PLAN DE COURS

Département de sociologie

Université du Québec à Montréal

Sigle : SOC 5125 Groupe : 10 Titre : Théories sociologiques contemporaines Session : Été 2018 Enseignant : Benoît Coutu Téléphone : (514) 987-3000 poste 4143

Bureau : A-5280 Courriel : coutu.benoit@uqam.ca

AVIS À TOUTES LES ÉTUDIANTES ET TOUS LES ÉTUDIANTS Boîte courriel UQAM La boîte courriel est activée automatiquement dans les 48 heures suivant l'inscription à au moins un cours. Pour y accéder aller au : https://servicesinformatiques.uqam.ca/services/Courriel%20%C3%A9tudiant

Vous trouverez votre NIP sur votre relevé facture ou votre bulletin d’inscription REMISE DES TRAVAUX Au moment de la remise des travaux, les étudiants(es) désireux de les récupérer sont priés d’y joindre une enveloppe suffisamment affranchie afin qu’ils leur soient retournés par la poste. Vous devez conserver une copie de vos travaux avant de les déposer dans la chute située face au local A-5070 du Pavillon Hubert-Aquin.

SOC 5125 Théories sociologiques contemporaines

Descripteur

Ce cours constitue une courte introduction à quelques grands courants de pensée qui traversent la sociologie contemporaine et dont il nous semble pertinent d’aborder pour une réflexion adéquate à propos de l'époque charnière, mais incertaine, dans laquelle nous vivons. Chaque séminaire portera sur un ou plusieurs auteur-e-s qui ont su influencer la sociologie contemporaine. Puisque nous ne pouvons pas faire un tour complet de toutes les théories contemporaines, l’objectif principal du cours est ainsi d’initier les étudiant-e-s à quelques auteur-e-s, écoles, concepts et thèmes qui sont représentatifs d’une majorité des théories qui animent et mobilisent le champ de la sociologie contemporaine. Il s’agit aussi de voir comment ceux-ci sont explicatifs des pratiques et des comportements sociaux contemporains. L'étudiant-e doit comprendre qu'il s'agit ici d'un cours d'introduction à des théories contemporaines, c’est-à-dire que ce type de cours nécessite un effort de lecture et d’imagination afin de relier le langage sociologique abstrait qu’usent les auteur-e-s à des évènements et des dimensions de la vie réelle de tous les jours.

1er cours (30 avril) : Présentation du syllabus et entente d’évaluation ; 2e partie du cours : Qu’est-ce qu’une théorie contemporaine en sociologie ?

Lecture : François Dubet, « La société des sociologues », dans François Dubet, Le travail des sociétés, Paris, Seuil 2009, pp. 15-47

2ème cours (2 mai) : À cheval entre le classique et le contemporain : différenciation fonctionnelle et structuro-fonctionnalisme de Talcott Parsons

Lectures :

Talcott Parsons, « Orientations théoriques », chap. dans Talcott Parsons, Le système des sociétés modernes, Paris-Bruxelles-Montréal, Éditions Dunod, 1973, pp. 4-30.

Nicole Laurin-Frenette, « Chap. IV. Parsons », chap. dans N. Laurin-Frenette, Classes et pouvoir. Les théories fonctionnalistes, 1978, pp. 103-120. Édition électronique de l’UQAC.

Proposition de plan de cours

Attention : ce ne sont pas toutes les lectures présentées

qui sont obligatoires pour chaque cours. Le premier texte de chaque séance est à prioriser.

http://www.uqac.uquebec.ca/zone30/Classiques_des_sciences_sociales/ind

ex.html

Axel Honneth, « L’ensauvagement du conflit social. Un regard sur les luttes pour la reconnaissance au début du XXe siècle », chap. dans Bruno Frère (sous la dir.), Le tournant de la théorie critique, Paris, éditions Desclée de Brouwer, 2015, pp. 295-321.

3ème cours (7 mai) : La théorie des systèmes – l’exemple de Niklas Luhmann

Lectures :

Niklas Luhmann, « La différenciation de l’économie et de la politique », chap. dans Politique et complexité, Paris, les Éditions du Cerf, 1999, pp. 37-75.

Niklas Luhmann, « Le pouvoir en tant que média de communication », Le pouvoir, Ste-Foy, Les Presses de l’université Laval, 2010, pp. 5-21.

Florence Rudolf, « Une sociologie de l'environnement sans contexte. Niklas Luhmann : une réception ambivalente », Mitwelt, 9 avril 2010, [En ligne]. http://mitwelt.ways.org/fr/content/une-sociologie-de- lenvironnement

5ème cours (14 mai) : la société comme ensemble de champs, capitaux et luttes. La théorie de la société de Pierre Bourdieu.

Lectures :

Pierre Bourdieu, « La dynamique des champs », chap. dans Pierre Bourdieu, La distinction. Critique sociale du jugement, Paris, Éditions de Minuit, 1979.

Pierre Bourdieu, « Une science qui dérange », dans Pierre Bourdieu, Questions de sociologie, Paris, Éditions de Minuit, 2002 (1984), pp. 19-36.

Michèle Lamont, « 3. En quoi Bourdieu a-t-il été utile à notre réflexion ? Le cas des États-Unis », dans Philippe Coulangeon et al., Trente ans après La Distinction de Pierre Bourdieu, Paris, La Découverte, coll. « Recherches », 2013, pp. 59-68.

6ème cours (16 mai) : Le pouvoir comme force du social : la théorie de la société de Michel Foucault

Lectures :

Michel Foucault, « Cours du 7 janvier 1976 ; cours du 14 janvier 1976 », dans Michel Foucault, Il faut défendre la société. Cours au Collège de France, 1975-1976, Paris, Gallimard, 1997.

Marcelo Otero, « La sociologie de Michel Foucault : une critique de la raison impure », Sociologie et sociétés, vol. 38, no 2, 2006, pp. 49-72.

4ème cours (9 mai) : période de lecture

Judith Butler, « Assujettissement, résistance et re-signification. Entre Freud et Foucault », chap. Dans J. Butler, La vie psychique du pouvoir, Éditions Léo Scheer, 2002 (1997), pp. 135-164.

Kim Sang Ong-Van-Cung, « Critique et subjectivation. Foucault et Butler sur le sujet », Actuel Marx, vol. 1, no 49, 2011, pp. 148-161.

7ème cours (21 mai) : congé férié

8ème cours (23 mai) : Entre la structure et l’action : la réflexivité - La théorie de la « structuration » de Anthony Giddens et le réalisme critique de Margaret Archer

Lectures :

Margaret Archer, « Théorie sociale et analyse de la société », Sociologie et sociétés, vol.30, no 1, 1998, pp. 9-22.

Anthony Giddens, « Éléments de la théorie de la structuration », chap. dans Anthony Giddens, La constitution de la société, Paris, PUF, 1987, pp. 49-88.

Pierpaolo Donati, « La relation comme objet spécifique de la sociologie », Revue de Mauss no 24, 2004, pp. 233-254.

9ème cours (28 mai) : Une sociologie du sujet et de l’individu

Lectures :

Danilo Martuccelli, « Qu’est-ce qu’une sociologie de l’individu moderne? Pour quoi, pour qui, comment ? », Sociologie et sociétés, vol. 41, no 1, 2009, pp.15-33.

Paola Rebughini, « Le sujet après le sujet. Transformation d’une notion incontournable », EspacesTemps.net, Travaux, 09.09.2013 http://www.espacestemps.net/articles/le-sujet-apres-le-sujet-transformations-dune-notion-incontournable/

Céline Lafontaine, « Nouvelles technologies et subjectivité : les frontières renversées de l’intimité », Sociologie et sociétés, vol. 35, no 2, 2003, pp.203-212.

10ème cours (30 mai) : Faire place aux émotions en sociologie

Arlie Russell Hochschild, « Travail émotionnel, règles de sentiments et structure sociale », Travailler, no 9, 2003, pp. 19-49.

Norbert Elias, « On Human Beings and Their Emotions : A Process-Sociological Essay », Theory, Culture & Society, no 4, 1989, pp. 339-361.

Jean-Hugues Déchaux, « Intégrer l’émotion à l’analyse sociologique de l’action », Terrains/Théories [En ligne], 2 | 2015, mis en ligne le 23 octobre 2014, ht://teth.revues.org/208.à

11ème cours (4 juin) : Étudier le quotidien, une introduction à la phénoménologie.

Lectures :

Alfred Schütz, « Don Quichotte et le problème de la réalité », Sociétés, vol. 3, no 89, 2005, pp. 9-27.

Peter Berger et Thomas Luckmann, « Les fondements de la connaissance dans la vie quotidienne », chap. dans La construction sociale de la réalité, Paris, Méridiens Klincksieck, 1996, pp.31-68.

12ème cours (6 juin) : La réception française du pragmatisme et son actualisation en sociologie pragmatique

Lectures :

Cécile Blondeau, Jean-Christophe Sevin, « Entretien avec Luc Boltanski, une sociologie toujours mise à l’épreuve », ethnographiques.org, no 5 - avril 2004 [en ligne]. http://www.ethnographiques.org/2004/Blondeau,Sevin.html (30 pages)

Laurent Thévenot, « Une science de la vie ensemble dans le monde », Revue du MAUSS, vol. 2, no 24, 2004, pp. 115-126.

13ème semaine (11 juin) : Culture et performance – la sociologie pragmatique culturelle de Jeffrey C. Alexander

Lectures :

Jeffrey C. Alexander et Philip Smith, « Sociologie culturelle ou sociologie de la culture? Un programme fort pour donner un second souffle à la sociologie », Sociologie et sociétés, vol. 30, no 1, 1998, pp.107-116.

Jonathan Roberge, « Jeffrey C. Alexander et les dix ans du programme fort en

sociologie culturelle », Cahiers de recherche sociologique, no 47, 2009, pp.47-66.

Jeffrey C. Alexander, « Power and Performance : War on Terror between the Sacred and the Profane », Robert Schuman Centre for Advanced Studies Distinguished Lecture, 27 sept. 2007 (18 pages).

Glen Sean Coulthard, « Les sujets de l’empire », chap. dans G. S. Coulthard, Peaux rouges, masques blancs, Montréal, LUX, 2018, pp. 13-52.

14ème cours (13 juin) : penser la différence

Lectures :

Sirma Bilge, « Théorisations féministes de l'intersectionnalité », Diogène, vol. 1, no 225, 2009, pp. 70-88.

Elsa Galerand et Danièle Kergoat, « Consubtantialité vs l’intersectionnalité? À propos de l’imbrication des rapports sociaux », Nouvelles pratiques sociales, vol. 26, no 2, 2014, pp. 44-61.

Catharine A MacKonnon, « Féminisme, marxisme et postmodernité », Nouveaux cahiers du socialisme, no 4, 2010, pp. 37-62.

Roxane Caron et Dominique Damant, « Le féminisme postcolonial à l’épreuve : comment échapper au piège binaire? », Nouvelles pratiques sociales, vol. 26, no 2, 2014, pp.142-156.

15ème cours (18 juin) : dernier cours – synthèse de la session

Évaluations proposées

1- Un résumé de texte. Entre 7 pages max.

Pondération : 50%

Date de remise : 8ème cours : 23 mai 2018

2- Un travail de synthèse de lecture réalisé à partir de trois textes (minimum(. Entre 12-15 pages max.

Pondération : 50%

Date de remise : dernier cours - 18 juin 2018

Pour tous les travaux : interligne et demi, police Time New Roman, 12 points, avec des marges de 2,5 à 3 cm max. Il doit y avoir un titre qui résume la nature du propos, comme dans tous articles ou livres, au début du texte, pas simplement sur la page de présentation.

Les références pour les citations et paraphrases doivent être clairement identifiées, au risque de perdre des points.

**** TOUTE TENTATIVE DE PLAGIAT MÉRITERA LA NOTE « ÉCHEC » ****

Les normes de présentation et rédaction des travaux se trouvent sur les pages web du Département, à l’adresse : http://www.sociologie.uqam.ca/vie-etudiante/78-normes-de-presentation-des-travaux.html

La politique de l’université prévoit une attention spéciale à la syntaxe, la grammaire et l’orthographe.

À moins d’avoir une raison exceptionnelle, les retards devront être justifiés selon une entente avec l’enseignant. Tous problèmes relatifs à des retards doivent être discutés avec l’enseignant.

L’évaluation des travaux écrits se fera selon les paramètres suivants :

o clarté dans la présentation de la problématique théorique o efficacité de la structuration de l’argumentation du travail o clarté et précision dans l’aperçu des positions / sources primaires o maîtrise des sources secondaires, leur discussion o niveau d’approfondissement de la problématique o richesse et précision de la bibliographie o qualité de la langue, du style de l’écriture universitaire et de la mise en

forme du texte Barème d’évaluation

A+ (95-100%) A (85-89.9%) A- (80-84.9%)

B+ (77-79.9%) B (73-76.9%) B- (70-72.9%)

C+ (65-69.9%) C (60-64.9%) C- (57-59.9%)

D+ (54-56.9%) D (50-53.9%) E (échec, 0-50%)

POUR LES TRAVAUX – TOUJOURS GARDER EN TÊTE : CLARTÉ, CONCISION, COHÉRENCE ET CONSCIENCE DE CE QUE L’ON DIT ET FAIT !

BIBLIOGRAPHIE GÉNÉRALE Ressources électroniques JSTOR

Érudit

Cairn

Les classiques des sciences sociales (bibliothèque numérique francophone) : http://classiques.uqac.ca/

Le Guide des ressources du Service des bibliothèques de l’UQAM : http://www.bibliotheques.uqam.ca/recherche/thematiques/Sociologie/index.html

Ouvrages de référence

Akoun, André et Pierre Ansart (dir.), Dictionnaire de sociologie, Paris, Le Robert/Seuil, 1999.

Berthelot, Jean-Michel, Sociologie : épistémologie d’une discipline; textes fondamentaux, Bruxelles, De Boeck Université, 2000.

Cuin, Charles-Henry et François Gresle, Histoire de la sociologie, 2 vol., Paris, La Découverte, 2005.

Devinant, Annie, Les grands courants de la pensée sociologique par les textes, 2 vol., Paris, Hachette, 1999.

Ferréol, Gilles (dir.), Dictionnaire de sociologie, Paris, Armand Colin, 1995.

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Morfaux, Louis-Marie, Vocabulaire de la philosophie et des sciences humaines, Paris, Armand Colin, 2002.

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Quelques lectures pertinentes…

Revue du Mouvement anti-utilitariste dans les sciences sociales (MAUSS), De la reconnaissance. Don, identité et estime de soi, no 23, premier semestre 2004 (Paris, La découverte).

Revue du Mouvement anti-utilitariste dans les sciences sociales (MAUSS), Une théorie sociologique générale est-elle pensable ?, no 24, second semestre 2004.

Agamben, Giorgio, Qu'est-ce le contemporain?, Paris, Payot et Rivages, 2008.

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Agger, Ben, The Discourse of Domination. From the Frankfurt School to Postmodernism, Evanston, Northwestern University Press, 1992.

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Boltanski, Luc et Laurent Thévenot, De la justification, Paris, Gallimard, 1991.

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Bourdieu, Pierre, Raisons pratiques. Sur la théorie de l’action, Paris, Du Seuil, 1994.

Bourdieu, Pierre, La domination masculine, Paris, Seuil 1998.

Bourdieu, Pierre, Le sens pratique. Paris, Les Éditions de Minuit, 1980.

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Quelques revues recommandées

SociologieS Actes de la recherche en sciences sociales Revue européenne des sciences sociales Archives européennes de sociologie Revue française de sociologie Société Cahiers de recherche sociologique Social Research Journal of classical sociology Revue d’histoire des sciences humaines Sociologie et sociétés Conjoncture Revue du M.A.U.S.S. Actuel Marx New Left Review Thesis Eleven Krisis Les Temps Modernes Bulletin d’histoire politique L’année sociologique Arguments sociologiques Recherches sociologiques Recherches sociographiques *L’utilisation de dictionnaires de sociologie, d’étymologie ou autres encyclopédies philosophiques est fortement recommandée pour des études universitaires en sciences sociales et humaines.

Politique 16 sur le harcèlement sexuel Le harcèlement sexuel se définit comme étant un comportement à connotation sexuelle unilatéral et non désiré ayant pour effet de compromettre le droit à des conditions de travail et d’études justes et raisonnables ou le droit à la dignité. La Politique 16 identifie les comportements suivants comme du harcèlement sexuel :

1. Manifestations persistantes ou abusives d’un intérêt sexuel non désirées.

2. Remarques, commentaires, allusions, plaisanteries ou insultes persistants à caractère sexuel portant atteinte à un environnement propice au travail ou à l’étude.

3. Avances verbales ou propositions insistantes à caractère sexuel non désirées.

4. Avances physiques, attouchements, frôlements, pincements, baisers non désirés.

5. Promesses de récompense ou menaces de représailles, implicites ou explicites, représailles liées à l’acceptation ou au refus d’une demande d’ordre sexuel.

6. Actes de voyeurisme ou d’exhibitionnisme.

7. Manifestations de violence physique à caractère sexuel ou imposition d’une intimité sexuelle non voulue.

8. Toute autre manifestation à caractère sexuel offensante ou non désirée. Pour plus d’information : http://www.instances.uqam.ca/ReglementsPolitiquesDocuments/Documents/Politique_no_16.pdf Pour rencontrer une personne ou faire un signalement : Bureau d’intervention et de prévention en matière de harcèlement : 514-987-3000, poste 0886 http://www.harcelement.uqam.ca

PLAGIAT Règlement no 18 sur les infractions de nature académique

Tout acte de plagiat, fraude, copiage, tricherie ou falsification de document commis par

une étudiante, un étudiant, de même que toute participation à ces actes ou tentative de les

commettre, à l’occasion d’un examen ou d’un travail faisant l’objet d’une évaluation ou

dans toute autre circonstance, constituent une infraction au sens de ce règlement.

La liste non limitative des infractions est définie comme suit :

la substitution de personnes;

l’utilisation totale ou partielle du texte d’autrui en le faisant passer pour sien ou sans

indication de référence;

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travail qui a déjà été transmis pour fins d’évaluation académique à l’Université ou dans

une autre institution d’enseignement, sauf avec l’accord préalable de l’enseignante,

l’enseignant;

l’obtention par vol, manœuvre ou corruption de questions ou de réponses d’examen ou de

tout autre document ou matériel non autorisés, ou encore d’une évaluation non méritée;

la possession ou l’utilisation, avant ou pendant un examen, de tout document non

autorisé;

l’utilisation pendant un examen de la copie d’examen d’une autre personne;

l’obtention de toute aide non autorisée, qu’elle soit collective ou individuelle;

la falsification d’un document, notamment d’un document transmis par l’Université ou

d’un document de l’Université transmis ou non à une tierce personne, quelles que soient

les circonstances;

la falsification de données de recherche dans un travail, notamment une thèse, un

mémoire, un mémoire-création, un rapport de stage ou un rapport de recherche;

Les sanctions reliées à ces infractions sont précisées à l’article 3 du Règlement no 18.

Pour plus d’information sur les infractions académiques et comment les prévenir :

www.integrite.uqam.ca