LYCEE DES METIERS GUSTAVE EIFFEL - 34 RUE DE NEUFCHATEL - REIMS TEL : 03 26 50 65 00 - HTTP://www.lyceegeiffel-reims.fr

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QUELQUES QUESTIONS ET LEURS REPONSES

Le bon profil Faut-il être bricoleur pour faire de la chaudronnerie?

Pas forcément, mais être curieux de savoir et aimer le contact avec les métaux est

important.

Est-ce que l’on fait toujours la même chose?

Aujourd’hui, les machines automatisées limitent les tâches répétitives. En atelier, on participe à plusieurs

étapes de fabrication d’un produit, le travail est varié et les tâches très différentes pour élaborer un produit

fini

Y a-t-il du travail dans la chaudronnerie industrielle?

D’importants besoins existent dans des secteurs divers : l’automobile, l’aéronautique, l’agroalimentaire, l’instrumentation médicale… Le niveau bac pro est souvent recherché. * Construction mécano soudées : tunnelier, support de tuyauterie, plate forme de forage offshore * Construction métallique : supports d’appareils et ossatures métallique * Ensembles de tôlerie industrielle : armoire électrique, mobilier métallique * Ensembles de tôlerie de précision : boîtier électrique, châssis et tôlerie des matériels roulants et de transport ( TGV, métro …) * Tuyauterie industrielle

Et les filles?

Celles qui ont choisi cette voie réussissent très bien,

dommage qu’elles ne soient pas plus nombreuses.

Fille ou garçon, vous êtes curieux,

créatif, habile, vous aimez transfor-

mer la matière, vous avez le goût du

concret, du travail en équipe, le sec-

teur industriel vous attend !

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LE METIER

Pousuites d’etudes

Les stages en entreprise

Le titulaire de ce diplôme est spécialiste de la fabrication d'ensembles chaudron-

nés, d'ensembles de tôlerie, de tuyauterie industrielle et d'ossatures en structures

métalliques. Il intervient essentiellement en atelier, mais aussi sur chantier pour

installer, entretenir ou réhabiliter.

Ce professionnel qualifié participe à la mise en œuvre de produits très divers, tant

par leur nature (métaux et alliages ferreux et non ferreux, matières plastiques, ma-

tériaux composites...) que par leur forme (plats, profilés, tubes...), leur dimension ou

leur mode d'assemblage. Il conduit aussi bien des machines traditionnelles à com-

mande manuelle que des machines à commande numérique ou des robots. Il

connaît les techniques d'assemblage propres aux matériaux qu'il travaille (soudage,

rivetage, boulonnage, collage...) et sait utiliser les machines adaptées (découpeuse

au laser, au plasma, guillotine, presse-plieuse, rouleuse, robot de soudage...). Il

maitrise également les logiciels de DAO pour analyser et exploiter les spécifications

techniques d'une pièce et les logiciels de FAO.

A l'issue de sa formation, il peut trouver un emploi dans une entreprise artisanale

ou industrielle. Entreprises qui ont de nombreux marchés : construction aéronauti-

que et spatiale, construction ferroviaire, construction navale, industrie agroalimen-

taire, industrie chimique, bâtiment et travaux publics, industrie nucléaire et énergéti-

que, industrie papetière, industrie du pétrole, industrie pharmaceutique...

Le lycée met a disposition de ses élèves un parc de MOCN (Machine-outil à com-

mande numérique) et informatique rénové depuis l’année 2009.

De nombreuses entreprises dans un rayon de 50 km autour de Reims sont nos par-

tenaires pour les stages de formation en entreprise d’une durée de 22 semaines

sur 3 ans pour les élèves de Bac Pro. Une aide individualisée est proposée aux

élèves rencontrant des difficultés lors de la recherche des stages, ainsi qu’un suivi

régulier pendant le stage. Tous les élèves partent en stage avec une convention et

une annexe pédagogique qui permet à l’entreprise d’être en accord sur le contenu

de formation avec le référentiel du diplôme.

LE materiel

Le Bac Pro a pour premier objectif l'insertion professionnelle mais, avec un très bon dossier ou une mention à l'examen, une poursuite d'études est envisageable en BTS (BTS Conception et réalisation en chaudronnerie industrielle, BTS Construc-tions métalliques)

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L’ENCADREMENT DES ELEVES LES ENTREPRISES PARTENAIRES Lors de leur passage dans l’établissement et tout au long de leur scolarité les élè-

ves sont encadrés par tous les professeurs de l’équipe éducative. Chaque élève

est suivi par un professeur référent (souvent un professeur d’enseignement géné-

ral) pour toute la période de recherche du stage ainsi que pour une aide à la rédac-

tion des lettres de motivation et cv, ainsi que l’organisation et la production du rap-

port de stage. Les professeurs d’enseignement professionnel encadrent plus préci-

sément les élèves sur les problèmes techniques qu’ils peuvent rencontrer dans

l’entreprise et sur la préparation de l’épreuve du bac qui est basée sur le stage en

entreprise. Les 22 semaines de stages sont

découpées en trois périodes (6 semaines en

1ère année de bac, 8 en 2ème année et 8 se-

maines en terminale de bac).

Nombreuses sont les entreprises de la région qui accueillent nos élèves lors des

stages de formation en entreprise. L’annexe pédagogique rédigée par l’établisse-

ment permet au tuteur de l’entreprise de recevoir l’élève dans un contexte très en-

cadré quant au savoir qu’il doit transmettre au cours de ces trois périodes de stage.

La rédaction du rapport de stage est très suivie par les professeurs au cours des

visites faites aux élèves.

Nombreux sont les élèves qui sont ensuite embauchés par les entreprises dans

lesquelles ils ont effectué leur stage,

montrant ainsi l’intérêt porté par ces en-

treprises auprès de nos élèves.

Les évaluations de nombreuses épreu-

ves du Bac Pro sont organisées sous

forme de contrôle en cours de formation

(CCF).

L’intérêt pour l’élève est évident puisqu’il

est présenté à ces épreuves par ses pro-

fesseurs lorsque ceux-ci estiment que

l’élève est prêt à subir les évaluations, en

évitant ainsi le stress de l’épreuve finale.

Il faut cependant savoir que ces épreu-

ves sont très encadrées et que les sujets

proposés aux élèves sont toujours vali-

dés par les inspecteurs de l’éducation

nationale. La période de stage en entre-

prise est validée de la même manière en

présence du tuteur de l’entreprise.

L’evaluation des epreuves du bac

Références : dossiers de l’ONISEP