.
Il suono [S] corrisponde alle grafie an, am,
en, em all’interno della stessa sillaba.
Il suono [T] corrisponde alle grafie on, om
all’interno della stessa sillaba.
Quando la m o la n raddoppiano, non c’è
suono nasale eccetto nelle parole che
iniziano per emm o enn.
Exemple
emmener, ennui
Quando il femminile di un aggettivo/nome
termina con una vocale nasale, essa si
denasalizza: bon/bonne.
1-9 1
1-11 3
1-12 4
1 don dans
2 plomb plan
3 son sans
4 ton temps
5 long lent
6 bon banc
Souligne le mot prononcé en premier.
À deux. L’élève A imagine le dialogue
en suivant ce canevas. L’élève B
ouvre le livre à la page 90.
A
1 Tu demandes à un copain où il est
allé en vacances.
2 Tu demandes à ton copain si il s’est
amusé.
3 Tu lui demandes ce qu’il a fait de
spécial.
4 Tu lui demandes si il a vu des
animaux dans la montagne.
5 Tu lui demandes avec qui il a été.
6 Tu lui dis qu’il a eu de la chance
de pouvoir faire de si belles choses !
7
Écoute et répète.
dans bamboo rendez-vous
décembre garçon nombre
anniversaire gomme
Indique si tu entends le son [S] ou le
son [T].
Souligne les lettres qui correspondent
au son [S] et entoure celles qui
correspondent au son [T].
1-10 2
[S] [T]
1 2 3 4
[S] [T]
5 6 7 8
1 vendredi 2 bonbon 3 fond 4 chambre
5 penser 6 maman 7 emploi 8 embrasser
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20 vingt
Le participe passé Si usa l’ausiliare avoir con la maggior parte dei
verbi. Con il verbo être il participio passato si
accorda con il soggetto, come avviene in
italiano.
Marc s’est promené.Monique et Caroline sont allées à la montagne.
Si utilizza l’ausiliare être con i verbi di
movimento come sortir, aller, venir e con quelli
che indicano un cambiamento di stato come
naître e devenir e con i verbi pronominali.
Julien est arrivé hier.Elle s’est levée à 7h00.
Il participio passato dei verbi riflessivi si
accorda se il pronome ha valore di
complemento oggetto.
Elle s’est lavée. (Ha lavato chi? Se stessa)
Se il pronome riflessivo ha valore di
complemento di termine, il participio passato
non si accorda.
Ils se sont parlé. (Hanno parlato a chi? A loro)
Il passato prossimo del verbo être si costruisce
con l’ausiliare avoir ed è invariabile.
Nous avons été en vacances.
Le passé composé
Il participio passato si forma aggiungendo una
desinenza alla radice dell’infinito. I verbi del
primo gruppo in -er prendono la desinenza -é,
i verbi del secondo gruppo in -ir aggiungono
alla radice la desinenza -i.
parler → parlé; finir → fini
Gli altri verbi non seguono un’unica regola.
2 3Lis le dialogue à la page 14 et complète
la phrase.Conjugue les verbes à la personne
demandée du passé composé.
1 appeler : nous avons appelé
2 faire : vous _____________________
3 voir : ils ________________________
4 avoir : tu ________________________
5 être : j’_________________________
6 pouvoir : elle ______________________
7 mettre : tu ________________________
8 vouloir : elles _____________________
9 aller : vous _____________________
10 partir : je ________________________
Pour chaque verbe écris le participe
passé.
1 manger : mangé
2 dessiner : __________________
3 faire : ______________________
4 être : _______________________
5 emmener : _________________
6 aller : _______________________
7 mettre : ____________________
8 préférer : ___________________
9 pouvoir : ___________________
10 avoir : ______________________
1
À savoir !Il y a = Il y a eu. Ci sono stati.
Hier il y a eu beaucoup d’élèves interrogés.
La forma negativa del passato prossimo
si forma mettendo il ne e il pas
rispettivamente prima e dopo l’ausiliare.
Je ne suis pas allé à la montagne.
Il passé composé si usa, in modo analogo
al passato prossimo italiano, per
esprimere un’azione avvenuta nel
passato. Si forma con il presente
indicativo dell’ausiliare être o avoir
seguito dal participio passato del verbo.
Nous avons visité le parc National.
avoir = eu
être = été
partir = parti
pouvoir = pu
vouloir = voulu
faire = fait
mettre = mis
devoir = dû
aller = allé
voir = vu
Vedi : Tableau des conjugaisons.
_________________ des vacances différentes.
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21vingt et un
Complète avec ces connecteurs
temporels.
Transforme les phrases en utilisant le
pronom on.
1 Le samedi après midi nous allons nous
promener.
Le samedi après-midi on va se promener.
2 Nous téléphonons à Grégoire.
_________________________________________
3 À midi nous mangeons à la cantine.
_________________________________________
4 Dimanche nous dînons avec Jules et
Johanna.
_________________________________________
_________________________________________
5 Nous allons en vacances en Suisse.
_________________________________________
_________________________________________
6 Nous jouons au tennis.
_________________________________________
4
5
Complète avec les verbes conjugués.
1 Nous (partir) partons en juillet en
vacances.
2 Vous (voir) ______________ les aigles.
3 Danielle (partir) __________ en bus à 12h.
4 Est-ce que tu (voir) ______________ notre
chalet ?
5 Je (partir) ______________ pour le parc
national.
6 Je (voir) ______________ souvent mes
amis les samedi soir au cinéma.
6
Presente indicativo
Voir Partir
Je vois
Tu vois
Il/Elle voit
Nous voyons
Vous voyez
Ils/Elles voient
Je pars
Tu pars
Il/Elle part
Nous partons
Vous partez
Ils/Elles partent
avant
après
au début
ensuite
après / puis
à la fin
hier
avant-hier
dès que
depuis (que)
soudain
souvent
quand
en même temps
Le pronom on
Sovente nella lingua parlata si usa on seguito
dal verbo alla 3a persona singolare al posto di
nous. Il pronome on può assumere anche
valore impersonale e corrisponde in tal caso
al si italiano.
On va en vacances = Nous allons en vacances.On mange bien ici. Si mangia bene qui.
On riferito a un soggetto definito (nous) vuole
l’accordo del participio passato.
On est allés en vacances.
Les connecteurs temporels
Le verbe partir et voir
I connettori temporali si utilizzano per situare i
fatti nel tempo e per mettere un avvenimento
in rapporto a un altro.
Come partir si coniuga il verbo mentir.Come voir il verbo revoir.
1 Il est monté quand il a entendu le
téléphone sonner.
2 Appelle-moi
______________________________ tu arrives.
3 Elle doit t'appeler
___________________________
la fin de la journée.
4 _________________________ elle est partie,
nous l'avons vue une fois.
5 Nous sommes venus chez toi
______________ .
6 Ils ont mangé ______________ 14 heures.
après dès que avant depuis que
avant-hier quand
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vingt-deux
Écoute et associe chaque situation à une image.
Vous racontez à vos copains où vous avez passé vos vacances et ce que vous avez fait.
Lis le texte et réponds aux questions. Puis associe les photos aux phrases.
Parler
Lire
Écouter
11-13
2
3
22
a b c d
l’Auberge de l’EscaouPrésentation du séjour
JUILLET – AOÛT
De vraies vacances ! Tous les jours, les ados pourront
choisir leurs activités.
Vaste choix : atelier de poterie, excursions en VTT,
randos à cheval, compétitions de natation en mer
et en piscine, concours de châteaux de sable, cours
de cuisine (gâteaux ou pizzas), cours de photographie,
rédaction du journal de la colonie, théâtre.
Encadrement
Trois responsables (titulaires
de diplômes d’État) pour
12 jeunes.
Hébergement
Les jeunes sont hébergés dans
des chambres de 2 à 4 lits,
toutes avec lavabo. Sanitaires,
douches et WC à chaque étage.
Vaste salle à manger pour
les repas.
Parfois panier pique-nique.
Pour plus d’informations cliquer ici :
Notre Dame de Monts
DétailsInscriptions au plus tard 1 mois avant la date de chaque séjour.Où envoyer votre inscription :Fax : +33 02 33 65 7921Adresse :Auberge de l’Escaou12, avenue Surcouf85690 Notre Dame de Monts - FranceMail : [email protected]
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vingt-trois 23
Vous êtes en vacances en France avec votre classe et votre professeur de français.
Vous écrivez un mail à vos parents pour leur donner de vos nouvelles.
V F ?
1 Cette brochure présente un club de colonie de vacances.
2 Les ados ne peuvent choisir leurs activités que deux fois.
3 Parmi les responsables titulaires il y a un prof de gym.
4 On peut y faire du cheval.
5 On peut y apprendre à cuisiner.
6 Les jeunes sont hébergés dans de grandes chambres à 12 lits.
7 Le déjeuner est à 12h30.
8 On ne peut pas envoyer son inscription par mail.
9 Le club de colonie de vacances est à Notre Dame de Monts.
10 Le club se trouve à 500 m de la plage.
4
a Élodie part pour une
promenade à vélo.
b Cécile veut cuisiner.
c Martine sait très bien nager.
d Véronique aime écrire, elle veut
écrire le journal de la colo.
e Claudine a déjà un prix de
photographie. Mais elle
choisit la photographie !
f Pauline adore faire du cheval.
1
2
3
4
5
6
Pour dire si vous avez aimé ou non, vous
pouvez utiliser les expressions : C’est génial !
C’est vraiment intéressant ! C’est super !
C’est super bien ! C’est moyen ! C’est
chouette ! C’est sympa ! C’est nul !
À savoir !
02_PLUS VITE_1.indd 2302_PLUS VITE_1.indd 23 11-01-2011 13:01:1111-01-2011 13:01:11
vingt-quatre24
Respectez la faune et la flore !
Évitez de quitter les sentiers balisés !
Parlez à voix basse !
Ramassez vos déchets !
Évitez d’allumer du feu !
Installez votre tente dans les zones indiquées !
Les éco-systèmes sont fragiles !
Un parc national est un monument de
la nature, un territoire d’exception où la
faune et la flore sont protégées. La France
compte neuf parcs nationaux.
Six dans l’Hexagone et trois outre-mer.
Les parcs qui se trouvent outre-mer sont :
le Parc National de la Guadeloupe, le Parc
Amazonien de Guyane et le Parc National
de La Réunion.
1 Les Cévennes
2 Les Écrins
3 Le Mercantour
4 Port - Cros
5 Les Pyrénées
6 La Vanoise
Dans le Parc National de
la Guadeloupe on trouve
des insectes impressionnants : le scieur
de long (sa pince mesure 17 cm !)
et le papillon deuil (ses ailes font 15 cm
d’envergure !).
Curiosité
Localise sur la carte les 6 parcs qui se situent
en France et lis la liste des règles à respecter.
B
E
D
B
1
F
CA
02_PLUS VITE_1.indd 2402_PLUS VITE_1.indd 24 5-01-2011 18:29:585-01-2011 18:29:58
vingt-cinq 25
Connais-tu des parcs nationaux dans ton
pays ? Demande à ton professeur d’arts
plastiques de faire une carte de l’Italie
et de les localiser.
Complète la fiche d’au moins un parc.
Nom : _______________________________________
Lieu : ________________________________________
Extension : _____________________
Faune : ______________________________________
Flore : _______________________________________
Nom d’un animal protégé : _________________
Nom d’une fleur protégée : _________________
Trouve un animal protégé et rédige
sa carte d’identité.
Dans les Pyrénées, les ours disparaissent.
L’État a décidé de les réintroduire. Ces ours
viennent de Slovénie. En 2006, l’ours Hvala,
âgée de 5 ans, arrive dans les Pyrénées. Son
nom signifie « merci » en slovène.
En avril 2007, elle a deux oursons : Pollen
et Bambou. C’est une preuve de la bonne
adaptation des ours dans les Pyrénées ! Ces
oursons sont devenus célèbres : il existe
même des peluches à leur nom.
Carte d’identité de l’ours brun
Une histoire d’ours…
Taille : 1,70 - 2,20 mètresPoids : 90 kg - 300 kg
Couleur : Beige à brun foncéLongévité : 20 à 25 ansRégime alimentaire : l’ours est un omnivoreRepos hivernal : de décembre à marsReproduction : la femelle donne naissance à un,
deux ou trois oursons.
Vrai ou faux ? Relis les textes.
1 Les parcs nationaux français se
trouvent seulement dans
l’Hexagone.
2 Le plus petit insecte du monde
vit dans le parc de la Guadeloupe.
3 Le camping libre est possible
dans les parcs.
4 Dans les Pyrénées, il y a
beaucoup d’ours.
5 Les oursons de Hvala s’appellent
Bollen et Pambou.
6 Les ours de Slovénie se sont
bien adaptés dans les Pyrénées.
V F 2
3
4
5
02_PLUS VITE_1.indd 2502_PLUS VITE_1.indd 25 5-01-2011 18:30:015-01-2011 18:30:01
26
Écoute et lis le dialogue.
Lucile Allô Julia, gros problème. J’ai
laissé mon blouson à l’école, mes
clefs sont dedans, je suis à la
porte de chez moi !
Julia Du calme Lucile. Ton blouson,
il est chez moi.
Lucile Ouf... merci ! Tu me sauves la vie.
Maman rentre en train de Juan-
les-Pins à 8 heures du soir !
Julia Déjeune chez moi alors !
Lucile D’accord. J’appelle maman et je
te rappelle.
Un peu plus tard...
Lucile C’est bon, elle est d’accord !
Tu habites où ? Tu me donnes
ton adresse ?
Julia 10, rue d’Italie, dans le 6ème.
Lucile Rue d’Italie, je ne connais pas.
Comment on fait pour arriver rue
d’Italie ?
Julia Alors, prends le métro jusqu’à
Castellane, continue tout droit
dans la rue de Rome. Tourne à
la première à droite et après 50
mètres environ à gauche.
C’est la rue d’Italie. Remonte
jusqu’au numéro 10. J’habite
au-dessus de la banque, au
deuxième étage.
Lucile À tout de suite !
11-14
vingt-six
les clefs = le chiavi
dedans = dentro
être à la porte =
rimanere fuori
chez moi = a casa
mia
environ = circa
remonter = risalire
la gare =
la stazione
BJR = bonjour
J = je
ap = après
manG = mange
qq = quelque
@+ = à plus
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27
Écoute encore une fois et coche la
phrase correcte.
1 a Lucile a ses clefs.
b Lucile n’a pas de clefs.
2 a Lucile invite Julia à dîner.
b Julia invite Lucile à déjeuner.
3 a Julia habite 10, rue d’Italie,
dans le 6ème.
b Julia habite 10, rue d’Italie,
dans le 10ème.
4 a Lucile doit prendre le bus.
b Lucile doit prendre le métro.
5 a Lucile habite au-dessous de la
banque.
b Julia habite au-dessus de la
banque.
6 a La mère de Lucile est allée à
Marseille.
b La mère de Lucile est allée à
Juan-les-Pins.
vingt-sept
2
3
1-14
Compréhension orale et écrite Lis le texto de la maman de Lucile
et réponds aux questions.
1 À quelle heure rentre la maman de Lucile ?
Elle rentre après 20h.
2 Par quel moyen de transport
rentre-t-elle de la gare ?
3 Qu’est-ce qu’il y a dans le frigo ? Coche
les bonnes réponses.
BJR ma cherie j ariv ap 20h en taxi d la gare. ManG qq chose dans le frigo il y a du poulet de la salade.@+ Maman
A B C
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28 vingt-huit
Relie les mots aux illustrations. Écoute et vérifie.
Écoute et répète.
Complète le texte avec les mots de la liste. Écoute et vérifie.
métro train voiture bateau vélo avion bus pied
Mes grands-parents paternels habitent à la campagne. Pour aller chez eux, en hiver, mon père
prend sa voiture. Souvent, je vais à _________________ chez mes cousins qui habitent dans le même
village. Nous allons en _________________ à la montagne. Je peux lire et écouter de la musique. En
été, nous prenons l’_________________ pour aller chez des amis en Grèce. En Grèce, nous prenons
le _________________ pour visiter Corfu. Et en ville, je vais au collège en _________________ ou en _________________ et puis à _________________ , c’est pratique !
La ville
Les moyens de transport
1
2
3
1-15
1-16
1-17
avenue = ampio viale
boulevard = ampio viale alberato
1 la banque
2 la bibliothèque
3 le lycée
4 la piscine
5 la poste
6 le restaurant
7 la mairie
8 le cinéma
9 le café
10 le feu
G
E
I
A
C
D
H
B
J
F
1 G le jardin public
2 le rond-point
3 la station de métro
4 l’arrêt de bus
5 la rue
6 la place
7 l’hôpital
8 l’église
9 la gare
10 le stade
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29vingt-neuf
Écoute et répète.
Complète les phrases avec les adjectifs numéraux ordinaux.
1 Aujourd’hui, c’est la (II) deuxième journée d’école.
2 Corinne et Léa sont bonnes en natation : à la compétition, Corinna est (I) _________________
et Léa est (II) ___________________________________ .
3 Alexandra est la (X) _________________ cousine de Nicolas.
4 Le (VIII) _________________ jour du mois de juillet, nous partons à la montagne.
5 C’est la (IX) _________________ chanson du CD.
6 En classe il y a deux élèves forts en maths. Carole est la (II) _____________________________ .
Les adjectifs numéraux ordinaux
4
5
1-18
Si usa second o seconde al posto di deuxième quando l’enumerazione è limitata a due elementi.
1er premier/ 1ère première
2e deuxième
3e troisème
4e quatrième
5e cinquième
6e sixième
7e septième
8e huitième
9e neuvième
10e dixième
Souligne les lettres qui correspondent au
son [R] ou au son [X], écoute et vérifie.
Souligne le mot prononcé en premier.
1 important
2 brin
3 pain
4 daim
5 peinture
6 inconscient
7 cousin
8 jungle
1 italien italienne
2 américain
américaine
3 fin fine
4 brun brune
5 algérien
algérienne
6 cousin cousine
Indique si les mots contiennent le son
[R] ou [X], puis écoute et vérifie.
[R] ou [X] pas de
voyelle nasale
1 arménien
2 opportun
3 collégienne
4 frein
5 africain
6 voisine
7 immoral
8 romaine
Les sons [R] et [X]
Il suono [R] corrisponde alle grafie ain, aim,
ein, in, im, yn, ym all’interno della stessa
sillaba e generalmente alla grafia en in finale di
parola.
Poche parole contengono il suono [X], che è
molto simile al suono [R] e corrisponde alle
grafie un o um all’interno della stessa sillaba.
Quando la m o la n raddoppia, non c’è
suono nasale.
! Quando si fa il femminile di un aggettivo/
nome che termina con una vocale nasale,
essa si denasalizza:
américain/américaine italien/italienne
1-20
1-22
2
4
3
Écoute et répete.
américain faim ceinture fin simple
syndicat sympa italien lundi
parfum immense innocent tunnel
1-19 1
1-21
02_PLUS VITE_2.indd 2902_PLUS VITE_2.indd 29 5-01-2011 18:27:495-01-2011 18:27:49
30 trente
Demande aux copains de ta classe leur
adresse.
Complète, écoute et répète.
Demander et donner une adresse
1
Trouve l’ordre logique de ce dialogue et
joue-le avec un copain.
1 La rue Bastille ? Ce n’est pas loin.
Vous voyez la parfumerie à droite ?
2 Et après ?
3 Oui...
4 1 Excusez-moi, monsieur, c’est où la
rue Bastille ?
5 Vous continuez tout droit et vous
traversez la grande place. La rue
Bastille est en face.
6 Alors, allez jusqu’à la parfumerie et
prenez la première à droite.
7 Alors, je répète, la parfumerie, la
première à droite, traverser la place
et en face il y a la rue.
8 C’est bien ça !
Avec un copain observez le plan. À tour
de rôle, choisissez un point de départ
et votre copain un point d’arrivée.
Indiquez le parcours.
3
4
2
1-23
Tu habites où ? Rue Molière.
J’habite 1, rue de l’Océan.
Quelle est ton adresse ? Tu me donnes ton adresse ?
Mon adresse est 8, avenue des Platanes.
26, Boulevard des Capucines.
Demander et indiquer un chemin
Comment on fait pour arriver rue d’Italie ?
Va tout droit.
Je ne sais pas !
33, rue du
Camembert.
______________________________ ?
S’il vous plaît, je cherche l’avenue du Prado.
Traversez la place. Ne prenez pas la rue d’en face ! Oh ! C’est loin d’ici.
Excusez-moi, le cinéma ?
C’est en face !
C’est à côté du café !
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31trente et un
Proposer et fixer un rendez-vous
Écoute, complète et répète.
Tu aimes la musique. Tu veux aller à un
concert. Appelle un copain et donne-lui
un rendez-vous.5
7
1-24
À deux. L’élève A imagine le dialogue
en suivant ce canevas. L’élève B
ouvre le livre à la page 90.
Tu donnes rendez-vous chez toi pour
jouer à l’ordinateur.
Tu dis que tu habites 20, rue des Lilas.
Tu demandes à B où il habite.
Tu lui expliques le chemin.
8
D’accord à plus !
________________ à onze heures ?
RDV è la forma abbreviata di rendez-vous.
À propos...
Complète le dialogue avec les répliques
qui manquent.
1 Salut Sarah, c’est Pauline.
Salut Pauline, ça va ?
2 Ça va ! Tu veux aller à la piscine avec
Martin et moi ?
_________________________________________
3 À quatre heures ?
_________________________________________
4 D’accord, alors à quatre heures et quart.
On se retrouve chez toi ?
_________________________________________
5 D’accord. À quatre heures et quart
devant le collège. Tu appelles Léa ?
_________________________________________
6 D’accord, à plus tard.
_________________________________________
6
On se retrouve à quatre heures ?
Bonne idée !
D’accord ! À quatre heures !
On se retrouve où ?
À quel endroit ?
Chez moi.
Devant le cinéma.
LES SYMPAMUSIC
en concert
à la Maison de la Musique
de Marseille
le 30 novembre à 21h
Prix des places : 15 € - 10 €
Adresse : Place aux Huiles
rue d
es
Lila
sav.
de C
harl
es
de G
au
lle
Place Napoléon
Place de la
République
av. de la République
gare Stade
rue de Rivoli
Musée
cinéma
banque
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32 trente-deux
Les expressions de lieu Traverse le jardin public : (1) à droite, il y a
la mairie. (2) _______________ la mairie, il y a
la poste. (3) ________________ la mairie, il y a
le cinéma et (4) ______________ cinéma, il y a
le cybercafé. (5) _______________ la rue, il y a
un rond-point. Tourne (6) _________________
pour aller au collège. Pour aller au musée,
traverse le rond-point:
il est (7) _________________ .
Observe le plan et complète le texte.
Complète la conjugaison du présent de
l’indicatif du verbe parler et observe.
1
3
Conosci già alcune preposizioni di luogo:
sur, sous, devant, derrière. Eccone altre:
Queste espressioni sono sempre seguite dalla
preposizione semplice de o dalle preposizioni
articolate du, de la, de l’, des.
J’habite au-dessus de la banque.
L’impératif
Présent Impératif
parle
parl_____
parl_____
parl_____
parl_____
parl_______
Je
Tu
Il/Elle
Nous
Vous
Ils/Elles
parle
parlons
parlez
L’imperativo ha soltanto tre persone: la seconda
singolare, la prima e la seconda plurali.
L’imperativo ha le stesse forme del presente
indicativo.
! Fa eccezione la seconda persona singolare
dei verbi in –er (compreso il verbo aller), che
perde la –s.
Parle avec ta mère ! Va prendre le métro !
L’imperativo si usa per esprimere ordini, dare
istruzioni, o anche per formulare un invito,
una raccomandazione.
Traversez la place, puis allez tout droit.
à droite de
près de
au milieu de
le long de
à gauche de
au bord de
autour de en face de
au-dessous de au-dessus de
loin de
au bout de
musée
jardin public
immeuble collège
poste
mairie
cybercafé
cinéma
_______________
2 Écoute et complète.
Me voici au centre ville. (1) Au milieu de
la place, il y a un rond-point, la mairie se
trouve (2) _______________________ de la
bibliothèque et (3) _______________________
l’église. (4) _______________________ de
la banque, il y a le cinéma. Le collège se
trouve (5) _______________________ de la rue
des Moulins et, (6) _______________________
du Lac, il y a l’immeuble où j’habite.
1-25
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33trente-trois
Forme l’impératif des verbes.
1 Aller (nous) Allons !
2 Partir (tu) _______________________________
3 Voir (vous) ______________________________
4 Dire (tu) ________________________________
5 Être (nous) ______________________________
6 Avoir (vous) _____________________________
Associe et forme des phrases.
1 Mange ! a Vous devez faire
vos devoirs !
2 Ne parlez pas ! b Un aigle dans le
ciel !
3 Regardez ! c Anaïs est devant
nous !
4 Arrête de marcher ! d Le cahier n’est
pas à vous !
5 Fais attention ! e Il est 13 heures !
6 Ne touchez pas ! f Le bus arrive !
4
5
6
7
Les verbes connaître et dire
In italiano alla seconda persona singolare
dell’imperativo negativo corrisponde
l’infinito.
Ne parle pas ! Non parlare!
À propos...
1 Écoutez le
professeur !
3 ___________________
doucement !
5 ___________________
ton sac à dos !
2 ___________________
ton repas !
4 ___________________
ton blouson !
6 ___________________
avant d’entrer !
Presente indicativo
Connaître Dire
Je connais
Tu connais
Il/Elle connaît
Nous connaissons
Vous connaissez
Ils/Elles connaissent
Je dis
Tu dis
Il/Elle dit
Nous disons
Vous dites
Ils/Elles disent
Come connaître si coniugano anche apparaître
(apparire) e disparaître (sparire).
Come dire si coniuga il verbo redire.
Complète les phrases.
1 Je (dire) dis à mon frère de faire
attention.
2 Il (connaître) ______________________ toute
ma famille.
3 Solal (disparaître) ______________________
dans la classe de français.
4 Elle (dire) ___________________ à ses amis
d’aller au cinéma.
5 Le professeur (redire) ___________________
le numéro de l’exercice.
6 Vous (connaître) ____________________
les amis de ma sœur.
Observe les dessins et fais des phrases à
l’impératif.
préparer manger écouter parler
ranger sonner
Vedi: Tableau des conjugaisons.
Alla forma negativa esprime un divieto e si
forma regolarmente aggiungendo ne prima
del verbo e pas dopo.
Ne touche pas.
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34 trente-quatre
Loïc a rendez-vous avec sa copine Maéva. Écoute et trouve sur le plan le point de
départ, le point d’arrivée et dessine le trajet.
Tu habites à Paris depuis peu de temps. Tu invites un copain à venir chez toi. Tu
l’appelles pour lui donner les indications mais il est absent. Tu lui laisses alors un
message sur son répondeur.
Précise, ton nom, ton adresse et la station du métro la plus proche. Tu lui conseilles aussi la
station du métro de départ. Utilise le plan du métro de l’exercice 1.
Lis le message et réponds aux questions.
Lire
Parler
Écouter
11-26
2
3
Salut Francine, qu’en penses-tu d’aller cet après-midi au Gymnase Amyot pour faire du roller ? Tu viens à pied ? De chez toi, c’est facile. Tourne à gauche dans le rue Buffon. Au croisement avec la rue Calvin, tourne à droite et, après, remonte la rue Tournefort. Tu vas tout droit jusqu’à la rue du Port, où tu tournes à droite. Au bout de la rue, à gauche, c’est le Gymnase. J’y serai à 15h avec mes patins.À plus !Nathalie
Per comprendere il senso generale del
documento leggi una volta il testo e osserva
con attenzione le illustrazioni. Per rispondere
alla prima domanda, sottolinea nel testo tutte
le parole collegate all’ambito lessicale della
città e dei mezzi di trasporto.
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35trente-cinq
C’est l’anniversaire de Nicolas et tu dois aller acheter un cadeau avec ton copain Malik.
Tu lui écris un mail pour préciser l’heure, la date et le lieu du rendez-vous. Tu lui
expliques aussi comment se rendre au lieu du rendez-vous.
Écrire
4
1 Dessine l’itineraire à suivre pour aller au Gymnase Amyot.
2 À quelle heure arrive Nathalie ?
___________________________________
3 Qu’est-ce qu’elle ammène ?
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36 trente-six
Paris est la capitale et la plus
grande ville de France.
Elle est divisée en vingt
arrondissements qui
se déroulent en forme
d’escargot. La Seine coupe la
ville en deux parties : la rive
droite et la rive gauche.
Une curiosité : on dit que
“sur la rive gauche on
pense, sur la rive droite on
dépense.”
La Tour Eiffel
a été construite
par Gustave
Eiffel en 1889
à l’occasion
de l’Exposition
Universelle.
Elle mesure 326
mètres de haut
et compte 1665
marches.
L’avenue des Champs-Élysées est
l’une des plus grandes du monde avec
des boutiques, des cinémas et des
restaurants.
Tout en haut, il y a l’Arc de Triomphe.
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37trente-sept
Imagine de devoir présenter ta ville à des
correspondants francophones. Demande l’aide
de ton professeur de Technologie et de dessin
pour dessiner le plan. Marque à l’aide de photos
ou de cartes postales les monuments et écris des
légendes.
Lis les textes et choisis les bonnes réponses.
Le plan de Paris est comparé à
A un chat.
B un escargot.
C un chien.
1
En haut des Champs-Elysées il y a
A la Tour Eiffel.
B l’Arc du Carrousel.
C l’Arc de Triomphe.
3
Les œuvres d’art qui vont du VIIe au XIXe siècle
se trouvent
A au Centre Georges Pompidou.
B au musée du Louvre.
C au Petit Palais.
5
La Tour Eiffel à été construite en
A 1889.
B 1665.
C 1326.
2
La Géode est le symbole
A de la Cité des sciences et de l’industrie.
B du musée du Louvre.
C du métro de Paris.
6
Le romancier Victor Hugo s’est inspiré
A du musée du Louvre.
B de la Cathédrale de Notre-Dame.
C de la Tour Eiffel.
4
La cathédrale Notre-Dame est un
chef-d’œuvre de l’art gothique. Elle a
inspiré Victor Hugo pour son roman
Notre-Dame de Paris.
Le musée du Louvre est un des plus
grands musées du monde avec des œu-
vres qui vont du VIIe au XIXe siècle. C’est
ici que se trouve La Joconde de Léonard
de Vinci !
La Cité des sciences et de l’industrie
est un musée orienté vers la culture
scientifique et technique.
La Géode est le symbole de la Cité :
c’est une salle de cinéma avec un écran
hémisphérique.
1
2
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