PLAN DE MISE EN ŒUVRE CPU ESTHETIQUE.E9ticienne/PLAN%20MISE… · Ecole d’Arts et...

Ecole d’Arts et Métiers-Erquelinnes. Plan de mise en œuvre CPU Esthétique 2014-2015

PLAN DE MISE EN ŒUVRE CPU ESTHETIQUE.


Identification de l’établissement. Dénomination. Ecole d’Arts et Métiers – Erquelinnes 47, rue Sainte Thérèse 6560 Erquelinnes. 221012515111005 N° FASE : 01540 Options concernées par la CPU. Option de base groupée : Esthéticien/Esthéticienne Option de base groupée : Mécanicien/ Mécanicienne automobile Implantations concernées par la CPU Ecole d’Arts et Métiers – Erquelinnes 47, rue Sainte Thérèse 6560 Erquelinnes. 221012515111005


Organisation pédagogique. Calendrier des apprentissages et des évaluations.

UAA du profil de certification

UAA du profil de formation du SFMQ

DATES DE FORMATION

DATES DES EPREUVES DE VALIDATION

UAA1 Effectuer un soin basique du visage et une épilation des sourcils à la pince. (UAA1)

DU 04/09 AU 23/01/15

SEMAINE DU 27/01/15

Effectuer un maquillage de jour et un maquillage de correction; conseiller à la vente des produits et des services en relation avec les soins. (UAA8)

DU 04/09 AU 23/01/15

SEMAINE DU 01/12/14

Effectuer un soin classique de beauté des mains, poser du vernis et conseiller à la vente des produits et services en relation avec les soins; répondre au téléphone et fixer un rendez-vous. (UAA6)

DU 04/09/14 AU 23/01/15

SEMAINE DU 19/01/15

REMEDIATION SEMAINE DU 02/02/15 AU 06/02/15

UAA2 Effectuer une épilation du corps (bras, aisselles, bikini, jambes, cuisses, dos, torse) et conseiller à la vente des produits et services en relation avec les soins; réceptionner une livraison, stocker les produits, et réapprovisionner les rayonnages. (UAA3)

DU 02/02/15 AU 01/06/15

SEMAINE DU 02/06/15

Effectuer un massage de beauté du corps; conseiller à la vente des produits et services en relation avec le soin. (UAA4)

DU 02/02/15 au 01/06/15

SEMAINE DU 02/06/15

REMEDIATION DU 08/06 AU 20/06/14 N.B. : les dates peuvent varier en cours d’année, selon la vitesse d’avancement, les activités extra-scolaires, les remédiations...

UAA3 Réaliser des soins spécifiques du visage; réaliser un traitement spécifique de la pilosité du visage et donner des conseils à la vente en relation avec les soins. (UAA2)

DU 04/09/14 AU 23/01/15

Semaine du 26/01/15

Effectuer une « french manucure », poser des capsules et réaliser un façonnage en gel ; conseiller à la vente des produits et des services en relation avec les soins; établir la note et encaisser. (UAA7)

DU 04/09/14 AU 23/01/15

Semaine du 19/01/15

Effectuer un maquillage du soir et un maquillage semi-permanent; conseiller à la vente des produits et des services en relation avec les soins; participer à la politique commerciale d’un institut de beauté. (UAA9)

DU 04/09/14 AU 23/01/15

Semaine du 01/12/14


UAA4 Effectuer un soin de beauté du corps; conseiller à la vente des produits et services en relation avec les soins. (UAA5)

DU 02/02/15 au 01/06/15

Semaine du 25/05/15

Effectuer un soin classique de beauté des pieds, une « french pédicure » et un façonnage en gel; conseiller à la vente des produits et services en relation avec les soins; travailler en équipe. (UAA10)

DU 02/02/15 au 01/06/15

Semaine du 01/06/15

REMEDIATION Du 08/06 au 22/06/15

Calendrier des réunions de parents et séance d’informations.

RéunionsRéunionsRéunionsRéunions DatesDatesDatesDates ObjetsObjetsObjetsObjets

Séance d’informations. Septembre Information sur la CPU en classe, délivrance des dossiers d’apprentissage

Réunion des parents. 23/10/14 Point sur l’évaluation formative et/ou sur unité d’apprentissage.

Réunion des parents. 08/01/15 Point sur l’évaluation formative et/ou sur unité d’apprentissage.

Réunion des parents. 25/06/15 Bilan de l’année ou du degré

Calendrier des conseils de classe.

Conseils de classeConseils de classeConseils de classeConseils de classe DateDateDateDate ObjetObjetObjetObjet

Conseil de classe 16/12 au 18/12/14 Bilan des compétences, stratégie de remédiation.

Conseil de classe 02/02/15 au 06/02/15 Bilan des compétences, stratégie de remédiation.

Délibérations 19/06 au 24/06/15 Bilan de l’année ou du degré. Conseil de classe A la demande des

professeurs Difficultés rencontrées, stratégie de remédiation.


Organisation des équipes et de leur travail. Le profil de certification est conçu comme un document de travail pour l’équipe éducative de l’option groupée concernée parce que les enseignants se répartissent les apprentissages nécessaires aux acquis des jeunes en formation et il donne aussi des indications aux enseignants de la formation générale. Ainsi, des articulations manifestes avec les cours de formation générale sont établies. Des réunions de concertation entre les professeurs de cours d’option et les professeurs de cours généraux sont régulièrement organisées.

Cours Professeurs Technologie Mme Lempereur Travaux pratiques Mme Lempereur Communication professionnelle Mme Lempereur Sciences appliquées Mme Laurent Education plastique Mme Favry Français Mme Marinig Sciences humaines Mme Marinig Sciences et technologies Mme Mahieu Mathématiques Mr Degueldre- Mme Ruykens Langues Mme Leroy – Mme Delwarte Education physique Mme Hismans Religion Mr Scieur

Gestion des cours de l’option groupée ou de la formation commune. néant Politique des stages. Les stages sont obligatoires pour les options de base groupées organisées dans le régime de la CPU : le profil de certification propose une fourchette très souple entre un seuil minimum (sous lequel la formation n’est pas valide) et maximum (au-dessus duquel la formation rivalise avec l’alternance). Notre établissement a choisi de fixer les stages à 6 semaines sur le degré, à raison de 3 semaines par année. Les dates de ces stages ont été fixées : ils se dérouleront du 30 mars 2015 au 17 avril 2015. Une grille d’évaluation sera remise au maître de stage qui pourra transmettre ses observations concernant certaines compétences du profil de certification. Le jury de qualification tiendra compte des observations collectées lors de ces stages et fondera ses appréciations sur les éléments contenus dans le dossier d’apprentissage CPU afin de délivrer le certificat de qualification.

ClassesClassesClassesClasses DatesDatesDatesDates

5 TQ Esthétique – 6 TQ Esthétique 30/03/15 au 17/04/15

5 PQ Mécanicien automobile – 6 PQ Mécanicien automobile

30/03/15 au 17/04/15


Modalités de l’articulation des cours de l’option groupée avec la formation commune. Les professeurs de technologie, travaux pratiques, communication, sciences appliquées et éducation artistique travaillent en étroite collaboration. Ces professeurs utilisent le référentiel esthéticienne et les documents de travail mis à disposition par le SEGEC. Utilisation de possibilités offertes par l’article 54 du décret Missions du 24 juillet 1997. La grille horaire est la suivante

Cours d’option Nombre de périodes. 5e année 6e année (à partir de 2014) Communication professionnelle

1 1

Education plastique 1 1 Sciences appliquées 3 3 Technologie 3 3 Travaux Pratiques 8 8 Stages 0 0 Total 16 16

Organisation des jurys de qualification. Le jury de qualification sera composé des membres du personnel enseignant qui ont assuré spécifiquement les apprentissages de l’unité d’acquis d’apprentissage concernée et quand cela sera possible, à un ou plusieurs membres extérieurs à l’établissement.


PROCEDURE DE REMEDIATION Dans les deux sections, selon les cas, plusieurs axes de remédiation seront suivis. a) Remédiation immédiate au niveau des situations d’apprentissage

Au terme de chaque situation d’apprentissage, un contrôle de maîtrise des compétences est effectué. Ce contrôle peut prendre, selon les cas, la forme d’un test écrit au cours de Technologie, d’une manipulation de Laboratoire, voire d’une séquence plus élaborée en Travaux Pratiques. Les compétences non atteintes font alors l’objet d’une remédiation sous forme d’exercices supplémentaires, de manipulations additionnelles, de procédures diverses… b) Remédiation immédiate au niveau UAA

Au terme de la validation de chaque UAA, un bilan des compétences est dressé par l’équipe pédagogique. Sur base de ce bilan, une remédiation immédiate est proposée à l'étudiant n'ayant pas atteint certaines compétences. Deux procédures de remédiation sont prévues selon le cas :

• La ou les compétence(s) non atteinte(s) ne demande(nt) pas de connaissances approfondies. Il s’agit la plupart du temps d’un oubli sans conséquence, d’une erreur de manipulation bénigne, d’un geste simple mal posé. Dans ce cas, immédiatement après l’exécution de la situation d’intégration de l’UAA, au moment du débriefing, l’étudiant est averti de ses erreurs. Les explications lui sont données verbalement par les professeurs, en salle de classe. L’étudiant refait ensuite les gestes liés aux compétences caduques sous le contrôle du ou des professeur(s). Les compétences sont alors validées définitivement si elles sont réussies.

• La ou les compétence(s) non atteinte(s) demande(nt) de maîtriser des savoirs importants que

l’étudiant ne connaît pas ou n’a pas compris. L’équipe pédagogique, après avoir déterminé le ou les cours concernés pas ces savoirs, propose à l’étudiant une remédiation plus étalée dans le temps, sur un maximum de 2 semaines. Un plan propre à chaque étudiant est mis sur pied, en concertation avec lui. La remédiation peut se faire durant les cours de la plage horaire, durant les heures de fourches, durant les récréations ou temps de midi selon le cas. Si la ou les compétence(s) en question ne se retrouvent plus dans l’UAA suivante, l’étudiant refait les gestes liés aux compétences caduques sous le contrôle du ou des professeur(s). Les compétences sont alors validées définitivement si elles sont réussies. Si la ou les compétence(s) en question se retrouvent dans l’UAA suivante, les professeurs peuvent décider de la (les) valider au moment de passer cette dernière.


RESSOURCES EDUCATIVES, PEDAGOGIQUES ET RESSOURCES EDUCATIVES, PEDAGOGIQUES ET RESSOURCES EDUCATIVES, PEDAGOGIQUES ET RESSOURCES EDUCATIVES, PEDAGOGIQUES ET MATERIELLES.MATERIELLES.MATERIELLES.MATERIELLES.

1. Dispositifs de concertation et de co-construction. Dossier d’apprentissage : le dossier d’apprentissage est élaboré par l’équipe pédagogique. En début d’année scolaire, il est remis aux étudiants (courant septembre) à l’occasion d’une séance d’information en classe par un membre de la direction. Les séquences d’apprentissage sont construites par l’équipe pédagogique sur la base des cours de l’option et des cours généraux le cas échéant. Les situations d'apprentissage sont élaborées au cours de l’année, au fur et à mesure de l’avancement dans les UAA. 2. Appuis externes (conseillers pédagogiques, CDC, CDR, CTA…)

Appel à la cellule de soutien pédagogique. Les professeurs suivent régulièrement des formations concernant la CPU Nombreuses rencontres et échanges avec la conseillère pédagogique : Mme PAPADOPOULOS. Participation active aux outils didactiques du réseau avec Mme BAZDOULJ 3. Utilisation des locaux

5-6 TQ Esthéticienne : la salle de cours BE2 est utilisée pour les cours théoriques. De part et d’autre de ce local, les salles BE1 et BE3 sont utilisées pour la formation pratique afin de privilégier le lien entre la théorie et la pratique. 4. Equipement.

EQUIPEMENT DE BASE

1. Infrastructure :

• Salle de soins esthétiques

• Vestiaire ou paravent

• Lavabo avec eau chaude et eau froide

• Distributeur de papier feuille à feuille non

• Miroirs

• Eclairages autour des miroirs non

• Toilettes

• Douches

• Installations hydro-esthétiques (peuvent se trouver en infrastructures externes) non


2. Matériel et produits collectifs : (En italique apparaissent les consommables)

• Tables de soin multifonctionnelles (d’une largeur minimale de 70 cm et de hauteur réglable, de préférence avec trou facial)

• Tabourets réglables en hauteur • Guéridons • Poubelle avec couvercle • Savon bactéricide (idéalement distributeur) • Produit antiseptique • Produit désinfectant pour les tables de soin et les guéridons • Couettes ou plaids

3. Matériel et produits spécifiques Epilation

• Appareil pour cire chaude • Appareil pour cire tiède • Collerettes de protection • Boîtes de spatules en bois et/ou métalliques • Talc • Cire chaude • Cire tiède • Boîtes de strings jetables non • Bandes épilatoires (Strip) • Produit pré épilation • Produit post épilation • Produit de nettoyage des appareils

Soins de beauté des mains – Soins de beauté des pi eds

• Pince à deux becs, pince transversale • Pince à envies • Pierre ponce • Petite brosse à ongles • Lime métallique • Lime de coin (adaptée pour gros orteil) • Râpe non métallique • Ecarteurs orteils • Repousse cuticules (excavateur ou gouge) • Bol de trempage • Stérilisateur à UVC non • Pédiluve • Boîtes de limes en carton • Polissoirs • Crème cuticule • Produit émollient


Soins de beauté du visage (voir commun) Soins du corps (voir commun) Maquillage

• Kit de pinceaux de maquillage (lèvres, eyeliner, blush, poudre, fard à paupières,…) • Eponge à fond de teint • Kits de bases de correction pour le teint • Fonds de teint • Poudre libre • Houppette • Anticerne • Fards à paupières • Rouges à lèvres • Crayons (yeux, lèvres et sourcils) • Cosmétique pour cils • Eye liner • Ampoule coup d’éclat Maquillage semi-permanent A PREVOIR POUR LA 6e • Boîte de gants non • Dermographe non • Boîtes d’aiguilles 1, 2 et 3 non • Pigments non • Feutres semi permanent non • Masque silicone, feuilles synthétiques non • Poubelle spécifique incinérable non

Soins du buste (Voir commun) Pose vernis

• Vernis de base • Vernis de couleur • Fixateur • Activateur de séchage (matériel du professeur)

Modelage d’ongles A PREVOIR POUR LA 6e

• Lampe UV ou led non • Capsules ou tips non • Produits spécifiques non • Limes différents grains non • Bloc polissant non • Dissolvant sans acétone • Solvant non

Pose de faux cils • Kit faux cils individuels • Kit faux cils en rangée • Colle • Produit dégraissant


Teinture des cils et des sourcils • Teintures • Boîtes de papiers de protection • Produit détachant • Vaseline non • Collyre en doses individuelles non

Décoloration pilosité

• Poudre de décoloration • Produit oxydant pour la décoloration des duvets

Permanente cils

• Boîte de rouleaux • Produit de permanente

Soin paraffine

• Appareil un pour les mains mais un 2e pour les pieds serait plus hygiènique • Paire de moufles • Paire de chaussons • Paraffine (pieds et mains) • Boîtes de sacs de protection

Matériel et produits communs à plusieurs soins

• Housse de table • Coussins de massage • Peignoir ou paréo • Chaussons, pantoufles jetables non • Bâtonnet en buis • Pince à épiler • Tire comédon • Taille crayon • Spatule en plexiglas • Brosse peeling • Pinceau à masque • Brosse à sourcils • Paire de ciseaux • Petits bols • Grand bol • Coupelle • Gobelet range outils • Mesurette graduée • Mètre ruban non • Gants de chirurgien • Compresses en cotons • Grands essuies • Petits essuies • Essuies « invité » • Gants de toilette • Bandeau • Eponges à démaquiller • Appareils hydro-esthétiques non • Appareil à brosses rotatives • Appareil à vibrations • Appareil à aspiration non • Stérilisateur, bac de trempage non • Vapozone


• Lampe loupe • Appareil à ionisation non • Produit ionisable non • Appareil à stimulation électrique non • Appareil à haute fréquence • Appareil de désincrustation électrique non • Chauffe compresses non • Couverture chauffante • Désinfectant (lingettes, alcool dénaturé,...) • Hémostatique (Eau oxygénée…) • Sachets d’ouate • Boîtes de mouchoirs en papier • Boîtes de cotons tiges • Boîtes de charlottes • Gaze • Rouleau de papier de protection • Film d’enveloppement • Eau déminéralisée • Produits de démaquillage et de nettoyage visage/yeux/corps/buste • Lotion tonique • Produits de gommage et de peeling visage/corps/buste/pieds • Crème de base/de jour • Crème de massage corps/buste/mains et pieds • Crème de massage visage/yeux • Masque visage/buste/yeux/corps/ mains • Sérum, ampoule visage/corps/buste • Produits d’enveloppements visage/corps/buste/dos


MODALITES DE COMMUNICATION A DESTINATION DES ELEVES ET DES PARENTS. La stratégie de communication à destination des étudiants et des parents comprend plusieurs outils : le dossier d’apprentissage, le bulletin, les réunions de parents et la réunion d’information, une séance d’information en classe, un rapport de compétences.

a) Le dossier d’apprentissage

Contenu : Le dossier d’apprentissage est un document fourni à l’étudiant en début de degré. Il reprend les objectifs de la formation qualifiante et de la formation générale, les compétences à maîtriser des cours de l’option, ainsi que la liste des savoirs y afférents. On y retrouve en outre les modalités de validation des UAA, leur périodicité, ainsi que l’évolution de l’étudiant à travers un rapport de compétences précisant celles qui sont atteintes et celles qui restent à acquérir. Le cas échéant, une stratégie de remédiation est précisée, stratégie établie après chaque conseil de classe. Modalité de diffusion : Le dossier d’apprentissage est remis à l’étudiant et à ses parents en début d’année scolaire, lors de la séance d’information faite en classe. Les détails de l’évolution tels que les bilans de compétences complèteront le dossier, et seront communiqués aux étudiants au fur et à mesure de l’avancement de la formation. En outre, une copie de la partie commune du dossier restera à disposition des étudiants en classe, afin d’être consultée à discrétion. 5-6 TQ Esthéticienne, les commentaires de lecture du bulletin sont les suivants : Le bulletin que votre fils ou votre fille vous présentera doit vous permettre de suivre son évolution, aussi bien sur le plan de son travail scolaire que sur le plan de son comportement. Le bulletin comporte quatre parties distinctes, - l’une relative à la Formation générale permettant l’obtention du CESS (Certificat d’enseignement secondaire supérieur). - la seconde relative à la Formation optionnelle permettant l’obtention du CQ - Le tableau Evaluations certificatives de la formation optionnelle. - L’évaluation de comportement. 1) Formation Générale. L'année scolaire est divisée en 2 semestres. Le premier comporte deux périodes d’évaluations formatives, périodes 1 et 2, le second en compte deux, périodes 3 et 4. Il s’agit d’évaluations formatives qui permettent de situer la progression de l’élève au cours de son apprentissage. Les points des évaluations sommatives, certificatives ainsi que les éventuels examens sont repris en colonnes « Evaluations certificatives 1 » et 2. Les cotes de ces deux colonnes seront additionnées pour obtenir le BILAN ANNEE. Dans l’année paire du degré, le bilan année précédente est additionné au bilan de l’année en cours Pour réussir l'année scolaire, l'élève devra obtenir, dans la colonne BILAN ANNEE, 50% dans chacune des branches et 50% au total général. Toute autre situation fera l'objet d'une décision collégiale qui sera établie en conseil de classe.


Pour réussir son degré et obtenir le CESS, l’élève devra obtenir, dans la colonne BILAN DEGRE, 50% dans chacune des branches et 50% au total général. Toute autre situation fera l'objet d'une décision collégiale qui sera établie en conseil de classe. 2) Formation optionnelle. Aux dates des bulletins 1 à 4, figurent dans la seconde partie du tableau, des points relatifs à la formation optionnelle, soit celle qui concerne le métier. Ces points sont fournis à titre purement indicatif, ils ont un caractère d’évaluation formative. Ces évaluations permettent à l’élève de se situer dans son processus d’apprentissage. A noter que dans la formation optionnelle, certaines compétences des cours de la formation générale sont reprises lorsqu’il convient de fournir une cote distincte d’évaluation des compétences de la formation générale et des compétences liées à l’option. 3) Evaluations Certificatives de la formation optionnelle. Pour les compétences des cours de l'option intervenant dans l'obtention du CQ6, c'est la certification par unité qui s'applique. Cela signifie que le degré (deux années scolaires) est divisé en "Unité d'Acquis d'Apprentissage" (appelées UAA). Le découpage, imposé par les programmes officiels, varie d'une section à l'autre et est constitué, de manière générale, de trois unités par an. Les dates de passage des épreuves d'UAA sont spécifiées en début d'année, distinctes des périodes classiques des bulletins. Ces dates sont précisées dans le dossier d'apprentissage fourni à votre fille. Deux UAA (UAA1 et UAA2) sont évaluées la première année du degré (5TQ), les dernières UAA (UAA3 et UAA4) sont évaluées durant la seconde année du degré (6TQ). L’ensemble des quatre UAA fournit en fin de degré la cote ECVET. Chaque UAA a été définie avec sa propre importance dans le cycle de formation, importance traduite par le maximum de points qui lui est attribué. Le total des quatre UAA aboutit à la cote maximale de 120 points ECVET. Le seuil de réussite, dans le cadre de la certification d’un métier, a été fixé à 60% pour l’ensemble des critères de l’UAA (les critères de chaque UAA sont détaillés dans le dossier d’apprentissage) et à 50% pour chaque critère. Lorsqu’une UAA n’a pas été réussie (60%), une remédiation directe est proposée ; une nouvelle date de passation de l’UAA est organisée. Une cote supplémentaire est ajoutée ensuite (maximum trois fois). Seule la dernière note (celle qui figure dans la dernière ligne complétée de l’UAA) génère la cote au terme du degré. Les détails de la pondération et de l'acquisition des compétences particulières pour chaque UAA, apparaissent dans une feuille annexe, fournie en accompagnement du bulletin, dès qu'une UAA a été évaluée dans la période. Le cas échéant, des précisions sont fournies dans ce même document si une remédiation s’impose. 4) Comportement. La cote de comportement reprise à chaque bulletin a été définie en concertation avec tous les enseignants et éducateurs en charge de votre fils/fille. Les élèves sont évalués à chaque période de bulletin (Périodes 1, 2 et 3, 4). Une note synthèse par semestre est reprise dans les colonnes «Bilan NOEL» et «Bilan JUIN ». Tout étudiante qui aura reçu une mention "I" (Insuffisant), pourra faire l’objet d’une procédure disciplinaire pouvant conduire à l’exclusion définitive. 5) Commentaires des professeurs.


Les observations que les professeurs et/ou le conseil de classe émettent, figurent en dernière page du présent bulletin. 6) Lexique : CESS : Certificat d’enseignement secondaire supérieur. CQ : Certificat de qualification UAA : Unité d’acquis d’apprentissage ECVET : « European credit for vocational education and training » ou Crédits d’apprentissage européens pour la formation et l’enseignement professionnels, dispositif instauré pour favoriser le transfert, la capitalisation et la reconnaissance des acquis des apprentissages en Europe.

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