Plan de gestion tics final

PLAN DE GESTION DEL USO DE LAS TIC

EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO INDUSTRIAL

BLAS TORRES DE LA TORRE

PROYECTO TIC

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO INDUSTRIAL


SOLEDAD

2012 - 2013

PLAN DE GESTION DEL USO DE LAS TIC

EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO INDUSTRIAL


PROYECTO TIC

Proyecto liderado por BIENVENIDA HERNANDEZ BLANCO

RectoraNELSY DEL ROSARIO BUELVAS JIMENEZ

Coordinadora de transición y Primaria

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO INDUSTRIAL


SOLEDAD

2012 - 2013

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TABLA DE CONTENIDO

Págs.

PRESENTACION 5

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

1.2 FORMULACION DEL PROBLEMA

1.3 JUSTIFICACIÓN

6

6

7

7

2. PLAN DE GESTION DE USO DE LAS TIC

2.1 POLÍTICA DE CALIDAD

2.2 OBJETIVOS DE CALIDAD

2.3 FILOSOFIA INSTITUCIONAL EN EL USO DE LAS TIC

2.3.1 Misión

2.3.2 Visión

2.4 PROPOSITOS Y METAS

2.5 OBJETIVOS DEL PLAN INSTITUCIONAL DE GESTION

DE USO DE LAS TIC

2.5.1 Objetivo general

2.5.2 Objetivos Específicos

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9

9

9

9

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10

11

11

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3. FUNDAMENTOS CONCEPTUALES 12

4. METODOLOGÍA 15

5. EQUIPO DE GESTION DE TIC 16

3

6. DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL 17

7. MISION, VISION Y PROPOSITOS DEL PLAN

INSTITUCIONAL

7.1 Misión

7.2 Visión

21

21

21

8. DESCRIPCIÓN DEL PLAN DE GESTION DEL USO DE

TIC

8.1 COMPÒNENTES

8.2 METAS

23

23

24

9. DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO PARA EL PLAN

DE GESTIÓN DE USO DE TIC 25

10. PLAN DE ACCION 29

11. VALORES INSTITUCIONALES 33

12. EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS EN EL ITIDA 34

13. ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO 35

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS 36

ANEXOS 37

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PRESENTACIÓN

El nuevo orden mundial ha creado un sistema de relaciones complejas entre regiones, instituciones y personas, hecho que ha redefinido el lugar y el sentido de las comunicaciones e implicando nuevos desafíos y estrategias de desarrollo, dentro de un contexto de apertura, competencia, incertidumbre y velocidad de cambio tecnológico. Resultado de dichos cambios, en la educación, también se han venido produciendo innovaciones que han incidido en que las políticas educativas entre las cuales encontramos la de mejoramiento de la calidad educativa articulada con la del fomento de la integración cultural de las tecnologías de información y comunicación, que han sido la causa de que se legisle en torno a dichos cambios y desde el Ministerio de Educación se den directrices como es el caso que nos ocupa, implementar el Plan de Gestión del Uso de las TIC.

La Institución Educativa Técnico Industrial Blas Torres de la Torre del Municipio de Soledad, ampliamente reconocida y posicionada, por su naturaleza, industrial debe estar acorde con los cambios sociales y pedagógicos y es por lo que dentro de su proyección educativa, encontramos el fortalecimiento de competencias laborales en el sentido de educar con calidad técnica, académica y humana, para aprender de la vida en la vida y para la vida, es pertinente implementar un Plan cuyo propósito principal es incorporar las TIC en las acciones de cada uno de los cuatro componentes de gestión, directiva, administrativa y financiera, académica y comunitaria.

La consolidación de experiencias administrativas y educativas con el uso de las TIC es la innovación educativa de actualidad que permite a todos los que de una u otra forma parte del proceso busquen herramientas que favorezcan el desempeño y sirvan de apoyo a desarrollar propuestas creativas en ambientes colaborativos y que hagan posible para optimizar la gestión y por consiguiente el aprendizaje, razón por la cual es oportuna la implementación del Plan de Uso de las Tic en la Institución que se recoge en el presente documento y que ha sido el resultado de un trabajo colaborativo realizado por el equipo de gestión del uso de las TIC en el ITIDA.

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1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

En Colombia, el Gobierno Nacional se ha comprometido con un Plan Nacional de TIC 2008 - 2019 (PNTIC) que busca que, al final de este período, todos los colombianos se informen y se comuniquen haciendo uso eficiente y productivo de las TIC, para mejorar la inclusión social y aumentar la competitividad. Para lograr este objetivo se proponen una serie de políticas, acciones y proyectos transversales que tienen impacto positivo sobre los distintos sectores y grupos de la sociedad. .El Plan Nacional de TIC, que es una Política de Estado, promueve en las instituciones educativas estrategias a través de la apropiación y el uso adecuado de las TIC en la academia, a través de un Plan de Gestión de Uso de TIC con un modelo institucional que asegure el mejoramiento en todos sus procesos con un fuerte componente de participación y responsabilidades en el manejo de programas y proyectos como en los recursos humanos e informáticos que se destinen al plan.

Muy a pesar de que la institución tiene un sitio Web (itida.edu.co), comunidad itida en facebook, circulares y medios de información, algunas veces los canales de la comunicación no fluyen adecuadamente; por otra parte, observamos que alguns docentes han mostrado experiencias significativas que están registradas en Colombia Aprende, la mayoría de los docentes tienen correos electrónicos y blogs que son las mejores fortalezas que debemos aprovechar pero que se requiere de una articulación institucional, sobre todo por la naturaleza de modalidad técnica industrial que exige de un currículo acoplado con las nuevas tecnologías.

En el aspecto académico, el estudiante tiene que vivenciar su enseñanza con didácticas actualizadas; tiene que comprender no solo que con ella se domina la realidad y se facilita la existencia. La enseñanza de la técnica – científica no debe limitarse a mostrar la estructura de ésta sino que debe hacer comprender a sí mismo la recíproca dependencia que existe entre ella y las condiciones económicas y sociales. Esas interrelaciones con medios adecuados y nuevas tecnologías para la formación laboral debe exploración desde los primeros años. La investigación psicopedagógica ha demostrado que los primeros aprendizajes del niño tienen una importancia fundamental para los procesos didácticos posteriores. Esto también se aplica al ámbito de la técnica. En la etapa de la escuela primaria y preescolar se acuñan los comportamientos, los intereses, la capacidad y la disposición para el aprendizaje; por lo tanto, la formación tecnológica elemental constituye la base para el aprendizaje en el ciclo secundario.

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Es por ello que el problema se fundamenta en la necesidad de implementar un plan que incluya acciones lideradas por el equipo de gestión, el cual tiene el compromiso de capacitarse y capacitar a la comunidad educativa, integrar y mejorar los procesos en donde se involucre a toda la comunidad, desde los directivos, administrativos, docentes y con proyección comunitaria a padres de familia en el uso de nuevas tecnologías. La institución necesita de muchas obras tales como la construcción, adecuación y dotación del aula interactiva para transición y primaria, dos salas de informática para educación básica y media técnica, fortalecer el aula de bilingüismo y crear una nueva, entre otros aspectos que necesitan de un Plan articulado institucional de Gestión de uso de TIC como el que aquí se presenta.

1.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿Cómo implementar el Plan de Gestión del Uso de las TIC en la Institución Educativa Técnico Industrial Blas Torres de la Torre?

Un plan debe caracterizarse fundamentalmente por ser un conjunto de acciones, que involucren todos los estamentos de la comunidad que se inicie del diagnostico institucional en la identificación de necesidades y la solución de problemas e inquietudes relevantes para el contexto escolar y social, pero es más significativamente de espacios y ambiente propicios, acorde con las exigencias de la sociedad y la tecnología.

1.3 JUSTIFICACIÓN

Debido a los múltiples cambios originados por la globalización y la tecnología, las competencias básicas que se desarrollan en el sistema educativo han cambiado en iguales condiciones. Los sistemas educativos deben atender esas nuevas demandas para que los niños y jóvenes que transitan por ellos deben estar mejor acreditados para llevar una vida personal, productiva y cívica valiosa en la actualidad. Además, las TIC, con toda la gama de herramientas de hardware y software que contienen, convertidas en herramientas de la mente, usadas para potenciarla, facilitan la creación de ambientes de aprendizaje enriquecidos, que se adaptan a modernas estrategias de aprendizaje, con excelentes resultados en el desarrollo de las habilidades cognitivas de niños y jóvenes en las áreas tradicionales del currículo.Por otra parte, la formación del educando de hoy en Colombia no puede seguir siendo ajena a las necesidades y a los problemas que vive el mundo. Hoy se requiere de un proceso formativo que dote de herramientas y valores a los

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estudiantes que a diario se enfrentan a un complicado y permanente desafío de conocimientos. Nuestra comunidad no es ajena a esta problemática, de tal manera que es necesario implementar alternativas, buscar estrategias y nuevos recursos que generen nuevas expectativas y mejores posibilidades educativas, sobre todo si se realizan a través de uso de las TIC.

El Plan pretende no sólo responder a la formulación este cuestionamiento sino a satisfacer en gran medida dicha carencia educativa y formativa, ofreciendo a nuestra población una educación integral y de verdadera calidad, donde el alumno vaya a la par con los adelantos tecnológicos y transformadores de la sociedad.

El desafío, de hacer gestión con el uso de las TIC y formar en tecnología, en un entorno agradable, actualizado, competitivo e interactivo, significa entonces contribuir a la formación de ciudadanos capaces de razonar, producir y desarrollar al máximo su potencial creativo y transformador. Con el plan se pretende crear y satisfacer la necesidad de relacionarnos con el mundo de las tecnologías contribuyendo de esta manera a hacer de nuestros estudiantes personas competitivas y con una formación integral, académica técnica y humana para aprender de la vida, en la vida y para la vida.

Para lograrlo necesitamos:

1. Implementar el Plan de Uso de las TIC, fomentando en la comunidad educativa el deseo por conocer construir y transformar creativamente el mundo que nos rodea.

2. Capacitar a los estudiantes, docentes, administrativos, directivos de la institución en el manejo y conocimiento del uso adecuado de las tecnologías de información y comunicación (TIC).

3. Implementar y Dotar completamente el aula interactiva, las salas de informática y fortalecer el aula de bilingüismo y crear una nueva, que respondan a la demanda de equipos que requiere la población estudiantil

4. Proyectar al plan a la comunidad educativa con la participación de los padres de familia.

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2. PLAN DE GESTIÓN DE USO DE LAS TIC

2.1POLÍTICA DE CALIDAD

La Institución Educativa Técnico Industrial “Blas Torres De La Torre” se compromete con el mejoramiento continuo en cada uno de sus procesos, fortaleciendo sus principios de sostenibilidad y calidad, con el fin de garantizar la excelente formación técnica, académica y humana de sus educandos, como también la calificación permanente de su personal docente, administrativo y de servicios.

2.2OBJETIVOS DE CALIDAD

Consolidar la cultura de la autoevaluación institucional como herramienta fundamental para el logro del mejoramiento continuo.

Crear espacios de participación y reflexión interdisciplinarios de docentes y estudiantes para que desde sus intereses y expectativas, desarrollen competencias como investigadores para una transformación personal y social.

Establecer estrategias que fortalezcan el acompañamiento, integración y desarrollo humano de los miembros que conforman nuestra comunidad educativa.

Educar con calidad técnica, académica y humana para aprender de la vida en la vida y para la vida.

Estimular un aprendizaje por descubrimiento y apropiación, que permita al educando ser sujeto activo de su propia formación.

2.3FILOSOFIA INSTITUCIONAL EN EL USO DE LAS TIC

2.3.1 Misión

Somos una Institución Educativa oficial, de modalidad técnica industrial, con reconocimiento de nivel superior y amplio posicionamiento social, comprometida con el mejoramiento continuo en todos sus procesos, que a través de un currículo interdisciplinar, diseñado por competencias, apoyado en principios y valores; proyecta a sus educandos hacia el campo laboral y/o a la educación superior, apropiados de competencias en el uso de las TIC para que respondan a las necesidades del contexto social.

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2.3.2 Visión

“Visionamos una Institución Educativa Técnico – Científico Industrial del Atlántico con certificación y acreditación de calidad”.

Para el año 2015, mantendrá su liderazgo en la Región Caribe Colombiana con reconocimiento de nivel muy superior; contará con tres mil estudiantes aproximadamente, con una infraestructura y ambiente educativo adecuados para el logro de la calidad técnica, académica y humana. Conservará y establecerá convenios con instituciones de educación superior, de formación laboral técnica, científica y con el sector empresarial a fin de que nuestros egresados continúen con amplio reconocimiento social y respondan a las exigencias de la época actual mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.

2.4 PROPÓSITOS Y METAS

Diseñar e implementar un Plan de Gestión Institucional del uso de las TIC, que responda a las necesidades institucionales y a mejorar los procesos en cada una de las gestiones directiva, administrativa y financiera, académica y de la comunidad.

Conformar el equipo de gestión de TIC con la participación y representación de los diferentes estamentos de la comunidad educativa.

Capacitar al equipo de gestión del uso de las TIC para que sirva de multiplicador al resto de la comunidad educativa.

Rediseñar los procesos académicos para que desde el rol que se desempeñe incorporen en su quehacer diario el uso de las TIC.

Hacer seguimiento de las actividades planeadas por el Equipo de Gestión con el fin de ir incorporando los procesos implementados al PEI.

Establecer un horario de trabajo para que el Equipo de Gestión socialice a la comunidad educativa los avances curriculares del Proyecto.

Diseñar, Implementar y dotar el aula interactiva como estrategia pedagógica para desarrollar la propuesta curricular del área técnica - científica desde el grado transición en el nivel de preescolar hasta la educación media técnica.

Dotar dos salas de tecnología e informática, fortalecer el aula de bilingüismo y crear una nueva para educación básica secundaria y media técnica que respondan a la demanda de recursos informáticos de conformidad con la población estudiantil atendida.

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2.5OBJETIVOS DEL PLAN INSTITUCIONAL DE GESTION DE USO DE LAS TIC

2.5.1 Objetivo General

Implementar el Plan de Gestión del Uso de las TIC en la Institución Educativa Técnico Industrial Blas Torres de la Torre que responda a las necesidades institucionales, a mejorar los procesos en cada una de las gestiones directiva, administrativa y financiera, académica y de la comunidad.

2.5.2 Objetivos Específicos

Conformar el equipo de gestión de TIC con la participación y representación de los diferentes estamentos de la comunidad educativa.

Capacitar al equipo de gestión del uso de las TIC para que sirva de multiplicador al resto de la comunidad educativa.


Hacer seguimiento de las actividades planeadas por el Equipo de Gestión con el fin de ir incorporando los procesos implementados al PEI.

Establecer un horario de trabajo para que el Equipo de Gestión socialice a la comunidad educativa los avances curriculares del Proyecto.

Diseñar, Implementar y dotar el aula interactiva como estrategia pedagógica para desarrollar la propuesta curricular del área técnica - científica desde el grado transición en el nivel de preescolar hasta la educación media técnica.

Involucrar a las entidades públicas y privadas en el Plan para que con su apoyo se logre el aula interactiva, las dos salas de informática y fortalecer el aula de bilingüismo y crear una nueva que respondan a la demanda de recursos informáticos de conformidad con la población estudiantil atendida para el mejoramiento de la calidad educativa.

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3. FUNDAMENTOS CONCEPTUALES

EL Plan de gestión de Uso de las TIC en la Institución Educativa Técnico Industrial

Blas Torres de la Torre se fundamenta en el modelo tomado de eduteka.org como

apoyo teórico y metodológico. El siguiente artículo es tomado textualmente

de www.eduteka.org, que le da el sentido integrador a la plan:

UN MODELO PARA INTEGRAR LAS TIC AL CURRÍCULO ESCOLAR

Si nos preguntamos “El porqué de las TIC en educación”, la repuesta nos lleva

a considerar tres razones de peso. La primera, tiene que ver con la avalancha de

información o de contenidos de conocimiento disponibles ahora en Internet; la

segunda hace referencia al potencial de las TIC para actualizar, transformar y

enriquecer, a bajo costo, los ambientes de aprendizaje en los que se educan niños

y jóvenes latinoamericanos; la tercera, atiende la necesidad de desarrollar la

competencia en TIC para poder responder a las nuevas demandas originadas en

la revolución, que en los distintos campos del quehacer humano, han generado

estas. Debe quedar muy claro que las demandas anteriores las debe atender

cualquier sistema escolar contemporáneo que se precie de tener altos estándares

de calidad1.

Sin embargo, para que un sistema educativo pueda atender dichas demandas, sus

docentes deben diseñan, implementar y evaluar experiencias de aprendizaje

enriquecidas con TIC. Al respecto, entidades tan reconocidas

como UNESCO e ISTE establecen claramente las competencias en TIC que

deben demostrar los docentes y los estándares que en estas deben alcanzar los

estudiantes en el transcurso de la educación Básica y Media. Dice la primera en

su documento “Estándares UNESCO de Competencia en TIC para Docentes”

1 www.eduteka.org 12

http://www.eduteka.org/EstandaresDocentesUnesco.php

http://www.iste.org/

http://portal.unesco.org/es/

http://www.eduteka.org/

http://www.eduteka.org/PorQueTIC.php

http://www.eduteka.org/

que equipados con esas competencias los docentes pueden ayudar a los

estudiantes a adquirir las capacidades necesarias para llegar a ser:

competentes para utilizar tecnologías de la información (TIC);

buscadores, analizadores y evaluadores de información;

solucionadores de problemas y tomadores de decisiones;

usuarios creativos y eficaces de herramientas de productividad;

comunicadores, colaboradores, publicadores y productores; y

ciudadanos informados, responsables y capaces de contribuir a la

sociedad.

Por su parte, ISTE actualizó recientemente sus Estándares Nacionales (EEUU) de

TIC tanto para Docentes como para Estudiantes. Los Estándares en TIC para

Docentes, puestos a disposición de la comunidad educativa en NECC 2008,

incluyen indicadores de desempeño y Matrices de Valoración (Rubricas) para

Docentes de la Era Digital y están organizados en torno a 5 categorías:

1. Facilitar e inspirar el aprendizaje y la creatividad de los estudiantes

2. Diseñar y desarrollar experiencias de aprendizaje y evaluaciones propias de

la era digital

3. Modelar el trabajo y el aprendizaje característicos de la era digital

4. Promover y ejemplificar tanto la ciudadanía digital, como la responsabilidad

5. Comprometerse con el crecimiento profesional y con el liderazgo

Respecto a los estándares para estudiantes, cuando ISTE revisó en el 2007 sus

“Estándares Nacionales (EEUU) de TIC para estudiantes: La Próxima

Generación”, estableció claramente “lo que los estudiantes deben saber y ser

capaces de hacer para aprender efectivamente y vivir productivamente en un

mundo cada vez más digital....”

Estos estándares para estudiantes están compuestos por 6 categorías que son:

13

http://www.eduteka.org/estandaresestux.php3

http://www.eduteka.org/estandaresestux.php3

http://www.eduteka.org/estandaresmaes.php3

http://www.eduteka.org/estandaresmaes.php3

1. Creatividad e Innovación

2. Comunicación y Colaboración

3. Investigación y Localización efectiva de Información

4. Pensamiento Crítico, Solución de problemas y Toma de decisiones

5. Ciudadanía Digital

6. Operación y Conceptos de TIC

Si los revisamos cuidadosamente, observamos que la sociedad para la que se

formularon está tan permeada por computadores y periféricos que a la

competencia en su manejo y uso adecuado la ubican en último lugar. Situación

esta bien diferente a la que se vive en los países Latinoamericanos dónde se

requiere priorizar la enseñanza en el uso de las TIC, pues no solo sirve de base a

todo lo demás, sino que para muchos estudiantes la Institución Educativa es la

única posibilidad que tienen de relacionarse con ellas.

Si bien es cierto que las competencias en TIC que deben demostrar los docentes

constituyen una variable de primer orden, también existen otros factores que se

deben atender para generar Ambientes de Aprendizaje enriquecidos con TIC. Por

la importancia que tienen esos otros factores y fruto de la experiencia de 10 años

de la FGPU asesorando y acompañando Instituciones Educativas en el uso

efectivo de las TIC, nació y se refinó el Modelo que a continuación ofrecemos. Con

él se busca no solamente transformar las Instituciones Educativas sino generar los

Ambientes de Aprendizaje enriquecidos que aseguren a los estudiantes una

educación no solo de calidad sino acorde con las exigencias del mundo actual que

les posibilite una participación plena, tanto en la sociedad del conocimiento, como

en el mercado laboral.

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4. METODOLOGIA

El Aprendizaje por Proyectos (ApP) es una metodología, una herramienta de instrucción que ayuda al maestro a lograr sus objetivos como educador. Aunque existen muchas otras metodologías que pueden ayudarle en su trabajo, el ApP es una herramienta de enseñanza efectiva que para llevarse a la práctica requiere ciertos cambios en el manejo de la clase. Algunas de las características que se evidencian cuando se está trabajando con ApP son: Esta metodología se centra en el aprendizaje; por este motivo los estudiantes tienen un peso significativo en la selección de los temas de los proyectos que van a realizar (casi siempre concuerda con sus intereses y habilidades). En términos muy simples, el ApP ayuda a los estudiantes a: (1) adquirir conocimientos y habilidades básicas, (2) aprender a resolver problemas complicados y (3) llevar a cabo tareas difíciles utilizando estos conocimientos y habilidades. El ApP se orienta hacia la realización de un proyecto o tarea, el trabajo se enfoca en la solución de un problema complejo o en la realización de una actividad que también lo es; el trabajo se lleva a cabo en grupos; los estudiantes tienen mayor autonomía que en una clase tradicional para moverse y hacer uso de diversos recursos (preferiblemente dentro del aula); y los grupos que se conforman trabajan en proyectos diferentes.

Para enriquecer el proceso, utilizar las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) aunque estas en cierta forma, pueden aumentar el desafío para el educador. No es indispensable que el docente sea totalmente competente en el manejo de las TIC para enseñar apoyándose en ellas, es más importante una actitud abierta y positiva hacia estas y que tenga deseos de aprender. Por lo tanto, tomar la decisión de usar esta metodología apoyándose en las TIC implica hacer un esfuerzo en varios aspectos: cambiar el foco de la enseñanza del maestro al estudiante, convertirse en un guía flexible, crecer como docente y aprender con los estudiantes. El resultado para el aprendizaje puede ser maravilloso.

Para la realización del Plan de Gestión en el uso de las TIC fue necesario en primer instancia hacer una socialización con los Coordinadores y se constituyo el Equipo de Gestión del uso de las TIC, seguidamente se propicio una autoevaluación Institucional y lluvia de ideas por parte de los miembros del comité para diagnosticar las condiciones institucionales frente a la apropiación de las nuevas tecnologías de información y comunicación y su uso en el desarrollo de las actividades desde la gestión directiva, administrativa y financiera, académicas y de la comunidad. El equipo ha iniciado sintetizar los aspectos más importantes en una matriz DOFA

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5. EQUIPO DE GESTIÓN DE TIC

NombreRol

Establecimiento

Documento de

Identificación

Correo Electrónico

Bienvenida Emilia Hernández Blanco

Rectora 32810871 [email protected]

Nelsy del Rosario Buelvas Jiménez

Coordinadora

[email protected]

Carlos Reales Coordinad

or73267073 [email protected]

Ana María Valega Docente [email protected]

Karen Rodríguez Docente [email protected]

Johanna Saavedra Docente [email protected]

David Araujo Docente

[email protected]

Yecenia Cabrera Docente55301384

[email protected]

Medardo Pacheco Docente

[email protected]

Yuleisi Cabrera Docente 55239399 yulis85 hotmail.com

Yanina Badillo Docente 1043871243 [email protected]

Veronica Almanza Docente

[email protected]

Edinson Caserta Rep.

Padres de Familia

[email protected]

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mailto:[email protected]





















6. DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL

GESTION DIFICULTADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZASDirectiva La ausencia del Plan de

Gestión para laimplementación de un proyecto institucional a través del uso delas TIC en el procesoeducativo

Articular el Plan Institucional de Gestión de Uso de las TIC al PEI.

El uso de las nuevas tecnologías, facilita la comunicación y contribuye con el mejoramiento continuo en todos los procesos.

La motivación por parte de los Directivos para sensibilizar al conformar el el equipo de gestión que contribuirá con ser multiplicador del proceso a los docente sobre la importancia del uso de las TIC y su enriquecimiento personal y cultural.

La buena disposición de los Directivos y

Políticas educativas, control, seguimiento y evaluación a los procesos de incorporación de TIC en las instituciones educativas por parte del MEN

Calle 43 Nº 57-14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogotá, D.C.

PBX: +57 (1) 222 2800 - Fax 222 4953

www.mineducacion.gov.co - [email protected]

Docentes para iniciar el Plan de Gestión para la implementación de un proyecto institucional que conduzca al uso adecuado de las TIC en todos los procesos.

Administrativa y Financiera

Falta de equipos para la demanda de usuarios.

Mayor cobertura o servicio de conectividad de redes e internet en cada una las dependencias de la institución. (Actualmente solo en algunos espacios se permite la conexión directa o por wi-fi).

El bajo presupuesto que dispone la Institución para la dotación y sostenibilidad de las salas y de herramientas sobre el uso de las TIC.

No se cuenta con un

La formación en el uso de las TIC y la capacitación de Ciudadanos digitales La posibilidad de crear o hacer parte de redes sociales de aprendizaje.

Se posibilitan espacios para el aprovechamiento de los recursos disponibles. La naturaleza de Institución técnica Industrial y el posicionamiento nos permiten múltiples posibilidades con respecto al uso de las TIC.

Poco apoyo financiero del MEN y SE


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recurso humano dedicado a la administración y mantenimiento de las salas de informática y bilingüismo.

Académica

.Falta de incorporación de lasTIC en el desarrollocurricular de lasdiferentes áreas deFormación, lo que trae como consecuencia redefinición del Currículo escolar, especialmente en lo referente a los métodos y procesos pedagógicos.

Falta mayor sentido de pertenencia en los estudiantes para el uso y cuidado de los equipos y medios tecnológicos.

El poco tiempo para la formación de Docentes y Directivos.

La importancia que dada a las TIC por las instituciones gubernamentales reflejado en la capacitación y las dotaciones.

Las TIC son una oportunidad para mejorar y transformar el proceso educativo.

Algunos estudiantes, docentes y directivos poseen equipos y tienen acceso a ellos en la familia o comunidad, que les facilita su actualización y el uso de las TIC.

La mayoría de los estudiantes muestran gran agrado por el uso de las TIC y han logrado desarrolla un buen nivel de competencia en las mismas.

Políticas educativas, control, seguimiento y evaluación a los procesos de incorporación de TIC en las instituciones educativas por parte del MEN

Comunidad La comunicación no es Apoyo de diversas Los padres de Pocos hogares, de


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fluida por el poco tiempo que se dispone para socializar experiencias

instituciones educativas de educación formal y no formal, técnico, tecnológico y superior

familia son colaboradores, el consejo de padres y los representantes participan de las actividades que realiza la institución.

estudiantes, cuentan con el servicio de Internet.

Pocas familias disponen de los recursos económicos para acceder a las TIC.


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7. MISION, VISION Y PROPOSITOS DEL PLAN INSTITUCIONAL

7.1 Misión Somos una Institución Educativa oficial, de modalidad técnica industrial, con reconocimiento de nivel superior y amplio posicionamiento social, comprometida con el mejoramiento continuo en todos sus procesos, que a través de un currículo interdisciplinar, diseñado por competencias, apoyado en principios y valores; proyecta a sus educandos hacia el campo laboral y/o a la educación superior, apropiados de competencias en el uso de las TIC para que respondan a las necesidades del contexto social.

7.2 Visión “Visionamos una Institución Educativa Técnico – Científico Industrial del

Atlántico con certificación y acreditación de calidad”.Para el año 2015, mantendrá su liderazgo en la Región Caribe Colombiana con reconocimiento de nivel muy superior; contará con tres mil estudiantes aproximadamente, con una infraestructura y ambiente educativo adecuados para el logro de la calidad técnica, académica y humana. Conservará y establecerá convenios con instituciones de educación superior, de formación laboral técnica, científica y con el sector empresarial a fin de que nuestros egresados continúen con amplio reconocimiento social y respondan a las exigencias de la época actual mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.

AREAS DE GESTION PROPÓSITOS METASGestión Directiva Diseñar e implementar un Plan

de Gestión Institucional del uso de las TIC, que responda a las necesidades institucionales y a mejorar los procesos en cada una de las gestiones directiva, administrativa y financiera, académica y de la comunidad.

En marzo de 2013 el 90% de la

Comunidad Educativa conocerá el Plan Institucional de Gestión del Uso

de las TIC.


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Consolidar el equipo de gestión de TIC con la participación y representación de los diferentes estamentos de la comunidad educativa.

Gestión Académica Capacitar al equipo de gestión del uso de las TIC para que sirva de multiplicador al resto de la comunidad educativa.


En Abril de 2013 se realizara una jornada de

socialización y capacitación con los

diferentes estamentos.

Incorporación de las TIC en las diferentes

áreas del conocimiento y en

los componentes de gestión.

Gestión Administrativo – Financiera

Diseñar, Implementar y dotar el aula interactiva como estrategia pedagógica para desarrollar la propuesta curricular del área técnica - científica desde el grado transición en el nivel de preescolar hasta la educación media técnica.Dotar dos salas de tecnología e informática para educación básica secundaria y media técnica y fortalecer el aula de bilingüismo y crear una nueva para que respondan a la demanda de recursos informáticos de conformidad con la población estudiantil atendida.

A Junio de 2013 se pondrá a disposición

de la comunidad educativa el aula

interactiva de transición y primaria, fortalecer el aula de bilingüismo, crear una nueva y dos

salas de informática para educación

básica secundaria.

Gestión de la Comunidad Vincular a la Comunidad Educativa en los procesos de cualificación en TIC

A noviembre de 2013 el 90% de la

comunidad educativa se habrá

vinculado en los procesos de

cualificación del Plan de Gestión de


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uso de las TIC

8. DESCRIPCIÓN DEL PLAN DE GESTION DEL USO DE TIC

El Plan se realizará en dos fases:

Fase I

Diseño e implementación del Plan de Gestión Institucional del uso de TIC

Socialización del Plan y motivación a Directivos, Administrativos y Docentes en las diferentes áreas a su participación.

Montaje e implementación del aula interactiva de transición y Primaria adecuación de las aulas en básica secundaria y media técnica.

Fase II

Implementar las tic como herramienta fundamental en todos los procesos de gestión y particularmente en el proceso de enseñanza aprendizaje en todas las áreas.

Diseño de los recursos didácticos con orientaciones de la pedagogía Interactiva y metodologías activas mediadas con la plataforma virtual.

8.1 COMPONENTES

1. Equipo de Gestión

2. Salas de informática con equipos actualizados.

3. Aulas virtuales.

4. Docentes y estudiantes comprometidos.

5. Directivos Docentes gestores de cambio

6. Currículo articulado con el Plan.


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8.2 METAS

1. Dinamizar el Sitio Web de la institución

2. Implementar y dotar el aula interactiva para Transición y primaria y poner a disposición dos aulas virtuales para educación Básica secundaria y media Técnica y actualizar los equipos para que desde todos loa ámbitos, directivos, administrativos, y diferentes estamentos de la institución cuenten con el acceso a la información de manera oportuna y su quehecer cotidiano sea mas productivo y actualizado.

3. Iniciar en cada una de las áreas la implementación del uso de las tecnologías bajo metodologías y didácticas apropiadas con mediación de las aulas virtuales de las que en este momento cuenta la institución.

4. Contar con un modelo de diseño de herramientas de aprendizaje propio para la aplicación de las tic en la institución.

5. Hacer partícipe a toda la comunidad educativa en el proyecto.


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9. DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO PARA EL PLAN DE GESTIÓN DE USO DE TIC


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ObjetivosPolítica Institucional

Líneas Estratégicas

Programas ProyectosAcciones Inmediatas

¿Con quién se hace?

Conformar el Equipo de Gestión para que ejerza el liderazgo al llevar a cabo el Plan de Gestión del Uso de las TIC en las cuatro áreas de gestión de educativa.

La Institución Educativa Técnico Industrial “Blas Torres De La Torre” se compromete con el mejoramiento continuo en cada uno de sus procesos, fortaleciendo sus principios de sostenibilidad y calidad, con el fin de garantizar la excelente formación técnica, académica y humana de sus educandos, como también la calificación permanente de su personal docente, administrativo y de servicios.

Motivar a los miembros del Equipo de Gestión para que sean multiplicadores de la pertinencia del Plan para su implementación y ejecución.

Conformar el Equipo de Gestión y un plan de gestión de TIC que posibiliten la apropiación y el uso pertinente de las TIC en las cuatro áreas de gestión de educativa.

Priorización de las TIC como mecanismo de búsqueda de una mayor eficiencia y calidad en la formación integral de Bachilleres técnicos.

Reunión del EquipoDe Gestión.Socialización del Plan de Gestión del Uso de las TIC con los diferentes estamentos de la comunidad educativa

Equipo de Gestión.Comunidad educativa

Articular el Plan de Gestión de Uso de las TIC en las área de Gestión Directiva y

Mejoramiento continuo en cada uno de sus procesos, fortaleciendo sus principios de sostenibilidad y calidad.

Articulación de las TIC en la Gestión Directiva, Administrativa y Financiera de la institución.

Innovación Articulación de las TIC en la gestión Directiva, Administrativa y Financiera

Implementar y financiar el proyecto de mantenimiento y dotación

Incorporar las TIC en el área de Gestión Directiva y Administrativa y Financiera

10. PLAN DE ACCIÓN

PLAN DE ACCION

Propósito: Implementar y dotar el aula interactiva para Transición y Primaria, dos salas de tecnología e informática, fortalecer el aula de bilingüismo y crear una nueva para educación básica secundaria y media técnica que respondan a la demanda de recursos informáticos de conformidad con la población estudiantil atendida.

Oportunidad de Mejoramiento No 1: El aprovechamiento de los cursos de capacitación que ofrecen los Ministerios de Comunicación, Educación y Secretaría de Educación sobre el uso de las TIC.

Resultado 1: Conformación del equipo de la Gestión de TIC; socialización de los resultados obtenidos en el proceso de capacitación orientados por el MEN a través de la UIS.

Indicador del Resultado: Acta y evidencias fotográficas de la conformación del equipo de la Gestión de TIC; socialización de los resultados obtenidos en el proceso de capacitación orientados por la universidad Industrial de Santander y el MEN.

Actividades / Sub-Actividades

Indicador Clave

Responsable Tiempo Observaciones

Conformación del equipo de Gestión de TIC.

Actas y evidencias fotográficas de la conformación del equipo de la Gestión de TIC.

Rectora Coordinadora

Noviembre 22 de 2012

Hora: 10:00 – 12:00 m.

Actividad realizada a cabalidad

Socialización de los avances y de la capacitación Temáticas para Directivos orientada por la UIS a través del MEN.

Socialización de los avances en la Semana de Evaluación Institucional.

Rectora Coordinadora

Semana de Evaluación Institucional

Planeada

Solicitar al Consejo Directivo y a las Entidades Gubernamentales, tanto municipales, departamental como nacional que incluyan en el presupuesto 2013 el rublo necesario para implementar el aula interactiva para transición y primaria y la adecuación de dos salas fortalecer el aula de bilingüismo y crear una nueva para básica secundaria y media técnica.

Inclusión de la partida presupuestal para la adecuación y construcción del aula interactiva, fortalecer el aula de bilingüismo, crear una nueva y dotar las dos salas de informática.

RectoraNoviembre 21 a noviembre 30 de

2012

Presentación de los Proyectos Planeada

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PLAN DE ACCION

Propósito: Capacitar al equipo de gestión del uso de las TIC para que sirva de multiplicador al resto de la comunidad educativa.

Oportunidad de Mejoramiento No 1: Rediseñar los procesos académicos para que desde el rol que se desempeñe incorporen en su quehacer diario el uso de las TIC.

Resultado 1: Actualización del Sitio Web institucional.Resultado 2: Rediseñar los procesos académicos para que desde el rol que se desempeñe incorporen en su quehacer diario el uso de las TIC.

Indicador del Resultado: Articulación del sitio Web institucional, el Blogs y los procesos directivos, administrativos y académicos con el Plan de Gestión de Uso de las TIC.

Actividades / Sub-

Actividades

Indicador Clave


Actualización del Sitio Web institucional.

Sitio Web articulado con el Plan de Gestión

de Uso de las TIC.

Rectora Equipo de

Gestión de TIC

Transcurso del año 2013

Planeada


Currículo y Planes de Aéreas

articulados con el Plan de Gestión

de Uso de las TIC

Rectora Equipo de

Gestión de TIC

Primer semestre de 2013

Planeada

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PLAN DE ACCION

Propósito: Capacitar a todos los docentes en el uso y de las TIC, como herramienta para mejorar la práctica docente.

Oportunidad de Mejoramiento No 1: Para el 2016 todos los docentes, personal de apoyo y estudiantes deben estar capacitados en el uso de las TIC.

Resultado 1: Programación de jornadas de capacitación docente para el uso y manejo de las TIC en las diferentes actividades académicas.Resultado 2: Inscripción y matrícula de algunos docentes en postgrados y especializaciones en la Administración de la Informática Educativa.

Indicador del Resultado: Realización de jornadas pedagógicas de capacitación en fechas previamente establecidas.

Actividades / Sub-

Actividades

Indicador Clave


Convocatoria a capacitación de todos los estamentos de la comunidad educativa en diferentes periodos de tiempo.

Circular de convocatoria dirigida a los miembros de la comunidad educativa.

Equipo de Gestión de TIC

2013 – 2016Docentes: Final 2014Personal de apoyo:2015 - 2016Estudiantes: 2015 - 2016

Creación de redes virtuales colaborativas.

Creación y utilización de las redes virtuales de comunicación.


Enero – Junio 2013

Apoyo y motivación a los docentes que se especialicen en las áreas de las TIC

La inscripción y matrícula en licenciaturas y postgrados.


2013 – 2016

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PLAN DE ACCION

Propósito: Vincular a la Comunidad Educativa en los procesos de cualificación en TIC

Oportunidad de Mejoramiento No 1: Fortalecimiento de la Escuela de padres.

Resultado 1: Conformación y organización de actividades programadas por la Escuela de Padres.Resultado 2: Creación de espacios para que el padre de familia se integre y participe activamente en los procesos de la importancia de los programas de las TIC que se llevan a cabo en la institución.

Indicador del Resultado: Actividades programadas por la Escuela de Padres,

Actividades / Sub-

Actividades

Indicador Clave


Convocatoria para la conformación de la Escuela de Padres institucional.

Participación de los padres de

familia

Departamento de Bienestar Escolar

Primer periodo Académico 2013

Planeada

Curso de capacitación de Informática básica para los padres de familia, orientado por el Equipo de Gestión y los estudiantes de decimo grado a partir del servicio social obligatorio.

Curso de Informática básica.


Estudiantes 10° - 11°

Segundo semestre del 2013

Planeada

30

11. VALORES INSTITUCIONALES:

RESPONSABILIDAD: Garantiza el cumplimiento del deber y de nuestros actos en todos los ámbitos; asumiendo las consecuencias de lo que hacemos y en ocasiones de lo que hacen los demás. RESPETO: Promueve el reconocimiento de la condición humana desde lo individual hacia lo colectivo y del entorno en el que se interactúa como base fundamental de una convivencia sana y productiva. SOLIDARIDAD: Implica asumir y compartir beneficios y riesgos por la adhesión a una causa, situación o circunstancia; se evidencia a través del apoyo mutuo, la cooperación y la asistencia. HONESTIDAD: Cultiva la confianza en el ser humano al vivir y actuar en la verdad, siendo coherente entre el pensamiento y la acción. TOLERANCIA: Asume el respeto a las ideas, creencias o practicas de los demás cuando son diferentes o contrarias a las propias. CONVIVENCIA: Fortalece la construcción de vínculos entre seres humanos, en la búsqueda de una relación armónica y productiva. LABORIOSIDAD: Muestra la dedicación para realizar cualquier actividad o trabajo con eficiencia, eficacia y efectividad, respondiendo a las necesidades del contexto en búsqueda del bien común. HUMILDAD: Manifiesta sencillez y respeto al momento de interactuar con su entorno, aceptándose así mismo y a los demás como son, reconociendo sus propias limitaciones o deficiencias, sin dejarse dominar por ellas. JUSTICIA: Fomenta la armonía social al hacer valer los derechos de las personas en forma equitativa, en la búsqueda de una vida plena y digna, preservando el bien común. AMISTAD: Intercambio de afecto desinteresado entre los seres humanos, que nace y se fortalece en el trato reciproco y la confianza.

31

12.EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS EN EL ITIDA

La Institución educativa Técnico Industrial Blas Torres de la Torre tiene un sitio web: http://itida.edu.co/que permite mantener informado a la comunidad educativa, al igual que en las redes sociales en Facebook, Comunidad ITIDA | Facebookwww.facebook.com/itida1940

Actualmente se tiene experiencias significativas tales como

Tecniprimaria en la IE Técnico Industrial del Atlántico.

El objetivo de Tecniprimaria es articular creativa, activa y reflexivamente al estudiante con su medio técnico y educarlo para que adopte un comportamiento compresivo y crítico frente a la educación técnica – científica.

Este proyecto liderado por la Mg. Veronica Almanza Higuera, puede observarse en http://www.colombiaaprende.edu.co/html/docentes/1596/article-128160.htmlEste proyecto obedece a la necesidad de operacionalizar nuevas teorías y tendencias en la educación, las cuales se están implementando para lograr ese gran fin de la educación: formar niños autónomos, emancipados, capaces de transformar positivamente el entorno que le rodea, respetando al otro y a la naturaleza.En tal sentido se ha dispuesto un espacio es para compartir las evidencias de las acciones realizadas ver: http://www.flickr.com/photos/tecniprimaria2008/ u en http://www.pageinsider.com/tecniherramientas.comEnseñemos con amor CordialmenteBienvenida Emilia Hernández BlancoRectora.

Nelsy del Rosario Buelvas JiménezCoordinadora.

32

13. ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO, EVALUACION Y DIVULGACION

DEL PLAN DE GESTION DE USO DE TIC

Para el proceso y desarrollo de seguimiento, evaluación y divulgación del Plan de Gestión de Uso de las TIC, se realizaran actividades y acciones que muestren el grado en que se va ejecutando el plan.

Se realizarán semestralmente dos reuniones con el equipo de gestión para revisar los avances del Plan. Evaluar el cumplimiento del Plan. De cada una de las actividades se realizar un acta y las evidencias fotográficas de las mismas.

Se presentara el Proyecto ante las entidades gubernamentales, municipio, departamento y MEN con la finalidad de conseguir los recursos de conformidad con las metas propuestas.

Se recolectará la información a través del Blogs y se aplicara la encuesta que determine la apropiación de las TIC.

Semestralmente se evaluara la gestión administrativa, directiva y académica con la finalidad de poder analizar la gestión usando las nuevas tecnologías en los procesos y particularmente el uso de las TIC en las diferentes áreas obligatorias y propias de la modalidad técnica industrial.

Articular los medios informáticos para que sirvan de medio de divulgación de las actividades a través del uso de las TIC. Promover y verificar su buen uso.

33

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Aldana, E. y Otros. (1994). Colombia al filo de la oportunidad. Informe de la Misión de Ciencia, Educación y Desarrollo. Bogotá: Colciencias.

Batista, E., Polanco, A. y Posada, D. (1997). El maestro como factor de la calidad de laeducación. Medellín: Universidad de Antioquia.

Colombia Aprende

Corpes de Occidente. (1996). Estrategia para el desarrollo regional. Pereira: Corpes, Unidad Técnica.

Degem Systems. (1996). Propuesta de software para proyecto educativo. Bogotá: Degem(Catálogos y Manuales).

EDÚCAME. (1997). Plan sectorial de desarrollo educativo de Medellín. Medellín: EDÚCAME.

Eduteka

http://itidablastorres.blogspot.com/

http://nelsydelrosario.blogspot.com/

Naranjo, S. y Pérez, L. (1996). Educación para una nueva sociedad. Medellín: EDÚCAME.

Pérez, L., Batista, E. y otros. (1997). La hora de la educación. CD. Medellín: EDÚCAME.

Stenhouse, L. (1994). La investigación como base de la enseñanza. Barcelona: Morata.

Restrepo, B. (1995). El Currículo en el Colegio Piloto de Futuro. Medellín: EDÚCAME.

34

http://nelsydelrosario.blogspot.com/

http://itidablastorres.blogspot.com/

ANEXOS

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ANEXO A

RECURSOS Y HERRAMIENTAS TIC

Los avances tecnológicos siguen dando lugar a nuevos recursos y herramientas

diseñadas para mejorar la enseñanza en nuestras aulas. A continuación, se

describen algunas de las novedades más significativas presentadas este año en

BETT (Brithish Educational Training and Technology Show) 2012:

o Ordenadores portátiles de gran resistencia.

Uno de los problemas más frecuentes entre los niños, en edad escolar, es la

concienciación del buen uso de los elementos tecnológicos. A pesar del esfuerzo

de todos por lograrlo, los golpes y las caídas son inevitables. Recientemente, se

han creado equipos capaces de soportar caídas desde una altura de 70 cm y de

ofrecer teclados resistentes a salpicaduras.

o Mobiliario del aula.

Las sillas y las mesas tradicionales dejaran paso, en breve, a otras más versátiles

capaces de integrar soportes de escritura y de tecnología, las cuales estarán

dotadas de ruedas y serán fácilmente agrupables.

o Mandos de voto interactivo.

Se emplean para realizar el seguimiento y la valoración del trabajo de los alumnos

mediante tecnología inalámbrica. Cada alumno dispone de un pequeño mando

que le permite interactuar con el profesor durante la clase. Es un recurso que

mejora la participación, la atención y la motivación. Es muy útil para llevar a cabo

una evaluación continua.

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o Pizarras Digitales Inteligentes (PDI).

Existen en el mercado PDI capaces de transformar cualquier pizarra blanca para

rotuladores en una pizarra digital inteligente. Las posibilidades que nos ofrecen

son cada vez más extensas y su aplicación más sencilla.

o Tabletas interactivas

De reciente incorporación, son un dispositivo idóneo para trabajar con información,

imágenes y potenciar la creatividad. Permiten utilizar aplicaciones educativas de

forma táctil, puede ser utilizadas como cuaderno y, además, permiten la conexión

a la Red. Estas innovaciones educativas ofrecen un amplio espectro de

posibilidades didácticas. Es importante que todas ellas sean asociadas a una

fuerte componente creativa, por parte del profesorado, para instrumentalizar y

rentabilizar de forma académica su aplicación.

Por otra parte como complemento debemos tener en el aula software con juegos

didácticos infantiles, juegos físicos relacionado con herramientas técnicas

industriales, un fichero de revistas, folletos y documentos, estantería para su uso y

cuidado.

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ANEXO B

EKIRAJAWAA

Con el proyecto se pretende crear y satisfacer la necesidad de relacionarnos con

el mundo de las tecnologías contribuyendo de esta manera a hacer de nuestros

alumnos personas competitivas y con una formación integral.

Implementar y Dotar completamente el aula interactiva EKIRAJAWAA

1. Capacitar a los docentes de la institución en el manejo y conocimiento de

las tecnologías de información y comunicación TIC y el uso del aula

interactiva.

2. Implementar el uso de las TIC, fomentando en los alumnos el deseo por

conocer construir y transformar creativamente el mundo que nos rodea

EKIRAJAWAA

EL ORIGEN

Esta es la forma de escribir la palabra aprender en el lenguaje wayuu

EL LUGAR: UNA IDEA BRILLANTE

Al principio una hora semanal en la clase de tecnología e informática y

posteriormente en la jornada contraria

38

ANEXO C

39

Mag. Verónica B. Almanza H.Esp. Gisella E. Lacera Esp. William Plata Rueda

Soluciones de Aulas InteractivasIncorpore la mejor tecnología a su Institución Educativa.

Con un pizarrón interactivo, un proyector y una PC usted convierte su salón de clases en un aula interactiva donde sus alumnos aprovecharán al máximo las lecciones.

Tenemos un aula que seguramente se ajusta a sus necesidades, nosotros lo asesoramos para que pueda integrar la mejor tecnología a su Institución Educativa.

Aula Interactiva Básica

- Pizarrón Interactivo Smart Board

- Video proyector

- Computadora ó laptop

- Implementación Tecnológica (instalación y capacitación)

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Aula Interactiva Avanzada

- Pizarrón Interactivo Smart board

- Video proyector

- Computadora ó laptop


- Cámara de documentos

- Sistema de respuesta interactivo Smart Response

Salas de Informática

- Pizarrón interactivo Smart board

- Video proyector

- Computadora o laptop


- Computadora para cada estudiante (Red)

- Software interactivo Smart Classroom Suite

41

ANEXO D

Bloggs

42

Sitio Web Itida itida.edu.co

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Plan de gestion tics final

Documents

Transcript of Plan de gestion tics final