Plan stratégique 2010-2015

LEMONDEETSA NOTREPORTEE.PLAN STRATÉGIQUE 2016-2019

L’utilisation du générique masculin dans ce document vise uniquement à alléger le texte et désigne autant les femmes que les hommes.

Plan stratégique 2016-2019

PARCE QUE POUR INNOVER, ÇA PREND DU GÉNIE

PLAN STRATÉGIQUE 2016-2019

TABLE DES MATIÈRESMOT DU DIRECTEUR GÉNÉRAL

QUELQUES FAITS SAILLANTS

NOTRE MISSION

NOTRE VISION

NOS VALEURS

DE LA VISION À L’ACTION

QUATRE AXES STRATÉGIQUES

LA CARTE STRATÉGIQUE

AXE I - FORMATION

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AXE III - MILIEU DE VIE PAGE 31

AXE IV - GOUVERNANCE ET GESTION PAGE 35

PARCE QUE POUR INNOVER, ÇA PREND DU GÉNIE PAGE 39

AXE II - RECHERCHE

MOT DU DIRECTEUR GÉNÉRAL


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PARCE QUE POUR INNOVER, ÇA PREND DU GÉNIE.


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Dans notre société du savoir, l’université est indispensable à son développement. Certes, l’université est appelée à poser un regard critique sur la société. Ses écoles de génie ont toutefois comme principale mission d’arrimer leur prestation aux futures attentes du marché afin d’en assurer son développement économique et technologique. Une étude universitaire sur l’impact économique de l’École de technologie supérieure (ÉTS) dans l’économie québécoise révèle que chaque dollar net investi à l’ÉTS par le gouvernement du Québec génère plus de 8 $ en retombées économiques1.

C’est un constat marquant de nos jours : l’accélération de l’introduction de nouvelles technologies, la création de nouveaux processus et l’offre de nouveaux produits obligent les entreprises à innover toujours plus rapidement pour atteindre leurs objectifs, voire pour survivre. Les approches classiques d’enseignement universitaire avec sa formation en classe, sa recherche in vitro et son transfert technologique a posteriori vers les entreprises peinent à suivre notre monde en évolution rapide : superordinateur, téléphone intelligent, nanotechnologie, imprimante 3D, big data, robotique, décodage du génome humain, etc. Tout comme les entreprises, les universités doivent constamment et rapidement se renouveler afin d’assurer de façon efficace leur mission de formation et de recherche. Tout au cours de son existence, l’ÉTS y est parvenue avec succès et compte bien continuer à innover afin de répondre aux défis croissants et rapides de notre société.

L’ÉTS a connu une croissance exceptionnelle au cours des dernières années. Elle se positionne maintenant comme l’une des plus importantes écoles d’ingénierie au Canada. Ce succès, l’ÉTS le doit à la force distinctive de ses enseignants, ses chercheurs, ses employés, ses diplômés dotés d’habiletés

techniques supérieures, ainsi qu’aux liens toujours plus serrés qu’elle a su tisser avec ses partenaires industriels. D’ailleurs, les Perspectives de l’OCDE sur les compétences 20152 font la démonstration que là où le système éducatif et le marché du travail coexistent séparément, il s’avère particulièrement ardu pour les jeunes de réussir le passage de l’un à l’autre. Avec les trois stages industriels obligatoires lors de leur formation de baccalauréat, les diplômés de l’ÉTS réussissent avec succès leur passage vers l’industrie. Cela s’explique facilement : l’ÉTS est le génie pour l’industrie.

L’ÉTS compte poursuivre son développement et assumer un rôle de leader dans la formation appliquée en génie. Plus que jamais, la société et l’industrie québécoises ont besoin de ce que leur apporte l’ÉTS : la création de valeur sociale et économique par l’innovation. Dans ce monde où le sentiment d’urgence est omniprésent et l’innovation une condition de survie, l’ÉTS continuera d’innover. Et pour innover, ça prend du génie.

L’exercice de planification stratégique 2016-2019 est l’occasion de faire le point, de jeter un regard critique sur ce que nous sommes, d’établir les bases de notre développement à venir et de se donner les moyens de nos ambitions. L’ÉTS veut devenir un leader mondial de la formation et de la recherche en génie pour susciter la croissance économique et l’innovation industrielle.

Une planification stratégique est également un exercice de mobilisation autour d’une vision et d’objectifs communs. C’est avec la participation, le soutien et l’engagement de chacun des membres de notre communauté que nous y parviendrons.

Le directeur général,Pierre Dumouchel, ing., Ph. D.

1 Direction de la recherche institutionnelle de l’Université du Québec, « Impact économique de l’École de technologie supérieure dans l’économie québécoise », avril 2016. http://www.education.gouv. qc.ca/references/statistiques/statistiques-de-lenseignement-superieur/previsions-de-leffectif-etudiant-a-luniversite-previsions-de-2014-a-2028/

2 Perspectives de l’OCDE sur les compétences 2015 : les jeunes, les compétences et l’employabilité. http://www.keepeek.com/Digital-Asset-Management/oecd/ education/perspectives-de-l-ocde- sur-les-competences-2015_9789264235465-fr#page111

QUELQUES FAITS SAILLANTS

Traçons d’abord le portrait de l’École en quelques chiffres afin de la situer parmi les écoles et facultés d’ingénierie. Sans être exhaustives, ces quelques statistiques permettent de saisir la situation de l’ÉTS et ses aspirations.

DE 26 ÉTUDIANTS À 10 000

Fondée en 1974 avec à peine quelques professeurs et 26 étudiants, l’ÉTS est devenue l’une des écoles/facultés canadiennes de génie comptant le plus grand nombre d’étudiants inscrits aux programmes de baccalauréat. Pour l’année 2015-2016, près de 8000 étudiants étaient inscrits à l’un ou l’autre de ses programmes de 1er cycle, dont plus de 6300 à un programme menant à un diplôme d’ingénieur. À la même période, l’ÉTS comptait plus de 2000 étudiants au 2e cycle et plus de 600 étudiants au programme de doctorat.

EN 2015, L’ÉTS SE POSITIONNE AU 2 RANG

QUANT AU NOMBRE D’ÉTUDIANTS AU DIPLÔME

D’INGÉNIERIE, SELON INGÉNIEURS CANADA

e


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Pour l’année universitaire 2015-2016, son effectif total atteignait 10 652 étudiants dans l’ensemble de ses programmes. L’effectif étudiant se calcule comme le nombre d’individus différents inscrits à au moins une activité universitaire créditée, que ce soit un cours ou un stage, durant l’année universitaire.

Depuis sa création, l’École a décerné plus de 20 000 diplômes et attestations, dont 13 000 de premier cycle en génie. Actuellement, au Québec, un ingénieur sur quatre diplôme de l’ÉTS.

Figure 2 : Répartition de l’effectif étudiant pour l’année universitaire 2015-2016.

Figure 1 : Progression de l’effectif étudiant à tous les cycles universitaires. La courbe du nombre global d’étudiants inclut les programmes de certificat, les programmes courts et diplômes spécialisés.

EN 2015-2016, 10 652 ÉTUDIANTS ONT FRÉQUENTÉ

L’ÉTS

| 3e cycle | 5 %

| 2e cycle | 19 %

| 1e cycle | 76 %

1974 1990 20061982 1998 20141978 1994 20101986 20021976 1992 20081984 2000 20161980 1996 20121988 2004

12 000

10 000

8000

6000

4000

2000

0

ÉVOLUTION DE L‘EFFECTIF ÉTUDIANT

RÉPARTITION DE L‘EFFECTIF ÉTUDIANT PAR CYCLE


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ÉVOLUTION DE L’OFFRE DE STAGE ET DU PLACEMENT

4300 OFFRES DE STAGE

L’ÉTS est la seule école/faculté de génie au Canada dont le programme de formation coopératif est obligatoire pour tous ses étudiants de baccalauréat. Et force est de constater que cette formule répond à un réel besoin : l’an dernier, elle a reçu de la part de l’industrie 4318 offres de stage pour ses étudiants et n’a pu en combler que 3229, faute de stagiaires disponibles.

PLUS DE 1000 ENTREPRISES

Les relations de l’ÉTS avec l’industrie sont particulièrement dynamiques et fructueuses. En plus des stages effectués par les étudiants de baccalauréat dans plus de 1000 entreprises, 60 % des professeurs ont effectué au moins un projet en partenariat avec l’industrie au cours de la dernière année. Selon un sondage de Léger Marketing réalisé en 2015, 96 % des dirigeants d’entreprise ont une opinion plutôt ou très favorable de l’École et plus de 80 % la considèrent comme un levier de développement économique pour le Québec.

5000

4000

3000

2000

1000

0

3229 STAGES ONT ÉTÉ COMBLÉS

EN 2015, 4318 OFFRES DE STAGE

2006

2007

2008

2009

2010

2011

2012

2013

2014

2015

Nom

bre

de s

tage

s

Figure 3 : Évolution de l’offre de stage et du nombre de stages comblés au cours des 10 dernières années.

Stages comblésOffre de stage


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ÉVOLUTION DES FONDS DE RECHERCHE

HAUSSE DE 70 % DE LA RECHERCHE DEPUIS 2010

En 2014-2015, le budget de la recherche totalisait 34,5 M $, pour une intensité de 132 000 $ en moyenne par professeur, une hausse de 70 % depuis 2010. Vingt-deux professeurs sont titulaires de chaires de recherche, dont neuf du Canada et deux du CRSNG.

Figure 4 : Progression des fonds de recherche au cours des dix dernières années.

40

35

30

25

20

15

10

5

0

Vale

ur e

n M

$

2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

Progression de

40 % sur 5 ans

Progression de

70 % sur 5 ans

Fonds récurrentsFonds de recherche totaux


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BUDGET GLOBAL

La progression de l’effectif étudiant en équivalence au temps plein (EEETP)3 a été très importante depuis l’année universitaire 2011-2012 jusqu’à aujourd’hui, en passant de 5302 EETP pour atteindre 8112 en 2015-2016. L’EEETP est une des mesures utilisées pour évaluer le financement universitaire au Québec. Il permet également de comparer les universités entre elles sur une base uniforme. Croissant parallèlement au nombre d’étudiants inscrits dans ses programmes, le budget global de l’École atteignait ainsi 150 M $ pour l’année universitaire 2015-2016.

Figure 5 : Progression du budget global annuel de l’ÉTS.

104 M $115 M $

128 M $ 134 M $150 M $

2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016


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3 L’EEETP est l’unité de mesure du ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur qui correspond à la charge d’étude nécessaire pour qu’un étudiant soit reconnu comme étant à temps plein, c’est-à-dire 30 crédits de cours par année universitaire.

VIE SUR LE CAMPUS

LES RÉSIDENCES UNIVERSITAIRES

PEUVENT ACCUEILLIR 1100

ÉTUDIANTS :

PLUS DE 1000 ÉTUDIANTS

S’IMPLIQUENT DANS LES CLUBS ET

REGROUPEMENTS ÉTUDIANTS :

Pas moins de 1137 personnes occupent un emploi sur le campus :

AU-DELÀ DES CHIFFRES, IL S’AGIT D’UN CAMPUS URBAIN DYNAMIQUE, AJOUTANT UNE GRANDE EFFERVESCENCE AU QUARTIER.

424 appartements

(1 à 4 chambres)

24 clubs scientifiques et

technologiques

267studios

23regroupements

16clubs sportifs

250

200

150

100

50

0

nom

bre

d’em

ploy

és

POUR L’ANNÉE UNIVERSITAIRE 2015-2016, L’ÉTS COMPTAIT

754 EMPLOYÉS ET 383 CHARGÉS DE COURS

ÉVOLUTION DU PERSONNEL RÉGULIER ET SURNUMÉRAIRE


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Figure 6 : Évolution du personnel régulier et surnuméraire au cours des sept dernières années.

2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016

Cadres 43 46 49 54 55 55 54

Professeurs et maîtres d’enseignement

163 181 188 188 188 199 211

Professionnels 104 114 126 126 133 152 158

Techniciens 100 108 116 129 139 149 158

Bureau 109 116 121 125 127 126 130

Métier 27 27 35 36 38 41 43

ACCESSIBILITÉ : 58 % DE NOS ÉTUDIANTS SONT DE PREMIÈRE GÉNÉRATION4

NOTRE MISSION

MIS

SIO

NPlan stratégique 2016-2019

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PLUS DE 30 % DES DIPLÔMÉS ADMISSIBLES DES CÉGEPS TECHNIQUES S’INSCRIVENT À NOS PROGRAMMES

NOTRE MISSION

« L’École de technologie supérieure (ÉTS) a pour objet l’enseignement universitaire et la recherche en génie d’application et en technologie, en vue du développement technologique et économique du Québec. Dans le cadre de cet objet, en liaison avec l’industrie, l’École oriente ses activités de façon particulière vers l’enseignement coopératif ainsi que la recherche appliquée et le transfert technologique. »5

L’ÉTS est un établissement unique en son genre. Elle forme des ingénieurs taillés sur mesure pour les besoins de l’industrie. Elle se distingue également par son accessibilité. Avec un programme de premier cycle spécifiquement conçu pour les diplômés de niveau collégial technique, elle a ouvert une voie unique aux étudiants n’ayant pas d’emblée fait le choix de poursuivre des études de niveau universitaire. Elle joue en ce sens un rôle d’ascenseur social hautement significatif et symbolique dans la société québécoise d’aujourd’hui.

L’enseignement coopératif qu’on y privilégie fait alterner sessions de cours et stages rémunérés obligatoires en entreprise, et comporte plus de séances de laboratoire et de travaux pratiques que n’importe quel autre programme de génie.

En raison de cette formation axée sur la pratique, les ingénieurs issus de l’ÉTS sont particulièrement appréciés par l’industrie et, sans conteste, des contributeurs majeurs au développement économique et technologique du Québec.


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4 Les étudiants de première génération (EPG) sont des étudiants dont les parents n’ont jamais fréquenté un établissement d’enseignement supérieur.5 Article 1 des lettres patentes adoptées par le décret 261-92 du gouvernement du Québec le 26 février 1992 et publiées dans la Gazette officielle du Québec le 18 mars 1992.

NOTRE VISION

L’École est avant tout un lieu de formation mettant l’accent sur la pratique aux trois cycles universitaires et dans toutes ses activités de recherche. Elle se consacre également à la formation continue pour les gestionnaires, les professionnels et les techniciens en exercice.

L’ÉTS favorise le développement de l’esprit entrepreneurial et la création d’entreprises par ses étudiants.

Depuis sa fondation, elle se consacre à répondre aux besoins de l’industrie. Outre l’enseignement de type coopératif, les travaux de recherche sont principalement menés en collaboration directe avec des entreprises, alimentant ainsi l’innovation et le développement industriel. La majorité des professeurs possèdent une expérience industrielle significative.

L’innovation est sans conteste le maître mot de l’ÉTS. L’École innove, tant dans ses programmes que dans ses activités de recherche, ses clubs étudiants, ses projets de développement et sa gestion. Elle ouvre souvent la voie aux autres écoles d’ingénierie.

Forte d’un modèle de formation et de collaboration unique qui l’a propulsée parmi les plus importantes facultés et écoles de génie au Canada, l’ÉTS affirme ses ambitions :

DEVENIR UN LEADER MONDIAL DE LA FORMATION ET DE LA RECHERCHE EN GÉNIE EN VUE DE SUSCITER LA CROISSANCE ÉCONOMIQUE ET L’INNOVATION INDUSTRIELLE


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60 % DES TRAVAUX DE RECHERCHE SONT RÉALISÉS EN COLLABORATION AVEC L’INDUSTRIE V

ISIO

N


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NOS VALEURS

Les valeurs sont l’essence même de ce qui anime un établissement voué à l’enseignement et à la recherche. Elles confirment ses convictions fondamentales et les principes sur lesquels sont basées

ses activités. Afin de guider son personnel vers la concrétisation de sa vision, la Direction met de l’avant les valeurs suivantes :

VA

LE

UR

S


//15

05 //

ÉTHIQUE-

03 //

LEADERSHIP ET COLLABORATION-

L’éthique est un ensemble de règles de conduite. L’ÉTS encourage le respect des règles qu’elle s’est données et mise sur la compétence, le sens des responsabilités et l’engagement social de chacun des membres de sa communauté.

En assumant pleinement son leadership, l’ÉTS persuade, change ou fait évoluer les choses. Avec la collaboration de tout son personnel, elle rassemble et canalise toutes ses énergies vers le succès.

04 //

ÉQUITÉ-

02 //

INNOVATION-

01 //

EXCELLENCE-

L’équité est la propension de régler les situations et les différends de façon constructive. Par souci d’être juste, l’ÉTS prend les mesures nécessaires pour favoriser l’équité dans l’ensemble de sa communauté.

Souvent associée à une rupture dans la progression ou l’évolution normale, l’innovation permet de réinventer, de changer le paradigme ou d’évoluer de manière quantique. L’ÉTS met en place les conditions favorables pour susciter les idées nouvelles, les réaliser ou les améliorer.

L’ÉTS veut devenir une école de calibre mondial. L’atteinte de l’excellence est donc une priorité de l’École, tant dans sa formation, dans ses activités de recherche que dans les services qu’elle rend à toute sa communauté.

VA

LE

UR

SPlan stratégique 2016-2019

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UN EXERCICE DE CONSULTATION

Un plan stratégique est un exercice de consultation, de réflexion et de mobilisation autour d’un projet commun. La consultation en est la base. Tous les membres de la communauté universitaire ont été en mesure d’exprimer leur opinion dans un cadre favorisant l’ouverture, l’écoute et la rigueur.

Le coup d’envoi du processus de consultation a été un sondage d’opinion mené en mai 2015 auprès du personnel d’encadrement, des professeurs, des maîtres d’enseignement, des chargés de cours, du personnel de soutien et des étudiants. La consultation s’est poursuivie avec des groupes de réflexion rassemblant différents représentants de la communauté universitaire, des diplômés et du milieu industriel.

Ce plan stratégique sera notre guide au cours des trois prochaines années. La direction de l’École veillera à le maintenir à jour, de concert avec le Conseil d’administration. Il sera l’outil de cohésion, de consensus et de mobilisation de tous les membres de la communauté universitaire. Il permettra d’arrimer les actions et les objectifs opérationnels des directions, des départements et des services avec les besoins de l’industrie.

Ce plan n’est pas une fin en soi mais plutôt le point de départ d’un processus de veille et d’adaptation continu qui sera mesuré à l’aide d’indicateurs, lesquels permettront un suivi et un ajustement réguliers des objectifs opérationnels. L’exercice doit demeurer dynamique et s’harmoniser en tout temps à la réalité de l’ÉTS, de ses étudiants et de la société.

Les constats de la consultation ont été établis par le personnel d’encadrement et les membres de la Direction. Ensuite, cette dernière a procédé à l’analyse des constats relevés et, après réflexion et synthèse, à la formulation d’objectifs stratégiques et tactiques, regroupés selon quatre grands axes stratégiques. Le Conseil d’administration a supervisé l’ensemble du processus et entériné chacune des étapes de consultation, d’analyse et de synthèse qui ont mené à la rédaction du plan.

DE LA VISION À L’ACTION


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ACTION


// 18

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ST

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LES RELATIONS AVEC L’INDUSTRIE FONT PARTIE DE L’ADN DE L’ÉTS


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AXE I FORMATION

-

Former des diplômés à la fine pointe du génie appliqué

AXE II RECHERCHE

-

Être un catalyseur de projets générateurs d’innovations en génie

AXE III MILIEU DE VIE

-

Offrir un milieu de vie inspirant, rassembleur et sécuritaire

AXE IV GOUVERNANCE ET GESTION-

Privilégier une gouvernance et une gestion stimulantes, efficientes et agiles

Les objectifs issus de l’exercice de réflexion sont regroupés sous quatre axes stratégiques. Les deux premiers axes, formation et recherche, sont les fondements de tout établissement d’enseignement supérieur. Les deux autres, gouvernance et gestion ainsi que milieu de vie, ont émergé comme des enjeux majeurs. En effet, après des années de croissance fulgurante, l’ÉTS rétablit des bases solides afin de poursuivre son développement de façon efficiente et harmonieuse.

Le succès de l’École repose sur sa relation étroite avec l’industrie. L’École mène cette relation encore plus loin en développant, de pair avec ses partenaires industriels, une veille stratégique visant à mieux connaître et évaluer leurs besoins actuels, émergents et à venir.

Les relations avec l’industrie font partie de l’ADN de l’ÉTS. Elles se retrouvent donc dans chacun des axes stratégiques.

L’ÉCOLE ENTEND CONSOLIDER SON STATUT DE LEADER EN MISANT SUR LES ASPECTS QUI ONT FAIT SON SUCCÈS : LA QUALITÉ DE SES ÉTUDIANTS ET SES LIENS ÉTROITS AVEC L’INDUSTRIE. SON DÉVELOPPEMENT REPOSE SUR LES AXES STRATÉGIQUES SUIVANTS :

EN 2015, PLUS DE 1100 COLLABORATIONS (STAGES ET PROJETS) AVEC LE MILIEU INDUSTRIEL ONT ÉTÉ ÉTABLIES


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DEVENIR UN LEADER MONDIAL DE LA FORMATION ET DE LA RECHERCHE EN GÉNIE EN VUE DE SUSCITER LA CROISSANCE ÉCONOMIQUE ET L’INNOVATION INDUSTRIELLE


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FORMATIONFORMER DES DIPLÔMÉS À LA FINE POINTE DU GÉNIE APPLIQUÉ

01 // Offrir des programmes répondant aux besoins actuels et futurs de l’industrie02 // Intégrer l’innovation, l’entrepreneuriat et la création de valeur au sein des activités de l’École03 // S’assurer que les diplômés acquièrent les connaissances et les compétences pour exceller dans la profession

RECHERCHEÊTRE UN CATALYSEUR DE PROJETS GÉNÉRATEURS D’INNOVATIONS EN GÉNIE

01 // Demeurer un acteur incontournable des partenariats industriels02 // Devenir un lieu d’émergence de réseaux et de créneaux de recherche mondialement reconnus

MILIEU DE VIEOFFRIR UN MILIEU DE VIE INSPIRANT, RASSEMBLEUR ET SÉCURITAIRE

01 // S’assurer que l’École dispose de l’infrastructure essentielle à la réalisation de sa mission

02 // Développer des espaces conviviaux et modernes pour favoriser les échanges et la collaboration

03 // Créer un milieu de vie propice à l’épanouissement

GOUVERNANCE ET GESTIONPRIVILÉGIER UNE GOUVERNANCE ET UNE GESTION STIMULANTES, EFFICIENTES ET AGILES

01 // Adopter des processus et prendre des décisions où le client et la qualité des services sont au cœur des préoccupations

02 // Disposer d’instances efficaces et pertinentes pour le développement stratégique

03 // Valoriser le sens des responsabilités et l’imputabilité des intervenants dans la gestion des ressources humaines et financières

0 4 // Intensifier le recrutement, le développement et la mobilisation du personnel

RELATIONS AVEC L’EXTÉRIEUR

RELATIONS AVEC L’EXTÉRIEUR


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AXE IFORMATIONFORMER DES DIPLÔMÉS À LA FINE POINTE DU GÉNIE APPLIQUÉ


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La formation est la priorité de l’ÉTS. Elle est réévaluée sur une base continue afin de suivre l’évolution des besoins et des attentes de la société québécoise et des partenaires de l’établissement.

L’ÉTS vise à se hisser au rang d’école d’ingénierie de calibre mondial. Ses diplômés constituent son fer de lance. Ils doivent exceller dans leur domaine et rivaliser avec les meilleurs des grandes écoles du monde. Ils doivent aussi posséder la profondeur scientifique nécessaire pour s’adapter à des environnements en constante évolution.

« UNE ÉCOLE D’INGÉNIERIE DE CALIBRE MONDIAL »

La formation demeurera à la fine pointe des besoins technologiques et sociétaux. Cela inclut non seulement des formations scientifiques, mais également des connaissances interdisciplinaires et des compétences approfondies en gestion des environnements techniques.

Le recrutement étudiant aux cycles supérieurs s’effectuera à l’échelle de la planète, dans les universités réputées, et ciblera les meilleurs étudiants. En contrepartie, nous offrirons à ces derniers un environnement stimulant et un milieu d’études à la mesure de leur talent.

POURSUIVREET INNOVER

RÉTROACTION, SUIVI ET VEILLE

Il est primordial d’instaurer un contrôle et un suivi de la qualité des programmes, de leur contenu, de leur organisation et de leur cohérence. Pour y parvenir, il importe de mettre en place un processus de rétroaction et d’en assurer un suivi régulier.

D’un point de vue pédagogique, l’École assurera une veille pour évaluer les nouvelles tendances et inculquer, le cas échéant, les meilleures pratiques à ses étudiants.

OUVERTURE SUR LE MONDE

L’ÉTS doit poursuivre sur sa lancée et aller au-delà, anticiper et innover, tant dans le contenu de son enseignement et dans sa pédagogie que dans ses partenariats.

Considérant que l’entrepreneuriat technologique est un vecteur important d’innovation et de création de valeur, l’École souhaite offrir les appuis et les outils nécessaires à ses diplômés qui désirent devenir entrepreneurs.

Il est essentiel de favoriser, au sein même des programmes, l’ouverture sur le monde, la mobilité et l’apprentissage d’autres langues et d’offrir à nos étudiants toutes les occasions de devenir d’excellents ingénieurs, d’excellents chercheurs.

AXE IFORMATION

À L’HIVER 2016, 1226 ÉTUDIANTS

INTERNATIONAUX SE SONT INSCRITS

DANS NOS PROGRAMMES, AUX

TROIS CYCLES


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AXE IFORMATION


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OBJECTIFS STRATÉGIQUES OBJECTIFS TACTIQUES

01 //

Offrir des programmes répondant aux besoins actuels et futurs de l’industrie

L’École vise l’excellence. Ses programmes d’études doivent être à la fine pointe des besoins actuels et à venir de l’industrie. Ses diplômés doivent s’adapter à des environnements en constante évolution. De plus, il convient de les former au travail multidisciplinaire et de leur transmettre des compétences relationnelles et communicationnelles.

1 Encourager la formation interdisciplinaire et l’acquisition de compétences transversales : a. optimiser l’offre de formation; b. réviser l’offre de formation aux cycles supérieurs pour intégrer les notions de gestion; c. explorer la création d’un MBA conjointement avec une école de gestion.2 Mettre en place une stratégie de recrutement, notamment sur les plans national et international, à tous les cycles.3 Élargir l’offre de stages : a. sur les plans national et international; b. aux cycles supérieurs.4 Implanter des programmes permettant l’acquisition d’une expérience de conception d’envergure.5 Assurer une complémentarité et un arrimage entre les formations offertes par ÉTS formation et les programmes de l’École.

02 //

Intégrer l’innovation, l’entrepreneuriat et la création de valeur au sein des activités de l’École

Les ingénieurs sont fréquemment amenés à offrir une prestation de services incluant non seulement l’ingénierie, mais également la gestion, la commercialisation, la production et la direction.

L’École souhaite offrir à ses étudiants la possibilité d’acquérir les compétences qui compléteront leur bagage scientifique et technique.

1 Intégrer des notions d’entrepreneuriat dans la formation.2 Faciliter la réalisation de travaux en lien direct avec le démarrage d’une entreprise au sein des cours et des stages.3 Commercialiser les technologies à haut potentiel issues notamment des clubs scientifiques.

03 //

S’assurer que les diplômés acquièrent les connaissances et les compétences pour exceller dans la profession

L’École veut que ses diplômés reçoivent une formation qui leur permettra d’exceller et d’évoluer dans la profession, aujourd’hui et demain, au Québec et dans le monde. Les cours doivent constamment être à la fine pointe des besoins technologiques et sociétaux.

1 Uniformiser et optimiser le processus d’admission.2 Favoriser l’intégration des meilleures pratiques pédagogiques permettant d’acquérir les compétences désirées.3 Offrir une option internationale dans les programmes de baccalauréat.4 Adopter une politique sur la qualité de l’enseignement et son évaluation.

AXE IFORMATION


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01 //

Offrir des programmes répondant aux besoins actuels et futurs de l’industrie

L’École vise l’excellence. Ses programmes d’études doivent être à la fine pointe des besoins actuels et à venir de l’industrie. Ses diplômés doivent s’adapter à des environnements en constante évolution. De plus, il convient de les former au travail multidisciplinaire et de leur transmettre des compétences relationnelles et communicationnelles.

1 Encourager la formation interdisciplinaire et l’acquisition de compétences transversales : a. optimiser l’offre de formation; b. réviser l’offre de formation aux cycles supérieurs pour intégrer les notions de gestion; c. explorer la création d’un MBA conjointement avec une école de gestion.2 Mettre en place une stratégie de recrutement, notamment sur les plans national et international, à tous les cycles.3 Élargir l’offre de stages : a. sur les plans national et international; b. aux cycles supérieurs.4 Implanter des programmes permettant l’acquisition d’une expérience de conception d’envergure.5 Assurer une complémentarité et un arrimage entre les formations offertes par ÉTS formation et les programmes de l’École.

02 //

Intégrer l’innovation, l’entrepreneuriat et la création de valeur au sein des activités de l’École

Les ingénieurs sont fréquemment amenés à offrir une prestation de services incluant non seulement l’ingénierie, mais également la gestion, la commercialisation, la production et la direction.

L’École souhaite offrir à ses étudiants la possibilité d’acquérir les compétences qui compléteront leur bagage scientifique et technique.

1 Intégrer des notions d’entrepreneuriat dans la formation.2 Faciliter la réalisation de travaux en lien direct avec le démarrage d’une entreprise au sein des cours et des stages.3 Commercialiser les technologies à haut potentiel issues notamment des clubs scientifiques.

03 //

S’assurer que les diplômés acquièrent les connaissances et les compétences pour exceller dans la profession

L’École veut que ses diplômés reçoivent une formation qui leur permettra d’exceller et d’évoluer dans la profession, aujourd’hui et demain, au Québec et dans le monde. Les cours doivent constamment être à la fine pointe des besoins technologiques et sociétaux.

1 Uniformiser et optimiser le processus d’admission.2 Favoriser l’intégration des meilleures pratiques pédagogiques permettant d’acquérir les compétences désirées.3 Offrir une option internationale dans les programmes de baccalauréat.4 Adopter une politique sur la qualité de l’enseignement et son évaluation.

AXE IIRECHERCHE ÊTRE UN CATALYSEUR DE PROJETS GÉNÉRATEURS D’INNOVATIONS EN GÉNIE


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Le dynamisme d’un établissement universitaire est largement fondé sur la qualité de la recherche qu’on y effectue. Aussi, l’exercice de planification stratégique mène aux interrogations suivantes :

• Comment qualifie-t-on un bon chercheur? • Nos programmes sont-ils en adéquation avec les besoins des organisations? • Quel est l’impact de nos activités de recherche dans l’industrie?

Offrant déjà une prestation unique et appréciée par l’industrie, l’École entend poursuivre ses activités avec ses partenaires et devenir un haut lieu d’innovation et de création de valeur en génie. Ses activités de recherche, de transfert technologique et d’innovation contribuent à sa mission d’enseignement, au rayonnement et à la reconnaissance de l’École, de ses étudiants et de ses professeurs. Elles représentent également un atout important pour faciliter le recrutement de professeurs, de chercheurs et d’étudiants de haut niveau.

« UN HAUT LIEU DE L’INNOVATION ET DE LA CRÉATION DE VALEUR »

LE SOUTIEN AUX PROFESSEURS ET CHERCHEURS

UNE RECONNAISSANCE MONDIALE

Pour être en mesure de former d’excellents étudiants aux cycles supérieurs, l’ÉTS doit s’adjoindre de professeurs de calibre international, reconnus par leurs pairs, et disposer d’équipements à la fine pointe de la technologie.

Par ailleurs, ses professeurs seront soutenus dans la progression de leur carrière. Pour ce faire, nous voulons favoriser leur participation aux concours d’excellence, au financement de la recherche et aux partenariats industriels en accroissant le soutien administratif qui leur est offert à cet effet.

L’École veut également promouvoir la prestation des professeurs en recherche, notamment par des stratégies de diffusion et de communication internes et externes, et organiser la recherche pour faciliter le développement d’une masse critique de chercheurs par des regroupements interuniversitaires multidisciplinaires en relation avec l’industrie.

Les activités de recherche menées à l’École doivent donner lieu à des applications concrètes, génératrices d’innovations technologiques et de développement économique. Pour ce faire, une fois les créneaux de recherche identifiés, l’ÉTS et ses partenaires mobiliseront les ressources humaines, financières et organisationnelles nécessaires pour les mener à terme en visant l’excellence et une reconnaissance mondiale.

EN 2016, 67 % DE NOS PROFESSEURS SONT

SUBVENTIONNÉS PAR LE CRSNG À LA

DÉCOUVERTE6


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6 Programme de subventions compétitif du Conseil de recherches en sciences naturelles et en génie du Canada (CRSNG).

AXE IIRECHERCHE


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01 //

Demeurer un acteur incontournable des partenariats industriels

L’ÉTS entend poursuivre sa croissance et se positionner comme un leader en matière de recherche et conserver ses liens étroits et privilégiés avec l’industrie. Ses choix en matière de recherche seront faits en collaboration avec ses partenaires industriels et viseront des applications concrètes dans des domaines précis. Les partenaires de l’École seront invités à participer activement à ces activités, aux côtés des professeurs et étudiants.

1 Évaluer les besoins de l’industrie et maintenir une veille technologique.2 Augmenter le nombre de projets en collaboration avec l’industrie.3 Faciliter les ententes de propriété intellectuelle pour favoriser la recherche, le transfert technologique et l’entrepreneuriat.4 Valoriser le parc d’équipements scientifiques de l’École.

02 //Devenir un lieu d’émergence de réseaux et de créneaux de recherche mondialement reconnus

Une fois les créneaux de recherche identifiés, l’ÉTS et ses partenaires mobiliseront les ressources humaines, financières et organisationnelles nécessaires pour mener les projets à terme en visant l’excellence et une reconnaissance mondiale.

1 Recruter des candidats de haut niveau afin d’enrichir le corps professoral et développer une expertise de pointe à haute valeur économique.2 Simplifier l’accès aux ressources financières et organisationnelles requises pour favoriser des activités de recherche de qualité.3 Optimiser le processus de progression de carrière des professeurs.4 Intensifier et promouvoir l’impact de la prestation des professeurs en recherche.

AXE IIRECHERCHE


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01 //

Demeurer un acteur incontournable des partenariats industriels

L’ÉTS entend poursuivre sa croissance et se positionner comme un leader en matière de recherche et conserver ses liens étroits et privilégiés avec l’industrie. Ses choix en matière de recherche seront faits en collaboration avec ses partenaires industriels et viseront des applications concrètes dans des domaines précis. Les partenaires de l’École seront invités à participer activement à ces activités, aux côtés des professeurs et étudiants.

1 Évaluer les besoins de l’industrie et maintenir une veille technologique.2 Augmenter le nombre de projets en collaboration avec l’industrie.3 Faciliter les ententes de propriété intellectuelle pour favoriser la recherche, le transfert technologique et l’entrepreneuriat.4 Valoriser le parc d’équipements scientifiques de l’École.

02 //Devenir un lieu d’émergence de réseaux et de créneaux de recherche mondialement reconnus

Une fois les créneaux de recherche identifiés, l’ÉTS et ses partenaires mobiliseront les ressources humaines, financières et organisationnelles nécessaires pour mener les projets à terme en visant l’excellence et une reconnaissance mondiale.

1 Recruter des candidats de haut niveau afin d’enrichir le corps professoral et développer une expertise de pointe à haute valeur économique.2 Simplifier l’accès aux ressources financières et organisationnelles requises pour favoriser des activités de recherche de qualité.3 Optimiser le processus de progression de carrière des professeurs.4 Intensifier et promouvoir l’impact de la prestation des professeurs en recherche.

AXE IIIMILIEU DE VIEOFFRIR UN MILIEU DE VIE INSPIRANT, RASSEMBLEUR ET SÉCURITAIRE


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L’ÉTS a emménagé au sud du centre-ville de Montréal en 1997, dans un environnement industriel en grande partie désaffecté. Elle est maintenant bien implantée dans un quartier en pleine mutation qu’elle a largement contribué à redynamiser.

Entité urbaine, l’ÉTS doit créer son identité propre afin de se démarquer dans son environnement et proposer un milieu de vie agréable, enrichissant, sécuritaire et propice à la réflexion.

« L’ÉTS, LIEU D’INNOVATION, D’EXPÉRIMENTATION ET DE COLLABORATION »

UN ENVIRONNEMENT ATTRAYANT ET COLLABORATIF

UNE INFRASTRUCTURE ESSENTIELLE

INGÉNIEURS ET CITOYENS

Au-delà d’un lieu consacré au développement et à l’apprentissage des sciences appliquées, l’École est un espace de développement humain et citoyen. La création d’un tel cadre est propice au développement du sens civique de nos étudiants, une qualité complémentaire que nous jugeons indispensable à la formation des ingénieurs.

L’ÉTS veut offrir un environnement attrayant en ajoutant des espaces de vie extérieurs et intérieurs agréables et rassembleurs, des espaces propices à l’étude, à la création et à la collaboration.

Elle a l’intention d’offrir une expérience d’apprentissage hors du commun à ses étudiants. Ainsi, elle aménagera des aires d’apprentissage libre à divers endroits, dans les espaces déjà largement utilisés, tels les halls des pavillons A et B, la bibliothèque ou la cafétéria. Il s’agira de lieux rassembleurs où les étudiants pourront travailler et avoir accès à des services de qualité.

D’un point de vue fonctionnel, l’École planifiera le développement physique de ses installations. La création de nouveaux espaces pour les étudiants, les enseignants et le personnel constituera une préoccupation importante de l’École au cours des prochaines années. Le développement immobilier du campus sera effectué selon une vision à long terme, concrétisée par un plan décennal, en amont du programme triennal d’allocation des ressources.

À plus brève échéance, elle s’engagera également à déployer une infrastructure informatique de pointe et se dotera d’un environnement virtuel permettant à sa communauté excentrée de demeurer en lien constant avec l’École.

L’ÉTS vise à s’afficher comme lieu d’innovation, d’expérimentation et de collaboration, tel que le stipule sa mission : contribuer au développement économique et technologique du Québec. Pour cela, il faut notamment mettre à jour ses équipements, les rendre disponibles non seulement aux étudiants, mais également aux communautés scientifiques et industrielles.

AXE IIIMILIEU DE VIE

DEPUIS 2009, L’ESPACE PHYSIQUE

A AUGMENTÉ DE PRÈS DE 35 %


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01 //

S’assurer que l’École dispose de l’infrastructure essentielle à la réalisation de sa mission

L’École créera de nouveaux espaces dotés d’infrastructures bien adaptées, dans un environnement en constante évolution, ce qui nécessite une vision à long terme. Son infrastructure informatique devra permettre la mise en place d’un environnement virtuel performant et accessible à toute sa communauté.

1 Mettre en place un plan de développement immobilier décennal.2 Moderniser l’infrastructure informatique et les équipements.3 Créer un environnement virtuel permettant à la communauté de demeurer en lien constant avec l’École.4 Permettre un accès aux équipements et aux laboratoires de l’École à un plus grand nombre d’utilisateurs.5 Utiliser le campus comme lieu d’expérimentation et d’implantation de technologies innovatrices.

02 //

Développer des espaces conviviaux et modernes pour favoriser les échanges et la collaboration

L’École veut que son campus devienne un environnement attrayant et distinctif. Elle veut y créer des espaces de vie intérieurs et extérieurs agréables et rassembleurs ainsi que des espaces verts et des espaces propices à l’étude et à la création. Au-delà d’un lieu consacré au développement et à l’apprentissage des sciences appliquées, l’École est un espace de développement humain et citoyen.

1 Créer des espaces ouverts et stimulants dédiés au développement et à la création de projets d’entreprises technologiques innovantes.2 Optimiser les collaborations entre le Quartier de l’innovation (QI) et l’ÉTS.3 Aménager des aires d’apprentissage libre.4 Renforcer l’image de marque du campus.

03 //Créer un milieu de vie propice à l’épanouissement

L’École aspire à devenir un lieu d’apprentissage et de développement hors du commun. Elle offrira à ses étudiants et à sa communauté des lieux rassembleurs propices au travail et aux activités sociales.

1 Poursuivre et développer la mise en valeur des espaces verts et de vie sur le campus.2 Offrir une gamme d’activités, internes ou externes, notamment liées à la science, à l’innovation et à l’entrepreneuriat (conférences, activités d’idéation, réseautage, etc.).3 Promouvoir et organiser des activités sociales et culturelles avec la communauté de l’ÉTS et celle du quartier.4 Encourager une culture de relations harmonieuses et respectueuses entre les membres de la communauté universitaire.



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01 //

S’assurer que l’École dispose de l’infrastructure essentielle à la réalisation de sa mission

L’École créera de nouveaux espaces dotés d’infrastructures bien adaptées, dans un environnement en constante évolution, ce qui nécessite une vision à long terme. Son infrastructure informatique devra permettre la mise en place d’un environnement virtuel performant et accessible à toute sa communauté.

1 Mettre en place un plan de développement immobilier décennal.2 Moderniser l’infrastructure informatique et les équipements.3 Créer un environnement virtuel permettant à la communauté de demeurer en lien constant avec l’École.4 Permettre un accès aux équipements et aux laboratoires de l’École à un plus grand nombre d’utilisateurs.5 Utiliser le campus comme lieu d’expérimentation et d’implantation de technologies innovatrices.

02 //

Développer des espaces conviviaux et modernes pour favoriser les échanges et la collaboration

L’École veut que son campus devienne un environnement attrayant et distinctif. Elle veut y créer des espaces de vie intérieurs et extérieurs agréables et rassembleurs ainsi que des espaces verts et des espaces propices à l’étude et à la création. Au-delà d’un lieu consacré au développement et à l’apprentissage des sciences appliquées, l’École est un espace de développement humain et citoyen.

1 Créer des espaces ouverts et stimulants dédiés au développement et à la création de projets d’entreprises technologiques innovantes.2 Optimiser les collaborations entre le Quartier de l’innovation (QI) et l’ÉTS.3 Aménager des aires d’apprentissage libre.4 Renforcer l’image de marque du campus.

03 //Créer un milieu de vie propice à l’épanouissement

L’École aspire à devenir un lieu d’apprentissage et de développement hors du commun. Elle offrira à ses étudiants et à sa communauté des lieux rassembleurs propices au travail et aux activités sociales.

1 Poursuivre et développer la mise en valeur des espaces verts et de vie sur le campus.2 Offrir une gamme d’activités, internes ou externes, notamment liées à la science, à l’innovation et à l’entrepreneuriat (conférences, activités d’idéation, réseautage, etc.).3 Promouvoir et organiser des activités sociales et culturelles avec la communauté de l’ÉTS et celle du quartier.4 Encourager une culture de relations harmonieuses et respectueuses entre les membres de la communauté universitaire.

AXE IV GOUVERNANCE ET GESTION PRIVILÉGIER UNE GOUVERNANCE ET UNE GESTION STIMULANTES, EFFICIENTES ET AGILES


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La très forte croissance de l’École au cours de la dernière décennie a mobilisé le personnel à tous les niveaux. Grâce à cet effort collectif, notre établissement a atteint une taille et une envergure de calibre international. Son fonctionnement et sa gestion doivent être adaptés à cette nouvelle réalité afin que nos étudiants et nos partenaires demeurent au cœur de nos priorités.

« S’ASSURER QUE NOS ÉTUDIANTS ET NOS PARTENAIRES DEMEURENT AU CŒUR DE NOS PRIORITÉS »

L’exercice actuel est l’occasion de jeter un regard critique sur la gestion et la gouvernance de l’établissement. Il est nécessaire de revoir la composition et le rôle des instances, d’éliminer les chevauchements et d’uniformiser les règlements et les processus d’affaires afin de donner à l’École les moyens de poursuivre son développement dans les meilleures conditions possible. Plus que tout, l’École tient à conserver les valeurs d’ouverture, d’accessibilité et de souplesse qui ont toujours contribué à son succès.

PLAN D’ASSURANCE QUALITÉ

PLANIFICATION Une meilleure planification à moyen et long termes des ressources humaines, physiques et financières est également nécessaire afin d’utiliser ces dernières plus efficacement. Un processus de rétroaction sera mis en place afin d’évaluer le plan et d’effectuer les corrections et les ajustements requis.

GROUPES DE RÉFLEXION

GESTION INTÉGRÉE DES RISQUES

ASSURER LEBIEN-ÊTRE DU PERSONNEL

L’École souhaite offrir des services de qualité correspondant aux besoins et attentes de tous les membres de sa communauté. Pour cela, elle se dotera d’un plan d’assurance qualité, basé sur un modèle permettant de bien comprendre l’expérience étudiante dans l’organisation et les responsabilités de chacun des services et départements. Ce plan qualité sera accompagné d’un plan de communication visant à informer la communauté de l’École.

L’École mettra sur pied des groupes de réflexion composés de personnes connaissant bien l’établissement, le milieu de l’enseignement du génie et le milieu industriel. Ces groupes de sages, composés de membres de l’interne et de l’externe, seront une source précieuse d’information au moment de la mise à jour annuelle du plan stratégique et de la planification à long terme.

La croissance de l’ÉTS de la dernière décennie rend aujourd’hui indispensable la mise en place d’un plan de gestion des risques. Il faudra d’abord identifier les différents risques auxquels sa communauté pourrait faire face, — qu’ils soient de nature physique, informationnelle ou liés à la réputation, à la rupture de services — , et instaurer une procédure de gestion ou de mitigation des risques.

Le personnel de l’ÉTS est son épine dorsale. Nous devons faire une sélection judicieuse de ses membres et en faire l’évaluation, mais également veiller à la mise à jour de leurs connaissances et de leur bien-être. Nous voulons que l’ÉTS soit reconnue comme un employeur de choix.

AXE IV GOUVERNANCE ET GESTION

DEPUIS 2010, L’ÉTS A AUGMENTÉ SON EFFECTIF DE 38 %


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AXE IVGOUVERNANCE ET GESTION


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01 //Adopter des processus et prendre des décisions où le client et la qualité du service sont au cœur des préoccupations de l’École

L’École offrira des services de qualité correspondant aux besoins et attentes de ses clients de toutes provenances. Ces services seront rendus de manière juste, équitable et efficiente.

1 Doter l’École d’un plan permettant d’assurer la qualité des services. 2 Évaluer les besoins de communication internes et externes de l’École. 3 Optimiser le mécanisme de médiation de conflit.

02 //Disposer d’instances efficaces et pertinentes pour le développement stratégique de l’École

Il est nécessaire de revoir les instances afin d’éliminer les chevauchements et d’optimiser leur efficacité.

1 Revoir les instances.2 Instaurer une veille des relations extérieures.3 Créer des comités de sages.4 Poursuivre la modernisation du cadre normatif (règlements, politiques, directives, procédures), tout en le rendant pleinement accessible.

03 //

Valoriser le sens des responsabilités et l’imputabilité des intervenants dans la gestion des ressources humaines et financières

L’ÉTS veut mettre en place un processus de gestion souple et ouvert dans un environnement diversifié et complexe, en constante évolution. Pour qu’un tel processus soit efficace, il est essentiel que chaque acteur, chaque décideur adhère à la vision proposée, qu’il bénéficie d’une zone d’autonomie bien définie et qu’il acquière un sens des responsabilités et de l’impact de ses décisions sur l’École et l’ensemble de la communauté.

1 Élaborer un processus triennal d’allocations des ressources humaines, financières et de l’espace.2 Planifier et coordonner la réalisation des projets.3 Mettre en œuvre une gestion intégrée des risques.

04 //

Intensifier le recrutement, le développement et la mobilisation du personnel

De même que pour les professeurs, l’École procédera au recrutement des ressources qui lui permettront de poursuivre son développement de façon harmonieuse et efficiente. L’École définira une vision juste de ses besoins, établie en fonction d’un plan de relève. Elle veut être reconnue comme un employeur de choix afin d’attirer et de retenir les meilleurs éléments. Le personnel doit être mobilisé, évalué de manière rigoureuse et encouragé à se développer.

1 Être un employeur de choix.2 Viser une amélioration continue des compétences du personnel.3 Évaluer le personnel selon des méthodologies rigoureuses et reconnues.4 Établir un plan de relève pour l’ensemble du personnel.

AXE IVGOUVERNANCE ET GESTION


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01 //Adopter des processus et prendre des décisions où le client et la qualité du service sont au cœur des préoccupations de l’École

L’École offrira des services de qualité correspondant aux besoins et attentes de ses clients de toutes provenances. Ces services seront rendus de manière juste, équitable et efficiente.

1 Doter l’École d’un plan permettant d’assurer la qualité des services. 2 Évaluer les besoins de communication internes et externes de l’École. 3 Optimiser le mécanisme de médiation de conflit.

02 //Disposer d’instances efficaces et pertinentes pour le développement stratégique de l’École

Il est nécessaire de revoir les instances afin d’éliminer les chevauchements et d’optimiser leur efficacité.

1 Revoir les instances.2 Instaurer une veille des relations extérieures.3 Créer des comités de sages.4 Poursuivre la modernisation du cadre normatif (règlements, politiques, directives, procédures), tout en le rendant pleinement accessible.

03 //

Valoriser le sens des responsabilités et l’imputabilité des intervenants dans la gestion des ressources humaines et financières

L’ÉTS veut mettre en place un processus de gestion souple et ouvert dans un environnement diversifié et complexe, en constante évolution. Pour qu’un tel processus soit efficace, il est essentiel que chaque acteur, chaque décideur adhère à la vision proposée, qu’il bénéficie d’une zone d’autonomie bien définie et qu’il acquière un sens des responsabilités et de l’impact de ses décisions sur l’École et l’ensemble de la communauté.

1 Élaborer un processus triennal d’allocations des ressources humaines, financières et de l’espace.2 Planifier et coordonner la réalisation des projets.3 Mettre en œuvre une gestion intégrée des risques.

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Intensifier le recrutement, le développement et la mobilisation du personnel

De même que pour les professeurs, l’École procédera au recrutement des ressources qui lui permettront de poursuivre son développement de façon harmonieuse et efficiente. L’École définira une vision juste de ses besoins, établie en fonction d’un plan de relève. Elle veut être reconnue comme un employeur de choix afin d’attirer et de retenir les meilleurs éléments. Le personnel doit être mobilisé, évalué de manière rigoureuse et encouragé à se développer.

1 Être un employeur de choix.2 Viser une amélioration continue des compétences du personnel.3 Évaluer le personnel selon des méthodologies rigoureuses et reconnues.4 Établir un plan de relève pour l’ensemble du personnel.


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L’École croit fermement qu’elle possède les atouts qui lui permettront de se positionner parmi les établissements de calibre mondial en enseignement universitaire et en recherche. Elle fournira à ses étudiants un environnement agréable, performant et stimulant qui incitera les meilleurs à venir y étudier et des installations de recherche qui attireront les meilleurs professeurs. Elle deviendra la référence en génie au Québec.

Ce plan est évolutif. Il sera mis à jour annuellement selon la progression des indicateurs stratégiques et d’impact. Il se veut un catalyseur des énergies de développement et d’innovation de ses enseignants, de son personnel et de ses étudiants.


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ON

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PARCE QUE POUR INNOVER, ÇA PREND DU GÉNIE

LAPASSIONETSDANS NOSGENES.

École de technologie supérieure 1100, rue Notre-Dame OuestMontréal (Québec) H3C 1K3

etsmtl.ca


Plan stratégique 2010-2015

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